Sesión de aprendizaje N°01 IV Bimestre

Tema : La Existencia del Cyberbullying

I. Datos generales
Apellidos y nombres Mendoza Flores,Gustavo Alejandro Fecha 23/10/2023
Área curricular DPCC Grado 1° ( ) 2° ( ) 3° ( ) 4° ( X ) 5° ( ) Sección A ( ) B ( ) C (X )
Bimestre I-Bim ( ) II-Bim ( ) III-Bim ( ) IV-Bim ( X ) Unidad QUINTA ( X ) SEXTA ( ) SEPTIMA (X)

II. Propósito : : Analiza y Argumenta el tema del Problema en nuestra sociedad generando sus consecuencias que ocurre en los aspectos
físicos como emocionales y degenerando sus valores de esta forma una conducta de riesgo como persona por lo tanto buscar las alternativas de
solución.

.
Competencia del Capacidades Desempeño priorizado en coherencia Criterios de evaluación claros y
área priorizada involucradas con el estándar ediles
. Se valora así mismo . Elaboran, participan en clase, pgtas.
. Construye su . Autorregula sus Asume una postura ética frente a una Artículo de Opinión: Las
Identidad Emociones situación de conflicto moral ,integrado Consecuencias del Ciberacoso
. Reflexiona y en su argumentación principios éticos, .Elaboración de Un Organizador
Argumenta Éticamente los derechos fundamentales, la Digital y/o Grafico: Evidencias
.Vive su Sexualidad de dignidad de todas las personas Psicoactivas
manera Integral plena

Competencias transversales Capacidad transversal Desempeño

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERANDOS POR LAS TIC
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
GBESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTONOMA
. Personaliza entornos virtuales
. Gestiona información del entorno virtual.
.interactúa en entornos virtuales
.Crea objetos virtuales en diversos formatos
. Define metas de aprendizaje
. Organiza Acciones Estrategias para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
. Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
El estudiante busca desarrollar sus capacidades digitales
con el fin de asentarse en el entorno digital a fin de ser un
ser plenamente consciente de sus acciones en un mundo
tecnológico.
.El estudiante demuestra capacidad de organización y
gestión autónoma de sus tiempos con relación a las
actividades que realiza

Enfoques transversales Valores Acciones observables

ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCION A LA EMPATIA . Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y

SOLIDARIDAD respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
DIVERSIDAD
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
.Los docentes demuestran a las expectativas sobre todos
los estudiantes incluyendo aquellos que tienen estilos
diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en
contextos difíciles.

EMPEÑO . Docentes y directivos fomentan una valoración sana y

ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO
SUPERACION respetuosa del cuerpo e integridad de las personas ,en
especial, se previene y atiende adecuadamente las
posibles situaciones de violencia sexual (Ejemplo:
Tocamiento indebidos, acoso, etc.
.Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre
Genero.Por ejemplo Que las mujeres tienen la obligación
de lavar siempre la ropa del varón.
III. Momentos
M. inicio: Actividades (describir también los recursos a utilizar) Tiempo
10
.Al Ingresar saludar a los estudiantes y a la veces recordando la Limpieza del Aula,cumplir con las Normas de minuto
Convivencia entre ellos Saludar,Puntualidad en las entregas de sus trabajos por otro lado respetar a
estudiantes ,profesores y a todo personal de la Institución de la IE PNP JHRT .Luego para empezar el contenido
daremos una breve explicación del tema :El Ciberbullying es el uso de los medios telemáticos (Internet,
telefónica móvil y videojuegos online principalmente)para ejercer el acoso psicológico entre iguales.No se trata
aquí el acoso o abuso de índole estrictamente sexual no los casos en los casos en los que personas adultas
intervienen la
Problematización : se repite y que busca atemorizar, enfadar o humillar a otras personas. Por
ejemplo: Difundir mentiras o publicar fotografías o videos vergonzosos de alguien en las redes
sociales. Enviar mensajes, imágenes o videos hirientes, abusivos o amenazantes a través de
plataformas de mensajería. donde van en contra de sus valores como persona entre ella su integridad
emocional como psicológica . En la Motivación .Idea y/ Frase “ Utilizamos la tecnología para algo bueno
difundir Valores que vayan a favor de una Convivencia Sana “ Cuidemos nuestra salud Emocional y Psicológica
unidos todos para decir No a la Ciberbullying”.”Saberes Previos ¿Por qué debo saber esta información? ¿Qué nos
falta? ¿Quiénes son ? ¿En dónde se ubican ? Participan y/ Argumenta desarrollando en forma Individual y/grupal
el momento de la clase pasando en las sgtes preguntas y a la veces con el acompañamiento del docente a los
estudiantes como van avanzando la actividad en clase elaboran las siguientes preguntas:

La M. desarrollo: Actividades (describir también los recursos a utilizar) Tiempo

25
Proposito de la Sesion Los estudiantes deberán responder argumentando según las preguntas en el Momento de minutos
Desarrollo de los contenidos donde encontrara los link de lectura para poder entender la problemática de la
situación del tema: Existencias del Ciberbullying A continuación pasamos a desarrollar los contenidos del
problema ¿Cómo se encuentra el Estudiante? Se encuentra en su Sitio con sus materiales en la mano y sus Texto
de Trabajo Entonces tiene que completar bien los trabajos que puede darse en forma grupal y/o personal
identificando también al termino de la Sesion con las Ideas principales para luego aplicar en el Cierre.

Tema: Existencias del Ciberbullying”

1.¿Que es el Ciberbullying? Argumentar Diez Líneas De Línea a Línea

2.Elaborar y Leer las preguntas debes leerlos bien para después convertirlos Casos:¿Cuándo estamos
ante de Caso Ciberbulliying? ¿Qué tiene que ver el Ciberllying con el bullying o acoso escolar? ¿Por qué
especialmente grave el Ciberbullying? .Mencionar 2 casos Uno de Bullying y el otra Caso de
Ciberbullying Casuísticos con personas primarios, secundarios y reflejar el personaje Central .Después
de los casos ¿Cómo se manifiesta el Ciberbullying ? Doce Líneas de Línea a Línea
3.¿Cómo se manifiesta el Ciberbullying? Elabora Cuatro Dibujos y/o Imágenes del tema
4. ¿Crees que habrá alguna diferencia y/o igualdad entre el Ciberbullying entre Acoso Cibernético
Mencionar Dos ejemplos.
5 Aplicar Un Artículo de Opinión sobre” Las Consecuencias del Ciberacoso y ¿Por qué lo hace la
Gente?“
6 ¿Que Organizador crees que puedes escoger Digital y/o Grafico sobre el tema Evidencias de
Sustancias Psicoactivas

Materiales de Lecturas y/o Trabajos

 https://www.ciberbullying.com/cyberbullying/que-es-el-ciberbullying/
Pgta 1 Pgta 2 Pgta 3

https://kidshealth.org/es/teens/cyberbullying.html
https://www.unicef.org/es/end-violence/ciberacoso-que-es-y-como-detenerlo

Pgta 4 Pgta 5

https://mensalus.es/blog/infanto-juvevil/2017/11/conductas-de-riesgo-en-adolescentes-y-jovenes/
Pgta 6

https://www.greenfacts.org/es/sustancias-psicoactivas/index.htm
Pgta 6

Cierre de Las Actividades Tiempo

Proposito de la Sesion. Describe y Reflexiona los contenidos del Link para desarrollar y utilizar para poder 10
trabajar y terminar de Elaborar Ocho Ideas Fuerza sobre tema Ciberacoso. Evalución de Salida minutos

IV. Anexos

a. Recursos pedagógicos (lectura física o digital, ppt, batería de problemas, entre otros)

. Laptop .Multimedia .Lectura .pptx . .Bateria de preguntas

b. Instrumento de evaluación (preferentemente el uso de una rúbrica)

El docente analizara si es recomendables el uso de una rúbrica ,sino la evaluación serán con sus indicadores del
proceso enseñanza.