Plan de Experiencia de Aprendizaje Dos

PLAN DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Experiencia de
“MI FAMILIA ES MARAVILLOSA”
aprendizaje
Grupo de edad: 3 A 4 AÑOS No. De niños: 20 niños/as
Tiempo estimado 2 semanas Fecha de inicio: Lunes: Fecha de fin: Viernes:
Mediador/a: Lic. Cristina Vega Álvarez

Descripción general La experiencia consiste en aprender la siguiente ronda “Mi Familia” la misma que le permitirá identificar, nombrar y reconocer a los miembros de la
de la experiencia: familia, los roles que desempeñan cada uno.
La canción: Mi Familia : https://www.youtube.com/watch?v=gymyXJPbVIw
Elemento integrador:
INDICADORES
RECURSOS Y TECNICAS E
ÁMBITOS DESTREZAS A CTIVIDADES PARA LA
MATERIALES INSTRUMENTNOS
EVALUACIÓN
LUNES
EJE GENERADOR TÉCNICA :
Escuchar la canción “Mi Familia”
Dialogar sobre las actividades que realizaron el fin de semana C.D. Observación
con las personas que viven en la casa. Grabadora
Preguntar: ¿Quiénes forman su familia? Hojas de pictogramas INSTRUMENTO:
¿Cómo es tu familia? Escarche
Goma Lista de Cotejo
AMBIENTE DEL HOGAR
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA. Reconocerse como parte Diálogo grupal relacionado con la conformación de cada una
integrante de una familia de las familias de los niños y niñas del aula.
a la que pertenece. Exposición de ideas acerca de las actividades que se llevan a Identifica a los
cabo usualmente al interior de cada familia. integrantes de su
Presentación y memorización de la letra de la canción: familia.
Mi Familia
Mi Familia es lo mejor
Nombra a los
pues me cuida con amor, integrantes de su
mi familia es lo mejor familia.
pues me brinda su calor.
AMBIENTE DE BIBLIOTECA
Presentación de pictogramas sobre la canción: “Mi Familia”,
interpretación grupal o individual de la misma.
Nominación de actividades que se llevan a cabo en la familia
en el día o en la noche, según sus costumbres.
Aplicación de la técnica de Dáctilo pintura para dar color al sol
y a la luna en un papelote.
Exposición del trabajo conseguido en forma grupal ante sus
compañeros/as.
AMBIENTE DE PLÁSTICA
Presentación y memorización de una adivinanza (El sol):
Brillo en el día
me escondo en la noche
siempre te doy calor
y lo hago con amor…¿Quién soy?...
Integración de movimientos corporales que representen los
versos de la adivinanza.
Decoración de la imagen de una luna utilizando escarcha
plateada en una hoja de formato A3.
MARTES Trabalenguas
Bastones
EXPRESIÓN AMBIENTE DE MOTRICIDAD Hojas de trabajo Galopar
CORPORAL Y Galopar y salticar Crayones coordinadamente.
MOTRICIDAD. - Memorización y repetición del trabalenguas: “El Instrumentos
coordinadamente a
diferentes ritmos. Saltarin” musicales Salticar
coordinadamente
Salta que salta el saltarín
Saltarín, saltador, saltaras hasta el fin
- Ejecución del juego: “ Los Caballitos”
Se les dará las indicaciones para ejecutar el juego de “Los

Caballitos” empleando bastones por cada niño
Indicar diferentes saltos de acuerdo a las órdenes indicadas de
la docente.
- Nominación de las dificultades encontradas al
momento de Galopar y salticar coordinadamente
diferentes ritmos en el espacio general junto a sus
amigos, empleando los recursos necesarios.
CONVIVENCIA. Nombra a los
Reconocer a los Nominación de los integrantes de cada familia de los niños y miembros de su
miembros de su familia niñas del aula. familia
y los roles que cumplen Escuchar la historia: La Mejor Familia del Mundo
cada uno https://www.youtube.com/watch?v=RjL_z6UcM0E
Menciona los roles
Emisión de comentarios acerca de lo que escucho sobre el que cumple los
cuento; descripción verbal del escenario. miembros de su
Comparación de las escenas observadas con lo que sucede en familia
la familia de cada niño o niña.
Presentación de láminas sobre la familia para pintar
Laminas sobre la mejor familia del mundo
Lectura sobre las láminas presentadas
Emisión de dificultades encontradas en la lectura
AMBIENTE DE MÚSICA
Cantar la canción : “Mi Familia”

Acompañar con instrumentos musicales
Expresar con alegría lo aprendido
MIERCOLES
RELACIONES CON
EL MEDIO Reconocer y apreciar JUEGOS TRANQUILOS Rima
NATURAL Y algunas expresiones Escobas pequeñas Reconoce
CULTURAL. culturales importantes Interpretación de la rima “ Mi Ecuador” Fundas festividades de su
de su localidad Desde mi avioneta Guantes desechables comunidad.
un país multicolor Hojas de trabajo
veo un país multicolor Participa
bajo de mi avioneta y veo activamente de las
que es mi país el Ecuador. expresiones
Conversación sobre la importancia de valorar algunas culturales de su
expresiones culturales importantes de su localidad. localidad.
- Aplicación de la técnica de preguntas y respuestas
acerca de las diferentes manifestaciones culturales
que debemos respetar en la localidad.
Programación de una “Minga”, considerándola como una

práctica tradicional del entorno.
Ejecución de una “Minga” de la escuelita , asignando
previamente responsabilidades conjuntas a los niños/as
- confirmación de los logros alcanzados en forma
grupal por de la minga, como practica tradicional de
la localidad.
Enunciación de lo que sintieron, descubrieron y aprendieron

con la actividad programada y ejecutada como practica
tradicional.
AMBIENTE DEL HOGAR

- Designar roles a cada niño y niña de los miembros de
la familia.
- Jugar imitando a cada miembro de su familia.
- Manifestar lo que .disfrutaron al asumir los roles de
cada miembro de la familia.
AMBIENTE DE PLÁSTICA:
RELACIONES Reconocer la ubicación - Indicar la rima en papelotes: “Movimientos locos” Se ubica a

LÓGICO- de objetos en relación a consignas dadas.
MATEMÁTICO. si mismo según las Un paso adelante, un paso para atrás,
nociones espaciales de Junto a mis amigos me pongo a saltar;
arriba, abajo, al lado, (Continuar con: Bailar, gritar, soplar, caminar, etc.) Nombre los objetos
dentro, fuera, cerca,
Olé,olé olé…olé,olé,ola ubicados en
lejos.
Me doy una vuelta y me alejo yo de aquí relación a sí mismo.
Realizar esta actividad utilizando las nociones requeridas.
- Manifestación verbal de la ubicación de los objetos,
de su entorno utilizando las palabras arriba/abajo, al
lado, dentro/fuera, cerca/lejos.
- Realizar en hojas de trabajo las nociones aprendidas
de acuerdo a las indicaciones de la docente.
AMBIENTE DE MOTRICIDAD
EXPRESIÓN
CORPORAL Y Caminar, correr y saltar
de un lugar a otro - Memorización y repetición del trabalenguas: “El
MOTRICIDAD
coordinadamente corre caminos”
combinado estas formas
de desplazamiento a Camino ,corro,
velocidades diferentes y corro y camino
en superficies planas e como un correcaminos .
inclinadas. - Dialogo interactivo a cerca de los momentos en que
necesitamos correr o caminar.
Nominación de actividades preferidas por los niños/as en

relación a correr o caminar en situaciones cotidianas en su
institución o en su entorno familiar.
Ejecución de desplazamientos en superficies planas o
inclinadas al ritmo del trabalenguas aprendido, alternando
entre rápido, moderado y despacio.
- Planteamiento de preguntas y respuestas acerca de
los momentos mas emocionados durante el juego
Exposición individual de desplazamientos caminado y

corriendo en superficies planas e inclinadas.
JUEVES
AMBIENTE DE MÚSICA
- Planeación de las actividades que se van a realizar
dentro del aula con los recursos literarios
Ejecución de ejercicios de maduración muscular a nivel facial C.D.

COMPRENSIÓN Y (labios, lengua) Grabadora
EXPRESIÓN DEL Reproducir canciones y Exposición de una canción : La familia Rompecabezas
LENGUAJE. poemas cortos https://www.youtube.com/watch? Láminas
incrementando su v=EXtu938Hkec&list=RDEXtu938Hkec#t=0 Computadora
vocabulario y capacidad - Elección de las palabras cuya pronunciación sea Canta canciones
retentiva. compleja para los niños y niñas incrementando su
vocabulario.
Repetición de las palabras seleccionadas en diferentes
velocidades y tonos de voz
Memorización de la canción presentada
Interpretación grafica en papelotes sobre la canción
presentada
- Cantar la canción a otras personas y en la familia.
AMBIENTE DE JUEGOS TRANQUILOS
- Indicar a los niños sobre el rompecabezas de la

familia
- Entregar a cada uno para que lo realicen el armado
- Presentar cada uno el rompecabezas armado y sus
dificultades presentadas en el momento de la
actividad.
- Presentación de láminas sobre los miembros de la
familia con sus respectivos códigos
- Describir y comentar sobre cada ilustración
- Mencionar quienes son los integrantes de una familia.
AMBIENTE DE AUDIOVISUALES
- Presentar a los niños sobre el video de la canción :
“Mi Familia” y el video sobre “Mi familia es
maravillosa”
- Dialogo de lo observado
- Expresar lo que se siente al formar parte de una
familia.
VIERNES
JUEGOS TRANQUILOS
Jugar libremente materiales para que puedan jugar
libremente.
Respetar normas y reglas establecidas
Cantar la canción a “Guardar a Guardar”, para mantener el
orden y colocar los materiales en su lugar.
AMBIENTE DE PLÁSTICA Materiales de juegos
tranquilos (legos,
- Cantar la canción : Mi familia rompecabezas, figuras
de ensartado, etc.)
Dialogar sobre lo que hacen cada uno de los miembros de la C.D.
familia, sus obligaciones y compromisos. Grabadora
- Presentación de los miembros de la familia con sus Punzones
respectivos códigos(lectura pictográfica) Tableros
EXPRESIÓN - Punzar las actividades que hace la mamá dentro del Instrumentos
ARTÍSTICA Representar a personas musicales
hogar y marcar con una X lo que hace el papá.
de su entorno asumiendo Prendas de vestir Imita las acciones
roles a través de juego Colchonetas de las personas de
simbólico. AMBIENTE DE DRAMATIZACIÓN
Conos su entorno.
Entregar los materiales necesarios para cumplir con la
dramatización de la canción : “Mi Familia”
https://www.youtube.com/watch?v=gymyXJPbVIw
Realizar la dramatización respetándonos entre cada uno de

nosotros.
Expresar lo aprendido
. AMBIENTE DE MOTRICIDAD
- Observar el video con anterioridad para trabajar
motricidad gruesa en el patio :
(https://www.youtube.com/watch?v=b3Upn1y4BfM)
- Realizar los ejercicios indicados que nos permitirán
reforzar también lo aprendido
- Ejecutar cada uno de los movimientos con alegría.
Demuestra Recepción de los niños Utilización libre Nombra las TÉCNICA:
TINI Interés
preocupación
y de los sectores
: los niños se dirigen a los sectores
características
de las partes
Observación
INSTRUMENTO:
Lista de Cotejo
por los seres según de la planta en
vivos y el medio sus preferencias. Expresan lo que la Tini
natural como realizaron, como y para que lo hicieron.
una forma de Al terminar ordenan
preservar la los materiales utilizados.
vida Rutina
: uso del cartel d asistencia y del tiempo,
se dirigen a los servicios
higiénicos, rezo, canto, etc.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Despertar el interés
:
Entonamos la canción: “las partes de las
plantas”
La veo crecer
Fijada a la tierra,
Se mueve así,
El Dios de los cielos
Le puso raíz
Para que la planta
Segura este.
BIBLIOGRAFÍA:
Noboa Patricio , Planificación Curricular –Educación Inicial
Noboa Ediciones – Planificación por Experiencias de Aprendizaje Uno
Ministerio de Educación- Currículo de Educación Inicial 2014
Ministerio de Educación - Guía Metodológica para la Implementación del Currículo de Educación Inicial
Observaciones: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ELABORADO: REVISADO: APROBADO

( MEDIADOR/AS) (JEFE DE ÁREA / JUNTA ACADÉMICA) (DIRECTOR/A )
Nombre: Lic. Cristina Vega Álvarez Nombre: Lic. Cristina Vega Álvarez Nombre: Lic. Mery Bernal Pacheco
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

EVALUACIÓN
INFORME FORMAL CUALITATIVO
INDICADORES Identifica a los integrantes Nombra a los integrantes Galopar Salticar
de su familia. de su familia. coordinadamente coordinadamente
.
NÓMINA
I P A NE I P A NE I P A N I P A NE
E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
EVALUACIÓN
INDICADORES Nombra a los miembros de Menciona los roles que Reconoce festividades de Participa activamente de
su familia cumple los miembros de su comunidad. las expresiones
su familia culturales de su localidad
NÓMINA
E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
EVALUACIÓN
INDICADORES Se ubica a consignas dadas. Nombre los objetos Canta canciones Imita las acciones de las
ubicados en relación a sí incrementando su personas de su entorno.
mismo. vocabulario.
NÓMINA I P A NE I P A NE I P A N I P A NE
E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
………………………. ……………………………….. ……………………………….
Lcda. Cristina Vega A Lcda. Cristina Vega A Lcda. Mery Bernal P
DOCENTE JEFE DE ÁREA / JUNTA ACADÉMICA) DIRECTORA (E)
Experiencia de
aprendizaje
“MI MASCOTA PREFERIDA”
Tiempo estimado 2 semanas Fecha de inicio: Miércoles: Fecha de fin: Viernes:

Descripción general La experiencia consiste en identificar los animales domésticos, mediante la observación del “La granja” y se complementaran visitando una granja para
de la experiencia: que puedan tener la oportunidad de ponerse en contacto y observar en forma directa.
Elemento integrador: Cuento y visita de la granja : https://www.youtube.com/watch?v=iMXnxKxV0Zw
INDICADORES
EVALUACIÓN
MIERCOLES Computadora
EJE GENERADOR C.D. TÉCNICA :
Observar el cuento de la “Granja” Grabadora
Dialogar sobre el video Hojas de trabajo Observación
Preguntar: ¿Quiénes animalitos viven en la granja? Crayones
¿Por qué es importante cuidar a estos animalitos? ¿Qué INSTRUMENTO:
animalitos viven en nuestros hogares? ¿Con que lo
alimentamos? ¿Qué más debemos hacer para cuidar a estos Lista de Cotejo
animalitos?
JUEGOS TRANQUILOS
- Entonar la canción de los animalitos:
https://www.youtube.com/watch?v=1osvcWTntfo
- Jugar ensartado de animales domésticos

- Observar y describir los trabajos realizados.
AMBIENTE DEL HOGAR:

- Indicar laminas sobre lo que nos brindan los animales
domésticos para nuestra alimentación
- Cantar la canción: https://www.youtube.com/watch?
v=n3iTnXQTJ_8
- Servir a los niños/as yogurt
- Lluvia de ideas acerca de las situaciones de peligro a las

que se puede encontrar expuestos en su entorno
Identificar las inmediato.
IDENTIDAD Y situaciones de peligro a
AUTONOMÍA. las que se puede exponer Planeación de las actividades que se ejecutaran dentro del aula:
en su entorno inmediato Narración del cuento Identifica
comprendiendo las - Escuchar el cuento : https://www.youtube.com/watch? situaciones de
formas de prevención peligro.
v=DcGkUAbWAbQ
planteadas por el adulto.
Indicar láminas sobre lo que se expresó en el cuento. Practica las normas
- Exposición individual del mensaje que les dejo el cuento de prevención ante
situaciones de
Ejemplificación de una situación de peligro a las que se puede riesgo.
exponer en su entorno inmediato.
Señalar en hojas de trabajo lo que no debemos hacer para
evitar los peligros existentes(Verde o tomate)
EXPRESIÓN Realizar actividades AMBIENTE DE MOTRICIDAD Controla su fuerza y

CORPORAL Y intentando controlar su tonicidad muscular
MOTRICIDAD fuerza y tonicidad - Ejecución de movimientos corporales libres con ayuda de en diferentes
muscular como: lanzar, música instrumental o clásica. actividades.
atrapar, patear objetos https://www.youtube.com/watch?v=0EuNb4Ugmd0
y pelotas, entre otros.
- Realizar técnicas de relación conjuntamente con los
niños/as
- Conversación sobre los diferentes movimientos que
realizaron al ritmo musical
JUEVES
Grabadora
AMBIENTE DE MÚSICA C.D.
- Escuchar las canciones aprendidas Rompecabezas
- Cantar con alegría con la utilización de algunos Pictogramas
instrumentos musicales Computadora
- Expresar lo aprendido

- Entonar la canción de la “ vaca lechera”
- Armar rompecabezas de la vaquita
- Poner en común el trabajo realizado.
- Invitar a que los niños se sienten cómodos
- Presentación de láminas del cuento que se va a dar
lectura
- Lectura pictográfica del cuento “Los tres cerditos”
- Invitarles a los niños a que puedan observar le video
recordando normas y comportamientos en la sala de
audiovisuales
- Observación del video de la graja
- Exponer lo aprendido
VIERNES
Pictogramas
CONVIVENCIA Colaborar JUEGOS TRANQUILOS Legos
espontáneamente con los - Invitar a los niños para que puedan leer el pictograma de Plastilina Colabora
adultos en actividades y Caretas espontáneamente
la poema: “ Importante es ordenar”
situaciones sencillas. Pelotas en actividades y
Si deseo colaborar, y mi aula colaborar, pues pronto voy a Colchonetas situaciones
empezar y contento voy a estar. sencillas con los
Rapidito arreglaré, lo que yo utilicé, adultos
Luego me despediré y contento me iré.
Conversación sobre la forma en que podemos colaborar en
actividades y situaciones sencillas.
- Entregar materiales como por ejemplo rosetas para que
armen animalitos de su preferencia
Con la ayuda del poema hacer que los niños guarden los
materiales utilizados
- Evocación de lo que aprendieron y disfrutaron con el
desarrollo de la actividad realizada.
- Dialogo como debemos cuidar a nuestras mascotas
- Presentación de carteles sobre el cuidado de las mascotas
- Utilización de la técnica del arrastrado para decorar el
jabón con que se baña mi perrito.
Identificar las
RELACIONES características de los
CON EL AMBIENTE DE DRAMATIZACIÓN Expresa las
animales que pueden
MEDIO cumplir el rol de
- Escuchar la canción de la ronda de los animales e indicar características de
NATURAL Y mascota y los cuidados los movimientos de cada uno de ellos. los animales que
SOCIAL que requiere. https://www.youtube.com/watch?v=NG9GoXvomM0 pueden cumplir el
rol de mascota.
- Entrega de las máscaras a cada uno de los niños/as Relata el cuidado y
- Realizar la actividad con alegría atención que da a
- Exponer lo aprendido. su mascota.
Juguemos de orilla a orilla , y a entregar la pelota
- La primera actividad hacer que los niños/as caminen en
barras de equilibrio y los demás lanzaran la pelota para
que pierdan el equilibrio (colchonetas)
- Pedir a los niños que hagan un circulo grande ir
entregando la pelota el niños que lo haga caer tendrá una
pequeña penitencia
- Indicar las actividades
- Hacer que cada uno de ellos lo realicen
LUNES
- Memorización del trabalenguas: “El gallo Pinto”

Trabalenguas
El gallo Pinto no pinta, el que pinta es el pintor, Marcadores
Pizarra
Papelotes
el gallo Pinto, las pintas, pinta por pinta, pintó.
Recortes
Goma
Conversación acerca de la importancia que reviste el brindar Cuentos
nuestra protección a las plantas y animales del entorno.
RELACIONES - Lluvia de ideas con los nombres de plantas y animales

Apoyar en el
CON EL conocidos por los niños y niñas.
MEDIO cuidado de plantas
Participa en
NATURAL Y y animales de su campañas que
Organización por grupos de niños/as para la elaboración de un
SOCIAL entorno. propician el respeto
mapa mental ecológico.
y cuidado que
merecen los
Entregar el material necesario para la elaboración de la animales y plantas.
actividad.
- Creación de un mensaje grupal para erradicar el maltrato

a los animales, el cual será colocada en la cartelera
elaborada en forma grupal.
Exposición del mapa mental frente a otros niños/as de la

institución.
AMBIENTE DEL HOGAR
- Dialogar lo aprendido sobre los animales domésticos

- Entregar materiales para que jueguen “El perrito como
mascota”
- Asumir roles dentro del juego
- Leer el cuento los músicos (animalitos)
- Observar y describir láminas
- Conversar sobre el cuento y su importancia.
- Interpretación de la canción “ Cuando yo diga”
Cuando yo diga alto , cuando yo diga alto,
Cuando yo diga alto ustedes dicen bajo,
Cuando yo diga bajo, Cuando yo diga bajo

Cuando yo diga bajo ustedes dicen alto.
RELACIONES Identificar en los objetos Vamos a ver, voy a empezar ,no voy a fallar;
LÓGICO de medida alto/bajo, Clasifica los objetos
MATEMÁTICAS pesado /liviano. de acuerdo a las
Alto, muy alto, muy bajo, etc… (Continuar con las demás
nociones). nociones de medida
Observar y analizar carteles que contengan imágenes de

animales de largos, cortos, pesado, liviano.
Preguntas y respuestas sobre las diferencias y características

que tienen cada una de las imágenes presentadas, destacando
las nociones: alto/bajo, pesado /liviano.
- Elaboración de mentefactos nocionales sobre las
nociones relacionales mencionadas.
- Trabajar en hojas de acuerdo a las indicaciones que da la
maestra.
MARTES
AMBIENTE DE MOTRICIDAD.
- Indicar la actividad que van a realizar en el patio

- Entregar a los niños pelotas C.D.
- dejar que los niños jueguen a lanzamiento y patadas Grabadora
Lámina didáctica
AMBIENTE DE PLÁSTICA Sogas
Fiambre
Interpretación de la canción: El sapo no se lava el pie:
https://www.youtube.com/watch?v=OpVQ9s8BdiM
Conversación sobre la emisión y sustitución de las vocales en

las palabras de la canción: “El sapo no se lava el pie”
- Presentación de una lámina didáctica que representa la

COMPRENSIÓN Y Expresarse utilizando
canción:” El sapo no se lava el pie”
EXPRESIÓN DEL oraciones cortas en las Expresa oralmente
LENGUAJE que puede omitir o usar sus ideas mediante
incorrectamente algunas Creación de una oración acerca de la lámina presentada en
oraciones cortas
palabras. forma grupal.
Invención de una oración acerca del mismo tema en forma

individual.
- Expresión oral de una oración corta sobre el tema que

guste a los niños/as.
Pintar con pintura de agua de color verde el sapito
Observar el siguiente video: BOB EL TREN FUE A LA GRANJA:
https://www.youtube.com/watch?v=XFdHVeOP77k
- Observar y describir láminas de acuerdo a la canción

- Cantar con alegría la canción
AMBIENTE DE MÚSICA
- Ejecución de movimientos faciales para emitir silbos y

sonidos similares
Creación individual de varios sonidos que se pueden realizar

con la boca, lengua, etc.
Asocia y realiza los
sonidos
Imitar e identificar - Audición dirigida de algunos sonidos onomatopéyicos onomatopéyicos.
sonidos onomatopéyicos
https://www.youtube.com/watch?v=IshLfmlniBY
EXPRESIÓN naturales y artificiales
ARTÍSTICA del entorno.
Imitación de sonidos onomatopéyicos naturales y artificiales,
para favorecer la maduración de sus músculos faciales.
- Rrecuento de lo que aprendieron, descubrieron e

interiorizaron con actividades de audición y lenguaje oral
RECUERDE: El Viernes 10 de marzo se visitará la granja

de la institución del Calasanz
Proponemos CANTAR LA CANCIÓN MADRE Muestra TÉCNICA:
TINI visitar la TINI,

nos ordenamos
TIERRA
La docente formula preguntas ¿a qué le
algunas
láminas de
Observación
INSTRUMENTO:
Lista de Cotejo
recordamos las hemos cantado? ¿Qué dice la distintas
normas de canción? ¿Cómo son las plantas? plantas y
comportamiento ¿Conocen muchas plantas? ¿Todas son pido que las
, nos cogemos iguale observen
de las manos y s? ¿Que necesita la planta para vivir? luego
salimos en ¿Quién creo las plantas? mencionaran
orden. Continúan observando la forma de las sus
Al llegar hojas de los tallos sus colores, etc características
observan la Nos despedimos encantados de haber más
diversidad de observado en forma directa las plantas. importantes
plantas como: el color
que hay en la de la hojas,
Tini, árboles forma de las
frutales, plantas mismas, su
medicinales, fruto que
plantas de nos sirve de
verduras alimento o
conforme van también para
observando la industria,etc
explicamos que
las plantas son
seres vivos
creados por
dios y
que, como
nosotros nace,
crece, se
reproduce y
muere. También
que todas
las plantas no
so
n iguales y son
de diferentes
clases de frutas
que sirven
para
alimentarnos,
otras sirven
para curarnos,
otras adornan
nuestros
jardines con
sus flores y
aromas, así
como también
hay plantas que
sirven
para la industria
como por
ejemplo el
algodón.
BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de Educación- Currículo de Educación Inicial
Observaciones: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Nombre: Lic. Cristina Vega Álvarez Nombre: Lic. Cristina Vega Álvarez Nombre: Lic. Mery Bernal Pacheco

EVALUACIÓN
INDICADORES Identifica situaciones de Practica las normas de Controla su fuerza y Colabora
peligro. prevención ante tonicidad muscular en espontáneamente en
situaciones de riesgo. diferentes actividades actividades y situaciones
sencillas con los adultos
NÓMINA
E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
EVALUACIÓN
INDICADORES Expresa las características de los Relata el cuidado y atención que Participa en campañas que
animales que pueden cumplir el rol da a su mascota. propician el respeto y cuidado
de mascota. que merecen los animales y
plantas.
NÓMINA
I P A NE I P A NE I P A NE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
EVALUACIÓN
INDICADORES Clasifica los objetos de acuerdo a Expresa oralmente sus ideas Asocia y realiza los sonidos
las nociones de medida mediante oraciones cortas onomatopéyicos.
NÓMINA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
………………………. ……………………………….. ……………………………….

Experiencia de “CUIDANDO LA NATURALEZA”
aprendizaje
Tiempo estimado 2 semanas Fecha de inicio: Lunes: Fecha de fin: Viernes:
Mediador/a:
Descripción general La experiencia consistirá en que los niños y niñas reconozcan los elementos de la naturaleza a través del juego, exploración, experimentación mediante
de la experiencia:
la canción “La Madre Naturaleza” para comprender su importancia y cuidado ; se complementara mediante una salida pedagógica
Canción : La Madre Naturaleza: https://www.youtube.com/watch?v=W1yUDBnS5uY
Elemento integrador:
INDICADORES
EVALUACIÓN
LUNES
EJE GENERADOR TÉCNICA :
Escuchar y entonar la canción “La Madre Naturaleza”
Dialogar sobre el cuidado y la protección que debemos hacer Observación
para no dañar la naturaleza. C.D.
Grabadora INSTRUMENTO:
AMBIENTE DEL HOGAR Imágenes Imita acciones a
IDENTIDAD Y Imitar las acciones a - Presentación de imágenes que debemos hacer ante Pinturas seguir en Lista de Cotejo
AUTONOMÍA. seguir en situaciones de situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre situaciones de
riesgo como: temblores, riesgo.
incendios, entre otras otros.
determinadas en el plan - Dialogo de lo observado y expresar lo que no demos
de contingencia
hacer ante estas situaciones
institucional.
Escuchar la canción: Educación y Gestión del Riesgo:
https://www.youtube.com/watch?v=7dKXekA8ZU4
- Cantar con alegría
- Observar el video sobre : Educación y Gestión del Riesgo:

- Dialogo del tema observado
- Imitar lo que debemos hacer ante situaciones de riesgo.
- Entregar los materiales para realizar la actividad
- Pintar como cuidar la naturaleza
- Exponer los trabajos.
MARTES
EXPRESIÓN Subir escaleras sin Realiza

CORPORAL Y apoyo en posición de C.D. movimientos
MOTRICIDAD pie, escalón por escalón
Cantar la canción : “ La Pequeña araña” Grabadora coordinados al subir
ubicando alternadamente
Cartel didáctico y bajar las gradas.
un pie en cada peldaño,
https://www.youtube.com/watch?v=_-nBhroKjc Instrumentos
y bajarlas con apoyo.
musicales
Lluvia de ideas sobre las acciones que realiza la araña en la
canción efectuada.
- Ejemplificación de movimientos para subir escaleras,
gradas, pequeños obstáculos, etc. en forma individual y

grupal.
- Evocación de lo que disfrutaron, aprendieron y
descubrieron al trepar los obstáculos.
- Presentación de un cartel didáctico sobre la naturaleza :
“La Naturaleza”
La tierra tiene cosas hermosas,
Que vienen desde la creación,
Nuestra madre naturaleza,
Con mucho amor nos las entregó….
- Dar lectura del siguiente material
- Pintar la naturaleza de acuerdo a los colores indicados
por la docente.
AMBIENTE DE MÚSICA
- Recordar la canción de la “Madre Naturaleza”
- Entregar instrumentos para interpretar la canción
- Expresar como se sintieron al momento de realizar la
actividad.
MIERCOLES
JUEGOS TRANQUILOS
- Interpretación de la rima “ Buenos días”

Rimas
Buenos días amiguitos Verduras
vamos todos a jugar; Pintura de agua Juega y comparte
Demostrar preferencia compartiendo muy juntitos , actividades con un
CONVIVENCIA por jugar con un niño compañero
específico estableciendo para alegres disfrutar. específico.
amistad en función de
algún grado de empatía. - Provisión del material necesario para la ejecución del
juego planteado “Postas Juguetonas”
Organización de parejas de trabajo según su afinidad

Ejecución del juego “Postas amistosas”
Procedimiento: Los niños /as deben realizar una serie de
actividades lúdicas secuenciales (ensartar mullos, armar
torres, etc.) en parejas que concluye en primer lugar es la
ganadora.
Análisis del juego realizado “Postas amistosas” con los
niños/as sobre la importancia de tener un amigo/a quien
apoyar, para brindar y recibir una amistad sincera.
- Recuento secuencial de las actividades ejecutadas con
los niños y niñas
Enunciación de la importancia de tener un amigo/a en quien

confiar y apoyar.
AMBIENTE DEL HOGAR

- Interpretación de la canción: “Las plantas son vida”
Cuando voy a caminar, yo las puedo encontrar, muchas

Reconocer plantas puedo ver, con su hermoso florecer.
RELACIONES Cuando mires talar, arbolitos sin pensar, recuerda que es un Conoce algunas
características de las
CON EL MEDIO plantas alimenticias deber, el cuidarlos al crecer. plantas alimenticias
NATURAL Y comprendiendo su Presentación de algunos alimentos que proviene de las y menciona las
SOCIAL importancia en la plantas como: rábanos, manzanas, plantas, etc. características de
alimentación. - Observación del cartel relacionado a la importancia de las algunas plantas.
plantas en la vida del ser humano.
Preguntas y respuestas del cartel como por ejemplo: ¿Porque

son importantes las plantas?¿ Nombremos las plantas que nos
alimentan?
Preparación de una ensalada de vegetales(zanahoria, tomate,
lechuga)
- Enumeración de los pasos a seguidos para preparar la
ensalada.
Conversación de la experiencia al degustar una ensalada
- Recordar la canción “Las plantas son vida”
- Nombrar conque vegetales se realizó la ensalada
- Pintar de acuerdo a los colores indicados zanahoria=
tomate, tomate= rojo, lechuga=verde.
- Exponer los trabajos
- Interpretación de la canción “El esqueleto”
Como se menea el esqueleto

Trepar combinando
Como se menea por completo
obstáculos.
Abajo, abajo, arriba, arriba,
Con media vuelta, con un saltito.
Reptar combinando
(Se puede incorporar movimientos adicionales a gusto de los
obstáculos.
niños y la maestra)
Trepar y reptar a - Conversación acerca del contenido de la canción
EXPRESIÓN diferentes ritmos
CORPORAL Y interpretada.
combinando obstáculos
MOTRICIDAD y recorridos.
Dialogo sobre la función que desempeña nuestros brazos,
piernas, etc.
Ejecución de ejercicios corporales de calentamiento; brazos en
movimiento natatorio y flexión de piernas.
Hacer que los niños repten en forma individual.
- Preguntas y respuestas sobre la actividad realizada.
JUEVES
AMBIENTE DE MÚSICA
Memorización de la canción: “Cuidemos la naturaleza”
https://www.youtube.com/watch?v=DaN_3NlAT_0 C.D.
Grabadora
Dialogo sobre lo que dice la canción, y lo que más les gusto. Cuentos
Computadora Participa y
Fiambre demuestra alegría
- Formación de varios grupos de trabajo para organizar las
Soga en la ejecución de
rondas populares, bailes y juegos tradicionales (rayuela,
EXPRESIÓN rondas, juegos y
Integrarse durante la agua de limón, canicas, trompos, piñata, etc.)
ARTÍSTICA ejecución de rondas, bailes.
bailes y juegos - Ejecución de las rondas populares, bailes y juegos
tradicionales. tradicionales con la participación de los niños/as
Evocación de las dificultades y facilidades encontradas en la

organización y ejecución de los juegos.

- Memorización de la rima “ Iguales, igualitas”
Hay formas igualitas,

iguales sí que sí;
si quieres ven aquí,
acércate a mí,
y dime cuales cosas
Son iguales… ¿sí?
Organización de las actividades que se van a realizar
Agrupa o junta
Juego : “Cajita Mágica”
objetos de acuerdo a
- Explicación del procedimiento para ejecutar el juego “La
su forma.
Cajita Mágica”
Procedimiento: Se guardan algunos objetos del aula dentro de

RELACIONES Identificar objetos de una caja, la misma que tiene que ser decorada de tal manera
LÓGICO formas similares en el que llame la atención de los niños/as. Sin mirar se tomara una
MATEMÁTICAS entorno. figura con un objeto del entorno
- Asociación de una figura a un elemento del entorno como
por ejemplo: cuadrado – ventana.
Exposición individual de ideas de objetos con formas

similares.
Provisión de materiales que se van a utilizar para la
actividad( narración del cuento)- Caperucita Roja
Presentación de imágenes del cuento seleccionado
Lectura individual silenciosa del cuento sin seguir el orden de
las páginas.
- Narración del cuento a los compañeros y maestra de la
institución, tomando como base las imágenes del mismo.
- manifiesto de lo que aprendieron y disfrutaron al narrar
un cuento. Cuenta el cuento de
acuerdo a las
AMBIENTE DE AUDIOVISUALES imágenes
COMPRENSIÓN - Invitar a los niños a que se sienten cómodos en la sala de presentadas sin que
Y EXPRESIÓN Contar un cuento en audiovisuales exista un orden
DEL LENGUAJE base a sus imágenes sin
seguir la secuencia de - Observar los videos sobre la naturaleza y sus cuidados
las páginas. - Dialogo de lo observado.
VIERNES
Salida pedagógica observación de la naturaleza (viernes

23/03/2017)
Coloca la basura en
- Organización de actividades que se van a realizar dentro y
su lugar.
fuera del aula sobre el cuidado del aula sobre el cuidado Utiliza
del medio ambiente. correctamente el
agua.
RELACIÓN Realizar acciones que Interpretación del trabalenguas: “ El reciclador”
CON EL MEDIO Recicla el reciclador ,
apoyen al cuidado del Participa en
NATURAL Y medio ambiente como: ahorra el ahorrador; campañas que
CULTURAL recicla el ahorrador
botar la basura en su propician el cuidado
lugar no desperdiciar el y ahorra el reciclador. del medio
agua, entre otras - Organización de grupo e trabajo ambiente.
Elaboración de carteles como por ejemplo: “La basura en su

lugar siempre debe estar”
“El agua es vida no le desperdicies”
Decoración de la institución con los refranes elaborados
- Manifiesto de lo aprendido sobre el cuidado del medio
ambiente.
Por grupos entregare papelotes y crayolas y Laminas TÉCNICA:

TINI pido
Los niños expones que dibujen las
sus producciones, diferentes plantas que observaron en la Tini,
Cuentos
Aulas
Patios
Observación
INSTRUMENT
y la docente los los niños y niñas realizan el Tierra O:
felicita por trabajar trabajo con agrado y diversión. Tecnicas tini Lista de Cotejo
limpio y ordenado, En una hoja de trabajo reconocen y relacionan
así mismo cada plantas con su producto y lo
grupo explica que pintan.
plantas han
dibujado ¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Cuáles son las
plantas que nos ofrecen su fruto como
alimento? ¿Qué
planta sirve su fruto para la industria?
Cantan diversas canciones, luego salen al
patio ordenadamente y realizan
movimientos libremente
Al sonar el silbato forman una fila “detrás de” la
línea que he dibujado
previamente en el piso, luego propongo jugar a
“mar y tierra” donde MAR
es “delante de” la línea y TIERRA es “detrás
de” la línea, los niños y niñas
que se equivocan irán saliendo del juego.
De regreso al aula juegan con los objetos
colocándolos “delante de”,
“detrás de”.
BIBLIOGRAFÍA:
Observaciones: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


EVALUACIÓN
INDICADORES Imita acciones a seguir en Realiza movimientos Juega y comparte Conoce algunas plantas
situaciones de riesgo. coordinados al subir y actividades con un alimenticias y menciona
bajar las gradas. compañero específico las características de
algunas plantas.
NÓMINA
E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
EVALUACIÓN
INDICADORES Trepar combinando Reptar combinando Participa y demuestra Agrupa o junta objetos
obstáculos. obstáculos. alegría en la ejecución de de acuerdo a su forma.
rondas, juegos y bailes.
NÓMINA
E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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15
16
17
18
19
20
EVALUACIÓN
INDICADORES Cuenta el cuento de Coloca la basura en su Utiliza correctamente el Participa en campañas
acuerdo a las imágenes lugar. agua. que propician el cuidado
presentadas sin que exista del medio ambiente
un orden
NÓMINA
E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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14
15
16
17
18
19
20
………………………. ……………………………….. ……………………………….
Experiencia de “ALIMENTÁNDOME SANAMENTE CRECERÉ SANO Y FUERTE”
aprendizaje
Tiempo estimado 1 semana Fecha de inicio: Fecha de fin:

Descripción general La experiencia permitirá que los niños y niñas aprendan a tomar consciencia de una buena alimentación y se complementara mediante la canción “Los
de la experiencia: Alimentos”.
Elemento integrador: Los Alimentos: https://www.youtube.com/watch?v=C4pAF-MQJvc
INDICADORES
EVALUACIÓN
LUNES
EJE GENERADOR
Escuchar y entonar la canción “Los Alimentos” C.D.
Dialogar sobre la importancia de comer sano para crecer Grabadora
fuerte. Cuentos Hojas de
trabajo
AMBIENTE DEL HOGAR Utiliza
correctamente los
Memorización de la canción: Canta Juego - Soy Una Taza utensilios para
IDENTIDAD Y
Utilizar la cuchara y el https://www.youtube.com/watch?v=cgEnBkmcpuQ alimentarse
AUTONOMÍA
vaso cuando se alimenta
demostrando cada vez Realizar los movimientos que indica la canción antes
mayores niveles de
independencia. mencionada
Conversación sobre la importancia y beneficios del uso de la

cuchara, tenedor, vaso.
- Exposición del uso correcto de la cuchara y el vaso al

momento de alimentarse.
Experimentación del uso correcto de la cuchara y el vaso en

forma grupal
Creación de adivinanzas relacionadas al uso del vaso, cuchara,

tenedor; por ejemplo:
Que será, que será, pronto lo sabrá
Me le encuentro pequeñita en el desayuno y grande en el

almuerzo ¿Sabes quién soy?
(La cuchara)
- Interiorización del uso correcto de la cuchara y el vaso al

momento de alimentarse, para que practiquen
diariamente.
- Recuento de lo que aprendieron y disfrutaron con las

actividades realizadas.
Reconocer y practicar
CONVIVENCIA normas de convivencia Practica las normas
en el centro de - Invitar a los niños a que se sienten cómodos en el de convivencia
educación inicial y en el ambiente dentro y fuera del
hogar establecidos por el establecimiento
adulto.
- Entregar cuentos a cada uno de ellos para que puedan
observar los alientos en cada uno de los materiales
entregados
- Dialogo de lo observado
- Cantar la canción “A guardar a guardar” para dejar todo

en su lugar.
RELACIONES
Identificar los alimentos AMBIENTE DE PLÁSTICA
CON EL MEDIO Identifica por su
nutritivos reconociendo
NATURAL Y nombre los
la importancia de estos - Presentación y memorización del trabalenguas “Poco
SOCIAL alimentos
en su crecimiento
coco” nutritivos.
Compro poco coco,

Porque poco como como.
Lluvia de ideas sobre los alimentos preferidos por cada niño/a
Narración del cuento: “Matías y las golosinas”
En una ciudad pequeñita vivía un niño de cuatro años

llamado Matías
Una mañana la mamá de Matías dijo:
– Matías a desayunar!!
Matías bajó rápidamente las escaleras para desayunar...
Cuando miró la mesa, se dio cuenta de que mamá había

puesto cereales sin chocolate y a Matías no le gustaban.
La mamá de Matías dijo:
- Sé que no te gustan demasiado estos cereales, pero hay

que comer de todo y los cereales con chocolate producen
más caries.
Sé que no te gustan demasiado estos cereales, pero hay que

comer de todo y los cereales con chocolate producen más
caries.
Matías no se quedó conforme con la respuesta de mamá y

cuando se fue al salón Mir los guardó en un cajón.
Cuando mamá regresó dijo:
– Oh Matías!! No me lo puedo creer que orgullosa estoy de ti,

te lo has comido todo a pesar de que no te gustan.
Matías sonreía, pero por dentro sentía sus tripas rugir, tenía
mucha hambre.
Cuando mamá se puso a lavar los platos, Matías fue al salón y

encontró la bombonera con sus golosinas preferidas.
– Que rico, me comeré bastantes y así me llenaré, pensó.
A la hora de comerse las golosinas, comenzó a encontrarse

mal, le dolía mucho la barriga.
– ¿Matías que te pasa? ¿Te encuentras mal?

Matías respondió:
– Sí mama, me sentaron mal los cereales y ahora me duele

mucho la barriga.
La mamá dijo pues habrá que llamar al doctor y que te miren,

a ver porque te duele tanto…
Matías respondió:
– No, mama!! Al doctor no!! Me duele mucho, fueron las

golosinas… Ups!!
La mamá de Matías se enfadó y le dijo:
– Matías me has decepcionado, yo confié en que te comerías

los cereales y me mentiste, además te comiste los caramelos
sin pedir permiso.
Matías se puso muy triste y le dijo a su mamá:
– Sé que mentir no está bien, si no me gustaban debería de

habértelo dicho y no haberme comido las golosinas sin tu
permiso, nunca más lo haré mamá, te lo prometo.
Y así Matías entendió que no se debe de mentir, porque toda

la verdad siempre sale a la luz.
Preguntas y respuestas sobre el cuento narrado
Aplicación de la técnica “Mentefacto nacional “tomando en

cuenta los alimentos nutritivos.
- Evocación de un alimento nutritivo y la importancia de
consumir los mismos. C.D.
Grabadora
Entregar hojas de trabajo para utilizar una técnica grafo Frutas en fomix Separa objetos de
plástica para decorar los alimentos nutritivos. Silicona acuerdo: tamaño,
Algodón color, forma.
MARTES
Clasificar objetos con un
RELACIONES atributo (tamaño, color o AMBIENTE DE MOTRICIDAD
LÓGICO forma). Invitar a los niños/as al patio
MATEMÁTICA
S Realizar el baile de las “Frutas y verduras, ¡aventuras!”
https://www.youtube.com/watch?v=HQALh9HXSA4
Exponer lo aprendido
- Presentar a los niños/as materiales necesario
- Entregar frutas recortadas para realizar el relleno de las
mismas
- Exponer los trabajos.
AMBIENTE DE MÚSICA
- Observar el video “El baile de las frutas”
https://www.youtube.com/watch?v=FPZhCp5pOFE
C.D.
- Realizar los movimientos de acuerdo a la canción Grabadora
Hojas de trabajo
- Exponer lo aprendido Lápiz
Adivinanzas
MIERCOLES
JUEGOS TRANQUILOS Utiliza la pinza

Movimientos de las manos acompañadas con la siguiente tripoide y digital al
canción: Canta Juego - Jugando Con las Manos manipular
https://www.youtube.com/watch?v=wQpDEkqVHpo diferentes objetos.
Realizar movimientos de
EXPRESIÓN manos, dedos y muñecas Aplicación de la técnica del “Ensartado” de cuentas o fideos
CORPORAL Y que le permita coger tabulares en un cordón
MOTRICIDAD objetos utilizando la
pinza tripoide y digital
- Evocación de comentarios sobre las actividades que se
realizaron en forma individual
Demostración de lo que aprendieron y descubrieron en

relación a la aplicación de su pinza digital
AMBIENTE DEL HOGAR

-Adivinanzas sobre los alimentos por ejemplo:
Col es parte de mi nombre,
mi apellido es floral,
más si lo quieres saber
a la huerta has de marchar.
Una cajita chiquita,
blanca como la cal:
todos la saben abrir,
nadie la sabe cerrar.
(Coliflor)
(El huevo)
Con el pelo rojo,
la cara amarilla
y llena de granos,
soy rico alimento
si estoy cocinado.
(El maíz)
Cuanto más caliente,
más fresco y crujiente.
(El pan)
Blanca por dentro,
verde por fuera.
Si quieres que te lo diga,
espera.
(La pera)
- Jugar con las frutas y alimentos según el tamaño
- Identificar Los alimentos saludables
-Observar Lamina de trabajo.
-Describir las imágenes, trabajar noción de correspondencia.
-Unir cada fruta con su sombra según corresponda
C.D.
AMBIENTE DE MOTRICIDAD Grabadora
Dóminos
- Jugar a la rayuela en forma de frutas Cuentos
-Saltar en diferentes posiciones Pies juntos, separados, etc. Computadora
-Saltar a una altura de 10 a 15 centímetros de altura.
JUEVES
AMBIENTE DE MÚSICA
- Cantar las canciones aprendidas
- Entregar instrumentos musicales para que lo acompañen
- Expresar lo aprendido.

- Entregar dóminos de los alimentos
- Indicar como se va a juagar
- Expresar lo aprendido.
Interpretación de la canción : “Si tú tienes muchas ganas” Elige su cuento

preferido a través
https://www.youtube.com/watch?v=Cc9PS_6dpQ0 de la imagen de la
- Nominación de los cuentos preferidos por los niños/as portada.
- Ejecución del juego “Laberintos de colores”
Identificar su cuento
preferido por la imagen Procedimiento: Se forma dos grupos; a cada niño/a se le
COMPRENSIÓN de la portada. asigna un color. En el aula se dibujaran varios caminos , los
Y EXPRESIÓN mismos que se deben ser trazados con lanas de colores que se
DEL LENGUAJE asignó a cada niño/a , y deben seguir el color del camino que
les corresponde ; en la meta encontraran varias portadas , de
las cuales tendrán que seleccionar una y relacionarla con su
cuento favorito expuesto.
Gana el grupo que relacione la portada con su cuento favorito.
- Enunciación de los aciertos y errores que tuvieron los
niños/as al ejecutar el juego.
Nominación de cuentos según su imagen de varias portadas

presentadas ante el grupo de niños y niñas.( Cuentos
relacionados con la alimentación)
- Observación de videos relacionados con la buena
alimentación
- Dialogo de lo observado Caja didáctica
- Elaborar un mensaje sobre la buena alimentación Ulas ulas
Frutas didácticas
Pintura de agua
Pinceles
VIERNES
JUEGOS TRANQUILOS
- Presentación de la caja didáctica

- Colocar en la caja etiquetas de alimentos saludables
- La maestra sacara las etiquetas y los niños reconocerán
Identifica nombra
Identificar etiquetas y - Mediante la expresión verbal los niños manifestaran los
etiquetas y rótulos.
COMPRENSIÓN rótulos con la ayuda de nombres de cada etiqueta.
Y EXPRESIÓN un adulto y las asocia
DEL LENGUAJE con el objeto o lugar que
los representa.
PLÁSTICA
- Memorización de una adivinanza.
Camino y camino , por tu hoja de papel,

Dibujo y dibujo, garabatos ya lo ves… ¿Quién soy?
(El Lápiz)
- Ejecución del juego “Los murales coloridos”
Procedimiento: La maestra conforma grupos de trabajo y les

entrega papelotes y temperas con pinceles, y una vez que los
Realizar niños/as se coloquen sus mandiles, llevarán a cabo creaciones
EXPRESIÓN representaciones artísticas libres basadas en el garabateo Realiza garabateo y
CORPORAL Y gráficas utilizando el Utilización de materiales alternativos para complementar el le da un nombre.
MOTRICIDAD garabateo con nombre trabajo grupal
- Presentación de las producciones realizadas en forma
grupal ante los demás niños/as.
Explicación del proceso llevado a cabo para obtener el mural

colorido empleando la técnica del garabateo.
DRAMATIZACIÓN
- Elaborar disfraces de frutas y entregar a cada uno de los

niños
- Hacer que los niños utilicen los disfraces
- Permitir que los niños bailen con alegría el “Baile de las
Reproduce patrones
Ejecutar patrones de frutas” https://www.youtube.com/watch?v=iGQpTli0aro sencillos de ritmo.
hasta dos ritmos con
partes del cuerpo y
- Exponer lo aprendido.
elementos o
EXPRESIÓN instrumentos sonoros.
ARTÍSTICA MOTRICIDAD
- Permitir a los niños a que salgan al patio
- En el patio se colocara ulas ulas en la cual se colocara
. alimentos saludables y no saludables
. - Cada niño ira saltando con los pies juntos solo en
alimentos saludables, pierde aquel que entre en el círculo
de alimentos no saludables.
(Formar para el juego dos equipos)
Entonamos la canción: “las partes de las Laminas TÉCNICA:
TINI Visitar la TINI
plantas”
La veo crecer
Cuentos
Aulas
Patios
Observación
INSTRUMENT
dentro de la Fijada a la tierra, Tierra O:
institución Se mueve así, Tecnicas tini Lista de Cotejo
educativa. El Dios de los cielos
Por medio de Le puso raíz
los proyectos Para que la planta segura este
tinis buscamos Analizamos como seria una escuela sin
que los las tini
alumnos Buscamos colorear espacios que estén
involucren a con las TINI
sus padres a Por grupos entregare papelotes y
compartir estos crayolas y pido
espacios en sus que dibujen las
casas diferentes plantas que observaron en la
Tini, los niños y niñas realizan el
trabajo con agrado y diversión.
En una hoja de trabajo reconocen y
relacionan plantas con su producto y lo
pintan.
¿Qué hemos aprendido hoy?

¿Cuáles son las
plantas que nos ofrecen su fruto como
alimento? ¿Qué
planta sirve su fruto para la industria?
BIBLIOGRAFÍA:
Observaciones: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


EVALUACIÓN
INDICADORES Utiliza correctamente los Practica las normas de Identifica por su nombre Separa objetos de
utensilios para alimentarse convivencia dentro y fuera los alimentos nutritivos. acuerdo: tamaño, color,
del establecimiento forma.
NÓMINA
E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
EVALUACIÓN
INDICADORES Utiliza la pinza tripoide y Elige su cuento preferido a Identifica nombra Realiza garabateo y le da
digital al manipular través de la imagen de la etiquetas y rótulos un nombre.
diferentes objetos. portada
NÓMINA
E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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14
15
16
17
18
19
20
………………………. ……………………………….. ……………………………….
Experiencia de
aprendizaje
“EL AUTO DE PAPA”
Tiempo estimado 1 semana Fecha de inicio: Lunes: Fecha de fin: Viernes:

Descripción general La experiencia consiste en identificaran los diferentes medios de transporte de nuestro medio para utilizarlos correctamente y de esta manera se podrá
de la experiencia: evitar accidentes y de la misma manera los niños/as complementaran mediante el aprendizaje de la canción “El auto de papá”
Elemento integrador: “El auto de papá” https://www.youtube.com/watch?v=enVHR3HTxas
INDICADORES
EVALUACIÓN
LUNES
EJE GENERADOR
Escuchar y aprender la canción “El auto de papá” C.D.
Realizar lo que dice la canción con la utilización de un auto Grabadora
realizado a su gusto. Globos
Dialogar sobre los cuidados que debemos tomar al andar en la Mesas
calle y la importancia de saber utilizar correctamente los Sillas
medios de trasporte Hojas de trabajo
Goma
AMBIENTE DEL HOGAR
- Interpretación de la canción “ Cuando vaya a jugar” Evita las situaciones
IDENTIDAD Y Ejecutar acciones de
seguridad para evitar y lugares de peligro
AUTONOMÍA Cuando vaya a jugar
accidentes a los que se dentro y fuera de la
Muy en cuenta he de tomar , los columpios al usar institución.
puede exponer en su
entorno inmediato. Con cuidado a utilizar
- Dialogo sobre las normas de seguridad conocidas por los
niños y niñas para evitar accidentes a las cuales se puede
exponer en su ambiente inmediato.
- Ejecución del juego: “Reventando globitos”
Procedimiento: La maestra entregara globos inflados para que

sean reventados formando dos grupos de niñas y niños; pero
atravesando algunos obstáculos como sillas, ulas, cuerdas, etc.
dando a conocer las precauciones para evitar accidentes.
- Preguntas y respuestas acerca de los lugares que son
causa de accidentes y cómo podemos evitarlo.
En el juego “Reventando globitos” consideran que puede

existir algún accidente.
¿Qué medidas hay que tomar para evitar los accidentes?
- Enumeración de las normas de seguridad para evitar
accidentes.
Manifestación de los que disfrutaron, aprendieron y
descubrieron al conocer las precauciones que se deben tomar
para evitar accidentes.
Cantar “ Yo tengo un chofer”

https://www.youtube.com/watch?v=dbnQFc625RM
Lectura de imágenes de los medios de transporte.

Imitar los sonidos de cada medio de medios de transporte.
Cantar “El auto de papa”
Observar y nombrar lo que ve en la ilustración (auto)
Reconocer las partes que le falta.
Pegar las ruedas y la ventana del carro
MARTES
AMBIENTE DE MOTRICIDAD C.D.

Grabadora
- Aplicación de la dinámica : “Si Don Simón Baila” Revistas usadas
- Ubicación de los segmentos en su propia cuerpo humano
Realiza ejercicios
- Creación y ejecución individual y grupal de momentos
EXPRESIÓN segmentados de
Realizar ejercicios que segmentados y articulaciones del cuerpo.
CORPORAL Y partes gruesas del
involucren movimientos - Presentación de los movimientos creados en grupo.
MOTRICIDAD cuerpo.
segmentados de partes
- Ejecución de un movimiento utilizando los segmentos
gruesas del cuerpo
(cabeza, tronco y que indique la maestra.
extremidades).
Recitar “Mi barco chiquito” https://www.youtube.com/watch?

v=lD6e81Gt3mA
Observar y reconocer las imágenes.
Plagado de papel pegar en una hoja
AMBIENTE DE MÚSICA
- Realizar la ronda con el acompañamiento de la canción
“Las ruedas del auto bus”
https://www.youtube.com/watch?v=6yJPh-ZeeaY
- Dialogo sobre la ronda que se ha realizado
- Explicar la importancia de utilizar el auto bus como medio
de trasporte
MIERCOLES
JUEGOS TRANQUILOS
- Entregar a los niños medios de trasporte elaborados en Medios de transporte Participa en las
CONVIVENCIA Integrarse fomix, permitir que cada uno de ellos produzcan los en fomix actividades y juegos
progresivamente en sonidos Paletas grupales.
juegos grupales de Jugar a adivinar los sonidos que hacen los medios de Punzones
reglas sencillas. Goma Cumple con las
trasporte: https://www.youtube.com/watch? Paletas reglas sencillas del
v=rOd4WuILOO8 Tableros juego.
C.D.
- Efectuar los sonidos Grabadora
- Dialogo de lo aprendido
AMBIENTE DEL HOGAR
RELACIONES CON Reconocer diferentes - Jugar a diferentes roles dentro del hogar Reconoce
EL MEDIO elementos de su entorno - Designar roles elementos de su
NATURAL Y natural mediante la - Exponer lo aprendido entorno natural
SOCIAL discriminación sensorial. mediante la
discriminación
AMBIENTE DE PLÁSTICA: sensorial.
- Jugar al Tren del abuelo.

- Observar y describir lámina del tren.
- Pegar paletas para hacer las rieles del tren
- Punzar y desprender la ventana del tren
Para esta actividad observar el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=UVIm2n_xleo
- Utilizar el patio para realizar la actividad

- Entregar a los niños un medio de trasporte para que
conduzca por el camino, que estará con señalización de
acuerdo a la creatividad a la docente
- Exponer lo aprendido.
JUEVES
AMBIENTE DE MÚSICA
Invitar a los niños a que escuchen y observen la canción de
los trasportes https://www.youtube.com/watch? C.D.
v=8ac31Ae9sew Grabadora
- Entregar a los niños los trasporte para que realicen los Legos
movimientos necesarios de acuerdo a la canción Rosetas
Computadora
- Realizar la actividad con alegría, exponer lo aprendido.
Trabalenguas
- Ejecución del juego de agrupación de legos y rosetas, bajo
la consigna hacerlo en forma grupal y durante un tiempo
determinado.
RELACIONES Identificar semejanzas y
LÓGICO diferencias en objetos Dialogo sobre la actividad realizada con los legos y rosetas. Describen
MATEMÁTICAS del entorno con criterio - Formación del juego “El barco se hunde” características y
de forma, color y cualidades de
tamaño Procedimiento: La maestra dice: El barco se hunde y el capitán objetos del entorno
pide que agrupen objetos que tengan el mismo color, forma y
tamaño; cada grupo reúne los objetos según la consigna dada. Establecen
Aplicación de la técnica de “Collage” grupal sobre las comparaciones
semejanzas y diferencias existentes entre los objetos del entre objetos
entorno inmediato, según criterios de color, forma y tamaño.
- Exposición grupal del collage realizado.
Recuento de lo que disfrutaron, aprendieron y descubrieron

en la ejecución del juego “El barco se hunde”
Interpretación del Trabalenguas:
Voy en avión,
en avión vengo.
Si el avión sube
yo me contengo;
si el avión baja,
yo me sorprendo.
Aunque en avión voy
Integrarse durante la y en avión vengo.
EXPRESIÓN ejecución de rondas, Dialogo sobre el trabalenguas presentado y en que trasporte
bailes y juegos le gusta viajar.
ARTÍSTICA Participa y
tradicionales. - Presentación en papelote sobre el medio de trasporte demuestra alegría
que se habló en el trabalenguas en la ejecución de
- Utilizar la técnica del trozado para decorar el avión rondas, juegos y
bailes.
- Invitar a los niños para acudir a la sal de audiovisuales
- Observar los videos sobre los medios de trasporte
- Expresar loa prendido.
VIERNES
JUEGOS TRANQUILOS
- Ejercicios de buscando el igual.

Imágenes
- Observar y nombrar las imágenes de colores.
Adivinanzas
- Realizar la actividad con alegría. Instrumentos musicales
Ulas
Pelotas
PLÁSTICA
- Adivinanza “El semáforo”

Realiza dibujos que
COMPRENSIÓN Y Comunicarse a través de Adivina adivinador expresan sus ideas.
EXPRESIÓN DEL dibujos del entorno con Con mis tres colores
LENGUAJE algún detalle que los Ordeno a cada uno
vuelve identificable Si todos me respetan
como representación No habrá accidente alguno
simbólica de sus ideas. (El semáforo)
- Conversar sobre el significado de los colores del
semáforo.
- Desprender los bordes de los círculos del semáforo.
- Pegar en el semáforo los colores correspondientes.
DRAMATIZACIÓN
- Jugar con instrumentos musicales.
- Seguir sonidos con diferentes movimientos del cuerpo.
- Realizar movimientos del cuerpo siguiendo el sonido de
un instrumento musical.
MOTRICIDAD
Mantiene control
Mantener control - Observar de un video sobre: Gimnasia, baile, futbol, etc. postural en
postural en diferentes - Conversación relacionada a las del cuerpo que se mueven diferentes
posiciones del cuerpo posiciones.
al adoptar diferentes posiciones.
(sentado, de pie, en
cuclillas, de cubito - Ejecución de movimientos corporales: iniciar con
dorsal y cubito ventral. movimientos de la cabeza, hombros, brazos, cintura,
EXPRESIÓN caderas, etc.
CORPORAL Y - Análisis grupal acerca de la importancia de mantener un
MOTRICIDAD correcto control postural al sentarse o al caminar.
- Presentación de una danza contemporánea.
La docente inicia la actividad entonando la Laminas TÉCNICA:

TINI Reconocer,
observar,
diferenciar a los
canción: “ La Planta”
Hola yo soy la hoja ,
Y yo soy la bella flor ,
Cuentos
Aulas
Patios
Observación
INSTRUMENT
TINIS a través de hola yo soy el tallo y Tierra O:
la presentación de ahora dime que eres tú, Tecnicas tini Lista de Cotejo
láminas, videos, yo soy la cochinita
visitas a granjas, y mí nombre es la raíz
juegos, rondas, y todas juntas formamos
recitaciones. la
plantita que está aquí.
BIBLIOGRAFÍA:
Observaciones: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


EVALUACIÓN
INDICADORES Evita las situaciones y Realiza ejercicios Participa en las Cumple con las reglas
lugares de peligro dentro y segmentados de partes actividades y juegos sencillas del juego.
fuera de la institución. gruesas del cuerpo grupales.
NÓMINA
E
1
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3
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5
6
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8
9
10
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18
19
20
EVALUACIÓN
INDICADORES Reconoce elementos de su Describen características y Establecen comparaciones
entorno natural mediante la cualidades de objetos del entre objetos
discriminación sensorial. entorno
NÓMINA
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EVALUACIÓN
INDICADORES Participa y demuestra alegría en Realiza dibujos que expresan Mantiene control postural en
la ejecución de rondas, juegos y sus ideas. diferentes posiciones.
bailes.
NÓMINA
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20
………………………. ……………………………….. ……………………………….
DOCENTE JEFE DE ÁREA / JUNTA ACADÉMICA) DIRECTORA (E

Plan de Experiencia de Aprendizaje Dos

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PLAN DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Tiempo estimado 2 semanas Fecha de inicio: Lunes: Fecha de fin: Viernes:

Mediador/a: Lic. Cristina Vega Álvarez

Se les dará las indicaciones para ejecutar el juego de “Los

Cantar la canción : “Mi Familia”

Programación de una “Minga”, considerándola como una

Enunciación de lo que sintieron, descubrieron y aprendieron

AMBIENTE DEL HOGAR

RELACIONES Reconocer la ubicación - Indicar la rima en papelotes: “Movimientos locos” Se ubica a

Nominación de actividades preferidas por los niños/as en

Exposición individual de desplazamientos caminado y

Ejecución de ejercicios de maduración muscular a nivel facial C.D.

AMBIENTE DE JUEGOS TRANQUILOS

- Indicar a los niños sobre el rompecabezas de la

Realizar la dramatización respetándonos entre cada uno de

Demuestra Recepción de los niños Utilización libre Nombra las TÉCNICA:

ELABORADO: REVISADO: APROBADO

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Grupo de edad: 3 A 4 AÑOS No. De niños: 20 niños/as

Tiempo estimado 2 semanas Fecha de inicio: Miércoles: Fecha de fin: Viernes:

Mediador/a: Lic. Cristina Vega Álvarez

- Jugar ensartado de animales domésticos

AMBIENTE DEL HOGAR:

- Servir a los niños/as yogurt

- Lluvia de ideas acerca de las situaciones de peligro a las

EXPRESIÓN Realizar actividades AMBIENTE DE MOTRICIDAD Controla su fuerza y

AMBIENTE DE JUEGOS TRANQUILOS

- Memorización del trabalenguas: “El gallo Pinto”

RELACIONES - Lluvia de ideas con los nombres de plantas y animales

- Creación de un mensaje grupal para erradicar el maltrato

Exposición del mapa mental frente a otros niños/as de la

AMBIENTE DEL HOGAR

- Dialogar lo aprendido sobre los animales domésticos

- Interpretación de la canción “ Cuando yo diga”

Cuando yo diga alto , cuando yo diga alto,

Cuando yo diga alto ustedes dicen bajo,

Cuando yo diga bajo, Cuando yo diga bajo

Observar y analizar carteles que contengan imágenes de

Preguntas y respuestas sobre las diferencias y características

- Indicar la actividad que van a realizar en el patio

Conversación sobre la emisión y sustitución de las vocales en

- Presentación de una lámina didáctica que representa la

Invención de una oración acerca del mismo tema en forma

- Expresión oral de una oración corta sobre el tema que

Pintar con pintura de agua de color verde el sapito

Observar el siguiente video: BOB EL TREN FUE A LA GRANJA:

- Observar y describir láminas de acuerdo a la canción

- Ejecución de movimientos faciales para emitir silbos y

Creación individual de varios sonidos que se pueden realizar

- Rrecuento de lo que aprendieron, descubrieron e

RECUERDE: El Viernes 10 de marzo se visitará la granja

TINI visitar la TINI,

ELABORADO: REVISADO: APROBADO

Firma: Firma: Firma:

………………………. ……………………………….. ……………………………….

Tiempo estimado 2 semanas Fecha de inicio: Lunes: Fecha de fin: Viernes:

- Cantar con alegría

- Observar el video sobre : Educación y Gestión del Riesgo:

EXPRESIÓN Subir escaleras sin Realiza

- Ejemplificación de movimientos para subir escaleras,

gradas, pequeños obstáculos, etc. en forma individual y