PLAN DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Experiencia de
“MI FAMILIA ES MARAVILLOSA”
aprendizaje
Grupo de edad: 3 A 4 AÑOS No. De niños: 20 niños/as

Tiempo estimado 2 semanas Fecha de inicio: Lunes: Fecha de fin: Viernes:

Mediador/a:
Descripción general La experiencia consiste en aprender la siguiente ronda “Mi Familia” la misma que le permitirá identificar, nombrar y reconocer a los miembros de la
de la experiencia: familia, los roles que desempeñan cada uno.
La canción: Mi Familia : https://www.youtube.com/watch?v=gymyXJPbVIw
Elemento integrador:

INDICADORES
RECURSOS Y TECNICAS E
ÁMBITOS DESTREZAS A CTIVIDADES PARA LA
MATERIALES INSTRUMENTNOS
EVALUACIÓN
LUNES
EJE GENERADOR TÉCNICA :
Escuchar la canción “Mi Familia”
Dialogar sobre las actividades que realizaron el fin de semana C.D. Observación
con las personas que viven en la casa. Grabadora
Preguntar: ¿Quiénes forman su familia? Hojas de pictogramas INSTRUMENTO:
¿Cómo es tu familia? Escarche
Goma Lista de Cotejo
AMBIENTE DEL HOGAR
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA. Reconocerse como parte Diálogo grupal relacionado con la conformación de cada una
integrante de una familia de las familias de los niños y niñas del aula.
a la que pertenece. Exposición de ideas acerca de las actividades que se llevan a Identifica a los
cabo usualmente al interior de cada familia. integrantes de su
Presentación y memorización de la letra de la canción: familia.
Mi Familia
Mi Familia es lo mejor
Nombra a los
pues me cuida con amor,
integrantes de su
mi familia es lo mejor
pues me brinda su calor. familia.

AMBIENTE DE BIBLIOTECA
Presentación de pictogramas sobre la canción: “Mi Familia”,
interpretación grupal o individual de la misma.
 Nominación de actividades que se llevan a cabo en la familia
en el día o en la noche, según sus costumbres.
Aplicación de la técnica de Dáctilo pintura para dar color al sol
y a la luna en un papelote.
Exposición del trabajo conseguido en forma grupal ante sus
compañeros/as.

AMBIENTE DE PLÁSTICA
Presentación y memorización de una adivinanza (El sol):
Brillo en el día
me escondo en la noche
siempre te doy calor
y lo hago con amor…¿Quién soy?...
Integración de movimientos corporales que representen los
versos de la adivinanza.
Decoración de la imagen de una luna utilizando escarcha
plateada en una hoja de formato A3.

MARTES
Trabalenguas
AMBIENTE DE MOTRICIDAD Bastones
EXPRESIÓN Hojas de trabajo Galopar
CORPORAL Y Galopar y salticar - Memorización y repetición del trabalenguas: “El Crayones coordinadamente.
MOTRICIDAD. coordinadamente a Instrumentos
Saltarin”
diferentes ritmos. musicales Salticar
Salta que salta el saltarín coordinadamente
Saltarín, saltador, saltaras hasta el fin
- Ejecución del juego: “ Los Caballitos”

Se les dará las indicaciones para ejecutar el juego de “Los

Caballitos” empleando bastones por cada niño
Indicar diferentes saltos de acuerdo a las órdenes indicadas de
la docente.
- Nominación de las dificultades encontradas al
momento de Galopar y salticar coordinadamente
diferentes ritmos en el espacio general junto a sus
amigos, empleando los recursos necesarios.

AMBIENTE DE PLÁSTICA
 Nominación de los integrantes de cada familia de los niños y
CONVIVENCIA. Reconocer a los niñas del aula. Nombra a los
miembros de su familia Escuchar la historia: La Mejor Familia del Mundo miembros de su
y los roles que cumplen https://www.youtube.com/watch?v=RjL_z6UcM0E familia
cada uno
Emisión de comentarios acerca de lo que escucho sobre el
cuento; descripción verbal del escenario. Menciona los roles
Comparación de las escenas observadas con lo que sucede en que cumple los
la familia de cada niño o niña. miembros de su
Presentación de láminas sobre la familia para pintar familia
AMBIENTE DE BIBLIOTECA
Laminas sobre la mejor familia del mundo
Lectura sobre las láminas presentadas
Emisión de dificultades encontradas en la lectura

AMBIENTE DE MÚSICA

Cantar la canción : “Mi Familia”

Acompañar con instrumentos musicales
Expresar con alegría lo aprendido
MIERCOLES

JUEGOS TRANQUILOS

RELACIONES CON Reconocer y apreciar Interpretación de la rima “ Mi Ecuador”

algunas expresiones
EL MEDIO Desde mi avioneta Rima
culturales importantes
NATURAL Y un país multicolor Escobas pequeñas Reconoce
de su localidad
CULTURAL. veo un país multicolor Fundas festividades de su
bajo de mi avioneta y veo Guantes desechables comunidad.
que es mi país el Ecuador. Hojas de trabajo
Conversación sobre la importancia de valorar algunas Participa
expresiones culturales importantes de su localidad. activamente de las
- Aplicación de la técnica de preguntas y respuestas expresiones
acerca de las diferentes manifestaciones culturales culturales de su
que debemos respetar en la localidad. localidad.

Programación de una “Minga”, considerándola como una

práctica tradicional del entorno.
Ejecución de una “Minga” de la escuelita , asignando
previamente responsabilidades conjuntas a los niños/as
- confirmación de los logros alcanzados en forma
grupal por de la minga, como practica tradicional de
 la localidad.

Enunciación de lo que sintieron, descubrieron y aprendieron

con la actividad programada y ejecutada como practica
tradicional.

AMBIENTE DEL HOGAR

- Designar roles a cada niño y niña de los miembros de
la familia.
- Jugar imitando a cada miembro de su familia.
- Manifestar lo que .disfrutaron al asumir los roles de
cada miembro de la familia.

AMBIENTE DE PLÁSTICA:

- Indicar la rima en papelotes: “Movimientos locos”

Reconocer la ubicación
de objetos en relación a Un paso adelante, un paso para atrás,
si mismo según las Junto a mis amigos me pongo a saltar;
RELACIONES Se ubica a
nociones espaciales de (Continuar con: Bailar, gritar, soplar, caminar, etc.)
LÓGICO- consignas dadas.
arriba, abajo, al lado, Olé,olé olé…olé,olé,ola
MATEMÁTICO.
dentro, fuera, cerca, Me doy una vuelta y me alejo yo de aquí
lejos. Realizar esta actividad utilizando las nociones requeridas.
Nombre los objetos
- Manifestación verbal de la ubicación de los objetos,
ubicados en
de su entorno utilizando las palabras arriba/abajo, al relación a sí mismo.
lado, dentro/fuera, cerca/lejos.
- Realizar en hojas de trabajo las nociones aprendidas
de acuerdo a las indicaciones de la docente.

AMBIENTE DE MOTRICIDAD

- Memorización y repetición del trabalenguas: “El

Caminar, correr y saltar corre caminos”
EXPRESIÓN de un lugar a otro
CORPORAL Y coordinadamente Camino ,corro,
MOTRICIDAD combinado estas formas corro y camino
de desplazamiento a
como un correcaminos .
velocidades diferentes y
- Dialogo interactivo a cerca de los momentos en que
en superficies planas e
inclinadas.
 necesitamos correr o caminar.

Nominación de actividades preferidas por los niños/as en

relación a correr o caminar en situaciones cotidianas en su
institución o en su entorno familiar.
Ejecución de desplazamientos en superficies planas o
inclinadas al ritmo del trabalenguas aprendido, alternando
entre rápido, moderado y despacio.
- Planteamiento de preguntas y respuestas acerca de
los momentos mas emocionados durante el juego

Exposición individual de desplazamientos caminado y

corriendo en superficies planas e inclinadas.

JUEVES
AMBIENTE DE MÚSICA
- Planeación de las actividades que se van a realizar
dentro del aula con los recursos literarios

Ejecución de ejercicios de maduración muscular a nivel facial

(labios, lengua)
Exposición de una canción : La familia
Reproducir canciones y https://www.youtube.com/watch? C.D.
COMPRENSIÓN Y poemas cortos v=EXtu938Hkec&list=RDEXtu938Hkec#t=0 Grabadora
EXPRESIÓN DEL incrementando su - Elección de las palabras cuya pronunciación sea Rompecabezas
vocabulario y capacidad
LENGUAJE. compleja para los niños y niñas Láminas
retentiva.
Computadora
Repetición de las palabras seleccionadas en diferentes Canta canciones
velocidades y tonos de voz incrementando su
Memorización de la canción presentada vocabulario.
Interpretación grafica en papelotes sobre la canción
presentada
- Cantar la canción a otras personas y en la familia.

AMBIENTE DE JUEGOS TRANQUILOS

- Indicar a los niños sobre el rompecabezas de la

familia
- Entregar a cada uno para que lo realicen el armado
- Presentar cada uno el rompecabezas armado y sus
dificultades presentadas en el momento de la
 actividad.

AMBIENTE DE BIBLIOTECA
- Presentación de láminas sobre los miembros de la
familia con sus respectivos códigos
- Describir y comentar sobre cada ilustración
- Mencionar quienes son los integrantes de una familia.

AMBIENTE DE AUDIOVISUALES
- Presentar a los niños sobre el video de la canción :
“Mi Familia” y el video sobre “Mi familia es
maravillosa”
- Dialogo de lo observado
- Expresar lo que se siente al formar parte de una
familia.

VIERNES
JUEGOS TRANQUILOS
Jugar libremente materiales para que puedan jugar
libremente.
Respetar normas y reglas establecidas
Cantar la canción a “Guardar a Guardar”, para mantener el
orden y colocar los materiales en su lugar.
AMBIENTE DE PLÁSTICA

- Cantar la canción : Mi familia

Materiales de juegos
Dialogar sobre lo que hacen cada uno de los miembros de la tranquilos (legos,
familia, sus obligaciones y compromisos. rompecabezas, figuras
- Presentación de los miembros de la familia con sus de ensartado, etc.)
respectivos códigos(lectura pictográfica) C.D.
- Punzar las actividades que hace la mamá dentro del Grabadora
Representar a personas hogar y marcar con una X lo que hace el papá.
Punzones
de su entorno asumiendo Tableros
EXPRESIÓN roles a través de juego Instrumentos
ARTÍSTICA simbólico. musicales
AMBIENTE DE DRAMATIZACIÓN
Prendas de vestir Imita las acciones
Colchonetas de las personas de
Entregar los materiales necesarios para cumplir con la
Conos su entorno.
dramatización de la canción : “Mi Familia”
https://www.youtube.com/watch?v=gymyXJPbVIw
 Realizar la dramatización respetándonos entre cada uno de
nosotros.
Expresar lo aprendido

AMBIENTE DE MOTRICIDAD
- Observar el video con anterioridad para trabajar
motricidad gruesa en el patio :
(https://www.youtube.com/watch?v=b3Upn1y4BfM)
. - Realizar los ejercicios indicados que nos permitirán
reforzar también lo aprendido
- Ejecutar cada uno de los movimientos con alegría.

Demuestra Recepción de los niños Utilización libre Nombra las TÉCNICA:

TINI Interés
preocupación
y de los sectores
: los niños se dirigen a los sectores
características
de las partes
Observación

INSTRUMENTO:
Lista de Cotejo
por los seres según de la planta en
vivos y el medio sus preferencias. Expresan lo que la Tini
natural como realizaron, como y para que lo hicieron.
una forma de Al terminar ordenan
preservar la los materiales utilizados.
vida Rutina
: uso del cartel d asistencia y del tiempo,
se dirigen a los servicios
higiénicos, rezo, canto, etc.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Despertar el interés
:
Entonamos la canción: “las partes de las
plantas”
La veo crecer
Fijada a la tierra,
Se mueve así,
 El Dios de los cielos
Le puso raíz
Para que la planta
Segura este.
BIBLIOGRAFÍA:
Noboa Patricio , Planificación Curricular –Educación Inicial
Noboa Ediciones – Planificación por Experiencias de Aprendizaje Uno
Ministerio de Educación- Currículo de Educación Inicial 2014
Ministerio de Educación - Guía Metodológica para la Implementación del Currículo de Educación Inicial

Observaciones: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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ELABORADO: REVISADO: APROBADO

( MEDIADOR/AS) (JEFE DE ÁREA / JUNTA ACADÉMICA) (DIRECTOR/A )
Nombre: Nombre: Nombre: Lic.mmm

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: