Pre Escola R

FUNDACIÓN
FUNDACIÓN
EDUCATIVA
EDUCATIVA
ISAÍAS DUARTE
ISAÍASCANCINO
DUARTE CANCINO
DIÓCESISDIÓCESIS
DE APARTADÓ
DE APARTADÓ
NIT: 800.131.731-1
PLANEADOR DE CLASE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: IER. Provincia SEDE El Playón
DOCENTE: FECHA DEL 18 AL 27 DE ENERO
NOMBRE DE LA UNIDAD: ¿Quiénes me quieren ? ¿Por qué me relaciono? ÁREA/ASIGNATURA
DBA
ESTANDAR /LINEAMIENTOS
Reconoce que es parte de una familia, de una comunidad y un territorio con costumb
y tradiciones.
Identifica y valora las características corporales y emocionales en sí mismo y en los de
TEMÁTICA
Mi grupo familiar Competencia matemática

CONCEPTUAL
CONTENIDO
Competencia ciudadana
Mis amigos " VALOR DE LA AMISTAD"
Normas de convivencia
Palabras mágicas. Competencia comunicativa
DESARROLLO DE LA CLASE
TEORÍA CONCEPTUAL
1. Normas de convivencia: Las normas de convivencia son las pautas sociales 1. Se entablará un diálogo con los es
reconocidas como necesarias por la comunidad educativa para mantener un clima de realizará un listado de estas normas
convivencia escolar adecuado. aula de clases. se crearán escarapela
2. Palabras mágicas : los niños deben saber utilizar las “palabras mágicas”: por favor, lo identificarsen con facilidad.
siento y gracias, e incluirlas habitualmente en sus actos. Para ello es importante que les También se realizarán juegos de adiv
enseñemos a dar las gracias cuando alguna persona les ayuda o les hace un regalo. coloreado, punzado, donde los niños
3.La familia: está formada por papá, mamá, hermanos, abuelos. tíos, primos; algunas interiorizadas y puesta en práctica.
ven en casa rurales o urbanas y cada familia es única. 2. En el aprendizaje de las palabras m
4. valor de la amistad "Un amigo": es alguien especial a quien quieres, te gusta estar con los estudiantes un listado de pal
con él y no es de la familia; juegas, ríes, te diviertes, le escucha, te escucha. identificarán situaciones en las cuale
realizarán gráficas donde den a cono
ensartado y modelado en plastilina
varios compañeros.
3. Para dar a conocer a los estudiant
siguientes actividades: coloreado, pu
encuentra una mamá" Keiko Kasza,
nuestra familia, llevarán una foto fam
4. Se le pedirá a los niños llevar al a
compañero, se realizará una asambl
con otro compañero, también realiza
familias, colorearán gráficas familiar
Los estudiantes realizarán juegos gru
con él y no es de la familia; juegas, ríes, te diviertes, le escucha, te escucha. identificarán situaciones en las cuale
realizarán gráficas donde den a cono
ensartado y modelado en plastilina
varios compañeros.
3. Para dar a conocer a los estudiant
siguientes actividades: coloreado, pu
encuentra una mamá" Keiko Kasza,
nuestra familia, llevarán una foto fam
4. Se le pedirá a los niños llevar al a
compañero, se realizará una asambl
con otro compañero, también realiza
familias, colorearán gráficas familiar
Los estudiantes realizarán juegos gru
BIBLIOGRAFIA O CIBERGRAFIA:
LOGROS A ALCANZAR
LOGRO 1 Reconoce los miembros de su familia y dialoga sobre las personas con quien v
LOGRO 2 Elabora dibujo que represente al profesor o profesora, describiendo
LOGRO 3 Reconoce el valor de la amistad y coparte juegos con sus co
LOGRO 4 Interioriza las normas de convivencia generando acuerdos y c
EVALUACIÓN CHECK INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA x Mediante cuestionarios verbales
FORMATIVA x Correcciones verbales cada vez que se incumplan las norma
SUMATIVA x Revisión de cuadernos y de los deberes propuestos para la temá
ESPACIOS DE APRENDIZAJE Aula de clase,patio de la escuela.

RECURSO FÍSICO Marcador, tablero, cuadernos, fotocopias, lápiz de colores, cartulina Plantas, juegos didactico
RECURSO HUMANO Docente y Estudiantes
RECURSO TÉCNICO No aplica.
OBSERVACIONES
En la siguiente planeación se seguirá trabajando algunas actividades que faltaron por realizar realcionadas con
ANCINO
PARTADÓ
DE CLASE
ayón PERÍODO 1 GRADO Preescolar
EL 18 AL 27 DE ENERO HORAS DE CLASE 20
ÁREA/ASIGNATURA COGNITIVA
TRANSVERSALIDAD
Socio acfetiva
un territorio con costumbres, valores
Corporal
Comunicativa
es en sí mismo y en los demás.
Ética - espiritual.
COMPETENCIA
a matemática
tencia ciudadana
a comunicativa
LA CLASE
ACTIVIDAD
ablará un diálogo con los estudiantes con con relación a las normas de convivencia, se
un listado de estas normas entre todos para luego colocarlas en una parte visible en el
ases. se crearán escarapelas con el nombre de cada compañerito con el fin de
rsen con facilidad.
se realizarán juegos de adivinanzas, memoria, grafomotricidad , juego de roles,
o, punzado, donde los niños podrán visualizar las diferentes normas con el fin de ser
adas y puesta en práctica.
prendizaje de las palabras mágicas se realizarán actividades como: se construirán junto
tudiantes un listado de palabras mágicas, se realizarán juegos de roles donde se
rán situaciones en las cuales se hará refuerzo de cada una de las palabras mágicas,
n gráficas donde den a conocer situaciones donde utilizan plabras mágicas, realizarán
o y modelado en plastilina cooperativo con el fin de relacionarse e integrarse con uno o
mpañeros.
ar a conocer a los estudiantes la temática de la familia a los niños, se llevarán a cabo las
s actividades: coloreado, punzado, modelado en plastilina, lectura del cuento " Choco
a una mamá" Keiko Kasza, se realizarán diálogos relacionados a los integrantes de
amilia, llevarán una foto familiar la cual estará en el aula de clases y se realizará un mural .
edirá a los niños llevar al aula de clases un juguete preferido para compartirlo con otro
ro, se realizará una asamblea de convivencia y llevaran un compartir el cual se compartirá
compañero, también realizará recortado de revistas y realizarán un collage creando
colorearán gráficas familiares y realizarán ensartado para fortaklecer la pinza manual .
iantes realizarán juegos grupales fomentando el valor de la amistad.
rán situaciones en las cuales se hará refuerzo de cada una de las palabras mágicas,
n gráficas donde den a conocer situaciones donde utilizan plabras mágicas, realizarán
o y modelado en plastilina cooperativo con el fin de relacionarse e integrarse con uno o
mpañeros.
ar a conocer a los estudiantes la temática de la familia a los niños, se llevarán a cabo las
s actividades: coloreado, punzado, modelado en plastilina, lectura del cuento " Choco
a una mamá" Keiko Kasza, se realizarán diálogos relacionados a los integrantes de
amilia, llevarán una foto familiar la cual estará en el aula de clases y se realizará un mural .
edirá a los niños llevar al aula de clases un juguete preferido para compartirlo con otro
ro, se realizará una asamblea de convivencia y llevaran un compartir el cual se compartirá
compañero, también realizará recortado de revistas y realizarán un collage creando
colorearán gráficas familiares y realizarán ensartado para fortaklecer la pinza manual .
iantes realizarán juegos grupales fomentando el valor de la amistad.
ANZAR
re las personas con quien vive y como es la convivencia.
o profesora, describiendo que hace el profesor.
y coparte juegos con sus compañeros.
cia generando acuerdos y compromisos
EVALUACIÓN AUT COE HET
arios verbales x
ue se incumplan las normas X
es propuestos para la temática. X
na Plantas, juegos didacticos,
ONES
or realizar realcionadas con las normas de convivencia y palabras mágicas.
FUNDACIÓN EDUCATIVA ISAÍAS DUARTE CAN
DE APA
NIT: 800.1
#V
PLANEADO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.R La Provincia
DOCENTE: NATALIA MONSALVE CARDONA
NOMBRE DE LA UNIDAD: ¿Quien soy yo?
Identifica y valora
demás.
Usa diferentes he
TEMÁTICA
Rasgado
CONCEPTUAL
CONTENIDO
Ensartado
Secuencia
DESARROLL
TEORÍA CONCEPTUAL
1. Rasgado: ¿En qué consiste la técnica del rasgado? Consiste en crear una imagen con
papel rasgado a mano. Los trozos no deben tener una forma específica, pueden ser formas
libres y en caso las destrezas de los niños incrementen, se les puede indicar que el rasgado sea
de una forma geométrica determinada.
2.El conteo: Consiste en la asignación de una palabra-número a cada uno de los objetos de un
terminado conjunto. Todos han de ser contados y además una sola vez. Es frecuente ver cómo
los niños al contar se saltan algunos elementos o mencionan más de una palabra- número en
un mismo elemento.
Secuencia: Los niños encuentran todos los días una u otra secuencia, es decir, el orden en
que ocurren las cosas. Tanto horarios y cuentos como canciones, bailes, actividades de contar y
el ciclo de día y noche incluyen secuencias. He aquí algunas actividades que pueden ayudar a
los niños a averiguar más sobre las secuencias.
3.Discriminación visual: la discriminación visual es la habilidad visual que ayuda al niño a
reconocer las semejanzas y las diferencias de formas, colores y posición de objetos, personas y
materiales impresos, y a advertir las coincidencias entre ellos.
Secuencia: Los niños encuentran todos los días una u otra secuencia, es decir, el orden en
que ocurren las cosas. Tanto horarios y cuentos como canciones, bailes, actividades de contar y
el ciclo de día y noche incluyen secuencias. He aquí algunas actividades que pueden ayudar a
los niños a averiguar más sobre las secuencias.
3.Discriminación visual: la discriminación visual es la habilidad visual que ayuda al niño a
reconocer las semejanzas y las diferencias de formas, colores y posición de objetos, personas y
materiales impresos, y a advertir las coincidencias entre ellos.
BIBLIOGRAFIA O CIBERGRAFIA: 2Divertidas aventuras de la letra Dd y Rr" https://www.youtube.com/watch?v=8m
LOGROS
LOGRO 1 Realiza rasgado utilizando la pinza manual ( posición de dedos corazón,
LOGRO 2 Realiza conteo y secuencia teniendo en cuenta grosor, textura y color.
LOGRO 3 Discrimina visulamente imagénes eniendo encuenta semejanzas y difere
LOGRO 4
EVALUACIÓN CHECK
DIAGNÓSTICA x Cuestinarios verbales
FORMATIVA x Se realizarán preguntas con relación a la ac
SUMATIVA
RECURSOS PAR
ESPACIOS DE APRENDIZAJE Aula de clases.
RECURSO FÍSICO Colores, video beam, fichas de block, colores, plastili
RECURSO HUMANO Docente
RECURSO TÉCNICO N/A
OBSER
FUNDACIÓN EDUCATIVA ISAÍAS DUARTE CANC
DE APAR
NIT: 800.13
PLANEADO
#VALUNOMBRE DE LA UNIDAD: ¿Quien soy yo?
Construye nocione
Determina la canti
correspondencia y
TEMÁTICA
CONCEPTUAL
La oración
CONTENIDO
Juegos y malabares
DESARROLL
TEORÍA CONCEPTUAL
1. La oración: Orar es hablar con Dios. Hay muchas cosas que le podemos decir a Dios en oración. Le
podemos dar gracias por todo lo que Él ha hecho y nos ha dado. Podemos reconocer Su grandeza 2.
Juegos y malabares: podemos considerar los malabares como un tipo de juego, de habilidad o destreza
en el que se lanzan y recepcionan objetos manteniendo un control sobre ellos.
BIBLIOGRAFIA O CIBERGRAFÍA:
LOGROS
LOGRO 1 Reconoce la oración como una forma de hablar con Dios.
LOGRO 2 Realiza ejercicios motrices que ayudan a fortalecer la motricidad gruesa y habil
LOGRO 3
LOGRO 4
EVALUACIÓN CHECK
DIAGNÓSTICA x Cuestionarios verbales.
FORMATIVA x Se realizarán preguntas con relación a la activid
SUMATIVA
RECURSOS PAR
RECURSO FÍSICO fichas para colorear , colores, pelotas, ula ula.
OBSER
VA ISAÍAS DUARTE CANCINO DIÓCESIS
DE APARTADÓ
NIT: 800.131.731-1
#VALUE!
PLANEADOR DE CLASE
SEDE El Playón PERÍODO 1
FECHA DEL 30 DE ENERO AL 10 DE FEBRERO DE 2023 HORAS DE CLASE
DIMENSION: COGNITIVA
DBA TRANSVERSALIDA
Dimensión estétic
Identifica y valora caracteristicas corporales y emocionales en sí mismo y en los
demás. Dimensión comunic
Usa diferentes herramientas y objetos con variedad de posibilidades.
COMPETENCIA COMPONENTE
Competencia matemática Aprender a ser
Competencia ciudadana Aprender a conocer

Aprender a hacer
Aprender a vivir juntos, aprender a
con los demás.
ACTIVIDADES
una imagen con 1 .Se dará inicio a la actividad enseñando a los estudiantes una corta cancion llamada " cu
eden ser formas deditos tengo yo" en está se hará incapie en el nombre de los deditos y cuentos tiene cada
ar que el rasgado sea luego realizarán calentamiento de ambas manos utilizando plastilina la cual modelarán has
se encuentra un poco más blanda, ralizarán rasgado utilizando ambas manos y los dedos(
de los objetos de un índice y pulgar). Realizarán rasgado en las siguientes actividades: rasgar tiras de papel
frecuente ver cómo rectas,onduladas, en formas de flecos, organizarlas y pegarlas sobre fichas, llevrán el ritmo
alabra- número en canciones hasta terminar de rasgar, pegarán las tiras utilizando pegamento en superfiies
mencionadas por la docente.
decir, el orden en Formar figuras geométricas con tiras de papel rasgadas, rasgar figuras impresas de revista
ctividades de contar y formas geométricas enteras de revistas o periódicos, rasgar formas que representen frutas
ue pueden ayudar a objetos conocidos, hacer rasgado de formas simétricas, hacer una composición de rasgado
composición se puede completar con creyolas o colores.
ayuda al niño a 2. Contando e insertando botones, chaquiras, cuencas o popones
e objetos, personas y desarrollo de estas actividades se realizará ensartado con el fin de fortalecer los músculos
ambas manos en los niños para la adquisición de la pinza manual utilizaremos materiales q
tengan orificios que ayuden en el desplazamiento( botones, chaquiras, cuencas o popones
ensartarán teniendo encuenta color, grosor y textura utilizando cordones de zapatos o jabo
realizarán conteo y agrupción de diversas cantidades.
También colorearán dibujos llevando secuencias de imágen.
3. Se pedirá a los estudiantes visualizar fichas con dibujos en las que podrán observar
semejanzas y diferencias en las formas, colores, posiciones y objetos, colorearán y recorta
tijeras estas diferencias. la docente poyectará a través del video beam imágenes que podrá
decir, el orden en Formar figuras geométricas con tiras de papel rasgadas, rasgar figuras impresas de revista
ctividades de contar y formas geométricas enteras de revistas o periódicos, rasgar formas que representen frutas
ue pueden ayudar a objetos conocidos, hacer rasgado de formas simétricas, hacer una composición de rasgado
composición se puede completar con creyolas o colores.
ayuda al niño a 2. Contando e insertando botones, chaquiras, cuencas o popones
e objetos, personas y desarrollo de estas actividades se realizará ensartado con el fin de fortalecer los músculos
ambas manos en los niños para la adquisición de la pinza manual utilizaremos materiales q
tengan orificios que ayuden en el desplazamiento( botones, chaquiras, cuencas o popones
ensartarán teniendo encuenta color, grosor y textura utilizando cordones de zapatos o jabo
realizarán conteo y agrupción de diversas cantidades.
También colorearán dibujos llevando secuencias de imágen.
3. Se pedirá a los estudiantes visualizar fichas con dibujos en las que podrán observar
semejanzas y diferencias en las formas, colores, posiciones y objetos, colorearán y recorta
tijeras estas diferencias. la docente poyectará a través del video beam imágenes que podrá
observadas de manera conjunta en las cuales darán sus apreciaciones con relación a lo ob
youtube.com/watch?v=8mPpWaK9QX0.
LOGROS A ALCANZAR
ón de dedos corazón, índice y pulgar)
osor, textura y color.
ta semejanzas y diferencias.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
as con relación a la actividad que están realizando y se empleará la observación y retroalimentación.
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
e block, colores, plastilina, pegante,
OBSERVACIONES
A ISAÍAS DUARTE CANCINO DIÓCESIS
DE APARTADÓ
NIT: 800.131.731-1
PLANEADOR DE CLASE
NA FECHA DEL 30 DE ENERO AL 10 DE FEBRERO DE 2023 HORAS DE CLASE
DIMENSION Corporal
DBA TRANSVERSALIDA
Dimensión espiritual-
Construye nociones de espacio, tiempo y medida a través de experiencias cotidinas.

Dimensión socio afe
Determina la cantidad de objetos que conforman una colección, al establecer relaciones de

correspondencia y acciones de juntar y separar.
Competencia ciudadana Aprender a ser

Aprender a conocer
Aprender a hacer
con los demás
ACTIVIDADES
Dios en oración. Le 1. En el desarrollo de esta temática se le preguntará a los niños qué sabe sobre la oración, para esto, se lanza
er Su grandeza 2. preguntas con el fin de conocer saberes previos, entre las preguntas tenemos las siguientes ¿ Qué es orar? ¿
habilidad o destreza es importante orar? ¿ A quién oramos ? ¿ En qué momentos hacemos la oración? Estas preguntas serán cont
manera autónoma por los estudiantes, luego se les contextualiza con relación sobre la importancia de la oració
nuestras vidas. también se implementarán actividades cómo: coloreado de una ficha que asemeja el momento
oración, se les enseñará a través de gráficas acciones que se deben realizar con nuestros semejantes y cuales
deberán seleccionar, se leerán cuentos que tengan relación con la importancia de cuidar nuestra vida y la de lo
de qué forma solidarizarnos con quien lo necesita.
2. También se practicará la correta posición para realizar la acción de gracias a nuestro crea
se realizarán en la parte exterior del aula actividades que permitan fortalecer la motricidad g
óculo manual, para esto, los estidiantes saltarán en lazo, ula ula, lanzarán la pelota y la sostendrán con ambas
dejarla caer, lanzarán la pelota a un compañero sin dejar que esta toque el piso, ensestarán la pelota en comp
otro compañero que sostiene el aro, realiarán circuitos de carreras pasando varios obtáculos.
2. También se practicará la correta posición para realizar la acción de gracias a nuestro crea
se realizarán en la parte exterior del aula actividades que permitan fortalecer la motricidad g
óculo manual, para esto, los estidiantes saltarán en lazo, ula ula, lanzarán la pelota y la sostendrán con ambas
dejarla caer, lanzarán la pelota a un compañero sin dejar que esta toque el piso, ensestarán la pelota en comp
otro compañero que sostiene el aro, realiarán circuitos de carreras pasando varios obtáculos.
LOGROS A ALCANZAR
s.
motricidad gruesa y habilidad óculo manual.
con relación a la actividad que están realizando y se empleará la observación y retroalimentación.
, pelotas, ula ula.
OBSERVACIONES
GRADO 0°
5
COGNITIVA
TRANSVERSALIDAD
Dimensión estética
Dimensión comunicativa
COMPONENTE
Aprender a ser
Aprender a conocer
Aprender a hacer
nder a vivir juntos, aprender a convivir
con los demás.
a corta cancion llamada " cuanros

deditos y cuentos tiene cada mano,
stilina la cual modelarán hasta que
ambas manos y los dedos( corazón,
es: rasgar tiras de papel
sobre fichas, llevrán el ritmo de
pegamento en superfiies
r figuras impresas de revistas, rasgar

mas que representen frutas u
una composición de rasgado, la
aquiras, cuencas o popones. Para el

n de fortalecer los músculos de
ual utilizaremos materiales que
aquiras, cuencas o popones),
cordones de zapatos o jaboneras,
las que podrán observar

objetos, colorearán y recortarán con
o beam imágenes que podrán se
r figuras impresas de revistas, rasgar
mas que representen frutas u
una composición de rasgado, la
aquiras, cuencas o popones. Para el

n de fortalecer los músculos de
ual utilizaremos materiales que
aquiras, cuencas o popones),
cordones de zapatos o jaboneras,
las que podrán observar

objetos, colorearán y recortarán con
o beam imágenes que podrán se
aciones con relación a lo observado.
AUT COE HET

x
troalimentación. x
GRADO 0°
5
Corporal
TRANSVERSALIDAD
Dimensión espiritual- Ética
Dimensión socio afectiva
COMPONENTE
Aprender a ser
Aprender a conocer
Aprender a hacer
con los demás
bre la oración, para esto, se lanzarán varias

s las siguientes ¿ Qué es orar? ¿Por qué
ción? Estas preguntas serán contestadas de
n sobre la importancia de la oración en
na ficha que asemeja el momento de la
con nuestros semejantes y cuales no,
ia de cuidar nuestra vida y la de los demás y
acción de gracias a nuestro creador.

permitan fortalecer la motricidad gruesa y
pelota y la sostendrán con ambas manos sin
so, ensestarán la pelota en compañia de
varios obtáculos.
acción de gracias a nuestro creador.
permitan fortalecer la motricidad gruesa y
pelota y la sostendrán con ambas manos sin
so, ensestarán la pelota en compañia de
varios obtáculos.
AUT COE HET

X
ción. X
#VALUE!
DE APA
NIT: 800.1
#V
PLANEADO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: IER La Provincia
Identifica y valora
demás.
Usa diferentes he
TEMÁTICA
El nombre ( aprestamiento)
CONCEPTUAL
CONTENIDO
La cuaresma
DESARROLL
TEORÍA CONCEPTUAL
1. El nombre propio: tiene un alto significado social para el alumno, es con lo que se
identifica, está cargado de emociones, de su historia familiar, de recuerdos y experiencias, lo
que permite que la enseñanza de la lectura y la escritura a través de este recurso sea una
estrategia efectiva para un aprendizaje duradero.
2. La cuaresma:es un tiempo de preparación para la celebración de la Muerte y Resurrección
de Cristo en la Pascua. Durante cuarenta días, desde el Miércoles de Ceniza hasta la tarde del
Jueves Santo, la temporada nos atrae hacia la luz de Cristo.
LOGRO 1 Pone en práctica las diferentes técnicas artísticas en la creación del nom
LOGRO 2 Reconoce la letra inicial de su nombre y la se algunos de sus compañero
LOGRO 3 Reconoce la importancia de la cuaresma yla semana santa.
LOGRO 4
EVALUACIÓN CHECK
FORMATIVA x Se realizarán preguntas con relación a la ac
SUMATIVA
RECURSOS PAR
RECURSO FÍSICO Colores, video beam, fichas de block, colores, plastili
OBSER
La temática del nombre propio se seguirá forta
FUNDACIÓN EDUCATIVA ISAÍAS DUARTE CANC
DE APAR
NIT: 800.13
PLANEADO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: IER La Provincia
#VALUNOMBRE DE LA UNIDAD: quien soy yo
Construye nocione
Determina la canti
correspondencia y
TEMÁTICA
CONCEPTUAL
Valor del respeto.

CONTENIDO
DESARROLL
TEORÍA CONCEPTUAL
1. El valor del respeto : es un valor que permite al ser humano reconocer, aceptar, apreciar y
valorar las cualidades del prójimo y sus derechos. Es decir, el respeto es el reconocimiento del
valor propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad..
BIBLIOGRAFIA O CIBERGRAFÍA:
LOGROS A
LOGRO 1 Reconoce el valor del respeto y la importanci de practicarlo con los demás.
LOGRO 2
LOGRO 3
LOGRO 4
EVALUACIÓN CHECK
SUMATIVA
RECURSOS PAR
RECURSO FÍSICO fichas para colorear y recortar, tijeras, colores, pape
OBSER

DE APA
NIT: 800.1
PLANEADO
NOMBRE DE LA UNIDAD: Quien soy yo
Expresa y represen
música, el dibujo y
Se apropia de hábi
TEMÁTICA
CONCEPTUAL
Los sentidos
CONTENIDO
Relación y espacio
DESARROLL
TEORÍA CONCEPTUAL
1. los sentidos: Los cinco sentidos (el tacto, la vista, el olfato, el gusto y la audición) son una de las
formas clave en que los niños obtienen información, responden a su entorno, buscan alimento, consuelo
y crean una conexión con sus cuidadores.
BIBLIOGRAFIA- CIBERGRAFIA :
LOGROS A
LOGRO 1 Identifica y fortalece sus sentidos.
LOGRO 2 Nombra los sentidos y reconoce la funcion ue cumple cada uno en nuestro cue
LOGRO 3
LOGRO 4
EVALUACIÓN CHECK
DIAGNÓSTICA x Cuestionarios verbales
SUMATIVA
RECURSOS PAR
ESPACIOS DE APRENDIZAJE Aula de clase y alrededores de la institución.
RECURSO FÍSICO Mascaras, tapa ojos, lociones, cajas, azúcar, plumas,
OBSER
DE APARTADÓ
NIT: 800.131.731-1
#VALUE!
PLANEADOR DE CLASE
FECHA DEL 13 AL 24 DE FEBRERO DE 2023 HORAS DE CLASE
DIMENSION: comunicativa COMUNICATIVA
DBA TRANSVERSALIDA
Dimensión Socioafe
Identifica y valora caracteristicas corporales y emocionales en sí mismo y en los
demás. Dimensión espirit
Usa diferentes herramientas y objetos con variedad de posibilidades.
Competencia comunicativa Aprender a ser
Competencia Cuidadana Aprender a conocer

Aprender a hacer
con los demás.
ACTIVIDADES
n lo que se 1. Para iniciar esta temática se iniciará ejercitando con una actividad de aprestaiento en este caso, se utilizará
y experiencias, lo fichas de grafomotricidad, en las cuales deberán unir trazos hasta conformar la silueta, luego colorearán guard
ecurso sea una contorno de la imagen, también se desarrollarán otras actividades propuestas en el módulo de prescritura.
erte y Resurrección Se realizarán varias actividades relacionadas con el nombre propio, para esto se hará lectura del cuento
za hasta la tarde del nombre" Angelica Satiró, y se les explicará la importancia de tener un nombre ya que es uno de los derechos
fundamentales de los niños y niñas. Pra esto se implementarán actividades como: trazar con pintura o harina la
letra del nombre, realizar rasgado y pegado en la silueta del nombre, unir trazos conformando el nombre propio
modelado en plastilina realizando cada letra, comparar las letras del nombre con los de otros compañeros.
2. Se le explicará a los estudiantes qué es la c
en qué consiste y por qué las personas se ponen la ceniza,, los niños colorearán en el módulo de preescritura
imágenes alusivas a la cuaresma. También se dispondrá en el aula momentos de reflexión donde los niños- ni
despojarán de malas acciones que no ayuden a fomentar la sana convivencia con los demás, para eso se enta
diálogos que permitan la reflexión para esto observarán un corto video La semana santa.
https://www.youtube.com/watch?v=swzmZagHyt4
2. Se le explicará a los estudiantes qué es la c
en qué consiste y por qué las personas se ponen la ceniza,, los niños colorearán en el módulo de preescritura
imágenes alusivas a la cuaresma. También se dispondrá en el aula momentos de reflexión donde los niños- ni
despojarán de malas acciones que no ayuden a fomentar la sana convivencia con los demás, para eso se enta
diálogos que permitan la reflexión para esto observarán un corto video La semana santa.
https://www.youtube.com/watch?v=swzmZagHyt4
en la creación del nombre propio.

nos de sus compañeros.
nta.
s
tas con relación a la actividad que están realizando y se empleará la observación y retroalimentación.
de block, colores, plastilina, pegante.
OBSERVACIONES
e propio se seguirá fortaleciendo en las demás planeaciones a desarrollar.
DE APARTADÓ
NIT: 800.131.731-1
PLANEADOR DE CLASE
SEDE Playón PERÍODO 1
NA FECHA DEL 13 DE FEBRERO AL 24 DE FEBRERO DE 2023 HORAS DE CLASE
DIMENSION SOCIOAFECTIVA
DBA TRANSVERSALIDA
Dimensión estéti
Construye nociones de espacio, tiempo y medida a través de experiencias cotidinas.

Dimensión Ética y esp
Determina la cantidad de objetos que conforman una colección, al establecer relaciones de

correspondencia y acciones de juntar y separar.
Competencia comuicativa, competencia cuidadana Aprender a ser

Aprender a conocer
Aprender a hacer
con los demás
ACTIVIDADES
r, aceptar, apreciar y 1. Se realizarán varias activides que ayuden a fortalecesr lazos de respeto con los demás
reconocimiento del esto, se le entregrá a los niños lupas las cuales serán compartidads por grupos, saldremos
parte externa del aula y observaremos varias cosas y luego en el aula de clases se entabla
dialogo con relación a lo observado. Se creará un listado de aquello que fue observado, es
dibujado en hojas de block y coloredo, finalmente los niños recortarán lo dibujado y conform
un collage el cual estará en el aula de clase, hablaremos de todo lo que dibujaron y sobre l
importancia de cuidar y repetar lo que nos rodea. También, colorearán imagenes que vaya
relaconadas con el respeto y se compartirá un cueno llamado " El topo que quería saber
habia echo eso en su cabeza".
realizará una pequeña asamblea grupal en la que cada compañero compartira con los dem
dibujo y le espresará el respeto y cariño que siente.
habia echo eso en su cabeza".
realizará una pequeña asamblea grupal en la que cada compañero compartira con los dem
dibujo y le espresará el respeto y cariño que siente.
LOGROS A ALCANZAR
carlo con los demás.
con relación a la actividad que están realizando y se empleará la observación y retroalimentación.
ar, tijeras, colores, papel cometa, lupas.
OBSERVACIONES

DE APARTADÓ
NIT: 800.131.731-1
PLANEADOR DE CLASE
SEDE Playón PERÍODO 1
NA FECHA DEL 13 al 24 DE FEBRERO 2023 HORAS DE CLASE
DIMENSION COGNITIVA
DBA TRANSVERSALIDA
Dimensión Socioafe
Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la
música, el dibujo y la expresión corporal. Dimensión estéti
Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno.
Competencia matemática Aprender a ser
Competencia comunicativa Aprender a convivir
Aprender a hacer
Aprender a vivir juntos y aprender a
los demás
ACTIVIDADES
) son una de las Para el desarrollo de estas actividades se hará apertura a los niños con un video musical
can alimento, consuelo "hi five" donde se mencionan cada uno de los sentidos y la importancia de cada uno de est
https://www.youtube.com/watch?v=31ZRq2DgMG4 y se hará lectura del cuento ¿ Cuántos
sentidos son?
1.Caja de adivinanzas
No hay nada más interesante que usar nuestro sentido del tacto para adivinar objetos. Con
caja de adivinanzas vas a poder ayudar a despertar muchas sensaciones en tus estudiante
necesitas conseguir objetos pequeños como granos, plumas, papel, pétalos, objetos de plá
colocarlos debajo de ella.
Le pedimos a cada uno que cierre los ojos, colocamos el objeto allí y el estudiante debe em
describir lo que está tocando: Es grande/pequeño, suave/áspero, se parece a…, tiene…
2. El ciego y el guía
Con esta herramienta deberás organizar a tu grupo en parejas y decirles que uno de ellos
el guía y el otro, el ciego. Para representarlo, debe tener los ojos vendados.
Con esto en mente, organizaremos objetos en una forma determinada, ir de un extremo de
otro pasando por ciertos obstáculos, tocar objetos pequeños y organizarlos según determin
categorías.
3. la memoria y el olfato
Un par de vasos plásticos, algunas especias, pimienta, limones, café o alimentos secos y
aptos para llevar a clase, te darán todo lo que necesitas para este juego de memoria. otras
perfumes, flores, alimentos.
Véndale los ojos al alumno y ponle los vasos enfrente. El estudiante deberá buscar las par
cuyo contenido es igual. Cada vez que destapen un vaso, podrán expresar sus hipótesis y
que creen que puede ser: huele a… ó creo que es... 4.
colocarlos debajo de ella.
Le pedimos a cada uno que cierre los ojos, colocamos el objeto allí y el estudiante debe em
describir lo que está tocando: Es grande/pequeño, suave/áspero, se parece a…, tiene…
2. El ciego y el guía
Con esta herramienta deberás organizar a tu grupo en parejas y decirles que uno de ellos
el guía y el otro, el ciego. Para representarlo, debe tener los ojos vendados.
Con esto en mente, organizaremos objetos en una forma determinada, ir de un extremo de
otro pasando por ciertos obstáculos, tocar objetos pequeños y organizarlos según determin
categorías.
3. la memoria y el olfato
Un par de vasos plásticos, algunas especias, pimienta, limones, café o alimentos secos y
aptos para llevar a clase, te darán todo lo que necesitas para este juego de memoria. otras
perfumes, flores, alimentos.
Véndale los ojos al alumno y ponle los vasos enfrente. El estudiante deberá buscar las par
cuyo contenido es igual. Cada vez que destapen un vaso, podrán expresar sus hipótesis y
que creen que puede ser: huele a… ó creo que es... 4.
LOGROS A ALCANZAR
ada uno en nuestro cuerpo.
con relación a la actividad que están realizando, se empleará la observación directa y retroalimentación.

de la institución.
s, cajas, azúcar, plumas, video beam.
OBSERVACIONES
GRADO 0°
5
COMUNICATIVA
TRANSVERSALIDAD
Dimensión Socioafectiva
Dimensión espiritual
COMPONENTE
Aprender a ser
Aprender a conocer
Aprender a hacer
con los demás.
staiento en este caso, se utilizarán varias

la silueta, luego colorearán guardando el
s en el módulo de prescritura.
o se hará lectura del cuento " Quiero un

e ya que es uno de los derechos
omo: trazar con pintura o harina la primera
zos conformando el nombre propio,
con los de otros compañeros.
cará a los estudiantes qué es la cuaresma y
rán en el módulo de preescritura algunas
s de reflexión donde los niños- niñas se
a con los demás, para eso se entablarán
mana santa.
con los de otros compañeros.
cará a los estudiantes qué es la cuaresma y
rán en el módulo de preescritura algunas
s de reflexión donde los niños- niñas se
a con los demás, para eso se entablarán
mana santa.
AUT COE HET

x
troalimentación. x
GRADO 0°
5
SOCIOAFECTIVA
TRANSVERSALIDAD
Dimensión Ética y espiritual
COMPONENTE
Aprender a ser
Aprender a conocer
Aprender a hacer
con los demás
s de respeto con los demás, para

dads por grupos, saldremos a la
el aula de clases se entablará un
uello que fue observado, esto será
ortarán lo dibujado y conformaremos
do lo que dibujaron y sobre la
orearán imagenes que vayan
" El topo que quería saber quien se
Se
ñero compartira con los demás un
Se
ñero compartira con los demás un
AUT COE HET

X
ación. X
GRADO 0°
5
COGNITIVA
TRANSVERSALIDAD
COMPONENTE
Aprender a ser
Aprender a convivir
Aprender a hacer
nder a vivir juntos y aprender a vivir con
los demás
niños con un video musical llamado

ortancia de cada uno de estos
ectura del cuento ¿ Cuántos
o para adivinar objetos. Con esta

nsaciones en tus estudiantes. Solo
apel, pétalos, objetos de plástico y
o allí y el estudiante debe empezar a

o, se parece a…, tiene…
y decirles que uno de ellos debe ser

os vendados.
minada, ir de un extremo del aula al
organizarlos según determinadas
s, café o alimentos secos y que sean

ste juego de memoria. otras como
iante deberá buscar las parejas

án expresar sus hipótesis y decir lo
o allí y el estudiante debe empezar a
o, se parece a…, tiene…
y decirles que uno de ellos debe ser

os vendados.
minada, ir de un extremo del aula al
organizarlos según determinadas
s, café o alimentos secos y que sean

ste juego de memoria. otras como
iante deberá buscar las parejas

án expresar sus hipótesis y decir lo
AUT COE HET

X
imentación. X
#VALUE!
FUNDACIÓN EDUCATIVA ISAÍAS DUARTE CANCINO
DE APARTADÓ
NIT: 800.131.731-1
#VALUE!
PLANEADOR DE C
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.R La Provincia SEDE
DOCENTE: NATALIA MONSALVE CARDONA FECHA
NOMBRE DE LA UNIDAD: ¿Quién soy yo?
Identifica y valora caracte

demás.
Usa diferentes herramien
TEMÁTICA
Alimentos que me gustan

CONCEPTUAL
CONTENIDO
Figura del cuerpo humano

Alimentos saludables
DESARROLLO DE LA C
TEORÍA CONCEPTUAL
1. El nombre propio: tiene un alto significado social para el alumno, es con lo que se identifica,
está cargado de emociones, de su historia familiar, de recuerdos y experiencias, lo que permite
que la enseñanza de la lectura y la escritura a través de este recurso sea una estrategia
efectiva para un aprendizaje duradero. 2.Alimentos
saludables que me gustan: Una alimentación saludable en los niños es aquella que
proporciona la energía y los nutrientes necesarios, y adecuados de acuerdo a la edad y al
género, para promover un crecimiento adecuado y un correcto desarrollo físico e intelectual y
que, a su vez, contribuya a mantener una buena salud.
BIBLIOGRAFIA O CIBERGRAFIA: Alimentos saludables https://www.youtube.com/watch?v=Wr0_wULJnBE
LOGRO 1 Reconoce la importancia de alimentarse saludablemente.

LOGRO 2 Nombra algunos alimentos que son saludables.
LOGRO 3 Reconoce la letra inicial de su nombre y la se algunos de sus compañeros.
LOGRO 4
EVALUACIÓN CHECK INSTR

FORMATIVA x Se realizarán preguntas con relación a la actividad q
SUMATIVA
RECURSOS PARA EL APR

RECURSO FÍSICO Colores, video beam, fichas de block, colores, plastilina, pegan
OBSERVACIONE
DE APARTADÓ
NIT: 800.131.731-1
PLANEADOR DE C
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: IER La Provincia SEDE
NOMBRE DE LA UNIDAD:
#VALUE! ¿Quien soy yo?
Construye nociones de espa
Determina la cantidad de ob
correspondencia y acciones
TEMÁTICA
CONCEPTUAL
Valor de la solidaridad
CONTENIDO
Juegos cooperativos
Direccionalidad (arriba, abajo, derecha e izquierda)
DESARROLLO DE LA C
TEORÍA CONCEPTUAL
1. 1. La solidaridad : La solidaridad es un valor humano que consiste en ayudar a otra

persona de manera desinteresada, es decir, sin esperar nada a cambio y sin ningún interés de
por medio.
2. Lateralidad: La lateralización es la última etapa evolutiva filogenética del cerebro en
sentido absoluto. La lateralidad corporal es la preferencia en razón del uso más frecuente y
efectivo de una mitad lateral del cuerpo frente a la otra.
BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA:
LOGROS A ALCANZ
LOGRO 1 Pone en práctica el valor de la solidaridad con los demás.
LOGRO 2 Identifica lateralidad derecha e izquierda.
LOGRO 3
LOGRO 4

FORMATIVA x Se realizarán preguntas con relación a la actividad que es
SUMATIVA

RECURSO FÍSICO lazos.
OBSERVACIONE

DE APARTADÓ
NIT: 800.131.731-1
DE APARTADÓ
NIT: 800.131.731-1
PLANEADOR DE C
Expresa y representa lo que

música, el dibujo y la expres
Se apropia de hábitos y prác
TEMÁTICA
CONCEPTUAL
Genero y sexo
CONTENIDO
Estimulacion sensorial
Equilibrio
DESARROLLO DE LA C
TEORÍA CONCEPTUAL
1 Genero y sexo:El sexo asignado al nacer y la identidad de género son dos conceptos distintos. El sexo
asignado al nacer se basa normalmente en la anatomía genital externa, mientras que la identidad de
género es la sensación interna de ser hombre o mujer, o bien de identificarse con un género entre el
masculino y el femenino. 2 Estimulacion sensorial: La estimulación
sensorial se aplica de 0 a 6 años y consiste en actividades que fortalecen y amplían las conexiones
neuronales del cerebro del niño. Esto produce un mayor desarrollo de sus capacidades cognitivas y
psicomotrices. 3. Equilibrio: “La habilidad de mantener el cuerpo en posición erguida,
gracias a los movimientos compensatorios que implican la motricidad global y fina, que se da cuando el
individuo está quieto (equilibrio estático) o en movimiento, “desplazandose” (equilibrio dinámico)”
(Mosston, 1993).
BIBLIOGRAFIA- CIBERGRAFIA :
LOGROS A ALCANZ
LOGRO 1 Ejercita su cuerpo a través de actividades que fortalecen la motricidad gruesa.
LOGRO 2 Participa de juegos individuales y grupales con motivación.
LOGRO 3 Reconoce su identidad de genero hombre o mujer.
LOGRO 4

DIAGNÓSTICA x Cuestionarios verbales
FORMATIVA x Se realizarán preguntas con relación a la actividad que es
SUMATIVA

ESPACIOS DE APRENDIZAJE Aula de clase y alrededores de la institución.
RECURSO FÍSICO Vinilos, fichas, colores, papel cometa.
OBSERVACIONE
DE APARTADÓ
NIT: 800.131.731-1
PLANEADOR DE C
Compara, ordena clasifica o
Determina la cantidad de ob
correspondencia y acciones
TEMÁTICA
Figuras geométricas
CONCEPTUAL
CONTENIDO
Color amarillo
DESARROLLO DE LA C
TEORÍA CONCEPTUAL
1.El color amarillo: el color amarillo es un color primario, igual que el azul y el rojo que no resultan de
ninguna mezcla. Bien decíamos al inicio, es un color claro y luminoso, por tal motivo siempre está
relacionado con el sol, aunque a la vez también se relaciona con la inteligencia y el conocimiento,
podríamos decir que es la dupla perfecta, sol + conocimiento. Como lo menciona la mitología griega,
Apolo quien era el dios del sol está relacionado con el conocimiento y la ciencia.
2. figuras geométricas: las figuras geométricas
son conjuntos cerrados definidos por líneas rectas, ángulos y puntos, aunque el círculo es una
excepción. El estudio de estas figuras es la geometría, una rama de las matemáticas que estudia estas
formas y .¿Para qué sirven las figuras o cuerpos geométricos? La geometría nos sirve para solucionar
1.El color amarillo: el color amarillo es un color primario, igual que el azul y el rojo que no resultan de
ninguna mezcla. Bien decíamos al inicio, es un color claro y luminoso, por tal motivo siempre está
relacionado con el sol, aunque a la vez también se relaciona con la inteligencia y el conocimiento,
podríamos decir que es la dupla perfecta, sol + conocimiento. Como lo menciona la mitología griega,
Apolo quien era el dios del sol está relacionado con el conocimiento y la ciencia.
2. figuras geométricas: las figuras geométricas
son conjuntos cerrados definidos por líneas rectas, ángulos y puntos, aunque el círculo es una
excepción. El estudio de estas figuras es la geometría, una rama de las matemáticas que estudia estas
formas y .¿Para qué sirven las figuras o cuerpos geométricos? La geometría nos sirve para solucionar
problemas relacionados con medidas longitudes, áreas y volúmenes. Busca enseñar conocimientos
básicos para manejarnos en nuestro día a día y en la sociedad que vivimos.
LOGROS A ALCANZ
LOGRO 1 Identifica las figuras geométricas asociandolas con objetos del medio.
LOGRO 2 Reconoce el color amarillo como un color primario.

LOGRO 3
LOGRO 4

FORMATIVA x Se evaluará la participación, el desempeño en las diferen
SUMATIVA

ESPACIOS DE APRENDIZAJE Aula de clases y parte exterior del aula.
RECURSO FÍSICO Vinilos, fichas de lego, fichas para colorear, tijeras.
OBSERVACIONE
S DUARTE CANCINO DIÓCESIS
DE APARTADÓ
NIT: 800.131.731-1
#VALUE!
PLANEADOR DE CLASE
SEDE El Playón PERÍODO 1 GRADO
FECHA DEL 27 DE FEBRERO AL 10 DE MARZO DE 2023 HORAS DE CLASE 5
DIMENSION: COMUNICATIVA
DBA TRANSVERSALIDAD
ntifica y valora caracteristicas corporales y emocionales en sí mismo y en los
más. Dimensión Ética-espiritual
a diferentes herramientas y objetos con variedad de posibilidades.
Competencia comunicativa Aprender a ser
Competencia matemática Aprender a conocer

Competencia cuidadana Aprender a hacer
Aprender a vivir juntos, aprender a convivir
con los demás.
ACTIVIDADES
se identifica, 1. Para iniciar esta temática se iniciará ejercitando con una actividad de aprestaiento en este caso, se utilizarán varias
que permite fichas de grafomotricidad, en las cuales deberán unir trazos hasta conformar la silueta, luego colorearán guardando el
tegia contorno de la imagen, también se desarrollarán otras actividades propuestas en el módulo de prescritura.
ntos
que Se realizarán varias actividades relacionadas con el nombre propio, para esto se hará lectura del cuento " Quiero un
ad y al nombre" Angelica Satiró, y se les explicará la importancia de tener un nombre ya que es uno de los derechos
electual y fundamentales de los niños y niñas. Pra esto se implementarán actividades como: trazar con pintura o harina la primera
letra del nombre, realizar rasgado y pegado en la silueta del nombre, unir trazos conformando el nombre propio,
2. Se realizará un conversatorio con los niños con
relacion a lo que ellos consideran son alimentos saludables, luego verán un corto video en el cual se les enseñará cuales
son los alimentos que ayudan a tener nuestro cuerpo vital Alimentos saludables https://www.youtube.com/watch?
v=Wr0_wULJnBE, se les llevará una ficha con varios de los alimentos saludables los cual colorearán y luefgo serán
recortados para pegarlos en el cuaderno.
2. Se realizará un conversatorio con los niños con
relacion a lo que ellos consideran son alimentos saludables, luego verán un corto video en el cual se les enseñará cuales
son los alimentos que ayudan a tener nuestro cuerpo vital Alimentos saludables https://www.youtube.com/watch?
v=Wr0_wULJnBE, se les llevará una ficha con varios de los alimentos saludables los cual colorearán y luefgo serán
recortados para pegarlos en el cuaderno.
wULJnBE
us compañeros.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN AUT
elación a la actividad que están realizando y se empleará la observación y retroalimentación.
colores, plastilina, pegante,
OBSERVACIONES
DUARTE CANCINO DIÓCESIS
DE APARTADÓ
NIT: 800.131.731-1
PLANEADOR DE CLASE
FECHA DEL 27 DE FREBERO AL 10 DE MARZO DE 2023 HORAS DE CLASE 5
DIMENSION SOCIOAFECTIVA
DBA TRANSVERSALIDAD
Dimensión cognitiva
nstruye nociones de espacio, tiempo y medida a través de experiencias cotidinas.
ermina la cantidad de objetos que conforman una colección, al establecer relaciones de

respondencia y acciones de juntar y separar.
Competencia ciudadana Aprender a ser

Comperencia comunicativa Aprender a conocer
Competencia matemática Aprender a hacer
Aprender a vivir juntos, aprender a convivir
con los demás
ACTIVIDADES
1. Se hará hincapié en el valor de la solidaridad ya que es uno de los valores que nos ayuda a vivir en comunión con los
a otra demás, para esto se establecerán varias actividades que ayuden a fomentar en los niños- niñas este valor.
n interés de
rebro en Se realizarán varios juegos en equipo que ayudan de manera significativa a los demás, saldremos a la parte externa del
cuente y aula, pero previo a esto la docente esconderá un tesoro el cual deberán los niños buscar siguiendo unas pistas, los
estudiantes deberan buscarlo agarrados de la mano con el proposito de llegar todos juntos y así lograr el objetivo.
También jugaremos rescantando el balón el cual irá en varias direcciones deberean escchas las indicaciones de la
docente para ir en busca de este. 2. Realizaremos
el juego de atitos al agua el cual consiste en realizar un circulo en el suelo con tiza o con un lazo, todos debemos estar
agrarrados de las manos y cuando la docente diga patitos al agua, saltaremos dentro del circulo, cuando diga, patitos a
tierra saltaremos fuera del circulo y cuando diga patito a la derecha daremos vueltas hacia la derecha del círculo.
También jugaremos rescantando el balón el cual irá en varias direcciones deberean escchas las indicaciones de la
docente para ir en busca de este. 2. Realizaremos
el juego de atitos al agua el cual consiste en realizar un circulo en el suelo con tiza o con un lazo, todos debemos estar
agrarrados de las manos y cuando la docente diga patitos al agua, saltaremos dentro del circulo, cuando diga, patitos a
tierra saltaremos fuera del circulo y cuando diga patito a la derecha daremos vueltas hacia la derecha del círculo.
LOGROS A ALCANZAR
ción a la actividad que están realizando y se empleará la observación y retroalimentación.
OBSERVACIONES

DE APARTADÓ
NIT: 800.131.731-1
DE APARTADÓ
NIT: 800.131.731-1
PLANEADOR DE CLASE
FECHA DEL 27 DE FEBRERO AL 10 DE MARZO DE 2023
HORAS DE CLASE 5
DIMENSION CORPORAL
DBA TRANSVERSALIDAD
resa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la
sica, el dibujo y la expresión corporal.
apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno.
Desarrolla su imaginación por mediode experiencias sensoriales. Aprender a ser
Comparte en armonia juegos. Aprender a convivir
Aprender a hacer
Aprender a vivir juntos y aprender a vivir con
los demás
ACTIVIDADES
ntos. El sexo 1. Asamblea
ntidad de En las clases de Infantil, es común la clase realizando una asamblea durante la cual se repasan y afianzan
o entre el conceptos y rutinas. Al contar cuántos niños y cuántas niñas han venido a la escuela estamos trabajando con
ulación el concepto de identidad de género. Lo que nos define como niño o niña, como hombre o mujer, no es
xiones únicamente nuestra zona genital. Y, aunque en la mayoría de los casos, la identidad de género es coincidente
nitivas y con el sexo biológico, debemos prestar atención si alguno de nuestros alumnos o alumnas manifiesta ser o
ión erguida, sentirse de un género distinto al que se le ha supuesto al nacer. Las partes del cuerpo. Podemos realizar
da cuando el distintas actividades y ejercicios para conocer las partes de nuestro cuerpo. Podemos utilizar muñecos para
ámico)” mostrar y conocer las distintas zonas de nuestra anatomía. Es importante nombrar en clase las zonas
genitales por su nombre. Es frecuente que, en cada casa, se le asignen nombres distintos a estas partes del
cuerpo
2. Pintar con las manos y con los pies
¿Qué necesitamos? Papel y pintura de dedos infantil.
Podemos poner papel en el suelo y con pintura de dedos pintar usando las manos, los pies o incluso otra
parte del cuerpo (codos, rodillas, etc.). Es muy divertido y estamos dando información de las diferentes
partes del cuerpo a la vez que trabajamos el tacto con la pintura. Colorearán una ficha donde estará
ubicado niño y niña, también colocarán vestuarios 3. El juego de la
bailarina o de la grulla
Consiste en ponerse en posición de bailarina, es decir, con los brazos en alto y unidos con las manos,
mientras una de las piernas se pone apoyada en la contraria con el pie en la rodilla. Si consiguen dar una
vuelta o más, esto hará que gane el que más tiempo aguante equilibrando su cuerpo como una bailarina. Si
es el de la grulla, no es necesario dar vueltas, sino mantenerse firmes moviendo los brazos despacio.
cuerpo
2. Pintar con las manos y con los pies
¿Qué necesitamos? Papel y pintura de dedos infantil.
Podemos poner papel en el suelo y con pintura de dedos pintar usando las manos, los pies o incluso otra
parte del cuerpo (codos, rodillas, etc.). Es muy divertido y estamos dando información de las diferentes
partes del cuerpo a la vez que trabajamos el tacto con la pintura. Colorearán una ficha donde estará
ubicado niño y niña, también colocarán vestuarios 3. El juego de la
bailarina o de la grulla
Consiste en ponerse en posición de bailarina, es decir, con los brazos en alto y unidos con las manos,
mientras una de las piernas se pone apoyada en la contraria con el pie en la rodilla. Si consiguen dar una
vuelta o más, esto hará que gane el que más tiempo aguante equilibrando su cuerpo como una bailarina. Si
es el de la grulla, no es necesario dar vueltas, sino mantenerse firmes moviendo los brazos despacio.
LOGROS A ALCANZAR
icidad gruesa.
ción a la actividad que están realizando, se empleará la observación directa y retroalimentación.

tución.
OBSERVACIONES
DE APARTADÓ
NIT: 800.131.731-1
PLANEADOR DE CLASE
FECHA DEL 27 DE FEBRERO AL 10 DE MARZO DE 2023
HORAS DE CLASE 5
DIMENSION COGNITIVA
DBA TRANSVERSALIDAD
Dimensión comunicativa
mpara, ordena clasifica objetos e identifica patrones de acuerdo con diferentes criterios.
ermina la cantidad de objetos que conforman una colección, al establecer relaciones de

respondencia y acciones de juntar y separar.
Aprender a ser
Aprender a convivir
Aprender a hacer
Aprender a convivir juntos y aprender a vivir
con los demás.
ACTIVIDADES
resultan de 1.Para el desarrollo de la temática de llevarán a acabo las siguientes actividades
re está Cada día en el aula, se le presentarán varias imagenes de color amarillo (un sol, un limón, un pollito…) y realizará el
miento, dibujo con los niños asi iremos creando un cuento, realizaremos trabajo con daptilopintura donde pintarán objetos y
ía griega, animales que identifiquen son de color amarillo y realizaremos la respectiva pronunciación en ingles, con las fichas de
geométricas
lego coleccionaresmo fichas de color amarillo.
una 2 las figuras n ejercicio excelente para familiarizar a los niños con las formas geométricas es pedirles que las dibujen
studia estas sobre el papel. Lo ideal es comenzar por las figuras más sencillas y trabajar una cada vez hasta que ganen destreza en
a solucionar el dibujo. Al inicio y hasta que dominen las figuras, facilítales el trabajo con un modelo que les sirva de patrón, observarán
resultan de 1.Para el desarrollo de la temática de llevarán a acabo las siguientes actividades
re está Cada día en el aula, se le presentarán varias imagenes de color amarillo (un sol, un limón, un pollito…) y realizará el
miento, dibujo con los niños asi iremos creando un cuento, realizaremos trabajo con daptilopintura donde pintarán objetos y
ía griega, animales que identifiquen son de color amarillo y realizaremos la respectiva pronunciación en ingles, con las fichas de
geométricas
lego coleccionaresmo fichas de color amarillo.
una 2 las figuras n ejercicio excelente para familiarizar a los niños con las formas geométricas es pedirles que las dibujen
studia estas sobre el papel. Lo ideal es comenzar por las figuras más sencillas y trabajar una cada vez hasta que ganen destreza en
a solucionar el dibujo. Al inicio y hasta que dominen las figuras, facilítales el trabajo con un modelo que les sirva de patrón, observarán
imientos en el aula de clase que objetos se asemejan a figuras geométricas, luego serán dibujadas en ojas de block, colorearán
una ficha donde encontrarán un dibujo gigante con muchas figuras geométricas, las identificarán y recortarán guardando
el contorno de cada una de estas.
LOGROS A ALCANZAR
medio.
esempeño en las diferentes actividades, se establecerá la observación directa durante el proceso.

a.
orear, tijeras.
OBSERVACIONES
#VALUE!
0°
5
UNICATIVA
RANSVERSALIDAD
nsión Socioafectiva
nsión Ética-espiritual
PONENTE
nder a ser
r a conocer
der a hacer
tos, aprender a convivir
s demás.
aso, se utilizarán varias

colorearán guardando el
prescritura.
del cuento " Quiero un

e los derechos
pintura o harina la primera
el nombre propio,
compañeros.
atorio con los niños con
ual se les enseñará cuales
youtube.com/watch?
rearán y luefgo serán
compañeros.
atorio con los niños con
ual se les enseñará cuales
youtube.com/watch?
rearán y luefgo serán
COE HET
x
x
0°
5
AFECTIVA
ANSVERSALIDAD
mensión cognitiva
PONENTE
nder a ser
er a conocer
er a hacer
tos, aprender a convivir
s demás
a vivir en comunión con los

as este valor.
mos a la parte externa del

endo unas pistas, los
sí lograr el objetivo.
as indicaciones de la
2. Realizaremos
zo, todos debemos estar
lo, cuando diga, patitos a
derecha del círculo.
as indicaciones de la
2. Realizaremos
zo, todos debemos estar
lo, cuando diga, patitos a
derecha del círculo.
COE HET
X
X
0°
5
PORAL
ANSVERSALIDAD
PONENTE
der a ser
er a convivir
er a hacer
os y aprender a vivir con
demás
e repasan y afianzan
estamos trabajando con
bre o mujer, no es
de género es coincidente
mnas manifiesta ser o
o. Podemos realizar
s utilizar muñecos para
n clase las zonas
ntos a estas partes del
s pies o incluso otra

n de las diferentes
ha donde estará
3. El juego de la
s con las manos,

i consiguen dar una
como una bailarina. Si
brazos despacio.
s pies o incluso otra
n de las diferentes
ha donde estará
3. El juego de la
s con las manos,

i consiguen dar una
como una bailarina. Si
brazos despacio.
COE HET
X
X
0°
5
NITIVA
ANSVERSALIDAD
nsión comunicativa
PONENTE
nder a ser
er a convivir
er a hacer
untos y aprender a vivir
os demás.
pollito…) y realizará el
de pintarán objetos y
ngles, con las fichas de
edirles que las dibujen

ta que ganen destreza en
sirva de patrón, observarán
pollito…) y realizará el
de pintarán objetos y
ngles, con las fichas de
edirles que las dibujen

ta que ganen destreza en
sirva de patrón, observarán
ojas de block, colorearán
án y recortarán guardando
COE HET
x
x

Pre Escola R

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Pre Escola R

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

FUNDACIÓN

Identifica y valora las características corporales y emocionales en sí mismo y en los de

Mi grupo familiar Competencia matemática

ESPACIOS DE APRENDIZAJE Aula de clase,patio de la escuela.

na Plantas, juegos didacticos,

BIBLIOGRAFIA O CIBERGRAFIA: 2Divertidas aventuras de la letra Dd y Rr" https://www.youtube.com/watch?v=8m

Usa diferentes herramientas y objetos con variedad de posibilidades.

Competencia ciudadana Aprender a conocer

as con relación a la actividad que están realizando y se empleará la observación y retroalimentación.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

e block, colores, plastilina, pegante,

Construye nociones de espacio, tiempo y medida a través de experiencias cotidinas.

Determina la cantidad de objetos que conforman una colección, al establecer relaciones de

Competencia ciudadana Aprender a ser

con relación a la actividad que están realizando y se empleará la observación y retroalimentación.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

, pelotas, ula ula.

a corta cancion llamada " cuanros

r figuras impresas de revistas, rasgar

aquiras, cuencas o popones. Para el

las que podrán observar

aquiras, cuencas o popones. Para el

las que podrán observar

AUT COE HET

Dimensión socio afectiva

bre la oración, para esto, se lanzarán varias

acción de gracias a nuestro creador.

AUT COE HET

Valor del respeto.

FUNDACIÓN EDUCATIVA ISAÍAS DUARTE CAN

Usa diferentes herramientas y objetos con variedad de posibilidades.

Competencia Cuidadana Aprender a conocer

en la creación del nombre propio.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

de block, colores, plastilina, pegante.

Construye nociones de espacio, tiempo y medida a través de experiencias cotidinas.

Determina la cantidad de objetos que conforman una colección, al establecer relaciones de

Competencia comuicativa, competencia cuidadana Aprender a ser

con relación a la actividad que están realizando y se empleará la observación y retroalimentación.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

ar, tijeras, colores, papel cometa, lupas.

VA ISAÍAS DUARTE CANCINO DIÓCESIS

Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno.

ada uno en nuestro cuerpo.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

staiento en este caso, se utilizarán varias

o se hará lectura del cuento " Quiero un

AUT COE HET

Dimensión Ética y espiritual

s de respeto con los demás, para

AUT COE HET

niños con un video musical llamado

o para adivinar objetos. Con esta

o allí y el estudiante debe empezar a

y decirles que uno de ellos debe ser

s, café o alimentos secos y que sean

iante deberá buscar las parejas

y decirles que uno de ellos debe ser

s, café o alimentos secos y que sean

iante deberá buscar las parejas

AUT COE HET

Identifica y valora caracte