I TALLER DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE

DEL 01 AL 03 MARZO DEL 2017

UGEL - Mariscal Cáceres
Juanjui

Programación
Anual

Juanjui , 01 Marzo de 201

Mg. Jony Castillo Estela

Acompañante Pedagógico Monolingüe Castellano
Nivel Primaria
Propósito:
“Elabora y/o actualiza la planificación curricular
a partir de la caracterización de los estudiantes
y el contexto garantizando su pertinencia en el
marco de la enseñanza en aulas multigrado y la
política curricular”.

Producto:
Planificación Anual mejorada.

Mg. Jony Castillo Estela

Acompañante Pedagógico Monolingüe Castellano
Nivel Primaria
 El jueves 2 de Junio aprueban el Currículo
Nacional de la Educación Básica – 2016
Currículo Nacional la
R. M. Nº 281-2016-MINEDU
La implementación del currículo se realizará a
partir del 1 de enero del 2017 en todas las
instituciones públicas y privadas.

R.M 649 - 2016 MINEDU - Aprueba el

Programa Curricular de Inicial, Primaria
y Secundaria
En el Anexo 4 de esta resolución se publica una
EBR

lista de colegios públicos y privados que serán

focalizados el presente año escolar.
Leamos un caso:
Miriam y María, docentes de I.I.E.E multigrado de la red 8, necesitan
presentar ya, su programación curricular al coordinador de RED.
Miriam dice:
- ¡qué trabajo¡ sé que debo aplicar los instrumentos para recoger información
para mi caracterización, indagar sobre los saberes y sabios de la comunidad,
los problemas o potenciales existentes; además, las necesidades y
demandas de los padres familia y tantas otras situaciones eso solo para
elaborar la matriz de caracterización y luego tengo que realizar la
planificación anual y las unidades didácticas.
María la escucha atentamente y con una sonrisa le dice
María: Miriam qué complicada eres, no tienes acaso el cuaderno de unidades
y sesiones del MED que nos entregaron el año pasado, y además la
programación curricular que nos dio el acompañante? ¿Sólo es cuestión de
elegir y actualizar datos. Tanto trabajo y para lo que nos pagan.
Miriam: bueno amiga, eso es lo que tú piensas, quiero hacer
las cosas bien y lograr que mis estudiantes se interesen en lo
que van a aprender, debemos tomar las indicaciones
necesarias y utilizar los instrumentos que nos ha dejado el
coordinador de Red.

María, perdiendo un poco la paciencia y levantándose de la

mesa le dice: así nunca terminarás y quedarás en falta, qué de
nuevo encuentras en este lugar, no te das cuenta que año a
año es lo mismo.

Mg. Jony Castillo Estela

Acompañante Pedagógico Monolingüe Castellano
Nivel Primaria
 Responde:
 ¿Qué consideraciones tienen Miriam y María el
proceso de planificación curricular?
 ¿Qué opinas de la actitud de Miriam y María?
 ¿Si tú fueras su colega cómo orientarías a cada una de
las docentes de acuerdo al caso?
 ¿Qué logros y dificultades han observado en su
desempeño como docentes en el aula en relación a la
planificación curricular?
Mg. Jony Castillo Estela
Acompañante Pedagógico Monolingüe Castellano
Nivel Primaria
 Características del diagnóstico
- Implica dos actividades básicas:
recoger informaciones y reflexionar.
CARACTERISTICAS DEL
DIAGNOSTICO
Diagnostico
- Es integral porque analiza los
fenómenos como parte de una
realidad más amplia y en sus
relaciones con otros fenómenos.
- Es un trabajo crítico porque
confrontamos nuestras ideas
preliminares con los hechos, con
informaciones documentadas y con
diversas opiniones.
- El diagnóstico es una actividad
permanente. Dado que los
conocimientos nunca son acabados.
Después de un primer acercamiento
surgirán nuevas necesidades de
conocimiento.
Mg. Jony Castillo Estela
Acompañante Pedagógico Monolingüe Castellano
Nivel Primaria
 ¿De dónde partimos para planificar?
 Son exigencias que deben ser escuchadas por
los docentes para ser consensuadas con ellos. El diagnóstico permite la
Demandas e intereses de las madres , padres caracterización del estudiante para
de familia y la comunidad. precisar los aprendizajes
esperados de los estudiantes en un
determinado tiempo

Los problemas y fortalezas de Necesidades de los estudiantes

la comunidad Es el punto de partida que todo
 Son oportunidades de aprendizaje docente debe tener en cuenta  Son carencias de aprendizaje, lo que les
antes de elaborar su planificación
que los docentes deben curricular. falta aprender y los intereses son
aprovechar para generar aspiraciones, expectativas, esperanzas y
situaciones significativas de posibilidades que tienen los estudiantes
aprendizaje. como medio de realización personal y el
Saberes y practicas de la sentirse bien en el lugar donde se
comunidad encuentran.
 Festividades
 Actividades económicas
 Gastronomía
 Actividades deportivas y recreativas
 Actividades cívicas y sociales Mg. Jony Castillo Estela
Acompañante Pedagógico Monolingüe Castellano
 Tecnología local
Nivel Primaria
Matriz de organización de la información diagnóstica
Necesidades e interés de los
Duración Calendario estudiantes Situación
NECESIDADES EN Problemas Potencialidades
(mes/meses) comunal INTERESES PROPIOS significativa
RELACIÓN A LOS
DE LOS NIÑOS
APRENDIZAJES

Mg. Jony Castillo Estela

Acompañante Pedagógico Monolingüe Castellano
Nivel Primaria
 ¿Qué entendemos por planificar?
PLANIFICAR : Implica …

ANTICIPAR ORGANIZAR DECIDIR

Acciones y estrategias variadas

Para lograr

Aprendizajes

Planificación pertinente Características de los

Contexto
estudiantes

Mg. Jony Castillo Estela

Acompañante Pedagógico Monolingüe Castellano
Nivel Primaria Didáctica
Programación Anual

Mg. Jony Castillo Estela

Acompañante Pedagógico Monolingüe Castellano
Nivel Primaria
 Programación Anual
Consiste en organizar secuencial y cronológicamente

Las unidades didácticas

¿Cómo está organizada?

Descripción general

Organización de las unidades didácticas

Producto anual

Materiales y Recursos
Mg. Jony Castillo Estela
Acompañante Pedagógico Monolingüe Castellano
Nivel Primaria
 En el documento de “Orientaciones para la Planificación Curricular”, la parte III
cuyo título es Niveles y Formas de Organización Curricular, en el apartado 1
“Programación Anual, señala:
Descripción General: Es la descripción
de los aprendizajes a lograr en el grado en
términos de metas (cualitativas) generales,
en función a los estándares del ciclo y la
visualización de los diferentes indicadores
del grado, teniendo en cuenta la situación o
nivel de aprendizaje del año anterior, se
plantean las metas para el presente año.
Mg. Jony Castillo Estela Ejemplo:
Acompañante Pedagógico Monolingüe Castellano
Nivel Primaria
 Programación Anual
Primer grado
Descripción general

Con relación al nivel de progreso de cada competencia, se conseguirá que

los niños y niñas al término del primer grado logren escribir textos
considerando el propósito y el destinatario, desarrollando sus ideas con
relación a un tema en una situación comunicativa en un nivel de escritura
alfabético o próximo a él. Podrán leer textos diversos de estructura simple con
imágenes, con diversos propósitos y situaciones, y expresar sus gustos y
preferencias con relación al texto leído. Y podrán comprender textos orales
sencillos, haciendo inferencias y opinando acerca de lo que les gustó del
texto; podrán producir textos orales e interactuar con persona conocidas,
pronunciando de forma entendible y empleando un vocabulario de uso
frecuente.
 Programación Anual
Organización de las unidades didácticas

Trabajo en equipo:
 Elaboramos el diseño de una matriz de programación anual donde se
consideren los siguiente elementos:
Organización de las unidades didácticas:
 Situación significativa.
 Título de la unidad.
 Duración en semanas
 Competencias y capacidades
 Producto (tangible o intangibles).
Mg. Jony Castillo Estela
Acompañante Pedagógico Monolingüe Castellano
Nivel Primaria
 Programación Anual

Situación Significativa:
¿Cuáles son las características de
una situación significativa?

¿Cómo se formula una situación

significativa?

Mg. Jony Castillo Estela

Acompañante Pedagógico Monolingüe Castellano
Nivel Primaria
 -Conocimientos
disciplinares.
- Potencialidades e
intereses de los estudiantes.
- Contexto reales .
- Competencias,

Programación Anual capacidades e indicadores.

- Experiencias científicas.
- Mapas de progreso por
ciclo.
¿Qué aspectos nos
sirven como
referente?

- Es una condición
desafiante o retadora,
generada para dinamizar el
aprendizaje de los
estudiantes. - Describir las condiciones.
- Moviliza complejos - Explicar el /los retos(s) o
recursos cognitivos, desafíos movilizador (es) de
afectivos, actitudinales y aprendizaje.
evolutivos.
- Son accesibles a las
capacidades de los Situación
estudiantes.
Significativa ¿Cómo la formulamos?
¿Qué características
tiene?

- Se describe las
condiciones, pero el reto o
desafío no aparece con
claridad.
- Formularlo como reto o
desafío para el docente.
- El reto o desafío sobre
pasa las capacidades de los
estudiantes.

¿Qué errores debemos

- El reto o desafío propuesto
Mg. Jony Castillo Estela está debajo de las

evitar?
capacidades de los
Acompañante Pedagógico Monolingüe Castellano estudiantes.
Nivel Primaria
 Programación Anual
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la Institución Educativa N°86214-“GBR”, se observa que

los estudiantes presentan baja autoestima, a causa de CONTEXTO

problemas que existen en sus hogares tales como:

desintegración familiar , violencia familiar, maltrato
psicológico y consumo de alcohol por los padres. Este
hecho influye en el bajo rendimiento académico, deserción PROBLEMA

escolar y personalidad agresiva de los estudiantes.

Es por ello que desde nuestra institución educativa
pretendemos disminuir esta problemática que viene
afectando a nuestros estudiantes realizando diferentes RETO
actividades como talleres, trípticos, charlas, socio dramas,
juego de roles, análisis de casos en la que participen
Mg. Jony Castillo Estela
directivos , docentes ,PP.FF y autoridades. Acompañante Pedagógico Monolingüe Castellano
Nivel Primaria
 Programación Anual
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Nombre de la Unidad de
“Cuidemos nuestro ambiente realizando campañas de Aprendizaje
Sensibilización”

Pobladores que habitan en el caserío……, en la provincia Contexto

de Mariscal Cáceres, arrojan basura diariamente cerca a
la comunidad; lo que trae como consecuencia la
Problema
proliferación de insectos y roedores que causan daño a la
salud y contaminan el medio ambiente.
Es necesario que estudiantes, docentes , padres,
autoridades locales y población participemos activamente
para contribuir en la solución del problema, organizando
diversas actividades de sensibilización, en el aula Reto
investigando el problema y sus consecuencias,
elaborando carteles, trípticos, participando en la marchas
de sensibilización . Mg. Jony Castillo Estela
Acompañante Pedagógico Monolingüe Castellano
Nivel Primaria
 Programación Anual
Insumos
 Diagnostico de la IIEE.
 Calendario comunal.
 Características de los estudiantes.
 Necesidades, expectativas e
intereses de los estudiantes.
 Demandas de los PPFF.
 Diagnóstico socio y psicolingüístico.
 Necesidades de aprendizajes de
carácter disciplinar, etc.
 PEL, PER
 PAT
 PEI
Situaciones significativas
Los niños del primer grado se encuentran en un proceso de
transición entre el nivel inicial y el primer grado. Esto les significa
llegar a una nueva escuela, otra aula, nuevo docente y nuevos
compañeros. Para que este tránsito sea positivo es necesario que
se realicen actividades a nivel de escuela y de aula en las cuales
el niño se sienta acogido por todos.
¿Qué podemos hacer para conocer a nuestros compañeros?,
¿Cómo podríamos organizarnos?
En esta unidad se plantean situaciones de aprendizaje vinculadas
con la organización funcional del espacio y para conocerse con
sus compañeros y el docente. En ellas los niños continuarán el
proceso de construcción de la lectura y escritura que se iniciará
con su propio nombre el cual le sirve de referente para la
comprensión y construcción del sistema de escritura.
 Programación Anual
Trabajo en Equipo:
Elaboramos el diseño de una matriz de programación
anual donde se consideren los siguiente elementos:

 Organización de las unidades didácticas: situación

significativa, título, duración, competencias y
capacidades y producto.
 Analizamos la situaciones significativas de las unidades
todas las áreas y respondemos la siguiente pregunta:

¿Cuáles son los criterios que se ha tenido en cuenta

para redactar la situación significativa? Mg. Jony Castillo Estela
Acompañante Pedagógico Monolingüe Castellano
Nivel Primaria
 Programación Anual

Cada unidad del cuaderno está vinculada

a una situación significativa general y
común, que surge del contexto personal,
social, escolar, cultural, ambiental, etc.
Esto permite movilizar competencias,
capacidades para afrontar los retos que se
plantean en cada una de las actividades
simultáneas y diferenciadas por cada
grado.
Mg. Jony Castillo Estela
Acompañante Pedagógico Monolingüe Castellano
Nivel Primaria
Programación Anual

• Se pueden adecuar a las unidades didácticas

y sesiones de aprendizaje del docente.
• Permite brindar una atención simultánea y
diferenciada, directa e indirecta a los
estudiantes.
• Orienta a los estudiantes en la ejecución de
sus actividades.
• Promueve la participación de la familia y de
la comunidad en actividades específicas.
Mg. Jony Castillo Estela
Acompañante Pedagógico Monolingüe Castellano
Nivel Primaria
Ejemplo: 1 Planificación anual
DESCRIPCIÓN GENERAL:
La I.E XXX ubicada en la xxxxx alberga a 34 niños y niñas ubicados en 3 grados, cuyos aprendizajes logrados durante el año 2016 alcanzaron un % en comunicación , %
matemática, XXXX. Estos resultados nos obligan a plantear metas para este año teniendo en cuenta los estándares de aprendizaje por ciclo y área. Con respecto al área de
comunicación nos hemos propuesto que los niños y niñas del III ciclo mejore…matemática (todas las áreas) Se espera que los estudiantes en el primer grado continúen el
proceso de apropiación del sistema de escritura y puedan progresar hacia niveles próximos a la escritura alfabética…… Ejemplo

SITUACION SIGNIFICATIVA
NOMBRE DE LA UNIDAD
MES: DURACION
CALENDARIO COMUNAL
ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR

III IV V III IV V
CICLO GRADO
1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 4° 5° 6°
AREA COMP CAP
 Ejemplo: 2

PROGRAMACION ANUAL 2017

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

N° Unidad Situación Significativa Titulo Producto Duración

Unidad 1

Unidad 2

Unidad 3

(…)

Unidad 8

Mg. Jony Castillo Estela

Acompañante Pedagógico Monolingüe Castellano
Nivel Primaria
 CARTEL DE COMETENCIAS Y CAPACIDADES
UNIDADES DIDACTICAS
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
U- 01 U - 02 U - 03 U - 04 U - 05 U - 06 U - 07 U - 08
Matematiza x x
Comunica y representa x x
Actúa y piensa…
Usa y elabora
Razona y argumenta
Matematiza
Comunica y representa
Actúa y piensa…
Usa y elabora
Razona y argumenta
MATEMATICA
Matematiza
Comunica y representa
Actúa y piensa…
Usa y elabora
Razona y argumenta
Matematiza
Comunica y representa
Actúa y piensa…
Usa y elabora
Razona y argumenta

Comprende textos orales

COMUNICACIÓN

Se expresa oralmenta
Ideas Fuerzas:
 El punto de partida para elaborar una programación curricular anual son las
situaciones significativas, las mismas que se desprenden del diagnóstico.
 En la planificación curricular anual la situación significativa será la base de las
unidades didácticas y que es importante la articulación de los cuadernos de
autoaprendizaje y los materiales del MINEDU.
 Una situación significativa es aquella que propone un reto o desafío para el
estudiante: cuando guarda relación con sus intereses, con su contexto personal,
social, escolar, cultural, ambiental o propio de cada saber específico. Puede
tratarse de situaciones reales o también simuladas, pero que remitan a las
actividades cotidianas de los estudiantes (MINEDU, 2014).

Mg. Jony Castillo Estela

Acompañante Pedagógico Monolingüe Castellano
Nivel Primaria
Ideas Fuerzas:
• La situación significativa guarda relación con los intereses del niño, con
contextos personales, sociales, escolares, culturales, ambientales o propios
de cada saber especifico. Por esta razón la situación es particular para
cada IE, grado o sección.
• La programación curricular anual consiste en organizar secuencial y
cronológicamente las unidades didácticas que se desarrollarán a lo largo del
año escolar para el logro de los aprendizajes esperados. Se caracteriza por
ser flexible y susceptible de ser reajustada.
• Los elementos de la planificación curricular son cuatro: descripción general,
organización de las unidades, producto anual, materiales y recursos.
Mg. Jony Castillo Estela
Acompañante Pedagógico Monolingüe Castellano
Nivel Primaria
Ideas Fuerzas:
 La lectura horizontal facilita el mapeo del desarrollo de las
competencias y capacidades a lo largo de las unidades didácticas.
 La lectura vertical permite visualizar las competencias y capacidades a
desarrollar en cada unidad didáctica.
 Permite saber qué tipos de unidades didácticas se van a desarrollar
durante el año.

Mg. Jony Castillo Estela

Acompañante Pedagógico Monolingüe Castellano
Nivel Primaria
Ideas Fuerzas:
 La lectura vertical permite visualizar las competencias y
capacidades a desarrollar en cada unidad didáctica.
 -Permite saber qué tipos de unidades didácticas se van a
desarrollar durante el año.

Mg. Jony Castillo Estela

Acompañante Pedagógico Monolingüe Castellano
Nivel Primaria
Planificar es más que un formato…
Hagamos de la planificación un proceso reflexivo, que se
ajuste a las necesidades e intereses de nuestros niños y
niñas.

Mg. Jony Castillo Estela

Acompañante Pedagógico Monolingüe Castellano
Nivel Primaria