DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE UCAYALI

CEBA “FAUSTINO MALDONADO”

Pucallpa – Ucayali

La otra educación
EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

PLAN ANUAL DE TUTORIA Y ORIENTACIÒN EDUCATIVA

I. DATOS GENERALES
1. DRE : Ucayali
2. UGEL : Coronel Portillo
3. CEBA : “Faustino Maldonado”
4. LUGAR : Pucallpa
5. PERIODO PROMOCIONAL : 2013
6. CICLO : Inicial, Intermedio, Avanzado
7. PROGRAMA : PEBANA, PEBAJA
8. TUTORES RESPONSABLES : ..................................................

II. FUNDAMENTACIÒN:

En las conclusiones del diagnóstico del PEI del CEBA, en la DIMENSIÒN PEDAGÒGICA se han
identificado problemas presentes en los estudiantes de los ciclos: Inicial, Intermedio y Avanzado,
que dificultan el trabajo pedagógico y administrativo. Entre ellos se ha priorizado como los más
importantes los siguientes:
1. Deserción escolar por motivos económicos, trabajo, familiares y otros.
2. Necesidad de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en lecto escritura y lógico
matemático.
3. Estudiantes con baja autoestima, vivencias en hechos de violencia, maltrato familiar y laboral
4. Estudiantes con poca cultura ambiental y práctica de estilos de vida saludables.
5. Necesidad de descubrir sus preferencias vocacionales analizando sus conclusiones, gustos y
aficiones.
6. Estudiantes demandan orientación en relación con el enamoramiento y la sexualidad.
7. Necesidad de fortalecer la integración y la solidaridad entre los estudiantes, docentes y demás
agentes educativos.

De igual manera el diagnóstico precisa que el CEBA no contaba con una herramienta fundamental
que es el Plan Anual de Tutoría, situación que no ha permitido trabajar la problemática
pedagógica e institucional de manera articulada con todas las áreas. Asimismo se ha evidenciado
que la deserción escolar es uno de los problemas mas importantes que los docentes y demás
agentes educativos debemos afrontarlo con trabajo efectivo. Se observa que los estudiantes tienen
serias dificultades en lecto escritura y lógico matemático. La gran mayoría de estudiantes tienen
baja autoestima, esto se refleja en el desinterés por el estudio y el cumplimiento de los trabajos
encomendados en las diversas áreas. Un considerable número de estudiantes no tienen definido
sus proyectos de vida, los estudiantes que trabajan viven situaciones de trato inadecuado por parte
sus empleadores. Muchos estudiantes consideran importante tratar temas relacionados al
 enamoramiento y la sexualidad, también hay la necesidad de fortalecer la integración y la
solidaridad entre los estudiantes, docentes y demás agentes educativos.

El CEBA en su Misión asume que el estudiante es el eje del proceso educativo, se comunica,
expresa, toma decisiones, se orienta hacia el autocontrol personal crean de manera individual y
comunitario y en la propuesta pedagógica resalta la importancia de lograr que los estudiantes
afirmen su seguridad personal y su autonomía, sean capaces de expresar sus opiniones y ejercer
sus derechos ciudadanos.

Para ello nos proponemos trabajar cercanamente a las necesidades e intereses de los estudiantes
para posibilitar su desarrollo integral. Dicho trabajo recaerá en todo el personal de nuestra
Institución Educativa y específicamente en los tutores y tutoras quienes tendrán la responsabilidad
de formar y orientar a los estudiantes con la asesoría y acompañamiento del equipo de trabajo del
CEBA.

III. BASES LEGALES:

 Ley Nº 28044. Ley General de Educación.

 Ley Nº 29944-Ley de Reforma Magisterial.
 Ley Nº 28950-Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
 Ley Nº 28705-Ley General para la promoción y control de los riesgos del consumo de tabaco.
 Ley Nº 27337-Código de los niños y adolescentes.
 Decreto Ley Nº 22095-Ley de la Represión del Tráfico Ilícito de Drogas.
 Decreto Supremo Nº 010-2012-ED-Reglamento de la Ley Nº 29719-Ley que promueve la
convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 Decreto Supremo Nº 011-2012-ED-Reglamento de la Ley Nº 28044-Ley General de Educación.
 R.M. Nº 0431-2012-ED, Directiva para el Desarrollo del Año Escolar-2013.
 R.M. Nº 0405-2007-ED. Aprueban Lineamientos de Acción en caso de maltrato físico y/o
psicológico, hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual a estudiantes de instituciones
educativas.
 R.M. Nº 0537-2003-ED, Establecer de manera obligatoria la “Campaña permanente por Escuelas
Saludables, sin Alcohol, Tabaco y otras Drogas” en los Centros y Programas de los diferentes
niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional.
 R.V.M. Nº 004-2007-ED, Campaña Educativa Nacional Permanente de Sensibilización y
Promoción para una Vida sin Drogas “Estudiantes Sanos Libres de Drogas”.
 R.V.M. Nº 0022-2007-ED, aprueban “Normas para el Fortalecimiento de la Convivencia y
Disciplina Escolar, el Uso Adecuado del Tiempo y la Formación Ciudadana, Cívica y Patriótica de
los Estudiantes de las Instituciones y Programas de Educación Básica”.
 Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE. Normas para el desarrollo de la Campaña de
Sensibilización y promoción “TENGO DERECHO AL BUEN TRATO”, que incluye a la Convivencia
Escolar Democrática.
 R.D. Nº 0343-2010-ED. “Normas para el Desarrollo de las Acciones de Tutoría y Orientación
Educativa.

IV. OBJETIVO GENERAL:

 Ofrecer acompañamiento socio-afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su

formación integral, orientando su proceso de desarrollo a lo largo del ciclo vital, en una
dirección que los beneficie y les permita responder favorablemente a los desafíos y exigencias
que les plantea la vida.
V. PROGRAMACIÒN DE TEMAS Y/O ACTIVIDADES

FUNDAMENTACIÒN CRONOGRAMA
(DIAGNOSTICO) OBJETIVOS ESPECIFICOS AREAS TEMAS Y/0 ACTIVIDADES 1º BIM 2ª BIM 3ª BIM 4ª BIM

Deserción escolar por motivos
económicos, trabajo, familiares
y otros.
Necesidad de mejorar el
rendimiento académico de los
estudiantes en lecto escritura y
lógico matemático.
Estudiantes con baja
autoestima, vivencias en
hechos de violencia, maltrato
familiar y laboral
Estudiantes con poca cultura
ambiental y práctica de estilos
de vida saludables.
Necesidad de descubrir sus
preferencias vocacionales
analizando sus conclusiones,
gustos y aficiones.
Estudiantes demandan
orientación en relación con el
enamoramiento y la
sexualidad.
Necesidad de fortalecer la
integración y la solidaridad
entre los estudiantes, docentes
y demás agentes educativos.
Identificar y reforzar sus capacidades para enfrentar  Personal Social  Resiliencia
dificultades y situaciones adversas.  Enfrentando dificultades X
 Aprendiendo a confiar en mí mismo.
Practicar diferentes técnicas de estudio para facilitar  Académica. APOYO ACADEMICO
tu aprendizaje.  Personal Social.  Formulación de metas personales para el año en el
estudio. X
 Estrategias para un mejor aprendizaje
 Hábitos y métodos de estudio.
Tomar conciencia de sí mismo y reconocerte como  Personal social FORTALECIENDO MI AUTOESTIMA
una persona valiosa.  Autoestima, empatía, asertividad y toma de decisiones
 Prevención del maltrato en sus diversas formas. X X X X
 La dignidad del trabajo.
 Promoviendo situaciones de buen trato en el trabajo.
Conocer el impacto ambiental de las acciones que  Personal Social. EDUCACIÒN Y CULTURA AMBIENTAL
realiza el hombre y cómo repercute en su forma de  Salud corporal y  Conciencia ambiental. X
vida. mental.  Desarrollo sostenible y calidad de vida
 Estilos de vida saludables.
Explorar intereses vocacionales de los estudiantes y  Vocacional. CONSTRUIR MI FUTURO
coadyuvar al desarrollo de habilidades, destrezas  Autoconocimiento vocacional.
que le permitan iniciarse en una determinada  Vídeo Fórum sobre orientación vocacional. X X X X
ocupación acorde a las exigencias del mercado  Factores que influyen en la elección profesional
laboral.  Proyecto de vida
 Los grandes campos del quehacer profesional
Reflexionar sobre la importancia de acceder a una  Personal Social. SEXUALIDAD SALUDABLE
educación sexual integral para vivirla de manera  Salud corporal y  Enamoramiento
saludable y responsable. mental.  Relaciones sexuales X X X X
 Maternidad y paternidad responsable y métodos
anticonceptivos.
 Infecciones de transmisión sexual.
Promover y mantener un clima de dialogo y calor  Personal Social. RELACIONES HUMANAS
humano capaz de superar dificultades y al mismo  Convivencia y  Campañas sobre cortesía y urbanidad
tiempo ofrecer un ambiente fraterno entre los Disciplina Escolar.  Valorando la amistad. X X X X
estudiantes, docentes y demás agentes educativos.  Paseo de integración
 Jornada deportiva
 Festivales

VI. OTROS ESPACIOS PARA LA TUTORIA Y ORIENTACIÒN EDUCATIVA:

CRONOGRAMA
AMBITOS DIVERSOS ACTIVIDADES IMPORTANTES RESPONSABLES M A M J J A S O N D
EN OTROS ESPACIOS Reuniones de tutoría individual con estudiantes que lo requieran. Tutor X X X X X X X X X X
Campaña “Tengo derecho al buen trato”. Docentes y tutores en general. X
CON LOS PADRES DE FAMILIA Y/O Reuniones individuales con padres de familia que lo requieran. Tutor X X X X X X X X X X
APODERADOS. Escuela de Padres Tutor y otros profesionales de la comunidad. X X X X X X X X X X
CON OTROS PROFESORES O Elaboración del Diagnóstico del CEBA Todos los docentes y tutores. X X X X X X X X X X
TUTORES Reuniones de coordinación, intercambio de experiencias y apoyo. Docentes tutores. X X X X X X X X X X
VII. ORIENTACIONES METODOLÒGICAS

CRITERIOS METODOS PROCEDIMIENTOS TÈCNICAS ESTRATEGIAS

Cognoscitivos, Individuales, Fomenta, Organiza, participa, Test, encuestas,
afectivos, colectivos, mixtos promueve, coordina y evalúa. interpreta, hace,
diagnóstico real. desarrolla, etc.
practica, etc.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES

 Del docente:
Normas legales, Equipo de computo, T.V, DVD, Equipo de Multimedia, separatas, etc.
 Del estudiante:
Cuadernas, textos, revistas, periódicos, etc.

IX. EVALUACIÒN Y CONTROL:

La evaluación será permanente y estará a cargo el Director, Tutores y demás agentes educativos.

Pucallpa, Marzo del 2013

Vo Bo

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Directora del CEBA Prof................................
Tutor