PLANIFICACIÓN ANUAL 2023

Área curricular: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. UGEL : MARISCAL CACERES
I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 0002 NGVL
I.3. ÁREA : Educación para el Trabajo
I.4. CICLO : VI
I.5. GRADO : 1Y 2 GRADO DE SECUNDARIA
I.6. DIRECTOR : NELLY AMASIFUEN VELA
I.7. DOCENTE : SEGUNDO UTLER SUAREZ TARAZONA
I.8. HORAS : 2 horas semanales

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

¿Por Que Aprender Educación Para El Trabajo?
Porque en esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza – aprendizaje corresponde a un enfoque que recoge los principios teóricos de la pedagogía
emprendedora, la educación social y financiera, y la educación para la vida y el empleo. Estos marcos consideran al estudiante un agente social y económico activo que es
capaz de crear y gestionar impactos positivos en su entorno mediante el ejercicio de diseñar y llevar a la acción una iniciativa colectiva a través de un proyecto de
emprendimiento.

Los proyectos de emprendimiento comprenden la implementación de alternativas de solución plasmadas en forma de bien o servicio, que están diseñadas para resolver
una necesidad no satisfecha o problema económico o social que afecta a un grupo de personas, las que se espera sean pertinentes y con alto potencial de transformación,
considerando los marcos éticos y culturales. Un proyecto de emprendimiento puede orientarse a lograr un beneficio puramente social (por ejemplo iniciar un programa de
voluntariado escolar que enseñe danza y teatro a niños más pequeños), o un beneficio puramente económico (producir canastas para el recojo de café rescatando
tecnologías ancestrales de la comunidad y ofrecerlas en venta) o tener beneficios que combinen el valor social y el económico (producir estantes para los libros del aula
usando cajas de fruta recicladas y así generar un ahorro de presupuesto que puede invertirse en más libros). Se considera que el proyecto emprendido busca siempre un
impacto positivo y se alinea al bien común y el desarrollo ambiental y social al estar pensado en resolver un problema o necesidad real del entorno.
Para lograr los objetivos y metas propuestos, los estudiantes trabajan cooperativamente, desempeñando con excelencia y responsabilidad un rol al interior del equipo,
valoran los aportes y roles que desempeñan sus compañeros, e integran perfiles y habilidades de los miembros de equipo. Estas interacciones, sumadas al diseño e
implementación de las alternativas de solución exigen el despliegue de habilidades técnicas y habilidades blandas o socioemocionales que puestas en juego en una
situación concreta y real permiten a los estudiantes replicarlas luego, en un contexto laboral afianzando así su empleabilidad.

Esta propuesta se construye sobre la base del nuevo currículo, integrando al enfoque de desarrollo técnico productivo propuesto, un enfoque centrado en el desarrollo de
habilidades complejas de diseño, gestión social y económica, evaluación e innovación y habilidades socioemocionales, con el objetivo de proveer a los estudiantes de la
Educación Básica los recursos necesarios para que desplieguen su potencial y logren sus metas profesionales y laborales.
III.

Convivencia con la comunidad educativa

I Bimestre
Cuidado integral de la salud

Identidad nacional regional y local

PROBLEMAS II Bimestre
Cultura alimenticia
PRIORIZADOS POR LA IE
III Bimestre Cuidado del medio ambiente
Integración familiar
IV Bimestre
Logros de aprendizajes

IV. ORGANIZACIÓN DE LA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

SITUACIÓN DE TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE SEMANAS INICIO TERMINO SEMI PRESENCIAL
Nº CONTEXTO APRENDIZAJE
IE WEB
00 Evaluación de diagnóstica. 1 21/03/2023 25/03/2023 X
01 Convivencia con la “Elaboramos un software educativo en Power Point 4 28/03/2023 22/04/2023 X X
comunidad educativa para promover actividades sobre conductas
saludables y responsables en nuestra I.E”
”Situación significativa
En la IE. Nº 0002, nos encontramos en un
contexto de presencialidad que generan
incertidumbre y expectativa en los padres de
familia, estudiantes y docentes al retornar a las
clases presenciales en este nuevo año
académico 2022, por las diversas problemáticas
y tensiones dentro del entorno familiar (fala de
mecanismos positivos para regular el
comportamiento) que afectan la convivencia,
las habilidades comunicativas y habilidades
blandas; lo cual puede generar en los
estudiantes dificultades para relacionarse con
sus familiares y compañeros debido a la
intolerancia; la escasa practica de valores como
la responsabilidad, el respeto, la solidaridad, la
empatía, la autonomía y motivación.
Ante esta situación es necesario que los
 estudiantes asuman una actitud crítica reflexiva
sobre la importancia de una convivencia
armónica en el aula y la IE.
Por lo que se presenta las siguientes preguntas:
¿Qué actividades podemos poner en práctica
para convivir en armonía en nuestra familia y
la IE?
¿Qué actividades podemos realizar para
organizar nuestra aula y lograr acuerdos que
nos ayuden a convivir en armonía y evitar
contagiarnos?
¿Cómo podemos las y los adolescentes
promover en nuestra familia y comunidad la
convivencia en la diversidad para contribuir
con la mejora de la sociedad?.

02 Promoviendo el “Elaboramos un software educativo en Power Point 3 25/04/2023 13/05/2023 X X

Cuidado integral de la salud para promover actividades sobre conductas
saludables y responsables en nuestra I.E”
tendremos estudiantes
competentes Situación significativa.
Nuestros estudiantes de la IE. N.º 0002 como
todo ser vivo se encuentran en una etapa de
crecimiento y desarrollo, biológico,
Psicológico y emocional por lo que es
necesario brindarles todo el soporte y
acompañamiento, permitiéndoles de esta
manera desarrollar una actitud crítica y
reflexiva sobre la importancia del cuidado de
su salud tanto personal y colectiva,
permitiéndole de esta manera desenvolverse
con total libertad y seguridad en el contexto en
el que se encuentran: ante lo cual planteamos la
siguiente pregunta: ¿Qué enfermedades
conocemos que podemos evitar con una buena
práctica de higiene? ¿Qué sabemos del cuidado
personal y colectivo de la salud? ¿De qué
manera nos puede afectar si no nos
preocupamos por el cuidado personal? ¿Qué
actividades podemos realizar para conservar
 nuestra salud?
03 Identidad nacional regional y “Elaboramos diapositivas creativos con Power 5 23/05/2023 24/06/2023 X X
local Point para dar a conocer los lugares turísticos de mi
localidad.”
Situación significativa
En la IE. Nº 0002, se ha observado que los
estudiantes tienen escaso patriotismo que se ve
reflejado en la poca identidad nacional,
regional y local, como consecuencia de la
globalización, por lo que es necesario desde el
colegio fomentar y fortalecer el conocimiento y
sentimiento de patriotismo, por lo que urge que
nuestros estudiantes y docentes canten con
entusiasmo nuestro himno nacional, regional y
local, se sientan identificados con las
tradiciones y costumbres ya sea local y/o
regional, conozcan y valoren la importancia de
nuestro patrimonio cultural y natural. Ante
tales situaciones nos hemos planteado las
siguientes preguntas. ¿Qué sabemos de
identidad nacional? ¿Valoramos las costumbres
y tradiciones de nuestro país? ¿Cómo los
valoramos? ¿Qué actividades podemos realizar
para conocer y valorar nuestra identidad
nacional, regional y local? ¿Por qué es
importante pertenecer a una patria y nación?
¿Puedo organizar los lugares turísticos de mi
localidad en mi aplicativo Power Point?
04 Cultura alimenticia. “Elaboramos diseños publicitarios en Ms. 4 27/06/2023 22/07/2023 X X
Publisher mostrando tolerancia entre
compañeros”
Situación significativa
En la IE. Nº 0002, se ha observado que los
estudiantes tienen una escasa cultura
alimenticia, ya que consumen alimentos no
saludable conocidos como alimentos chatarra,
desconocen hábitos de higiene relacionados al
consumo de alimentos nutritivos, La falta de
educación alimentaria adecuada en el hogar
con productos de la zona, lo que trae como
 consecuencias enfermedades como la obesidad,
el sobrepeso, la diabetes, la desnutrición,
enfermedades gastrointestinales, entre otras;
por lo que es necesario que los estudiantes
identifiquen los alimentos saludables y
practiquen un habito alimenticio que favorezca
su salud; por lo que se propone las siguientes
preguntas ¿Qué es una alimentación saludable?
¿Qué tipos de alimentos debemos consumir?
¿Qué nos provocaría consumir ese tipo de
alimentos (constructores, protectores y
energéticos)? ¿Cómo nos perjudica el consumir
alimentos chatarra? ¿Qué enfermedades nos
ocasiona el consumo de comidas chatarras?
¿Qué actividades podemos realizar para
reconocer el valor nutritivo de los alimentos y
poner en práctica el consumo de productos de
la zona? ¿Cómo podríamos dar a conocer los
hábitos alimenticios adecuados utilizando Ms
Publisher? Diseña y expone.
05 Cuidado del medio ambiente U5 9 08/08/2023 07/10/2023 X X
“Elaboramos proyecto de emprendimiento
utilizando material reciclado, y realizamos
diapositivas del proceso del emprendimiento”
Situación significativa
En la IE. N.º 0002, se ha observado que
algunos estudiantes presentan escasa cultura
Ambiental, debido a que cada vez nos
convertimos en personas con actividades
económicas consumistas y conductas
cotidianas negativas de una parte de la
población que deterioran la calidad del aire.
Cada vez se observa que el incremento de la
cantidad de desechos y materiales
contaminantes que se generan en las calles, en
las riveras de nuestros ríos, más aún durante las
festividades podría atentar contra la
conservación del ambiente y el cuidado de la
salud. Ello afecta la convivencia armoniosa del
ser humano con la naturaleza, así como el
bienestar emocional y la salud de las personas,
 ya que ocasiona el incremento de las
enfermedades ambientales como las afecciones
a la piel, enfermedades respiratorias y
gastrointestinales. Ante esta situación, nos
planteamos el siguiente reto:
¿Qué acciones podemos asumir en el cuidado
integral de la salud y la preservación del
ambiente, con el fin de contribuir a la
disminución de los efectos negativos que
ocasiona la contaminación del aire?

06 Integración familiar hogar y “Elaboramos diseños de logotipos en Inkscape 5 17/10/2023 18/11/2023 X X

colegio sobre el cuidado del medio ambiente y el uso
adecuado de la tecnología”
Situación significativa.
En la IE. Nº 0002, se ha observado Padres de
familias que no asumen compromisos referidos
a la educación de sus hijos e hijas, no asisten a
las reuniones convocadas por los tutores,
APAFA; no apoyan en la regulación de sus
conducta, no inculcan ni vivencias en muchos
casos valores en el hogar, esta problemática se
agudiza ya que muchos estudiantes provienen
de hogares disfuncionales, padres que trabajan
todo el día dejándolos solos a sus hijos e
hijas ,escasa comunicación con los hijos,
desamor en la familia; lo que influye
negativamente en el trabajo pedagógico en el
aula y por ende en el logro aprendizajes . Ante
esta problemática nos preguntamos ¿Qué es la
familia? ¿Cómo es tu familia? ¿Quiénes
integran tu familia? ¿Por qué hay distintos tipos
de familia? ¿Qué valores deben practicar en la
familia? ¿Sera importante que la familia
practique valores? ¿Por qué? ¿Qué actividades
podemos hacer desde nuestro colegio para
incentivar el involucramiento de nuestros PP.
FF en nuestros aprendizajes?
07 Niveles de logros de “Elaboramos diseños de objetos en 3D en Google 4 21/11/2023 16/12/2023 X X
aprendizaje Sketchup sobre bajo rendimiento académico”
Situación significativa
En la I.E. Nº 0002, se ha observado un buen
porcentaje de estudiantes con bajo nivel de
aprendizajes debido a las diversas causas como
problemas de conducta, desatención de padres,
hábitos de estudio, una mala alimentación lo
que se agudizó en los últimos años al darse la
educación a distancia sin que nuestros
estudiantes cuenten con acceso a internet y
acceso a aparatos tecnológicos, por lo que nos
preguntamos, ¿Qué son hábitos de estudio?
¿Qué hábitos de estudio tienes? ¿Tener buena
alimentación nos ayuda en nuestros
aprendizajes? ¿La conducta influye en el
aprendizaje? ¿Por qué? ¿Qué actividades
realizaríamos para mejorar nuestro
aprendizaje?
V. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

UNIDADES DE PROYECTOS
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
U1 U2 U3 U4 U5 U6
“Elaboramos un “Elaboramos “Elaboramos “Elaboramos “Elaboram “Elaboramos
software educativo en diseños diapositivas diseños os diseños diseños de
Power Point para publicitarios en creativos con publicitarios en de objetos en 3D
PROPÓSITO DE promover actividades Ms. Word sobre Power Point Ms. Publisher logotipos en Google
sobre conductas el cuidado de la para dar a mostrando en Sketchup sobre
APRENDIZAJE saludables y salud y el medio conocer los tolerancia entre Inkscape la mala Estándares de aprendizaje
(Competencias y responsables en ambiente lugares compañeros” sobre el alimentacion” CICLO VI
capacidades) nuestra I.E.” turísticos de cuidado del
mi localidad.” medio
ambiente y
el uso
adecuado
de la
tecnología”

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o

Gestiona Proyectos De
Emprendimiento Económico
Y Social.
- Crea propuestas de valor.
- Trabaja cooperativamente
para lograr objetivos y
metas.
- Aplica habilidades técnicas.
- Evalúa los resultados del
proyecto de
emprendimiento.
Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
- Personaliza en entornos
virtuales
X X
X X
X X
X X
social cuando se cuestiona sobre una situación que
afecta a un grupo de usuarios y explora sus
necesidades y expectativas para crear una alternativa
de solución viable y reconoce aspectos éticos y
culturales así como los posibles resultados sociales y
ambientales que implica. Implementa sus ideas
empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y
X X recursos que necesitará y trabaja cooperativamente
cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales
para el logro de una meta común, propone actividades
y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa
el logro de resultados parciales relacionando la
cantidad de insumos empleados con los beneficios
sociales y ambientales generados; realiza mejoras
considerando además las opiniones de los usuarios y
las lecciones aprendidas.
X X Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando
integra distintas actividades, actitudes y conocimientos
de diversos contextos socioculturales en su entorno
virtual personal. Crea materiales digitales
(presentaciones, videos, documentos, diseño, entre
otros) que responde a necesidades concretas de
 UNIDADES DE PROYECTOS
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
U1 U2 U3 U4 U5 U6
“Elaboramos un “Elaboramos “Elaboramos “Elaboramos “Elaboram “Elaboramos
software educativo en diseños diapositivas diseños os diseños diseños de
Power Point para publicitarios en creativos con publicitarios en de objetos en 3D
PROPÓSITO DE promover actividades Ms. Word sobre Power Point Ms. Publisher logotipos en Google
sobre conductas el cuidado de la para dar a mostrando en Sketchup sobre
APRENDIZAJE saludables y salud y el medio conocer los tolerancia entre Inkscape la mala Estándares de aprendizaje
(Competencias y responsables en ambiente lugares compañeros” sobre el alimentacion” CICLO VI
capacidades) nuestra I.E.” turísticos de cuidado del
mi localidad.” medio
ambiente y
el uso
adecuado
de la
tecnología”

- Gestiona información del acuerdo a sus procesos cognitivos y la manifestación

entorno virtual. de su individualidad.
- Interactúa en entornos
virtuales.
- Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta
de lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de
manera autónoma
una tarea, y por ende define metas personales respaldándose
-Define metas de en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo
aprendizaje. más específicamente posible y que lo planteado incluya las
-Organiza acciones mejores estrategias, procedimientos, recursos que le
X X X X X X permitan realizar una tarea basado en sus experiencias.
estratégicas para alcanzar sus
Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las
metas de aprendizaje. metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el
-Monitorea y ajusta su proceso de realización de la tarea y realiza ajustes
desempeño durante el considerando los aportes de otros grupos de trabajo
mostrando disposición a los posibles cambios.
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6

1. Enfoque intercultural X X X X
X
2. Enfoque de atención a la
diversidad X
3. Enfoque de igualdad de X
género
 UNIDADES DE PROYECTOS
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
U1 U2 U3 U4 U5 U6
“Elaboramos un “Elaboramos “Elaboramos “Elaboramos “Elaboram “Elaboramos
software educativo en diseños diapositivas diseños os diseños diseños de
Power Point para publicitarios en creativos con publicitarios en de objetos en 3D
PROPÓSITO DE promover actividades Ms. Word sobre Power Point Ms. Publisher logotipos en Google
sobre conductas el cuidado de la para dar a mostrando en Sketchup sobre
APRENDIZAJE saludables y salud y el medio conocer los tolerancia entre Inkscape la mala Estándares de aprendizaje
(Competencias y responsables en ambiente lugares compañeros” sobre el alimentacion” CICLO VI
capacidades) nuestra I.E.” turísticos de cuidado del
mi localidad.” medio
ambiente y
el uso
adecuado
de la
tecnología”

4. Enfoque ambiental
5. Enfoque de derechos
6. Enfoque de búsqueda de la
excelencia
7. Enfoque de orientación al
bien común
Vinculándose con el área de Comunicación a través de ella el estudiante, debe identificar y organizar ideas
principales y secundarias, textualizar sus ideas, utilizando las diferentes estrategias de la comprensión lectora en
Vinculación con las
el desarrollo de lecturas. También con el área de Arte por los diversos diseños que realizan en sus proyectos. De
competencias de otras
igual manera al desarrollar el presupuesto de su proyecto de emprendimiento se estaría relacionado con el área
áreas. de matemática. Asimismo, dicha unidad se vincula con el área de, Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo .

VI. METAS ANUALES PARA EL AÑO 2022:

Escala Valorativa para evaluar el logro de las competencias 2022 2023

2° U 2° U
 4 LOGRO DESTACADO (18 - 20)
Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto de la competencia. Esto quiere decir que
demuestra aprendizajes que van más allá del nivel esperado
3 LOGRADO (14 - 17)
Cundo el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demuestra manejo satisfactorio en todas las
tareas propuestas y en el tiempo programado.
2 EN PROCESO (11 - 13)
Cuando el estudiante esta próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual requiere
acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
1 EN INICIO (00 - 10)
Cuando el estudiante demuestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con
frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e
intervención del docente.
TOTAL ESTUDIANTES

VII. CALENDARIZACIÓN:
Período Inicio Término N° de semanas

1er bimestre 13 de marzo de 2023 12 de mayo de 2023 9

2do bimestre 15 de mayo de 2023 21 de julio de 2023 10

Vacaciones para estudiantes 24 de julio de 2023 04 de agosto de 2023 1

3er bimestre 07 de agosto de 2023 13 de octubre de 2023 10

4er bimestre 16 de octubre de 2023 22 de diciembre de 2023 10

 Número total de días de trabajo pedagógico 39

VIII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

PARA EL DOCENTE:
- Ministerio de Educación del Perú (2016). CNEB. Minedu.
- RD 055-2014 MINTRA “Catalogo de Perfiles Ocupacionales”
- RVM 178-2018 MINEDU “Catalogo de Oferta Formativa”
- Osterwalder, Alexander “Diseñando la propuesta de valor”
- Cartilla de Planificación Curricular, Minedu.
- Materiales y herramientas de computación e informática.

PARA EL ESTUDIANTE:
- Guías sobre proyectos de emprendimiento.
- Guías de clases prácticas (computación)
- Computadoras, multimedia, folder, cuadernos, papelografos, lapiceros.

IX. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

La evaluación se realizará en diferentes momentos del proceso de aprendizaje. Se trabajará una evaluación al inicio, durante el desarrollo de las unidades didácticas y al finalizar el periodo.
Será formativa, permanente y dirigida a las acciones o productos de los estudiantes a lo largo de las unidades. Así mismo se seleccionarán instrumentos que puedan evaluar las evidencias
como: rúbricas, listas de cotejo, anecdotarios, etc.
Para evaluar se considerará la evaluación formativa y la evaluación sumativa tal como se refiere en las fichas de monitoreo y asesoramiento.

Evaluación Formativa: Mide el progreso del aprendizaje, esta información genera guías para la elaboración de talleres o tareas, ayuda a los profesores y estudiantes a considerar las
oportunidades necesarias de aprendizaje adicional para asegurar el éxito de aprendizaje. Se utilizará:
- Listas de cotejo
- Practicas dirigidas
- Llenado de la ficha de evaluación de la investigación grupal o individual.
- Rúbricas para el trabajo colaborativo
- Pruebas objetivas.

Evaluación Sumativa: La evaluación sumativa provee a los profesores y estudiantes una información sobre los logros del conocimiento, normalmente termina siendo una nota que evalúa
el buen desempeño del estudiante según la nota sea alta o no. Se utilizará:
- Exposición.
 - Pruebas objetivas.
- Resolución de cuestionarios
- Pruebas orales
- Construcción de organizadores visuales
Las dos formas de evaluación formativa y sumativa servirán para dar una opinión sobre el desempeño de nuestros estudiantes al final de una unidad.

X. REFERENCIAS BIBLIGRÁFICAS

PARA EL ESTUDIANTE:

 Microsoft OFFICE 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:

 http://www.aulaclic.es
 Emprendedores gestionando negocios………………………PROGRAMA CHICOS CHAMBA
 Tutoriales en línea……………………………………………………………………………Aulaclic
 Ideas y planes de negocios………………………………………Guía metodológica para estudiantes.

PARA EL DOCENTE:

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, fascículos de gestión empresarial, Nº 1 al 8

 EDITORIAL HEMISFERIO, Gestión empresarial de la biblioteca de aula.
 EDITORIAL HEMISFERIO, Ventas empresarial de la biblioteca de aula.
 Ministerio de Educación (2017). Currículo de educación Básica regular. Lima.
 Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.A.
 Acción y desarrollo (2013). Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio. Lima.
 Orientaciones para el trabajo pedagógico del Área de Educación para el Trabajo.
 Gestión competitiva para una pequeña y mediana empresa: Raúl diez Canseco.

Mojarras, Huicungo, marzo del 2023

Docente EPT DIRECTOR