Curso Prácticas del Grado 9no

lenguaje 3

Título de la La situación de los Profesores María José

Unidad sujetos dentro de Schamun
los textos escritos.

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revisión

TÓPICO

La construcción de la subjetividad dentro del texto lírico a partir del uso de diferentes recursos estilísticos.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

- Reconocer la importancia del pasado y de la comunidad en la construcción de la

identidad individual y social.
- Reconocer la importancia del vínculo entre Naturaleza (aquello que es dado) y
Cultura (aquello que es producido por el hombre).
- Producir una hipótesis de lectura en base al análisis de citas.
- Valorar el lugar central de la literatura como discurso social formador de la
identidad comunitaria.

OBJETIVOS CONCEPTUALES: PREGUNTAS-CONCEPTOS

Reformular los objetivos en forma de pregunta

- Identificar el tema y los tópicos dentro de - ¿Cuáles son algunas de las formas en las
las composiciones líricas. cuales las personas expresan sus
- Reconocer ciertos tipos de composiciones emociones?
líricas.
- Diferenciar los recursos sonoros, las
formas métricas y las figuras retóricas.

OBJETIVOS PROCEDIMENTALES: PREGUNTAS-PROCEDIMIENTOS

Reformular los objetivos en forma de pregunta
 - Distinguir las múltiples perspectivas
dentro de un texto literario.
- Relacionar los recursos estilísticos con el
tema del texto.
- Elaborar una composición propia
vinculada a una vivencia clave en sus
vidas.
- ¿Hasta qué punto las características de
época determinan los temas y los procesos
por medio de los cuales nos expresamos y
desde los cuales comprendemos?
- ¿Cuáles son las algunas de los elementos
que nos permiten conocer la perspectiva
desde la cual se está abordando el tema o
situación que se examina en un texto?
¿Qué nos dice eso de quien escribe?

OBJETIVOS ACTITUDINALES:

- Valorar la literatura como una expresión cultural que está íntimamente

vinculada a la experiencia vital del autor y del lector.

EVALUACIONES

EVALUACIONES INTEGRADORAS
-

EVALUACIONES DE PROCESO

- reconocer poemas del mismo estilo

-identificar épocas y movimientos literarios

ACTIVIDADES

Enlaces a los documentos

- Trabajo con las citas seleccionadas
- Selección de citas
- Trabajo con los trailes
- Trabajo con la historieta
- Estaciones: creación de una maqueta, creación de un monstruo textual, redacción de un diario romántico.
PROPUESTAS DIFERENCIADAS DE TRABAJO

Actividades específicas para estudiantes de diversos tipos

Audio libro en castellano
https://www.elcuentero.net/single-post/Frankenstein
Audio libro en Inglés
https://www.youtube.com/watch?v=AmUuXtVWZb4
Texto en inglés
PDF
EPUB

TRABAJO CON ESTUDIANTES DE SEGUNDA LENGUA:

Vocabulario específico Estructuras sintácticas importantes Estrategias de trabajo

- Estructuras sintácticas de
opinión, contraste y
comparación,

NOTAS Y REFLEXIÓN
¿En qué medida estamos logrando los objetivos planteados? ¡qué propuestas de los estudiantes surgieron a
partir de lo planteado? ¿Qué revisiones hay que realizar para el futuro?

El trabajo con las citas tiene que ser modificado: es necesario una lectura guiada para que sepan qué
mirar durante la novela.
El material teórico debe ser revisado (se puede incluir la película sobre la autora previo a la novela)