SECUENCIA DE LENGUA – FÁBULAS – CUARTO GRADO - 2021

GRADO: CUARTO
DURACIÓN: un mes
FUNDAMENTACIÓN:
Estos relatos literarios ponen de manifiesto el comportamiento humano con todo su abanico de intenciones y
acciones, tanto individuales como sociales. Se originaron con la finalidad de ver en las experiencias de los
otros las virtudes y los defectos más comunes en las personas, así como las consecuencias de las distintas
maneras de obrar.
Adoptarlas como material de lectura es poner a disposición de los niños un material interesante que
permanentemente plantea interrogantes, despierta curiosidad y presenta conflictos, desafiándolos a tomar
posición y a opinar.
PROPÓSITO COMUNICATIVO:
Disfrutar de momentos de lectura, individual y grupal.
Leer para: conocer textos cada vez más complejos, compartir historias con el grupo, compartir producciones
propias.
PROPÓSITO DIDÁCTICO:
Conocer textos cada vez más complejos y sus características.
Desarrollar estrategias de lectura y escritura
Incorporar reglas básicas de escritura.
OBJETIVOS:
● Participar de manera activa y cada vez más autónoma en situaciones de escucha y producción oral
poniendo en juego saberes de los cuales se va apropiando.
● Participar en situaciones de lectura y escritura atendiendo a los procesos de producción, el propósito
comunicativo, características del texto y normativa ortográfica.
● Ampliar estrategias de interpretación de textos cada vez más complejos.
● Demostrar interés y respeto por las producciones de los demás.
● Identificar información relevante en textos narrativos.
● Incorporar progresivamente convenciones propias de la escritura de palabras, párrafos y textos.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:
ORALIDAD Escucha comprensiva y de descripciones de objetos, animales, personas, escenas,
paisajes, e identificación de organizadores estructurales: tema sus partes (aspectos
a describir), sus características distintivas.

Producción de descripciones de objetos, animales, personas, escenas, paisajes, con

progresiva organización de los componentes de la descripción e incorporación de
algunos procedimientos y recursos descriptivos.

Expresión de aportes personales – en el marco de una conversación- con diferentes

propósitos comunicativos: solicitar aclaraciones e información complementaria;
narrar, describir, pedir y manifestar opinión y justificarla; ampliar lo dicho por otro,
disentir.
LECTURA Y Desarrollo de estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto y al propósito de la
 SECUENCIA DE LENGUA – FÁBULAS – CUARTO GRADO - 2021

ESCRITURA lectura: indagación del paratexto; - identificación de información

relevante; - establecimiento de relaciones entre texto y paratexto
icónico (imágenes, gráficos, esquemas); - inferencia de significado de palabras a
partir de datos/pistas que el texto proporciona.

Desarrollo de estrategias de producción: - Planificación de la escritura: consideración

de los parámetros de la situación comunicativa y características del género textual y
redacción de acuerdo a lo planificado. - Redacción siguiendo plan de escritura. -
Revisión del texto, atendiendo selectivamente a algunos aspectos (organización de
las ideas, respeto de la estructura textual, empleo de conectores, adecuación del
léxico, organización de las oraciones, puntuación, ortografía). - Reformulación del
escrito –con sus pares o individualmente- empleando estrategias de supresión,
expansión, sustitución, recolocación (a partir de las orientaciones del docente).
-Análisis y discusión de criterios de edición y difusión del texto según parámetros de
la situación comunicativa.

Participación en situaciones individuales y colectivas de escritura de narraciones

respetando un orden temporal y causal de las acciones.
LITERATURA Participación en situaciones de lectura, comentario e intercambio de interpretaciones
de obras –cada vez
más complejas- tanto de la tradición oral (cuentos, fábulas, leyendas, coplas, rondas,
romances, canciones), como de autor (cuentos, novelas, poemas, textos teatrales)
con pares y adultos.
EL LENGUAJE, Reflexión, apropiación y uso cada vez más sistemático de unidades y relaciones
LA LENGUA, textuales y gramaticales específicas de los textos leídos y producidos: - formas de
LOS TEXTOS,
organización textual y propósitos de los textos; - el párrafo como unidad del texto; -
LOS
CONTEXTOS: la oración como una unidad que tiene estructura interna.
USO Y
REFLEXIÓN
Reflexión acerca del uso, en las narraciones,
- de verbos de acción en pasado para indicar las acciones.

Apropiación reflexiva de algunas reglas básicas del sistema de escritura: - uso de h en

palabras que empiezan con los diptongos ia, ie, ue, ui.

CAPACIDADES A DESARROLLAR:
● Desarrollo de la oralidad, escritura y lectura
● Desarrollo de pensamiento crítico y creativo

ACTIVIDADES PROPUESTAS:
ACTIVIDAD 1:
Fecha:
Objetivo:
● Identificar características de las fabulas
● Reconocer personajes intervinientes en las mismas.
 SECUENCIA DE LENGUA – FÁBULAS – CUARTO GRADO - 2021

Para comenzar la clase la docente propone hacer una ronda para disfrutar de la lectura de una
fábula (a cargo del docente). Escuchamos “EL LEÓN Y EL RATÓN”. Después de leer en
forma oral comentamos el texto.
Para guiarlos el docente realiza preguntas como: ¿de qué trata el texto? ¿Quiénes son los personajes? ¿Qué
problema tienen? ¿Cómo se resuelve? ¿Qué hubiesen hecho ustedes? ¿Qué opinan de la actitud de los ratones?
¿y de la del león? ¿Qué les parece el final? ¿Qué trata de decirnos?
● En la carpeta, pegamos el texto y realizamos un dibujo que represente el principio, problema
y final del texto.

A continuación, la docente indaga si conocen este tipo de narraciones, ¿saben como se llaman? ¿Cómo se
dan cuenta que es este tipo de textos?... luego de escuchar sus respuestas llegamos al concepto de fábulas (si
no sale la docente introduce el termino ¿han escuchado alguna vez la palabra fabulas?)
Para introducirnos en el tema veamos este video:
https://www.youtube.com/watch?v=LvRgOAiYxzo

Para dejar registro en el cuaderno, volvemos a ver el video anotando lo

más importante en el pizarrón (dictado al docente) y por último se
entrega la siguiente copia, de la cual se realiza una lectura grupal, a
cargo de los niños.

ACTIVIDAD 2:
 SECUENCIA DE LENGUA – FÁBULAS – CUARTO GRADO - 2021

FECHA:
Objetivo:
● Reconocer oración y párrafo en el texto.
● Identificar signos de puntuación: punto seguido y punto aparte para delimitar oraciones y
párrafos.

Volvemos a trabajar sobre el texto “EL LEÓN Y EL RATÓN” en forma oral

recordamos la historia, que tipo de texto es, que no enseña.
A continuación, se pide a los alumnos que con color marquen en el texto los
PUNTOS SEGUIDOS, una vez finalizado se pregunta ¿Qué nos indican esos
puntos? ¿Cómo los reconocen?
El objetivo es que puedan reconocer aquí la oración… ¿Qué son las oraciones?

Las oraciones son un conjunto de palabras ordenadas, que tienen un

sentido propio, es decir, que dicen algo. Comienza con mayúscula y
finaliza en punto seguido.

Luego se pide que con otro color marquen en el texto los PUNTOS Y APARTE. Para llegar al párrafo el
docente realiza intervenciones como: ¿Cómo los identifican? ¿Qué nos indica? ¿marcan lo mismo que el
punto seguido? ¿Por qué?

El párrafo es un conjunto de oraciones, que hablan de un mismo tema.

Comienza con SANGRIA y MAYÚSCULA y finaliza con punto aparte. La sangría
es un pequeño espacio en blanco delante de la mayúscula.
¿se animan a encontrar las sangrías en nuestro texto?...
Para saber cuánto aprendimos realizamos estas actividades:
1- Ordena estas palabras y forma las oraciones:
 SECUENCIA DE LENGUA – FÁBULAS – CUARTO GRADO - 2021

2- Busca en la fábula y marca la opción correcta:

¿Cuántos párrafos tiene?

3 8
5 7
4 2
Para saber si están en lo cierto encierra cada uno con color.
ACTIVIDAD 3:
Fecha:
Objetivos:
● Identificar el uso de verbos en pasado en las narraciones.
● Reconocer marcadores temporales

Se comienza la clase con la presentación de una nueva fabula: “LOS MONOS A LA MODA” después de leer
reflexionamos:
 SECUENCIA DE LENGUA – FÁBULAS – CUARTO GRADO - 2021

¿Qué mensaje nos deja? ¿estás de acuerdo? ¿Por qué?

● Completa el cuadro

INICIO PROBLEMA FINAL

A continuación, retomamos los textos trabajados: leyendas y fabulas, el docente comenta que estos textos
pertenecen a lo que se llaman narraciones.
Ahora analicemos entre todos: ¿Qué cuentan las narraciones? ¿Cuándo suceden? ¿Cómo nos damos cuenta?
“En las narraciones contamos cosas que ya pasaron y para eso debemos indicar todas las acciones en pasado”
Pero ¿que son las acciones? Son las palabras que indican QUÉ HACE UN PERSONAJE, buscamos en el
texto para entender mejor.
● Realizamos una lista en el pizarrón (los niños dictan). Todas estas palabras nos indican que
hizo o que hicieron los personajes, cosas que ya pasaron.
● Una vez realizada la lista se pide agrupar las que terminan igual o parecido. El objetivo es
separar las terminaciones ABA del resto.
● A partir de esto presentamos a los niños las formas de los verbos en pasado: se explica que la
palabra pretérito significa pasado.

VERBOS

Pretérito imperfecto:
Indica que una acción
en el pasado que dura Pretérito perfecto:

o se repite. Indica que una acción

Ejemplos: miraba, ocurrió una sola vez y

contaba, usaban, no volvió a repetirse.

necesitaban. Ejemplos: volvió, visitó,

habló, contó.
● Ahora buscamos en el texto, mas ejemplos de cada uno.
● Para pensar…. ¿Qué tienen en común los verbos del pretérito imperfecto? ¿todos terminan en
….?
● Entonces también aprendimos que… Los verbos terminados en ABA – ABAMOS se escriben
con B

Hora de practicar:
 SECUENCIA DE LENGUA – FÁBULAS – CUARTO GRADO - 2021

ACTIVIDAD 4:
Fecha:
Objetivos:
● Reflexionar sobre el uso de la H en palabras que llevan los diptongos ia, ie, ue u ui.
● Apropiar reglas básicas de escritura de estas palabras.

En esta clase se trabaja con la fábula “LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO” se realiza una lectura a
cargo del docente, y luego se realizan las siguientes actividades:
Antes de leer:
¿crees que existe una gallina que ponga huevos de oro?
¿Qué opinas del título del texto?
Después de leer, marca la respuesta correcta:
1- ¿a qué se dedicaba el hombre?
Era empleado en una granja
Trabajaba en un gallinero
Era el dueño de la granja
Vendía animales
2-El hombre era afortunado porque…
Tenía muchas riquezas
 SECUENCIA DE LENGUA – FÁBULAS – CUARTO GRADO - 2021

Tenia suerte de tener esa gallina

Tenía muchas gallinas
Había heredado una fortuna
3- ¿Dónde vivía el hombre?

En una ciudad
En un pueblo
En una granja
En una selva
4- El hombre era ambicioso, eso significa que…
Tenía deseos de riqueza
Quería saber los que había dentro de la gallina
No podía esperar que pase el tiempo
No quería que nadie sepa de la gallina.

Encuentra estas palabras en la sopa de letras

A continuación, el docente presenta la palabra huevo y les pregunta:

¿Cómo saben que HUEVO se escribe con H? cada uno presenta su respuesta, y luego presenta otra palabra
(HUESO, HIELO, HUIR) y volvemos a realizar el mismo ejercicio…
ahora fíjense que las dos palabras tienen algo en común aparte de la h… ¿pueden descubrir que es?
ANALIZAMOS la existencia de dos vocales juntas en todas las palabras (diptongo), por lo tanto, esto tendrá
algo que ver…
Leemos…. Y recordamos:

¿Cómo saber si la a va con H?

La H es una letra que no tiene sonido en español, por eso

decimos que es muda. Se escriben con "H" inicial todas las
 SECUENCIA DE LENGUA – FÁBULAS – CUARTO GRADO - 2021

Para finalizar buscamos en el diccionario palabras que cumplan esta regla.

Tarea: en casa recortar 4 palabras y escribir oraciones
ACTIVIDAD FINAL INTEGRADORA:
1- Completa el texto con las palabras correctas:

Las …………………………………..son historias que enseñan. Por eso, al final

suelen presentar una ………………………………. Están protagonizadas por
animales ……………………., es decir que tienen virtudes o defectos propios de
2- Elegí un animal que te gusté y busca unalos ………………
fábula protagonizada por él. Léela y anota en tu carpeta las
virtudes y defectos del personaje.
3- Lee esta fábula y luego marca los párrafos ¿Cuántos tiene?
 SECUENCIA DE LENGUA – FÁBULAS – CUARTO GRADO - 2021

4- Completa el cuadro:

Inicio problema final

5- Inventa otro final y una nueva enseñanza.

6- Marca los verbos en pasado del texto.

ADAPTACIONES:
1- LECTURA DE LA FÁBULA A ATRAVES DE LAS IMÁGENES
 SECUENCIA DE LENGUA – FÁBULAS – CUARTO GRADO - 2021

2- RECORTAR LAS IMÁGENES Y ESCRIBIR A LADA DE CADA UNA LO QUE SUCEDE

3- ORDENA LA
SECUENCIA DE IMÁGENES, COMO SUCEDIERON EN LA FABULA
(INICIO- PROBLEMA- FINAL)
 SECUENCIA DE LENGUA – FÁBULAS – CUARTO GRADO - 2021

La gallina de
los huevos
de oro
1- CO
MPL
ETA
LOS CUADROS CONTANDO QUE PASA EN CADA UNO (PALABRAS U ORACIÓN)
 SECUENCIA DE LENGUA – FÁBULAS – CUARTO GRADO - 2021

2-Busca en el texto las palabras: gallina –

huevos – oro- granjero – fortuna y píntalas
con color
3-marca con color rojo una oración, desde
una mayúscula hasta un punto.

DESPUÉS DE LEER, MARCA LA

RESPUESTA CORRECTA:
1-EL GRANJERO VIVIA EN UNA….

2- EL GRANJERO
TENIA UNA….
 SECUENCIA DE LENGUA – FÁBULAS – CUARTO GRADO - 2021

3- LA GALLINA PONIA…

BURBUJA A Identifica Reconoce oración y Identifica y Comprende los Se apropia de

características de párrafo en un texto. diferencia verbos en textos presentados
las fábulas pasado
 SECUENCIA DE LENGUA – FÁBULAS – CUARTO GRADO - 2021

BURBUJA B
 SECUENCIA DE LENGUA – FÁBULAS – CUARTO GRADO - 2021

ACTIVIDAD FINAL EVALUATIVA:

1- LEE EL SIGUIENTE TEXTO
2- INDICA QUIENES SON LOS PERSONAJES DE LA FÁBULA

3- DESCRIBE CÓMO ES LA CORNEJA

4- ¿QUÉ TE PARECE LA CONDUCTA DE LA CORNEJA?
5- ¿QUÉ ENSEÑANZA NOS DEJA LA FÁBULA?
6- ESCRIBI LAS VIRTUDES Y DEFECTOS DE LOS PERSONAJES
7- MARCA LA OPCION CORRECTA

SI NO

La fábula tiene personajes humanizados

Tiene diálogos entre los personajes

 SECUENCIA DE LENGUA – FÁBULAS – CUARTO GRADO - 2021

Se desarrolla en un lugar determinado

Ocuren en tiempos lejanos

Los personajes son humanos

Dejan una enseñanza