MINISTERIO DEL PODER POPULAR DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS DE LA SALUD “HUGO CHAVEZ FRÍAS

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN RADIOIMAGENOLOGÍA “PNFR”.

GUIA DE EVALUACION

MSC CARMEN GALLARDO

 Normalidad:
Es la cualidad o condición de normal que se ajusta a las normas o que se
halla en su estado natural. En un sentido general, la normalidad hace referencia a
aquel o aquello que se ajusta a valores medios.
Que los hombres usen falda puede formar parte de la normalidad de ciertas
regiones de Escocia, pero resulta anormal en muchas otras sociedades.

Por otro lado, la normalidad puede entenderse de las siguientes formas:

 Normalidad como salud: Se considera que un comportamiento que está

dentro de los límites normales cuando no se observa psicopatología. Para
la perspectiva médica la ausencia de signos y síntomas es indicativa de
salud. Se considera a la salud como un estado funcional razonable más que
óptimo.
 Normalidad como utopía: La normalidad se considera como una mezcla
armoniosa y perfecta de los distintos elementos de la mente (ello, yo y
superyó).
 Normalidad como promedio: Esta definición considera normal el rango
medio, y ambos extremos se corresponden con las desviaciones de la
normalidad.
 Normalidad como proceso: Enfatiza la dimensión corporal y adaptativa de
funciones psíquicas, en donde la normalidad vendría definida por la
homeostasis o equilibrio dinámico entre la persona y su medio físico y
social.

Elementos de la Normalidad
 Actitudes positivas hacia uno mismo
Aceptarse a uno mismo implica que la persona ha aprendido a conocerse a sí
misma

 Crecimiento y desarrollo
Supone el deseo de utilizar las habilidades que uno posee

 Autonomía

Genera un grado de libertad emocional frente a las demandas sociales y tomar

responsabilidad de nuestras propias acciones

 Percepción adecuada de la realidad

La capacidad de decir no lo sé cuándo no se tiene la información suficiente para
juzgar una situación.

 Competencia ambiental
Ser competente en las diferentes actividades, tanto en el trabajo como en las
relaciones personales

 Relaciones interpersonales positivas

La habilidad para disfrutar de la compañía de los otros, dar y recibir apoyo,
respetar al otro.

Anormalidad:

Es una característica definida en forma subjetiva que se asigna a aquellas

personas que poseen condiciones raras o disfuncionales.

Anormal es un adjetivo que se utiliza para nombrar a aquello que se

encuentra fuera de su estado natural o de las condiciones que le son
inherentes. Por ejemplo: “Sobra decir que el nacimiento de un animal con dos

cabezas es algo anormal”

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA PERCEPCION

La percepción no es una simple experiencia sensorial porque posee un significado

y una resonancia afectiva. Las percepciones humanas se caracterizan por: diseño
determinado , forma estable , cualidades sensoriales... Hay factores internos y
externos:

 FACTORES EXTERNOS:

Intensidad:cualquier modificación estimulante llama nuestra atención .

 Repetición: repetición de muchos anuncios en los medios audiovisuales (
propaganda comercial ).

Tamaño: atrae más nuestra atención un objeto grande que uno pequeño.

Novedad : los sucesos u objetos no habituales nos atrae más.

 FACTORES INTERNOS:

Atención: somos conscientes de un número limitado de estímulos.

Motivos: hacen que la percepción sea selectiva .

Intereses y valores: atendemos a los aspectos de la realidad que nos

interesan.

La sensación es el acto psíquico más elemental, y consiste en la recepción

de un estímulo externo o interno por parte de los órganos específicamente
destinados a tal fin, denominados sensoriales o sensitivo-viscerales.
Sensaciones a través de fases
. fase 1: Física: El estímulo como excitante actúa en un órgano receptor sensorial.
. fase 2: Fisiológica: Es la relación en cadena de una serie de fenómenos en el
organismo que capta las diferentes sensaciones.
fase 3: Psicológica: La sensación se hace consciente y se modifica la situación
existente con la reacción o respuesta, que puede dar el individuo. Esto es la
percepción.

clases de sensaciones
2.2.1. Sensaciones visuales: sus unidades receptoras son los bastones y conos de
la retina ocular. Informan sobre la forma, el tamaño, movimiento y color de los
objetos. Su estímulo es la luz.
2.2.2. Sensaciones auditivas: su unidad receptora es la membrana basilar del
caracol. Informa de la frecuencia, tono, ubicación de los objetos. Sus estímulos
son los sonidos y ruidos
Sensaciones olfativas: su unidad receptora es la membrana pituitaria nasal.
Informa del olor. Sus estímulos son las sustancias químicas en el aire. Se le
considera sentido químico
. Sensaciones gustativas: sus unidades receptoras son las papilas gustativas de la
lengua. Informan del sabor, del valor químico del material (dulce, ácido, amargo).
Sus estímulos son las sustancias químicas en solución. También se le llama
sentido químico.
 Sensaciones táctiles: sus unidades receptoras son un conjunto de receptores
especiales instalados en la piel. Informa del tamaño y textura de los objetos. Sus
estímulos son el contacto y presión de la piel con los objetos.
2 Sensaciones térmicas: sus unidades receptoras son los corpúsculos de Ruffine y
de Krause de la piel. Informan de la temperatura del aire o de los objetos (ardiente
caliente, frío, fresco). Sus estímulos son los cambios de temperatura.
. Sensaciones doloríficas: sus unidades receptoras son terminaciones nerviosas
llamadas nocireceptores que se encuentran en la piel, tejido que rodea a los
músculos; en los órganos internos, membrana que recubren los huesos, y en la
córnea del ojo. Informan del dolor, grado de daño o lesión al cuerpo. Sus
estímulos son excitantes, intensos, presión, grietas en la piel

Dimensión actitudinal de la conducta:

Comprende las actuaciones frente a sí mismo, en un entorno natural y social,

buscando el desarrollo de la autonomía. Ejemplo: los comportamientos de los
estudiantes se evalúan en forma positiva con el fin de fortalecer la conducta, los
valores y sus expresiones.

Qué es una actitud?

En términos operativos, en la investigación aplicada en Ciencias

Sociales, generalmente se acepta que una actitud es una organización
relativamente duradera de creencias en torno a un objeto o una situación, las
cuales predisponen a reaccionar preferentemente de una manera determinada”
(Milton Rokeach).

CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTITUDES:

Dirección: positiva o negativa; favorable o desfavorable.

Intensidad: alta o baja

LOS CAMBIOS DE ACTITUDES

Los esfuerzos por “cambiar las actitudes” pueden dirigirse sobre todo al
componente de creencias o al componente sentimental o afectivo (Katz, 1984).

Rosenberg (1960) supone que un cambio en uno de los componentes produce

cambios en el otro y presenta evidencia experimental para confirmar esta
hipótesis.
Para conocer los mecanismos de cambio deberemos conocer su funcionalidad.

Así Katz (1984) define cuatro funciones que pueden desempeñar las actitudes en
la personalidad con relación a sus bases motivacionales y son:

Función instrumental.- Adaptativa o utilitaria. Esencialmente esta función consiste

en reconocer el hecho de que la gente se esfuerza en maximizar las
gratificaciones del mundo externo y en minimizar lo desagradable.

Función defensiva del yo.- A través de la cual la persona se protege a sí misma de

reconocer las verdades básicas sobre sí misma o las duras realidades de su
ambiente externo.

Función expresiva de valores, En la que el individuo obtiene satisfacciones al

expresar actitudes adecuadas a sus valores personales y a su concepto de sí
mismo.

Función cognoscitiva, Las personas necesitan patrones o marcos de referencia

para comprender su mundo y las actitudes ayudan a suministrar tales patrones.

De las afirmaciones vertidas hasta el momento, y con el fin de encauzar toda la

argumentación teórica que viene a continuación, podemos considerar que la
actitud es un constructo teórico destinado a definir las relaciones entre el sujeto y
el objeto. Estas definiciones en general se agrupan en dos vertientes:

Concepción mentalista en la que consideran que la actitud es una disposición

mental que orienta nuestra acción hacia el objeto de la actitud (Thomas y
Znaniecki, 1918).

Una concepción conductista, de la actitud, considerada ésta como una respuesta

hacia un objeto determinado (Osgood et al)., 1957).

Una controversia clásica en la definición de la actitud, ya señalada anteriormente,

hace referencia a la naturaleza estructural de las actitudes:

Por un lado la Escuela del Componente Único (o Unidimensional), mantiene que

una actitud es simplemente la tendencia a evaluar un objeto o constructo en
términos positivos o negativos. Esta escuela de pensamiento mantiene que las
actitudes son evaluativas, y que se refieren a un objeto.
Por su parte la Escuela de los Componentes Múltiples (o Multidimensional),
conceptualiza la estructura de la actitud formada por tres componentes (Ros,
1985, pp.220):

Cognoscitivo.- Está formado por las percepciones y creencias hacia un objeto, así
como por la información que tenemos sobre un objeto. Los objetos no conocidos o
sobre los que no se posee información no pueden generar actitudes. El
componente cognitivo se refiere al grado de conocimiento, creencias, opiniones,
pensamientos que el individuo tiene hacia su objeto de actitud.

Afectivo.- Es el sentimiento en favor o en contra de un objeto social. Es el

componente más característico de las actitudes. Aquí radica la diferencia principal
con las creencias y las opiniones -que se caracterizan por su componente
cognoscitivo-. El componente afectivo alude a los sentimientos de una persona y
su evaluación del objeto de actitud.

Componente Conductual.- Es la tendencia a reaccionar hacia los objetos de una

determinada manera. Es el componente activo de la actitud. la dimensión
conductual cubre tanto sus intenciones de conducta como sus acciones de
respecto a su objeto de actitud.

Causas y consecuencias de lo anormal psíquico en las personas:

Toda situación de Maltrato Psíquico mínimamente intensa o prolongada

provoca como efecto lógico y consecuente una serie de daños psíquicos y/o
físicos de diferentes niveles de gravedad, como reflejo de la exposición a una
estructura causal enferma y agresora en la que cualquier persona sana y/o normal
se halla incapacitada para defenderse sin resultar notable o substancialmente
afectada.

Como consecuencia en todo ser humano pueden transformarse en efectos de

extrema gravedad física y mental, lo que a su vez derivará en la aparición de otros
problemas (económicos, sociales, laborales, escolares, sexuales, etc.)

Entre los Efectos Psíquicos, hallamos dos grandes grupos:

1. Los sentimientos, las sensaciones y las emociones que toda Víctima de

Maltrato Psíquico y Físico, los cuales siempre implican una desagradable y
profunda sensación de sentirse: mal, humillada, estresada, atormentada,
 acosada, triste, dolida, amargada, deprimida, , angustiada, irritable, al borde
del suicidio, muy infeliz, desprestigiada, culpable, con baja autoestima, etc.

2. Los Trastornos Psíquicos de la Salud de diferentes grados de gravedad, no

siempre presentes, pero sí extraordinariamente frecuentes en toda Víctima, e
íntimamente derivados del Maltrato. Estos surgirán cuando los sentimientos,
sensaciones y emociones que la Víctima indican que algo va mal o hayan
sido pasados por alto.

Consecuencia en la anormalidad del psíquico:

Es reconocido en las sociedades en general por medio de diversos nombres que

lo describen en mayor o menor medida según diferentes contextos y criterios,
nombres que recién en los últimos tiempos comienzan a resultar popularmente
familiares, siendo, incluso, novedosos:

Como tal son el acoso laboral, violencia verbal, violencia psíquica, acoso escolar,
bullying, acoso moral, daño moral o daños morales, daños y perjuicios, amenazas,
etc.

Y en Términos Jurídicos: acoso sexual, chantaje emocional, inducción a la

depresión, inducción al suicidio, discriminación, extorsión, machismo, sexismo,
racismo, lavado de cerebro, discurso perverso, tortura psicológica, manipulación
de los medios de comunicación, terrorismo, entre otros.

Al grado que la Víctima este frente a las acciones del Maltratador son
terminantemente irrelevantes a fines de la corroboración de Maltrato Psíquico.
Impone, y no solamente por las reacciones relativamente subjetivas de la Víctima,
reacciones que pueden variar marcadamente en cada caso.

Los primeros signos de los trastornos mentales:

Un trastorno mental o del comportamiento se caracteriza por una perturbación

de la actividad intelectual, el estado de ánimo o el comportamiento que no se
ajusta a las creencias y las normas culturales. En la mayoría de los casos, los
síntomas van acompañados de angustia e interferencia con las funciones
personales.

Los trastornos mentales producen síntomas que son observables para la

persona afectada o las personas de su entorno. Entre ellos pueden figurar:
 síntomas físicos (dolores, trastornos del sueño)
 síntomas afectivos (tristeza, miedo, ansiedad)
 síntomas cognitivos (dificultad para pensar con claridad, creencias
anormales, alteraciones de la memoria)
 síntomas del comportamiento (conducta agresiva, incapacidad para
realizar las tareas corrientes de la vida diaria, abuso de sustancias)
 Alteraciones perceptivas (percepción visual o auditiva de cosas que
otras personas no ven u