CENTRO DE ESTUDIOS

UNIVERSITARIOS
VIZCAYA DE LAS AMERICAS
LICENCIATURA EN NUTRICIÓN

MATERIA PSICOLOGÍA NUTRICIONAL

“TEORÍAS DE PERSONALIDAD”

PRESENTA:

María Elena Urtiz Chávez

DOCENTE:
Lic. Psic. Paula Ortiz Madrigal

7° Cuatrimestre Mixto
Grupo “E”

02 de Diciembre de 2017
 INTRODUCCIÓN
La personalidad es el patrón único de pensamientos, sentimientos y conductas de
un individuo que persiste a través del tiempo y de las situaciones. Se observa que
esta definición consta de dos partes importantes. Primero, la personalidad se
refiere a un patrón único, es decir, los aspectos que distinguen al individuo de
todos los demás. Segundo, el patrón persiste a través del tiempo y las situaciones;
en otras palabras, la personalidad es relativamente estable y duradera.

En este trabajo se mostrará un pequeño resumen de algunas de las teorías de la

personalidad, de modo que al leer el estudio podamos tener una idea clara del
enfoque que éstas prestan a la materia de psicología nutricional.
TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
PERSONALIDAD
Es la naturaleza psicológica o identidad personal del individuo. Tiene
características centrales (fundamentales) y periféricas (secundarias). La
personalidad es estable: no cambia fácilmente con el tiempo.

TEORIA DE PERSONALIDAD
Una teoría de la personalidad sirve como un resumen del criterio de los teóricos
acerca de la naturaleza humana en general y como una guía para entender un
caso individual. Las teorías de la personalidad son interpretaciones personales de
la naturaleza psicológica individual y colectiva de la persona, pero no principios
establecidos o leyes de conducta. A continuación, mencionaré algunas teorías de
la Personalidad, con su autor y sus postulados básicos.

SIGMUND FREUD (PSICOANÁLISIS) 1856-1939

Instinto
Comportamiento innato, no aprendido, característico de una especie en particular.
2 tipos de instintos: los que están al servicio de la vida y los de la muerte.

 El Eros: conserva la vida y garantiza la supervivencia individual y colectiva.

(instinto de necesidad de comida, agua, aire, sueño, etc.)
 Thanatos: los instintos de muerte empujan al individuo hacia el descanso y
la conservación de las energías. (agresión).

Aparato Psíquico
Etapas Psicosexuales del Desarrollo

0-2 años

2-3 años

3-5 años

5 años-
adolescencia

adolescencia

Sueños y su Interpretación
 Mejor mecanismo para descubrir y entender el inconsciente. Su análisis
permite una visión de las leyes estructurales y el modo de operar del
inconsciente.
 Contenido manifiesto: son imágenes del sueño tal como se las recuerda
al despertar.
 Contenido latente: son las imágenes, deseos o pensamientos que
constituyen su motivo verdadero y que intentan llegar al consciente.
 Censura: es la expresión represora del yo al servicio del superyó.
 Por trabajo del sueño: la elaboración psíquica que sufre el contenido
latente antes de convertirse en contenido manifiesto.

Mecanismos de Defensa
 Represión: proceso en virtud del cual la libido del sistema preconsciente es
sustraída, de modo que un acto psíquico no pueda encontrar el camino que
conduce el sistema consciente y por tanto debe hacerse o permanecer
inconsciente.
 Negación: papel defensivo similar al de la represión, pero suele funcionar a
nivel preconsciente y consciente.
  Proyección: es el mecanismo de defensa en virtud del cual el sujeto
atribuye a un objeto externo sus propias tendencias inconsciente
inaceptables para su superyó.
 Desplazamiento: descargar impulsos o cumplir fantasías inconscientes
mediante el desplazamiento de un objeto a otro.

CARL GUSTAV JUNG (1875-1961)

Inconsciente
Es el material que no está disponible para el yo, pero que puede influirlo. Se divide
en:
 Inconsciente personal: es el nivel de la mente inconsciente que es única
para cada individuo y contiene impulsos, deseos, recuerdos acumulados a
través de sus experiencias, de las cuáles no son asimiladas por el Yo.
 Inconsciente colectivo: predisposiciones heredadas. El nivel más
profundo del inconsciente común a las especies humanas. (Pasamos
traumas, conflictos y secretos familiares)
Arquetipo
Predisposiciones heredadas a tener ciertas experiencias. Tendencia innata a
formar ciertas imágenes universales. (Dios, el diablo, figura paterna y materna,
muerte, etc.)
Persona
 Significa “mascara”.
 Describe la cara que el hombre presenta a la sociedad.
 El hombre que vive primordialmente tras la máscara pública se llama
hombre personal.
 Hombre individual: quien minimiza la persona y se acerca más a una
legítima autorrealización.
Anima vs. Animus (Formados por una parte masculina y femenina)
 El arquetipo referido a la bisexualidad del hombre se llama ánima o animus.
 Anima: se refiere a los rasgos femeninos de un hombre. (parte masculina,
ruda)
 Animus: se refiere a los rasgos masculinos en una mujer. (parte femenina,
tierna)

ERIK ERIKSON (PSICOLOGÍA DEL YO)

 Formuló la teoría del desarrollo de los niños, la cual fue influida por sus
experiencias en una escuela Montessori y su preparación psicoanalítica.
  Modelo egosocial: El yo es el principal elemento de la personalidad y la
base para el desarrollo y funcionamiento humano. Es autónomo y no esta
bajo la influencia del ello.

Las 8 Etapas del Desarrollo del Humano

CARL ROGERS
Desarrollo la técnica de grabar las sesiones de consulta y métodos elaborados por
el estudio de las respuestas de los clientes. El individuo, durante el periodo de
infancia, tiene por lo menos los atributos siguientes:
 Percibe su experiencia como una realidad.
 Posee una tendencia innata de actualización.
 Interactúa con su realiadad en función de esa tendencia fundamnetal a la
actualización.
 En su interacción con la realidad, el individuo se comporta como una
totalidad organizada, como una gestalt.
 Se inicia un proceso de valoración orgnaismica, en el que el individuo
valora la experiencia al tomar como criterio de referencia la tendencia
actualizante. Asigna un valor positivo a las experiencias que percibe como
favorables al mantenimiento y enriquecimiento del organismo. Y un valor
negativo a las que percibe como contrarias.
El Desarrollo del Yo
 Experiencia del yo: como consecuencia de la tendencia a la
diferenciacion, que constituye un aspecto de la tendencia actualizante, una
parte de la experiencia del individuo se diferencia y se simboliza en la
conciencia.
 Concepto del yo: como concecuencia de la interacción entre el organismo
y el medio, la conciencia de ser y de actuar como individuo aumenta y se
organiza gradualmente para formar el concepto del yo que, como onjeto de
la percepción, forma parte del campo experimental.

Tendencia de Actualización
Los sere vivientes tienen un diseño genético que contiene un potencvial de
crecimiento, y le permite desarrollor todad sus capacidades. La tendencia de
actualizacion se expresa en una variedad de motivos que tienen el propósito de
mantener e impulsar al organismo.

 Congruencia: correspondencia entre el concepto del yo y el yo real.

 Incongruencia: discrepancia entrel el punto de vista de uno sobre el yo y el
yo real.

GORDON W. ALLPORT (1897-1967)

 Propone los rasgos como union de estudio de la personalidad. Un rasgo es
la combinacion de 2 o mas hábitos; tiene el poder de motivar, inhibir o
seleccionar la conducta humana, ayuda a explicar las consistencias
halladas en la personalidad no es directamente observable, debe deducirse.
 Rasgos (o disposición) cardinales se clasifican en: centrales, enfocan las
aspectos primarios de la condición individual y secundarios, no son tan
evidentes y es necesario estudiar al indivduo en todos sus aspectos para
discernir cuáles son.
 Propium: fuente principal de aprendizaje del yo y del hallazgo de la
personalidad.
 La conducta perseverativa da consistencia y coherencia a la personalidad y
el poder motivador hace responder adecuadamente a los retos de la vida
para producir cosas cada vez mejores.

BURRHUS FREDERICK SKINNER

 Condicionamiento clásico o de respuesta: tipo de aprendizaje en el que
un organismo aprende a transferir una respuesta emocional de un estímulo
a otro estímulo que normalmente no lo suscitaría (neutral). Ej. La vista de
un menú, el sonido de los cubiertos en la mesa.
  Condicionamiento operante o instrumental: tipo de aprendizaje en el
que la aparición de una conducta se incrementa o reduce mediante el
reforzamiento o castigo. Ej. Un niño recoge sus juguetes para que no lo
regañen.
 Reforzamiento: presentar un estímulo que aumente la probabilidad de que
la respuesta precedente se repita en el futuro. (positivo o negativo) Es
cualquier cosa que yo hago para que la conducta continúe. Positivo: dar,
algo para que la conducta continúe. Negativo: quitar algo para que la
conducta continúe (quitar el atun si no le gusta y le pongo otra cosa).
 Castigo: forma de controlar el comportamiento en la que el estímulo
presentado disminuye la probabilidad de que se repita la conducta
inmediata anterior. (positivo o negativo) Cualquier cosa que yo hago para
que la conducta termine.

ALBERT BANDURA
 Expectativa: estimación subjetiva de como resultará una situación por el
curso de acciones que se tome.
 Valores: evaluarnos una varidad de resultados específicos en situaciones
específicas y le damos un valor a cada resultado probable. Ese valor afecta
nuestro comportamiento.
 Aprendizaje por observación o vicario: ocurre cuadno uan nueva forma
de conducta es adquirida por la observación del comportamiento de otra
persona.
 Etapas del aprendizaje vicario: Porner atención, Codificar para la
memoria, Mentener en la menmoria, Llevar a cabo actos motores y
Motivación.
 Aprendizaje incidental: se puede aprender de la experiencia al guardar en
la memoria los resultados de las observaciones incidentales para usarlos
mas tarde en el momento oportuno.

TEORIA COGNOSCITIVO SOCIAL BANDURA

 Expectativas: según la expectativa que tu tengas es la forma en la
que veras la vida.
 Locus de control:localizacion del control
Interno: todo lo que pasa sabes que es por uno mismo
Externo: si le va mal es por que alguien le hizo, es por algun factor externo,
son manipulables
 CONCLUSIÓN
Como conclusión puedo decir que todas estas teorías de la personalidad las
considero importantes, y pienso que debemos tomarlas siempre como puntos de
partida al momento de observar y pensar en el ser humano, integrándolas y
tomando en cuenta la esencia de las mismas cuando nos toca ayudar a una
persona en su búsqueda interior. La personalidad es la preocupación de todo ser
humano, y las diferentes teorías sobre la personalidad nos brindan herramientas
para comprender algunas etapas de la vida y saber cómo enfrentarlas con éxito e
identificar en nuestra vida personal y profesional cada una de estas etapas para
mejorar. Todas las teorías de la personalidad, en general, manifiestan que el
comportamiento, es congruente a través del tiempo y de las situaciones.
 BIBLIOGRAFÍA
“Teorías de la Personalidad” de Josi Cueli, Lucy R. de Aguilar, Carmen Martm,
Teresa Lartigue, Pedro Michaca., Ed. Trillas, 1990 3era. Edicisn.

Teorías de la Personalidad. Nicholas S. Dicaprio. 2ª. Ed. Ed. MacGraw-Hill.

Mexico, 1989.

“Comportamiento Humano en el Trabajo, Comportamiento organizacional”. Davis,

Keith y New strom, John W. Ed. McGraw Hill, 8a. De.