Unidad 1: Lógica Simbólica

 APRENDIZAJES ESPERADOS
 ➢ Clasificar los enunciado
 ➢ Identificar el valor de verdad de una proposición
➢ Identificar y simbolizar las partículas conectivas
 ➢ Obtener el valor de verdad de los distintos conectivos
 ➢ Construir la tabla de verdad de proposiciones compuesta
➢ desarrollar el razonamiento y la lógica matemática

 INDICADORES DE LOGROS

➢ Vincula las ilustraciones con el tema de estudio.

 ➢ Desarrolla el análisis como destreza mental relacionando las informaciones

con la ilustración.
➢ Identifica los contenidos a estudiar.
➢ Planifica el trabajo a desarrollar en la unidad.
➢ Realiza actividades de recuperación de conocimientos previos en el apartado
antes de empezar.
➢Valora el papel de la comunicación entre los seres humanos

Contenido

Conceptuales

 Lógica simbólica
 Enunciado y Proposiciones
 Los conectores
 Tabla de verdad
 Enunciado abierto, cuantificadores

Procedimentales:
 Identificar el concepto de proposición y su clasificación.
 Identificar distintas partículas conectivas.
 Dominar el concepto de cuantificadores.
 Construir tablas de verdad de distintas proposiciones compuestas.
 Utilizar los cuantificadores para convertir enunciados abiertos en
proposiciones.
ACTITUDINALES:

 Convivencia: valorar la comunicación y apreciar la importancia del dialogo

 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Inicio:
➢ De recuperación de ideas previas
➢ De socialización centradas en actividades grupales.
➢ Juegos.
➢ De indagación dialógica o cuestionario
➢ Motivar un nuevo aprendizaje Juegos a imaginar
➢ Discusión guiada.
 ➢ Lluvia de ideas aplicando la técnica de pregunta
 Desarrollo:
➢ Trabajo en equipo
➢ Modificar, ampliar y sustituir conocimientos iniciales
➢ Comprobar validez nuevos conocimientos
➢ Familiarizar con nuevos conceptos
➢ Consolidar las nuevas ideas aplicándolas a diferentes situaciones.
➢ Ilustraciones, fotografías y videos.
 Cierre:
➢ Aprendizaje basado en problemas
➢ Síntesis
➢ Retroalimentación
➢ Revisar y resumir la lección
➢ Preguntas de comprobación

 SITUACION DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

➢ ¿Qué es la lógica simbólica?
➢ ¿Qué significado tiene la lógica simbólica?

 RECURSOS :
 Materiales impresos
➢ Libros de matemáticas de 3ro de secundaria
➢ (otros libros).
➢ Prácticas.
➢ Láminas.

Manipulativos

➢ Cartulinas Crayones
➢ Tijeras, Cajas
➢ Fichas, lápices de colores, hojas sueltas, objetos del entorno, reglas.
 Tecnológicos

➢ Laptop, USB, bocinas, proyector

ACTIVIDADES:
1. Escribe al lado de cada una de las siguientes expresiones, su valor de vedad.

a) F ˄ F c) V↔F

b) V→F d) V ˄ ¬V ˅ ¬F

2. Construye, en tu cuaderno las tablas de verdad de las siguientes proposiciones

compuestas.

a) (¬ p ˄ q) → ¬ q. c) ¬ q → ( ¬ p → q).

b) ¬ (p ˅ ¬ q) ↔ ¬ p d) p → q ) → ¬ r.

EVALUACION:

1. Escribe V o F al lado de cada afirmación.

a) La conjunción de varias proposiciones solo es verdad cuando todas sean
verdadera____.

b) Una condicional es verdadera siempre que su antecedente sea falso____.

c) La negación de una tautología es una contradicción______.

2. Utiliza las leyes De Morgan para negar las proposiciones siguientes:

-El diamante es muy duro y la esmeralda es verde

______________________________________

-3 + 5 ꞊ 8 o mañana es viernes

______________________________________

-María es una estudiante excelente y Carlos no asistió a clases hoy.

__________________________________________________
 Unidad 2: Teoría de conjuntos

 APRENDIZAJES ESPERADOS
 ➢ Identifica, Escribe y Representa conjuntos.
 ➢ Clasifica conjuntos.
➢ Reconoce subconjuntos de un conjunto.
➢ Realizar y Representar operaciones conjuntista básica.
 ➢Identifica y Aplica propiedades de las operaciones con conjuntos.

 INDICADORES DE LOGROS

➢ Relaciona las ilustraciones con el tema de estudio.

➢Desarrolla la observación como destreza mental , vinculando la lectura

con las ilustraciones

➢ Identifica los contenidos a estudiar.

➢ Planifica el trabajo a desarrollar en la unidad.
➢ Realiza actividades de recuperación de conocimientos previos en el apartado
punto de partida.
➢Aprecia la importancia del diseño digita

Contenido

Conceptuales

 Concepto de conjunto
 Concepto de subconjunto
 Familias de conjuntos. Cardinal
 Unión e intersección de conjunto
 Diferencia de conjuntos
 Complemento de conjunto

Procedimentales:
 Dominar las bases de la teoría de conjuntos.
 Identificar las formas de expresiones de los conjuntos.
 Construir familias de conjuntos con elementos de un conjunto dado.
 Comprender las operaciones de diferencia relativa y simétrica de dos
conjuntos.
 Resolver problemas con operaciones conjuntista.
 Valora la utilidad de los conjuntos en la ciencia.
ACTITUDINALES:

Convivencia: valorar la comunicación y apreciar la importancia del dialogo

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Inicio:
➢ De recuperación de ideas previas
➢ De socialización centradas en actividades grupales.
➢ Juegos.
➢ De indagación dialógica o cuestionario
➢ Motivar un nuevo aprendizaje Juegos a imaginar
➢ Discusión guiada.

➢ Lluvia de ideas aplicando la técnica de pregunta

 Desarrollo:
➢ Trabajo en equipo
➢ Modificar, ampliar y sustituir conocimientos iniciales
➢ Comprobar validez nuevos conocimientos
➢ Familiarizar con nuevos conceptos
➢ Consolidar las nuevas ideas aplicándolas a diferentes situaciones.
➢ Ilustraciones, fotografías y videos.
 Cierre:
➢ Aprendizaje basado en problemas
➢ Síntesis
➢ Retroalimentación
➢ Revisar y resumir la lección
➢ Preguntas de comprobación

 SITUACION DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

➢ ¿Qué es la teoría de conjunto?
➢ ¿Qué significado tiene la teoría de conjunto?

RECURSOS :

 Materiales impresos
➢ Libros de matemáticas de 3ro de secundaria
➢ (otros libros).
➢ Prácticas.
➢ Láminas.

Manipulativos

➢ Cartulinas Crayones
➢ Tijeras, Cajas
➢ Fichas, lápices de colores, hojas sueltas, objetos del entorno, reglas.
  Tecnológicos

➢ Laptop, USB, bocinas, proyector

ACTIVIDADES:

1. Complete las siguientes expresiones.

a) los diagramas ____________________ se utilizan para expresar________________

los conjuntos.

b) El_________________________ A꞊ {3} es un conjunto___________________.

c) Los conjuntos no vacíos en los cuales no pueden asociarse un número natural con el
número de sus elementos es un conjunto____________________________.

2. Escriba 4 conjuntos unitarios y 4 no vacíos.

A ꞊{ E꞊{

B ꞊{ F꞊{

C ꞊{ G꞊{

D ꞊{ H꞊{

EVALUACION:

1. Escriba el valor de verdad de las siguientes proposiciones.

a) A ꞊ B ꞊ C_____

b) A ꞊ C____

c) B ꞊ C____