UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES CALCULO II

FACULTAD DE INGENIERIA MAT (102)

A.B.P.

(APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS).

“El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es un método de enseñanza-aprendizaje

centrado en el estudiante en el que éste adquiere conocimientos, habilidades y actitudes a
través de situaciones de la vida real. Su finalidad es formar estudiantes capaces de
analizar y enfrentarse a los problemas de la misma manera en que lo hará durante su
actividad profesional, es decir, valorando e integrando el saber que los conducirá a la
adquisición de competencias profesionales.”

El ABP es una estrategia didáctica que propone problemáticas reales a través de las
cuales, los estudiantes analizan diferentes escenarios posibles, aplicando los conceptos y
conocimientos aprendidos en clases. De esta manera, se fomenta el razonamiento y juicio
crítico.

EL PROCESO DE APRENDIZAJE CON ABP

La diferencia fundamental entre el aprendizaje tradicional y el ABP está en el carácter

lineal del proceso de aprendizaje que se genera en el primero y el carácter cíclico del
segundo. En el aprendizaje tradicional, la identificación de necesidades de aprendizaje y la
exposición de conocimientos está a cargo del profesor (tiene principio y fin en la actividad
docente). En el ABP, el estudiante adquiere el máximo protagonismo al identificar sus
necesidades de aprendizaje y buscar el conocimiento para dar respuesta a un problema
planteado, lo que a su vez genera nuevas necesidades de aprendizaje.

OBJETIVOS DEL ABP

El ABP busca un desarrollo integral en los estudiantes y conjuga la adquisición de
conocimientos propios de la especialidad de estudio, además de habilidades, actitudes y
valores. Se pueden señalar los siguientes objetivos del ABP
 Promover en el alumno la responsabilidad de su propio aprendizaje.

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 Desarrollar una base de conocimiento relevante caracterizada por profundidad y

flexibilidad.
 Desarrollar habilidades para la evaluación crítica y la adquisición de nuevos
conocimientos con un compromiso de aprendizaje de por vida
 Desarrollar habilidades para las relaciones interpersonales.
 Involucrar al alumno en un reto (problema, situación o tarea) con iniciativa y
entusiasmo.
 Desarrollar el razonamiento eficaz y creativo de acuerdo a una base de conocimiento
integrada y flexible.
 Orientar la falta de conocimiento y habilidades de manera eficiente y eficaz hacia la
búsqueda de la mejora.
 Estimular el desarrollo del sentido de colaboración como un miembro de un equipo
para alcanzar una meta común.

CARACTERÍSTICAS DEL ABP:

La característica más innovadora del ABP es el uso de problemas como punto de partida
para la adquisición de conocimientos nuevos y la concepción del estudiante como
protagonista de la gestión de su aprendizaje.

 Se centra en el estudiante y su aprendizaje, donde a través del trabajo autónomo

y colaborativo, se alcanzan los objetivos planteados en el tiempo previsto.
 Favorece la posibilidad de relacionar distintas materias para solucionar un
problema determinado considerando diferentes escenarios.
 El ABP busca transferir el aprendizaje a situaciones reales.
 Tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de habilidades de
pensamiento tienen igual importancia.

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MOMENTOS EN LA EVOLUCIÓN DE UN GRUPO DE APRENDIZAJE QUE UTILIZA EL

ABP.

¿CÓMO SE IMPLEMENTA LA METODOLOGÍA DEL ABP?

Los grupos de trabajo se conforman entre 6 y 8 alumnos, estableciendo roles para cada
integrante: portavoz, secretario, coordinador, rotando los cargos en cada

tarea. Se consideran evaluaciones diferenciadas según el aporte de cada alumno y

respecto del resultado final de la actividad.

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Al momento de planificar la implementación del ABP en una determinada clase, se deben

proponer alternativas de evaluación que pueden integrarse en diferentes etapas del
proceso.

FASES PROPUESTAS PARA IMPLEMENTAR EL ABP:

 Lectura del problema: espacio de la clase destinado para aclarar términos

y conceptos.
 Definición del problema: momento para determinar los problemas
primarios y secundarios.
 Lluvia de ideas: actividad pensada para analizar el o los problemas
propuestos.
 Clasificación de las ideas: actividad dedicada a listar las ideas clave del
problema.
 Definición de objetivos de aprendizaje y determinación de resultados
esperados.
 Investigación y estudio: momento dedicado al estudio individual de
acuerdo a los roles de cada alumno.
 Generación de resultados: momento final donde se presentan los
resultados propuestos por todos los integrantes del grupo.

Los pasos definidos deben ser coordinados y sistemáticos, entregando a los estudiantes:
una directriz concreta, clarificación de los conceptos utilizados y la colaboración del
docente que guía el proceso de aprendizaje.

VENTAJAS DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS:

El ABP se plantea como un medio para que los estudiantes adquieran esos conocimientos
y los apliquen para solucionar un problema real o ficticio, sin que el docente les haya dado
una clase previa o haya usado otro método para transmitir

eso contenidos, son los propios alumnos, los que asumen la responsabilidad de ser parte
activa en el proceso de aprendizaje.

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El ABP ayuda a desarrollar y a trabajar diversas competencias entre estas se destaca:

 Los estudiantes aprenden a tomar decisiones fundamentadas.

 Permite integrar diferentes tipos de conocimiento.
 Mejora los índices de motivación.
 Promueve una cultura de trabajo colaborativo.
 Potencia el compromiso, responsabilidad y confianza
 Promueve nuevos escenarios de aprendizaje
 Resolución de problemas.
 Trabajo en equipo.
 Habilidades de comunicación (argumentación y presentación de la
información).
 Desarrollo de actitudes y valores: precisión, revisión, tolerancia.
 Identificación de problemas relevantes del contexto profesional.
 La conciencia del propio aprendizaje. Asumen la responsabilidad de ser
parte activa en el proceso.
 La planificación de las estrategias que se van a utilizar para aprender.
 El pensamiento crítico.
 El aprendizaje auto-dirigido.
 El aprendizaje permanente.
 El desarrollo del razonamiento eficaz y la creatividad.
 El desarrollo de habilidades de búsqueda y manejo de información.
 Las habilidades de investigación.

DESVENTAJAS DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Entre los principales inconvenientes se pueden mencionar:

 El requerimiento de más tiempo para lograr los aprendizajes.

 La necesidad de un alto grado de compromiso y colaboración.
 La inversión de tiempo en el desarrollo de los problemas y del material de apoyo.

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¿CÓMO DIFIERE EL ABP DE OTRAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS?

ACTIVIDADES Y RESPONSABILIDADES DEL PROFESOR

En el ABP el profesor a cargo del grupo actúa como un tutor en lugar de ser un maestro
convencional experto en el área y transmisor del conocimiento. El tutor ayudará a los
estudiantes a reflexionar, identificar necesidades de información y les motivará a continuar
con el trabajo, es decir, los guiará a alcanzar las metas de aprendizaje propuestas.
El tutor no es un observador pasivo, por el contrario, debe estar activo orientando el

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proceso de aprendizaje asegurándose de que el grupo no pierda el objetivo trazado, y

además identifique los temas más importantes para cumplir con la resolución del
problema.
La principal tarea del tutor es asegurarse de que los alumnos progresen de manera
adecuada hacia el logro de los objetivos de aprendizaje, además de identificar qué es lo
que necesitan estudiar para comprender mejor. Lo anterior se logra por medio de
preguntas que fomenten el análisis y la síntesis de la información además de la reflexión
crítica para cada tema.
CARACTERÍSTICAS QUE REQUIERE UN DOCENTE EN EL ABP SON:

En esta realidad, el tutor es el guía del proceso de gestión del conocimiento, y el estudiante
es el responsable de «aprender a aprender».

 Una actitud positiva respecto al método, es decir, estar convencido de que es una
estrategia de aprendizaje viable y aplicable.
 Estar formado y capacitado para aplicar el método, es decir, poseer las
habilidades, actitudes, valores y conocimientos necesarios para la puesta en
marcha del ABP.

A la luz de esta realidad es que la metodología del aprendizaje basado en problemas

(ABP), ayuda a educar estructuras básicas y lógicas para resolver problemas cotidianos y
académicos.

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