6-ALGEBRA 2do (1 - 4)

CORPORACIÓN EDUCATIVA
School´s
Primero de Secundaria
Segundo
Formando líderes, con una auténtica educación integral
Álgebra
Somos un grupo de educadores que busca contribuir en la solución de
Presentación
Didáctico
uno de los mayores problemas de nuestro país, la educación, brindando
una enseñanza de alta calidad.
En ese sentido es pertinente definir públicamente la calidad

asociándola a las distintas dimensiones de la formación de las personas:
desarrollo cognitivo, emocional, social, creativo, etc.
Somos un grupo de educadores que busca contribuir en la solución de uno de los
mayores Nuestra
problemas Institución
de nuestro país, laMentor School’s
educación, propone
brindando una perspectiva
una enseñanza integral
de alta calidad.
y moderna, ofreciendo una formación personalizada basada en principios
Nuestra I.E. propone
y valores; una perspectiva
buscando integral
el desarrollo y moderna,
integral ofreciendo estudiantes,
de nuestros una formación
impulsando
personalizada susprincipios
basada en capacidades parabuscando
y valores; el éxito el
endesarrollo
la vida profesional.
integral de nuestros
estudiantes, impulsando sus capacidades para el éxito en la vida profesional.
Es por esta razón que nuestro trabajo para este año 2014 se da
Estambién
por esta razón
con elque nuestro trabajo
esfuerzo para este año
de los docentes 2013 sede
a través da Guías
tambienDidácticas
con el trabajo
quede
permitirán
los docentes unGuías
a través de mejorDidácticas
nivel académico y lograr
que permitirán alcanzar
un mejor la práctica
nivel académico que
y lograr
alcanzar es lo que que
la práctica el alumno(a) requiere, requiere,
es lo que el alumno(a) porque nuestra metameta
porque nuestra es: que es:
“Formar líderes con una auténtica

“Formar líderesintegral”
educación con una auténtica
educación integral”
Capítulo 1. Leyes de Exponentes I ..................................................... 9
Capítulo 2. Leyes de Exponentes II ................................................... 17
Capítulo 3. Ecuaciones Exponenciales ............................................... 25
Capítulo 4. Polinomios – Grados y Valor Numérico ........................ 32
Capítulo 5. Polinomios Especiales ....................................................... 39
Capítulo 6. Productos Notables I ........................................................ 46
Capítulo 7. Productos Notables II ....................................................... 53
Capítulo 8. División Algebraica I ........................................................ 60
Capítulo 9. División Algebraica II ....................................................... 67
Capítulo 10. División Algebraica III ..................................................... 74
Capítulo 11. Factorización en Z I ......................................................... 81
Capítulo 12. Factorización en Z II ....................................................... 88
Capítulo 13. Ecuaciones de Primer Grado ........................................... 95
Capítulo 14. Ecuación Cuadrática ......................................................... 102
Capítulo 15. Sistema de Ecuaciones Lineales ...................................... 109
Capítulo 16. Inecuaciones de Primer Grado ........................................ 116

Álgebra - 2do Sec.
Capítulo
Leyes de 1
Exponentes I
LA LEYENDA DEL AJEDREZ

Observa: los soldados que tienes vienen a ser los
PEONES; la caballería de tus tropas está representada
por estos dos CABALLOS; los elefantes son estas dos
TORRES; los sablistas son estas dos piezas llamadas
ALFILES; toditito el pueblo está simbolizado por esta
pieza llamada REINA, y esta última pieza simboliza al
REY, es decir, a ti. Practiquemos un rato y verás que con
las estrategias que aprendas ganarás la guerra.
Pasaron unas horas y DINUS aprendió muchas
estrategias, las cuales aplicó al día siguiente en la
batalla. ¡Y al finalizar el día!... ¿Qué creen que pasó
muchachos?... DINUS ganó la guerra.
Hace tiempo, vivió un rey llamado DINUS, cuyo A la semana siguiente fue llamado ____ a la presencia
territorio estaba siendo invadido por las tropas de uno del rey, y este dijo:
de sus vecinos (o sea otro rey) llamado MALIGNUS. - Oye ______ ese jueguito que me trajiste está recontra
chévere. ¡Imagínate que hasta me hizo ganar una
DINUS estaba desesperado, pues casi todas sus tropas guerra! ... ¿Cómo dijiste que se llama ... Monopolio,
estaban siendo derrotadas; solamente le quedaba una no es cierto?
gran tropa compuesta por soldados, caballería, elefantes - ¡¡NOO!!... este juego se llama AJEDREZ!! ... ¡de veras
montados, expertos sablistas y todo el pueblo guiado por que eres bien, pero bien TARADINUS! dijo ______
la reina. un tanto molesto.
- Bueno, bueno, dejemos de lado el nombre, te llamé
Es aquí donde _____ llega al reino de DINUS y le dice:
pues por tu ayuda brindada, voy a premiarte con
- ¡¡¡ Habla DINUS !!! ... ¿cómo has estado chocherita?
cualquier cosa que me pidas. Pídeme lo que quieras
- Un poco preocupado causita... estoy que pierdo una
y te lo daré... ¡ah! pero eso sí, nada que ver con mis
pequeña guerrita.
figuritas de los MEDABOTS... ¿Ok?
- Entonces he llegado justo a tiempo DINUS, aquí te
traigo un juego llamado AJEDREZ. Estoy seguro que - ¡Ches!... y justo tienes la 5, la que me faltaba... pero
si lo aprendes a jugar, solucionará tus problemas -dijo bueno ni modo. Ya que insistes, voy a pedirte lo
________. siguiente:
- No seas palta causita... estoy en plena guerra y tú Como habrás visto, el tablero de ajedrez tiene 64
me traes un jueguito... ¡¡Luego dicen que yo soy el casilleros. Quiero que me des 1 grano de arroz por
taradinus!!! el primer casillero, 2 granos por el segundo, 4 granos
- Es que no me entiendes -dijo -éste es un juego de por el tercero, 8 por el cuarto, 16 por quinto, y así
estrategia. sucesivamente.
Formando líderes con una auténtica educación integral 9

Álgebra - 2do Sec.
Potenciación
- ¡Uy!... Qué fácil!!! -dijo DINUS-mañana mismo te
entrego esa recompensa.
1. EXPONENTE NATURAL
Y el rey pensó que bastaba ir con S/. 10 a comprar
en Metro, Santa Isabel o Plaza Vea, tres bolsitas de
Es un número natural que indica la cantidad de veces
arroz COSTEÑO (¡buena con el cherry!) para cubrir
que ha sido multiplicado otro número llamado Base,
la recompensa de ______, sin embargo uno de sus
obteniéndose la Potencia.
ministros dijo al rey que la cantidad total de granos
sería inmensa, imposible de cumplir así toda la tierra
estuviese cubierta por campos de cultivo. Así todos los a x a x a x ... x a = an ;n∈N
mares se sequen y sean también campos de cultivo...
esa cantidad es INMENSA!!! “n” veces
El rey avergonzado al no poder pagar la recompensa, le Ejemplo:

dio a _______ todo su reino.
Y como diría alguien: ESO ES TO, ESO ES TO, ESO EXPONENTE
ES TODO AMIGOS!! 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 2 = 325
5 veces  
Si quieres saber cuántos granos de arroz hubiera sido la BASE POTENCIA
recompensa, realiza los siguientes cálculos:
CASILLERO GRANOS 2. PRODUCTO DE BASES IGUALES

DE ARROZ
1.º ⇒ 20 = 1 Se suman los exponentes.
2.º ⇒ 21 = 2
3.º ⇒ 22 = 4 am x an = am+n ; m, n ∈ N
4.º ⇒ 23 = 8
5.º ⇒ 24 = 16
: :
Ejemplo:
64.º ⇒ 263 = ???
23 x 22 = 23+2 = 25 = 32
Suma los resultados y obtendrás la recompensa.
Quizás estas operaciones te tomen un tiempo hacerlas
(2 ó 3 días) así que voy a darte una ayuda. 3. POtencia de potencia
El resultado final es: Se multiplican los exponentes.

DIECIOCHO TRILLONES, CUATROCIENTOS
CUARENTA Y SEIS MIL SEISCIENTOS CUARENTA
Y CUATRO BILLONES SETENTA Y TRES MIL ([am]n)p = am.n.p
SETECIENTOS NUEVE MILLONES, QUINIENTOS
CINCUENTA Y UN MIL SEISCIENTOS DIECISÉIS; o si Ejemplo:
lo prefieres en números:
(22)3 = 22.3 = 26 = 64
18 446 644 073 709 551 616
granos de arroz
4. EXPONENTE NEGATIVO
¡¡INMENSO!!... no crees? 1
a-n = ; a ≠ 0, n ∈ N
¡Ah! lo olvidaba, una vez conocido este número, el rey a-n
no tuvo más remedio que estudiar matemáticas, para
poder ser tan hábil como _____, así que decidió estudiar
en el mejor de los colegios: Mentor Esto nos indica que la base (diferente de cero, por
cierto) se invierte.
10 Formando líderes con una auténtica educación integral

Álgebra - 2do Sec.
Ejemplos: 2. Calcula:
316 . 812
A=
1 1 98
a) 2-3 = 23 =
8 Resolución:
1 1
b) 7-2 = 72 = 316 . (34)2 316 . 38
49 A= = 16
(32)8 3
= 38
5. EXPONENTE NULO
a0 = 1 ; a ∈ R, a ≠ 0
Ejemplos:
3 3
3 33 3
3
E=2
a) (-17)0 = 1 OJO
Observa bien estos 3
3 33 3 3
dos ejemplos, ¿cuál =2 3
=2 3
= 23 = 8
0 es la diferencia?
b) -17 = -1
4. Efectúa:
3n+4 + 3n+3
6. EXPONENTES CONSECUTIVOS F=
3n+3 - 3n+2
np Resolución:
am
3n (34 + 33) 81 + 27
F= =
3n (33 - 32) 27 - 9
En este tipo de ejercicios se efectúa la potencia
empezando desde el exponente más alto. 108
= =6
18
Ejemplo: 5. Calcula:
E= 10n+3 - 10n+2
20 1
a) 3 =3 =3 10n+2
0
37 31 3
b) 22 = 22 = 2 2 = 28 = 256 Resolución:
10n(103-102) 1000-100
F= =
10n . 102 100
900
= =9=3
1. Efectúa: 100
(x2)4 . (x5)6 . x20
E=
(x7)8
Resolución: ¿Por qué se dice elevar al cuadrado o al cubo? Estas

expresiones son residuos de la época griega, en la cual
los productos xx (x2) o xxx (x3) solo se entendían como
x8 . x30 . x20 x8+30+20 áreas o volúmenes. Por eso nosotros, cuando calculamos
E= =
x56 x56 el producto de un número x por sí mismo, decimos que
58 estamos elevando x “al cuadrado”, aunque no pensemos, en
x absoluto, estar calculando el área de un cuadrado de lado x.
= 56 = x58-56 = x2
x

Álgebra - 2do Sec.
Resolviendo en clase
1) Simplifica: 4) Reduzca:
[{23}4]5 [(73)4]5 . [(74)5]6
(229)2 (711)11 . {(74)7}2
Rpta: _______ Rpta: _______
2) Calcula: 5) Reduzca:
0 3 05 152 . 813
20 + 23 + 20 + 52
9 . 274
Rpta: _______
Rpta: _______
3) Simplifica: 6) Reduzca:
0
1-871-6 2n+4 + 2n+3
-8 + [5 + 876]
0 0
+ (-8) 0
2n+3 - 2n+2
Rpta: _______
Rpta: _______
Para Reforzar
1) Efectúa: 4) Simplifica:
a2 . b3 . a4 . b5 . a6 . b7 25 . 3 7 . 4 9
48 . 2 3 . 3 6
Rpta: _______
Rpta: _______
2) Simplifica: 5) Calcula:
316 . 812
({24}5)7
({234}2)2 98
Rpta: _______ Rpta: _______
3) Efectúa: 6) Reduzca:
2)2
[(24)2]-3 . (22)(2 3n+2 . 3n+1
3n+1 – 3n
Rpta: _______
Rpta: _______

Álgebra - 2do Sec.
PROBLEMAS PARA CLASE N° 1
Para el profesor: Para el alumno:

1 Efectúa: 1 Efectúa:
(x ) .(x )
2 3
3 7
.x 15
(x2)4 . (x5)6 . x20
(x )
7
(x7)8
6
a) -1 b) 1 c) 2 a) x b) x2 c) x3
4
d) -2 e) -4 d) x e) x5
Resolución: Resolución:
Clave: Clave:
2 Efectúa: 2 Calcula el valor de la expresión:

19
35 . 40 . 27 16 13
602 . 3754 . 158
(30)30 . (45)5 . 1418 304 . 1510 . 58
a) 28 b) 5/3 c) 3/28 a) 1 b) 2 c) 3
d) 3/5 e) 28/3 d) 4 e) 5
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
3 Calcula: 3 Reduce:
3
{[(72)3]4}5 . 76 {(73)4}5 {(74)5}6
2
711 . (721)10 (711)11 {(74)7}2
a) 43 b) 53 c) 63
a) 7 b) 72 c) 73 3
d) 7 e) 83
d) 74 e) 75
Clave: Clave:
4Calcula: 4 Realiza:
10 n+3
- 10 n+2 2n+4 - 2n+3
10n+2 2n+2 - 2n+1
a) 0 b) 1 c) 2 a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4 d) 3 e) 4
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
5 Calcula:
5 Calcula:
0 3 05
20
E = 3 +3 +3 +2
0 05 10
C= 2 0 + 23 + 20 + 52
a) 2 b) 3 c) 4 a) 1 b) 2 c) 3
d) 5 e) 6 d) 4 e) 5
Clave: Clave:
6 Realiza:
6 Efectúa:
-2 -3 -1
( 12 ) +( 15 ) +(151 )
-2 -2 -2 -2 2 -2
( ) () ( ) ( ) ( ) ( )
1
10
-
1
6
+
1
13
-
1
12
+
1
5
-
1
4
a) 2 b) 4 c) 6 a) 10 b) 11 c) 12
d) 8 e) 20 d) 13 e) 14
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
7 Calcula: 7 Calcula:
4 . 4 . 4 ... 4 - 16 . 16 . 16 ... 16
  − 9.9.9...9
3.3.3...3
  
20 factores 10 factores 40 factores 20 factores
a) 0 b)1 c) 280 a) 3 b) 0 c) 9
d) 240 e) 220 d) 2 e) 1
Clave: Clave:
8 Reduce: 8 Reduce:
6 9 4
153 . 64

3
()()( )
D= 2 . 9 . 8
4 27
R=
93 . 42 . 125
a) 1 b) 2/3 c) 3/2 a) 1 b) 2 c) 3
d) 8/27 e) 9/4 d) 4 e) 5
Clave: Clave:
NOTA
Sello y Firma del Profesor

Álgebra - 2do Sec.
Capítulo
Leyes de
2
Exponentes II
RADICACIÓN 6 Los Números Naturales.

Dentro de las matemáticas, existen lo que se Fueron concebidos desde la época prehistórica
denominan: PARADOJAS; que son resultados siendo usados por los primitivos al calcular el número
matemáticos absurdos, obtenidos a partir de situaciones de animales cazados, los frutos recolectados, etc.
verdaderas y lógicas.
6 Los Números Enteros.
A continuación voy a mencionarte una de ellas, sigue Nacieron a partir de la concepción del número
con cuidado cada paso del proceso: “0”, debido a que por el desarrollo comercial, las
ganancias se representaban con cantidades positivas,
* 0 = 0 las pérdidas por cantidades negativas, justamente el
 Igualdad de dos números “0” fue ideado para marcar el límite entre positivos
y negativos (esto lo puedes ver claramente en la
* 4 - 4 = 2 - 2 recta numérica).
 Equivalencia de la igualdad anterior.
6 Los Números Racionales.
* 4(1 - 1) = 2(1 - 1) Se crearon a raíz de problemas típicos como:”Dividir
 Factorizando 4 y 2 a izquierda y derecha, una manzana en tres partes iguales”, etc. Además
respectivamente. se consideran las equivalencias entre fracciones y
2 (1 - 1) decimales.
* 4 =
(1 - 1)
 Pasando a dividir (1 - 1) y luego simplificando 6 Los Números Irracionales.
la fracción. Nacieron debido, estrictamente, a una exigencia en
el avance matemático - científico.
* 4 = 2
 Sacando mitad. 6 Los Números Reales.
Considerando a la reunión de todos los conjuntos
* 2 = 1 anteriores.
 Resultado final ...
Esta clasificación de los números, ha sido utilizada poco
TOTALMENTE ABSURDO !! a poco en la categoría de los exponentes, es decir:
¿Dónde está el error?... * 23 = 8  Observa el
Averígualo!!! exponente: 3 ∈ N
En la naturaleza del hombre y en el origen de 1 1

* 2-3 = =
su razonamiento lógico, se fueron construyendo los 23 8
diferentes conjuntos de números que ahora conocemos
 Observa el
como: Naturales (N), Enteros (Z), Racionales (Q),
exponente: -3 ∈ Z
Irracionales (I) y Reales (R).

Álgebra - 2do Sec.
1. Indica el equivalente de:
¿Te diste cuenta?... hemos usado exponentes del tipo
natural, del tipo entero... y ahora ¿qué falta? a) 21/3 = _________________
¡Ajá! ¡acertaste! Ahora veremos exponentes del tipo
racional.
b) 32/5 = _________________
Así: 41/2  ¿A qué será igual esto?
c) 41/2 = _________________
Radicación
1. EXPONENTE FRACCIONARIO
d) 271/2 = _________________
am/n = n am ; n ≠ 0, m, n ∈ Z
e) 161/4 = _________________
Ejemplo:
1 f) 321/5 = _________________
2 2 1
a) (5) = 5 = 5
2. Reduce:
1
6 2
b) (8) = 6 81 = 6
231 = 2 a) 3 4
5 = ____________
OJO
Se pueden
simplificar estos
números 5 3
b) 2 = ____________
2. RAÍZ DE RAÍZ
c) 8 = ____________
m n p m.n.p
a= a
m, n, p ∈ Z - {0}
d) 2 2 = ____________
Ejemplo:
3
a) 5 = 2.3 5 = 6 5 e) 32 3 3 3 = ____________
1
b) 216 = 2.2.2 216 = 8
2162
= 22 = 4
f) 53 4 5 3
5 = ____________
3 6
c) 64 = 64 = 2
d) 3 4 5
3 = 60 3
1. Determina el valor de:

Ejemplo:
J=4 3
166 + 254
a) 4 3 36 5 530 = 4 . 6 36 . 30 530
= 2 . 3 . 5 = 30 Resolución:
x +
b) 3 3 4 3 5 = 8 317 = 317/8 J = 24 (24)6 + 4
254
x +x + = 24 224 + 25
c) 2 3 3
2 2 5 2 4 = 30 259 = 259/30 = 2 + 25 = 27

Álgebra - 2do Sec.
-1 -1 -1
92 + 362 + 1253
-1
42
Resolución:
Un avance importante en el
1/2 1/2 1/3 álgebra fue la introducción, en
9 + 36 + 125
el siglo XVI, de símbolos para las
41/2 incógnitas y para las operaciones
y potencias algebraicas. Debido
9 + 36 + 3 125 a este avance, el Libro III de la
4 Geometría (1637), escrito por el
matemático y filósofo francés René
3+6+5 14 Descartes se parece bastante a un texto moderno de
2 2 álgebra. Sin embargo, la contribución más importante
de Descartes a las matemáticas fue el descubrimiento
de la geometría analítica, que reduce la resolución de
problemas geométricos a la resolución de problemas
5
x7 . 5 x3 algebraicos. Su libro de geometría contiene también
5 8 los fundamentos de un curso de teoría de ecuaciones,
x
incluyendo lo que el propio Descartes llamó la regla de
Resolución: los signos para contar el número de raíces verdaderas
(positivas) y falsas (negativas) de una ecuación.
5 x7 . x 3 Durante el siglo XVIII se continuó trabajando en la
x8 teoría de ecuaciones y en 1799 el matemático alemán
Carl Friedrich Gauss publicó la demostración de que
5 x10 toda ecuación polinómica tiene al menos una raíz en
x8 el plano complejo.
LA IRRACIONALIDAD DE LA RAÍZ DE DOS
4 Según E. T. Bell, la segunda gran contribución de

x8 3
x5
3 3 4 5
Pitágoras (mejor habría que decir “de la escuela pitagórica”)
x x a las matemáticas fue, aunque le humillase y entristeciese, el
descubrimiento de los números irracionales. Lo que no está
Resolución:
tan claro es en qué contexto se realizó tal descubrimiento:
muchos opinan que fue al aplicar el teorema de Pitágoras
4(3)
x8(3)+5 12 x29 al triángulo rectángulo isósceles, mientras que otros
E = 3(4) =
x3(4)+5 12 x17 creen que fue al estudiar las propiedades del pentágono
estrellado, símbolo de los pitagóricos. Sea como fuere, ambos
= 12 x12 = x trabajos proporcionaron los primeros ejemplos de números
irracionales, la raíz de dos el primero y la razón áurea el
segundo.
5. Calcula el valor de:
-1/2
-1/2 1
A = 254 +
49 Observación
Resolución:
1/2
E = 25(1/4) + [49]1/2
= 25 1/4 + 49
= 251/2 + 7 (am+b)p+γ
mnp
= 25 + 7 = 5 + 7 = 12

Álgebra - 2do Sec.
1) Calcula: 4) Efectúa:
0 07
-2-6 -3-10
7 49 + 5 25 + 9 1 1
-4 . 16 + 8
Rpta: _______
Rpta: _______
2) Reduce: 5) Halla el valor de:

1/2 1/3 1/4
16 + 27 + 81 x.3x.4x
4
x.3x. x
Rpta: _______
Rpta: _______
3) Efectúa: 6) Calcula el valor de:

-2-1
-16-16
1 2 2 2
100 Rpta: _______

Rpta: _______
Para Reforzar
1) Reduce: 4) Calcula el valor de:
-1/2
+ 1
-1/2
25 + 49 + 144 + 400 A = 254
49

Rpta: _______ Rpta: _______
5) Calcula el valor de:

2) Reduce:
256
32 + 42 + 122 + 52

Rpta: _______
Rpta: _______
6) Calcula:
-9-1/2 x. x. y. y
1
64
Rpta: _______
Rpta: _______

Álgebra - 2do Sec.

1 Reduce: 1 Simplifica:
5 2
x . x 4
5
x7 . 5 x 3
G= ; x≠0 M= ; x≠0
10
x3
5
x8

a) x1/10 b) x27/10 c) x2 a) 3
x b) 3
x4 c) 5
x2
d) x1/29 e) x7/20
d) 3
x 8 e) 3
x2
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
2 Reduce: 2 Calcula el valor de:

7 2 3
7 2
7 52. 3 5 5
a)
12
717 b)
4
717 c)
3
717 a) 12
515 b) 5
54 c) 5
512
d)
4
75 e)
3
75 d) 4
55 e) 5
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
3 Simplifica: 3 Calcula el valor de:

-(1/3)-1 1/2
[1/3]  1
− 
−1

-1   1   5 
[1/2]-(1/2) + (0,2)-1 M=  
 4  
 
a) 2 b) 1 c) 3
d) 1/3 e) 9 a) 8 b) 16 c) 32
d) 64 e) 24
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
4 Simplifica: 4 Calcule:
n+4 n+3
2 -2 10 n +3 − 10 n +2
2n+2 - 2n+1 10 n +2
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4 a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
5 Reduce: 5 Reduzca:
1/2 1/2
{ }
-2/3 -4/5
1 1  1 −1/2  1 −4/ 3 
A= + 32 B =   +  + 3
27
 36  8 
a) 5 b) 8 c) 4 a) 4 b) 5 c) 6
d) 3 e) 9 d) 7 e) 8
Clave: Clave:
6 Calcula: 6 Reduce:
2-1 2-1 3-1 −1
9 + 36 + 125 −4−2
M= -1 A = 279
42
a) 1/3 b) 1/4 c) 2
a) 4 b) 6 c) 7 d) 3 e) 1/2
d) 9 e) 10
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
7 Indica el exponente final de x, luego de reducir: 7 Indica el exponente final de "x". Luego de
4 reducir.
x8 3
x5
O= 5 6
x x7
3
x3 4
x5 Q=
4 25
x x
a) 1 b) 0 c) 2
d) 4 e) 5
a) 27/20 b) 1/20 c) 3/20
d) 27/3 e) 1/3
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
8 Simplifica: 8 Simplifica:
50 factores
48 radicales
5 5 5
8 8 8 x x x ..... 5 x
x x x ..... 8 x U=
T= 3
x 3
x 3
x ..... 3 x
10
x 3 x x 3 x ..... x 3
x
30 factores
96 radicales
a) x b) x2 c) x3 a) 5 x b) 3 x c) x10
d) x4 e) x5 d) 1 e) 15 x
Clave: Clave:
NOTA

Álgebra - 2do Sec.
Capítulo
Ecuaciones 3
Exponenciales
Brahma les dijo: “El día que acaben vendrán conmigo al

LAS TORRES DE BRAHMA Nirvana Eterno donde cesarán el dolor y la intolerancia”.
¿Cuánto tiempo nos queda? Brahma habló hace 5 000

años.
La leyenda fue creada por el matemático francés Edouard

Lucas en 1883.
1. CONCEPTO
Las ecuaciones exponenciales son aquellas en las que la
incógnita está como exponente o también como base y
exponente a la vez.
Ej.:
Al terminar su obra Brahma (el creador), colocó tres
clavos de plata alineados en el patio de un Monasterio  3x + 3x+1 + 3x+2 = 39
de Bernares.  x-x = 4
En el clavo de la izquierda puso 64 discos de oro de 2. PROPIEDADES

distintos tamaños. El mayor el más bajo. 1. Si:
Reunió a los monjes y les dijo: “desde hoy empezarán am = an → m = n ; ∀ a ≠ 0, 1, -1

y sin descansar, pasarán los 64 discos de la izquierda
a la derecha. Pero siempre respetarán mis tres Ejemplo: Resuelve 25x-1 = 1252-x
mandamientos”.
Después de expresar 25 y 125 como potencias de 5,
Los tres Mandamientos de Brahma: tenemos:
1. La unidad es la fuente. Por eso nunca moveréis más (52)x-1 = (53)2-x

de un disco en cada movimiento.
Efectuando operaciones en los exponentes:
2. Ahorren energía. Habrán de hacerlo en el mínimo 52x-2 = 56-3x
número de movimientos.
Bases iguales, exponentes iguales:
3. El poderoso no debe oprimir al débil. Jamás un disco 2x - 2 = 6 - 3x
mayor se situará sobre otro menor.
Resolvemos y obtenemos que:
x = 8/5

Álgebra - 2do Sec.
2. Si:
x x = aa → x = a
Resolución:
-x
Ejemplo: Resuelve x = 4
2x+1 . (22)x+2 = 23
Expresa el exponente negativo y el 4 como potencia 2x+1 . 22x+4 = 23
de 2 en: 23x+5 = 23
1 → 3x + 5 = 3
= 22 3x = 3 - 5
xx
3x = -2
x = -2/3
1
22
1
(-2)2
Resolución:
8x
23 = 2 9
x
→ 38 = 9
x
3 8 = 32
→ 8x = 2
x
(23) = 2
ax = bx ⇒ a = b ⇔ a > 1 ∧ b > 0
23x = 21
→ 3x = 1
x = 1/3
Resolución:
1
2 xx = 3 (2/3)2
xx = (2/3)2/3
→ x = 2/3
1. Halla “x” en:

125x-3 = 252x+1
Resolución:
x-3 2x+1
Resolución:
(53) = (52)
53x-9 = 54x+2 (4x)4x = 23(8)
8
→ 3x - 9 = 4x + 2 (4x)4x = (23)
3x - 4x = 2 + 9 (4x)4x = 88
→ 4x = 8
-x = 11
x = 8/4
→ x = -11 x=2

Álgebra - 2do Sec.
1) Calcula “x” en: 4) Resuelve:
54x+2 = 25 x-2 3-2x x-1
2 .32 .52 =1
Rpta: _______ Rpta: _______
2) Halla “x” en: 5) Resuelve:

x+3 2x-5
2 x+1
.2 3x-5
.2 5x-9
=2 5
34 = 316
Rpta: _______ Rpta: _______
3) Halla “x” en: 6) Calcula “x” en:

125x-3 = 252x+1
x
(( (( ( (
-3 -2 -1
1 2 4
Rpta: _______ + + = 216
3 5 11
Rpta: _______
Para Reforzar
1) Calcula "x" en: 4) Halla “x” en:

2x+1
3 = 27 x+3 3x+1
8 = 4 32
Rpta: _______
Rpta: _______
2) Resuelve: 5) Resuelve:
5 x-1 3 x+2

25 = 5 2x+1 . 4x+2 = 8
Rpta: _______ Rpta: _______
32x+1 . 3x+2 . 33x–7 = 9 8x
23 = 512
Rpta: _______
Rpta: _______

Álgebra - 2do Sec.

1 Halla “x” en: 1 Halla “x” en:
x-3 x x −2 x
25 = 225 36 = 336
a) 1 b) 3 c) -3 a) 2 b) 4 c) 3
d) 4 e) -1 d) - 1 e) - 2
Clave: Clave:
2 Resuelve: 2 Halla “x” en:

4
814x-1 = 9x+5 27x = 924
a) 1 b) 2 c) 4 a) 2 b) 4 c) 6
d) 5 e) 3 d) 8 e) 10
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
3 Resuelve: 3 Resuelve:
8 . 8 . 8 ... 8 = 4 . 4 ... 4 8 . 8 . 8 ... 8 = 16 . 16 . 16 ... 16
n veces (n+2) veces (x+3) veces “x” veces
a) 4 b) 2 c) 8 a) 4 b) 9 c) 2/3
d) -8 e) -2 d) 2 e) 1/8
Clave: Clave:
34-x . 96+x . 2710-x = 814+x 27x-3 . 9x+1 = 81x+3
a) 1 b) 2 c) 19/9 a) 12 b) 18 c) 19
d) 3 e) 6 d) 16 e) 20
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
2x+5 + 2x+4 + 2x+3 = 28 3x+4 + 3x+2 + 3x = 273
a) -2 b) -1 c) 1 a) 1 b) 2 c) 3
d) 2 e) 3 d) 4 e) 5
Clave: Clave:
62x-2 1 53x −6 1
= =
144 x-1 16 25x −1 125
a) 1 b) 2 c) 3 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 1/4 d) 4 e) 5
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
(4x)4x = 224 (2x)x = 212
a) 1 b) 2 c) 3 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 1/4 d) 4 e) 5
Clave: Clave:
8 Halla “x” en: 8 Resuelve:

7 x
3 2 -2 3x-1 + 3x-2 = 108
=2
2x - 2
a) 1 b) 4 c) 3 a) 3 b) 5 c) 9
d) 1/4 e) 1/2 d) 7 e) 1/5
Clave: Clave:
NOTA

Álgebra - 2do Sec.
Capítulo
Polinomios: 4
Grados y Valor Numérico
... Y AQUÍ UN PROBLEMITA ... ejemplo, si tenemos los polinomios:

P(x) = 5x2 - 3x + 7
A un herrero le Q(x) = 8x3 + 1
trajeron cinco cadenas de
tres eslabones cada una,
y le encargaron que las No se puede afirmar que:
uniera formando una sola P(x) > Q(x) o Q(x) > P(x)
cadena. Antes de comenzar Sin embargo, para salvar este problema se define, en lo
el trabajo, el herrero se dio que a polinomios se refiere, el grado absoluto (G.A.),
a pensar cuántos eslabones y entonces podríamos hablar de “cierta relación de
tendría que abrir y volver a orden”.
soldar. Si tenemos el polinomio:
Llegó a la conclusión de que tendría que abrir y P(x) = 5x2 - 3x + 7, tendremos que:
soldar cuatro eslabones. G.A.(P(x)) = 2 (mayor exponente)
¿No sería posible realizar este trabajo abriendo
menos eslabones? Si tenemos el polinomio:
Q(x) = 8x3 + 1, tendremos que:
G.A.(Q(x)) = 3 (mayor exponente)
Uno de los símbolos más conocidos en el mundo de
las matemáticas es: Luego, podemos afirmar que:
> o < ; también ≥ o ≤ [G.A.(P(x))] < [G.A.(Q(x))]
Estos símbolos permiten determinar que una cantidad
es mayor o menor que otra. Por ejemplo, tenemos:
5 > 3 ; 1/2 < 4 ; 2 > -1
Así, podemos hablar entonces de una RELACIÓN

DE ORDEN.
Para elegir los materiales
Se ha establecido que dicha relación de orden puede ser
adecuados, en cuanto a
aplicada a todo par de números reales, y esto lo puedes
calidad y cantidad, para
comprobar si tomas dos números reales diferentes
cualquiera. Siempre verás que uno es mayor que otro. construir un puente, los
Observa : ingenieros analizan las
variables que intervienen
 Si tomamos 2 y 1/2, entonces: antes de llevar a la práctica
2 > 1/2 su proyecto, como la geología del terreno, resistencia
al viento, cambio de temperatura y fluidez del tráfico
 Si tomamos -4 y -π, entonces: automovilístico. Estas variables son expresadas
-4 < -π matemáticamente mediante polinomios para así
Lamentablemente las relaciones de orden no pueden poder hacer los cálculos respectivos y no cometer
ser aplicadas a toda entidad matemática. Así, por errores imprevistos.

Álgebra - 2do Sec.
Polinomio
Es la reunión de dos o más monomios mediante sumas y
restas. 1. Halla el grado absoluto de:
P(x, y) = 3x6y2 + 2x5y3 - 8x4y2 + 9y9 - 7x2y2
Ejemplo:
Resolución:
P(x, y) = 5x5y4 - 9x2y7 + 7x8z1/2 Primero hallemos el grado absoluto de cada monomio:
P(x, y) = 3x6y2 + 2x5y3 - 8x4y2 + 9y9 - 7x2y2
Grados GA=8 GA=8 GA=6 GA=9 GA=4
Como se observa el mayor GA es 9.
1. GRADO ABSOLUTO (G.A)
Entonces: GA(P) = 9
Es el mayor de los G.A. de los monomios que conforman
al polinomio. 2. En el polinomio:
P(x, y) = 4xmy7 + 5x2ym,
Ejemplo: Halla el G.A. del polinomio: halla GA(P) si GR(x) = 10.
Resolución:
P(x, y) = 7x4y3 - 1/2x2y7 + 5 xy5
GA = 7 GA = 9 GA = 6 Si GR(x) = 10, entonces m = 10. Luego:
P(x, y) = 4x10y7 + 5x2y10
Como se observa, el mayor G.A. es 9. GA=17 GA=12
por lo tanto:
⇒ G.A.(P(x)) = 9 GA(P) = 17
2. GRADO RELATIVO (G.R) 3. Si el grado relativo de “x” es 9 en

P(x, y) = 21x3yn - 8(xy)3n - xny5,
Es el mayor de los G.R. de los monomios que conforman
halla el grado relativo de “y”.
al polinomio.
Resolución:
Ejemplo : Halla el G.R.(y) del polinomio:
Si GR(x) = 9, entonces 3n = 9 luego: n = 3
4 3 2 7
P(x, y) = 7x y - 1/2x y + 5 xy 5 reemplazando en el polinomio:
GRy = 3 GRy = 7 GRy = 5
P(x, y) = 21x3y3 - 8x9y9 - x3y5
observamos:
El mayor de todos los G.R.(y) es 7. GR(y) = 9
⇒ Luego G.R.y(P(x, y)) = 7 4. Si P(x, y) = (2x + y)2 + (2x - y)2, calcula P(-1; -2)
Resolución:
Valor Numérico Reemplazamos los valores numéricos para “x = -1” y “y = -2”.
Se reemplaza las variables del polinomio, por números P(-1, -2) = (2(-1) + (-2)2) + (2(-1) - (-2)2)
indicados. = (-2 - 2)2 + (-2 + 2)2
Ejemplo:
= (-4)2 + (0)2
Dado el polinomio:
= 16 + 0
= 16
P(x, y) = 7x4y3 - 1/2x2y7 + 5xy5
Halla el V.N. si x = 0, y = 1. 5. Si W(x) = x + 2, halla W(W(3))
Resolución:
Si reemplazamos tenemos: Primero hallamos W(x) para “x = 3”.
W(3) = (3) + 2
P(0, 1) = 7.04.13 - 1/2 . 02 . 17 + 5 . 0 . 15 =5
P(0, 1) = 0 - 0 + 0 luego: W(W(3)) = (5) + 2
P(0, 1) = 0 =7

Álgebra - 2do Sec.
1) Halla el G.A. en cada caso. 4) Calcula “a” si el siguiente polinomio es de cuarto
A(x, y) = x7 + y9 grado:
B(x, y) = x3y4 + x2y6 1
P(x) = 3 2 + 9xa-4 - xa-3
2
C(x, y) = x4y8 + x8y5
Rpta: _______
D(x, y) = (x2y3)4 + xy17
Rpta: _______
2) Halla el grado relativo (G.R.) en cada caso.
5) Halla la suma de coeficientes de P(x) si este poli-
P(x, y) = x2y3 + x4y6 + y7 nomio es de grado 7.
G.R.(x) = 1
G.R.(y) = P(x) = 3mxm - xm+2 - xm+4
3

Rpta: _______
Q(x, y) = x4y6 + xy6 + y8
G.R.(x) =
G.R.(y) = Rpta: _______
3) Halla el G.A. de: 6) Si w(x) = x + 2, halla w(w(3)).

E(x, y) = (x4)5 (y6)7
Rpta: _______
Rpta: _______
Para Reforzar
1) Calcula P(1; 2), sabiendo que: 4) Halla el G.A en cada caso:
P(x, y) = x3 + y3 + 3xy(x + y) A(x, y) = x7 + y9
B(x, y) = x3y4 + x2y6
Rpta: _______ C(x, y) = x7y8 + x8y5
D(x, y) = (x2y3)4 + xy17
Rpta: _______
5) Halla el GR(x) y el GR(y) en cada caso:

2) Si g(x) = 2x - 1, calcula g(g(3)).
P(x, y) = x2y3 + x4y6 + y7
Q(x, y) = x4y6 + xy6 + y8
Rpta: _______
S(x, y) = 2x3 + 5y9
T(x, y) = xy2 + xy6 + x5y9
Rpta: _______
3) Si f(x) = x2 + x + 1, halla f(3). 6) Calcula "a" si el siguiente polinomio es de quinto

grado.
Rpta: _______ 1
P(x) = 2 3 + 7x a − 3 − x a −2
3
Rpta: _______

Álgebra - 2do Sec.

1 Halla "M" si el siguiente polinomio es de grado 1 Halla “m” si el siguiente polinomio es de grado
absoluto igual a 12. absoluto igual a 10.
P(x) = 7 + 5xm+6 - 3xm+7
1
P(x) = 6 + xm - 3 2xm+7 + xm+3
5
a) 1 b) 5 c) 3
a) 5 b) 6 c) 10 d) 4 e) 2
d) 7 e) 12
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
2 Calcula F(-0, 2) si se sabe que: 2 Halla P(1) + P(-1) si se sabe que:

F(x) = 2 + 25(3x + 1) P(x) = 1 + x + 2x2 + 3x3

a) -1 b) 0 c) 12 a) -1 b) -2 c) 1/2
d) 5 e) 10 d) 6 e) -1/2
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
3 Si: 3 Si:
1 1 7
P(x) = 2x5 - 3x4 + 2x3 + 2x - 3 F(x) = x2 + x + ,
2 3 6
halla P(-1)
calcula F(1).
a) -15 b) -10 c) -5
d) -1 e) -12 a) 1 b) 5 c) 4
d) 2 e) 3
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
4 Si: P(a) = 3a2 + a + 3, calcula: 4 Si H(x) = 5x2 - x + 2, halla:

P(0) + P(1) H(1) + H(2) + H(3)
E=
P(-1)
a) 24 b) 68 c) 82
a) -2 b) -1 c) 2 d) 48 e) 70
d) 4 e) 1/2
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
5 Halla P(3) si se sabe que: 5 Halla P(5) si se sabe que:

P(x) = 3(x+1)(x - 1) + (x+1)2 P(x) = 2(x+1)(x - 4) + (x+3)2

a) 24 b) 16 c) 40 a) 72 b) 73 c) 74
d) 18 e) 42 d) 75 e) 76
Clave: Clave:
6 En el polinomio: 6 En el polinomio:
P(x, y) = 4xmy7 + 5x2ym P(x, y) = xmy5 + xm+2y
halla GA(P) si GR(x) = 10. halla GR(x) si GA(P) = 12.

a) 11 b) 10 c) 12 a) 10 b) -9 c) 11
d) 5 e) 7 d) 7 e) 9
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
7 Si el grado relativo de “x” es 9 en: 7 Dado el polinomio:

P(x, y) ≡ 21x3yn - 8(xy)3n - xny5 P(x, y) ≡ 2xa+by2 - 3xa+1yb + 5xayb-1
halla el grado relativo de “y”. si su grado absoluto es 10 y su grado relativo a “y”
es 4, halla el grado relativo a “x”.
a) 1 b) 3 c) 6
d) 9 e) 12 a) 3 b) 5 c) 7
d) 8 e) 9
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
8 Del siguiente polinomio se conocen los siguientes 8 Halla el grado absoluto de:
datos: G.R.(x) = 7; G.R.(y) = 8 P(x, y) = 3x6y2 + 2x5y3 - 8x4y2 + 9y9 - 7x2y2
P(x, y) = 2xm+1 - 3xmyn + 5yn+2
¿cuál es el G.A. de P(x, y)? a) 4 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
a) 12 b) 10 c) 9
d) 14 e) 11
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
NOTA

Álgebra - 2do Sec.
Capítulo
Polinomios Especiales 5
1. POLINOMIO ORDENADO
Polinomio donde el G.R. de una variable, en cada
monomio, crece o decrece.
Ejemplo:
x10 + 9x7 + 5x2
Polinomios y tecnología
1 + x2 + 3x4 + 5x7 + 2x9 + 7x12 + 3x13 + x17 + 4x20 Existen unas funciones, denominadas splines, que son
utilizadas para aproximar curvas. En varios programas
de computadoras se usan para construir gráficos
en 2D (dos dimensiones), 3D (tres dimensiones),
2. POLINOMIO COMPLETO
Polinomio que presenta respecto a una variable, término
spline de grado 1 Yuxtaposición de
independiente, término de grado 1, término de grado 2, segmentos. Polinomios de grado 1.
término de grado 3 y así sucesivamente.
animaciones, ondas de audio y otros. Estas funciones
Ejemplo: se construyen uniendo puntos, yuxtaponiendo trozos
de polinomios que pasan por estos puntos. A los
2x5 + 7x + 2x2 + x3 + 2 + 5x4 splines se les asigna un grado de acuerdo al grado de
los polinomios que se utilizan.
3. POLINOMIO HOMOGÉNEO
Polinomio que tiene monomios de igual G.A.
Ejemplos:
3x4y3 + 7x2y5
spline de grado 2
4x5y2 - 3x6y Yuxtaposición de trozos de polinomios de grado 2.
Por cada tres puntos en cada uno de estos cuadros
pasa la gráfica de un polinomio de grado 2.
6x8y3 + 3x4y7 - 4x10y
8+3 4+7 10 + 1

Álgebra - 2do Sec.
3. POLINOMIOS IDÉNTICOS 3. Si:
Polinomios que poseen el mismo V.N. para cualquier (a + b - 2)x3 + (a + c - 3)x + (b + c - 5) ≡ 0,
valor asignado a las(s) variable(s). determina “a - b + c”.
Ejemplo: x2 + 7 = x 2 + 7 Resolución
Como el polinomio es idénticamente nulo se cumple:
x 3
+ x 2
+ x + 7 a+b-2=0
a+c-3=0
b+c-5=0
Un polinomio está conformado por monomios de la
misma forma que un tren lo está por vagones. Por el sistema de ecuaciones se cumple para:
ejemplo: si sumas los monomios x3, x2, x y 7 lo que a=0
b=2
se obtiene es x3 + x2 + x + 7, que es un polinomio. c=3
nos piden:
4. POLINOMIO IDÉNTICAMENTE NULO a - b + c = 0 - (2) + 3 = 1
Polinomio cuyo V.N. es cero para cualquier valor
asignado a la(s) variable(s).
4. Si:
Ejemplo: P(x) = 3x3a - 9 + xa+b-3 + 6(x2)4b+a-c
Un polinomio nulo es como un tren sin vagones. es completo y ordenado ascendentemente, calcula
“a + b + c”.
0x3 + 0x9 + 0x7 + 0
Resolución
Si el polinomio es completo y ordenado, el primer

término será de grado cero, el segundo de grado uno y
el tercero de grado dos.
1. Si:
P(x, y) = 4x3ym + 5x7y5 - 2xny8 Entonces:
es un polinomio homogéneo. Halla (m + n). 3a - 9 = 0 → a = 3
Resolución a+b-3=1 → b=1
2(4b + a - c)= 2 → c=6
Si el polinomio es homogéneo cada término debe tener
el mismo grado absoluto, entonces: por lo tanto: a + b + c = 10
3+m=7+5=n+8
luego: 5. Si:
m=9 P(x) = ax3 + bx + n ≡ 0
n=4 determina:
M = 2003a + 2004b + 2005n
por lo tanto:
m + n = 13
Resolución
2. Si se cumple:
Si el polinomio P(x) es idénticamente nulo, entonces:
(m - 2)x2 + 6x + (p - 4) ≡ 6x2 + nx + 10,
a=0
halla “m + n + p”.
b=0
Resolución n=0
Observamos:
m-2=6→m=8 luego:
6=n→2=6 M = 20030 + 20040 + 20050
p - 4 = 10 → p = 14 =1+1+1
por lo tanto: m + n + p = 28 =3

Álgebra - 2do Sec.
1) Señala en la siguiente relación, los polinomios 4) Si: P(x, y) = x2y8 + xmy5 + xny7 ,
homogéneos. es un polinomio homogéneo, halla mn.
a) P(x,y) = x2y5 + x3y4
b) P(x,y) = x5y5 + x2y8 - x9y Rpta: _____
c) P(x, y) = x6y7 + x10y3 + x5y7
d) P(x, y) = 2x4y13 - 7x7y10 - 3x8y9 + x15y2
e) P(x, y) = 5x2y7 + x9y + xy9
Rpta: _____
5) Si: ax3 + 3x2 + cx + 4 ≡ 2x3 + bx2 + 7x + d ,
halla a + b + c + d.
2) Indica en la siguiente relación, cuál no es un
polinomio completo. Rpta: _____
a) P(x) = 5x + 3x2 + 2
b) P(x) = 4 + 7x3 + x - 3x2
c) P(x) = 2x5 - 4x2 + 4 + x4 - 7x3 + 9
d) P(x) = 5x4 + 3 - 3x2 + 3x
e) P(x) = x4 + x2 + 1
Rpta: _____ 6) Si: (a - 3)x2 + (b - 1)x + c - 5 ≡ 0 ,
halla abc.
3) Si: P(x) = 5x3 + x + 7 + 4xm , Rpta: _____
es un polinomio completo, halla "m".
Rpta: _____
Para Reforzar
1) Indica cuál de los siguientes polinomios no es 4) Si: P(x, y) = x4y5 + x2ym
ordenado. es un polinomio homogéneo, halla "m".
a) P(x) = 5x9 + x4 + 7x2 Rpta: _____

b) P(x) = 4 + 2x5 + x7
c) P(x) = x3 + 5x4 - 3x10 + 9x12
d) P(x) =3x3 - 10x30 +2x17 + x13 - 5x5 + 1
e) P(x) = 8x7 + 9x10 - 4x12 + 13x11 - x20
Rpta: _____
5) Se tiene ax + b ≡ 5x + 2, halla ab.
2) ¿Cuántos polinomios son completos? Rpta: _____
A(x) = x2 + 5x - 1
B(x) = x + 51x2 - x3 + 13
C(x) = 1 + x + x2 + x4
D(y) = y2 + 7y + 13 + y3
Rpta: _____ 6) Si (a - 1)x + b ≡ 0, halla a + b.
Rpta: _____
3) Si: P(x) = x4 + 2x2 - x3 + 4xm - 5x0
es un polinomio completo y ordenado, halla "m".
Rpta: _____

Álgebra - 2do Sec.

1 Si: P(x, y) = 4x3ym + 5x7y5 - 2xny8 , 1 Halla el grado del polinomio homogéneo.
es un polinomio homogéneo, halla m + n. P(x, y) = 24x5y7 + x2y10 + xy11
a) 8 b) 6 c) 7 a) 10 b) 12 c) 120
d) 14 e) 13 d) 16 e) 15
Clave: Clave:
2 Si: P(x) = 7x8 + 2x5 + 3xm + x2 , 2 Si: P(x, y) = 9x13 + 5x10 - xm + 8x8 + 7x2 + 5
es un polinomio ordenado, halla la suma de los es un polinomio ordenado, halla "m".
valores que puede tomar m.
a) 10 b) 11 c) 13
a) 3 b) 4 c) 7 d) 9 e) 5
d) 11 e) 10
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
3 Si: P(x) = 8xm+1 + m-n + 2xn + 4xp , 3 Si: P(x) = x4 + 5xm + mm +xn + 7x
es un polinomio completo, determina el mínimo es un polinomio completo, halla la suma
valor del término independiente. de los valores que puede tomar el término
independiente.
a) 1/3 b) 1/2 c) -1 a) 17 b) 27 c) 12
d) -3 e) -7 d) 19 e) 7
Clave: Clave:
n n
4 Si: P(x, y) = ax8yb + axym + bxm y + bxay14 4 Si: P(x, y) = axmyn + nx2y7 + mx8yq + qxbyc
es un polinomio homogéneo, halla la suma de es un polinomio homogéneo, halla la suma de
coeficientes. sus coeficientes.
a) 12 b) 36 c) 60 a) 7 b) 14 c) 21
d) 48 e) 24 d) 37 e) 47
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
5 Si: ax2 + b ≡ n + mx2, halla: 5 Si: (a - 2)x2 + (b - 3)x + c + 1 ≡ 2x2 + 4x + 3,

halla: ab
a-n b-m
+ c
a m
a) 1 b) -1 c) 0 a) 7 b) 2 c) 14
d) 2 e) -2 d) 4 e) 28
Clave: Clave:
6 Calcula la suma de coeficientes del polinomio: 6 Halla “(a + b)(ab)”, sabiendo que:
P(x, y) = a2xa+7 - bxayb + abyb+4 P(x, y) = xa-2bya+b - 15xby2b+a + 2xa-by8
sabiendo que es homogéneo. es un polinomio homogéneo.

a) 35 b) 36 c) 37 a) 60 b) 100 c) 160
d) 38 e) 39 d) 200 e) 240
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
7 Si el polinomio: 7 Si:
P(x) = 18xa-18 + 32xa-b+15 + 18xc-b+16 P(x) = xa+b + 2xb+c + 3xc+d + 4xd+4
es completo y ordenado ascendentemente, es completo y ordenado ascendentemente,
calcula “a + b + c”. calcula “abcd”.

a) 18 b) 32 c) 36 a) -12 b) 12 c) -6
d) 68 e) 92 d) 6 e) -3
Clave: Clave:
8 Si: P(x) = (ab - 8)x5 + (ba - 9)x + (c - ab)x7 ≡ 0 8 Si: P(x) = ax3 + bx + n ≡ 0
halla: determina:
a
b+c M = 2003a + 2004b + 2005n

a) 3 b) 4 c) 5 a) 3 b) 4007 c) 2004
d) 7 e) 9 d) 2005 e) 6012
Clave: Clave:
NOTA

Álgebra - 2do Sec.
Capítulo
Productos Notables I 6
I. Concepto 2. La expresión (x + 3)2 - (x + 2)(x - 2) se reduce a

Son resultados que se obtienen inmediatamente, de mx + n. Halla m + n.
ciertas multiplicaciones indicadas, sin necesidad de Resolución:
aplicar la propiedad distributiva.
Por dato:
Algunos de ellos son: (x + 3)2 - (x + 2)(x - 2) ≡ mx + n
→ x2 + 6x + 9 - (x2 - 4) ≡ mx + n
1. trinomio cuadrado perfecto → 6x + 13 ≡ mx + n
Luego: m=6
(a + b)(a + b) = (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 n = 13
(a - b)(a - b) = (a - b)2 = a2 - 2ab + b2
nos piden: m + n = 19
Ejemplo:
3. Simplifica: (x + 1)2 - (x - 1)2.
(x + 4) (x + 4) = (x + 4)2 = x2 + 2(x)(4) + 42 = x2 + 8x + 16
Resolución:
2. DIFERENCIA DE cuadradoS Desarrollando cada producto notable:

(x + 1)2 - (x - 1)2 = x2 + 2x + 1
(a + b)(a - b) = a2 - b2 - (x2 - 2x + 1)
= 4x
Ejemplo:
4. Simplifica: (x + 2)2 + (x - 2)2.
(x + 5) (x - 5) = x2 - 52 = x2 - 25
Resolución:
Desarrollando cada producto notable:
(x + 2)2 + (x - 2)2 = x2 + 4x + 4
+ (x2 - 4x + 4)
= 2x2 + 8
1. Si m2 + n2 = 5 y mn = 2, halla m + n.
5. Reduce:
Resolución: (x + 3)(x - 3) - (x + 2)(x - 2) y halla como respuesta
el término independiente.
Resolución:
Sabemos: (m + n)2 = m2 + n2 + 2mn
Desarrollando:
2 (x + 3)(x - 3) - (x + 2)(x - 2)
Reemplazando: (m + n) = 5 + 2(2)
= (x2 - 9) - (x2 - 4)
→ (m + n)2 = 9
= x2 - 9 - x2 + 4
= -5
Luego: m + n = ±3
Por lo tanto el término independiente es -5

Álgebra - 2do Sec.
Ten en cuenta
Mientras nosotros representamos las magnitudes por letras que se sobreentiende son números (conocidos
o desconocidos) con los cuales operamos usando las reglas del Álgebra, hace más de 2000 años los griegos
representaban las magnitudes como segmentos de línea recta y los operaban según las reglas de la geometría.
Tenían el Libro II de los Elementos de Euclides (matemático griego que vivió en el siglo IV a.C.) que es
un álgebra geométrica, que les servía más o menos para los mismos fines que nuestra álgebra simbólica.
La proposición 4 del Libro II: “si una línea recta se corta de una manera arbitraria, entonces el cuadrado
construido sobre el total es igual a los cuadrados sobre los segmentos y dos veces el rectángulo contenido por
ambos segmentos”, es una manera larga de decir que (a +b)2 = a2 + 2ab + b2, pero su evidencia visual es
mucho más impactante que su contrapartida algebraica moderna. He aquí la demostración:
a b
ab
a a2 ab
= a2 + + b2
b ab b2 ab
El área del cuadrado mayor es (a + b)2. Esta área también se puede calcular adicionando las áreas de los
cuadrados y rectángulos interiores.
Luego: (a + b)2 = a2 + 2ab + b2
Edouard Lucas
Matemático francés nacido el 4 de abril de 1842 en Amiens y muerto en París el 3 de octubre
de 1891. Trabajó en el observatorio de París y más tarde fue profesor de matemáticas en la
capital del Sena. Se le conoce sobre todo por sus trabajos sobre la serie de Fibonacci y por
el test de primalidad que lleva su nombre, pero también fue el inventor de algunos juegos
recreativos matemáticos muy conocidos como el de las Torres de Hanoi.
Edouard Lucas fue educado en la Escuela Normal Superior de Amiens. Posteriormente trabajó
con Le Verrier en el observatorio de París.
Sirvió como oficial de artillería en el ejército francés durante la guerra de 1870 contra
Prusia. Tras la derrota francesa, Lucas volvió a París, donde se dedicó a la enseñanza de las
matemáticas en dos institutos parisinos: el Liceo de San Luis y el Liceo Carlomagno.
Lucas murió de una forma un tanto peculiar de una probable septicemia a consecuencia de un corte en una
mejilla sufrido en un banquete que le produjo una inflamación y se complicó con fatales consecuencias.

Álgebra - 2do Sec.
1) Indica la relación correcta: 4) La expresión:
(x + 3)2 - (x + 2)(x - 2)
a) (x - 10)2 ( ) x2 - 20x + 100 se reduce a mx + n. Halla m + n.
b) (x - 6)2 ( ) x2 - 14x + 49 Rpta: _____
c) (x - 7)2 ( ) x2 - 12x + 36
5) ¿Cuál es el grado del siguiente polinomio?

2) Desarrolla cada caso:
P(x) = (2x + 3)2 - 8x2 + (2x - 3)2 + x
a) (m + 2)(m - 2) = Rpta: _____
b) (2a + 3)(2a - 3) =
c) (x2 + 3x)(x2 - 3x) =
6) Reduce:
(x + 3)(x - 3) + (x + 2)(x - 2),
3) Indica la relación correcta:
y halla por respuesta el mayor coeficiente.
a) (x - 10)2 ( ) x2 - 20x + 100 Rpta: _____

b) (x - 7)2 ( ) x2 - 14x + 49
Para Reforzar
1) Relaciona correctamente: 4) Si:
(2x + 8)2 = mx2 + nx + p
a) (x + 5)2 ( ) x2 + 4x + 4 halla m + n + p.
b) (x + 3)2 ( ) x2 + 10x + 25 Rpta: _____
c) (x + 2)2 ( ) x2 + 6x + 9
5) Reduce la expresión:
2) Halla la respuesta en cada caso:
(x + 1)2 + (x + 3)2 - (x - 1)2 - (x - 3)2
a) (2x + 1)2 = ______________________ Rpta: _____
b) (4x2 - x)2 = ______________________
6) Simplifica:
(x + 1)2 + (x - 2)2
3) Relaciona correctamente:
y halla como respuesta la suma de coeficientes.
a) (x + 5)2 ( ) x2 + 4x + 4 Rpta: _____

b) (x + 2)2
( ) x2 + 10x + 25

Álgebra - 2do Sec.

(p + 7)2 - (p - 7)2 (x + 1)2 - (x - 1)2
a) 4 p b) 7p c) 12p a) 2x b) 4x c) 5x
d) 28p e) 48p d) 8x e) 9x
Clave: Clave:
(m + 5)2 + (m - 5)2 (x + 2)2 + (x - 2)2
a) 4m2+25 b) 2m2-25 c) 2m2+25 a) 2x2 + 8 b) 2x2 + 4 c) 2x2 + 1

d) m + 25
2
e) 2m2+50 d) 2x - 1
2
e) 2x2 + 3
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
3 La expresión: (x+4)2 – (x+3)(x–3) 3 La expresión: (x + 3)2 - (x + 2)(x - 2)

Se reduce a: mn + n se reduce a mx + n. Halla m + n.
Halla: m + n
a) 13 b) 17 c) 6
a) 23 b) 13 c) 43 d) 18 e) 19
d) 33 e) 53
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
4 Si a + b = 4 y ab = 1 4 Si: m2 + n2 = 5 y mn = 2
halla I = (a2 + b2)2. halla m + n.
a) 190 b) 196 c) 197 a) 2 b) 3 c) 5

d) 198 e) 194 d) 1 e) 4
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
5 Calcula el valor de: 5 Calcula:
2
22
M=32 1+3(22+1)(24+1)(216+1)(232+1)(264+1) 1+3(22+1)(24+1)(28+1)(216+1)
a) 4 b) 8 c) 16 a) 2 b) 4 c) 6
d) 160 e) 64 d) 8 e) 10
Clave: Clave:
6 Desarrolla: 6 Desarrolla: (a + 5)2 - (a - 5)2

M = (a/4 + b/2) - (a/4 - b/2)
2 2
a) 20a b) a2 + 25 c) 25 - a2
a) 4ab b) ab/2 c) ab d) 10a e) 5a2
d) 8ab e) ab/8
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
7 La suma de 2 números es 7 y la diferencia de 7 La suma de dos números es 7 y su producto es

sus cuadrados es 21. Halla la diferencia entre 12. Halla la suma de sus cuadrados.
los números.
a) 49 b) 24 c) 25
a) 14 b) 3 c) 5 d) 50 e) 64
d) 6 e) 7
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
8 Halla el valor de: A = x2 + 2x - 5 8 Halla el valor de: A = x2 + 2x +3

si x = 3 - 1. si x = 5 - 1.

a) 3 b) 3 c) -3 a) 6 b) 7 c) 8
d) 1 e) 0 d) 9 e) 10
Clave: Clave:
NOTA

Álgebra - 2do Sec.
Capítulo
Productos Notables II 7
Identidad de Stevin Geométricamente la identidad de Stevin se demuestra así:

x a
(x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab x x 2
ax
= x2 + bx + ax + ab
Ejemplos: * (x + 2)(x + 3) = x2 + (2 + 3)x + 2 . 3 b bx ab
= x2 + 5x + 6
* (x + 5)(x - 2) = x2 + (5 - 2)x + (5)(-2) Según sus áreas:

= x2 + 3x - 10 (x + a) (x + b) = x2 + bx + ax + ab
* (x - 7)(x + 2) = x2 + (-7 + 2)x + (-7)(2) = x2 + (a + b)x + ab

= x2 - 5x - 14
Binomio al Cubo
* (x - 2)(x - 1) = x2 + (-2 - 1)x + (-2)(-1) Formas desarrolladas:
= x2 - 3x + 2
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
Simon Stevin (a - b)3 = a3 - 3a2b + 3ab2 - b3
Formas abreviadas:
(a + b)3 = a3 + b3 + 3ab(a + b)
(a - b)3 = a3 - b3 - 3ab(a - b)
Ejemplo 1:
Si x + y = 6 y
El matemático más eminente en los Países Bajos xy = 7,
fue Simon Stevin de Brujas. halla: N = x3 + y3.
Stevin, que apoyaba la facción protestante Resolución:

encabezada por Guillermo de Orange en su lucha Recordando el producto notable.
contra la católica España, fue tolerante, sino (x + y)3 = x3 + y3 + 3xy(x + y)
indiferente, en materia religiosa. Bajo el príncipe Reemplazando:
Mauricio de Nassau ocupó el cargo de Intendente 63 = x3 + y3 + 3(7)(6)
General y de Comisario de Obras Públicas, y durante Despejando:
un tiempo fue tutor del príncipe en Matemáticas. x3 + y3 = 63 - 3(7)(6)
x3 + y3 = 90

Álgebra - 2do Sec.
Ejemplo 2: Resolución:
Si x - 1/x = 1, calcula P = x3 - 1/x3. Por la identidad de Stevin:

M=(x+3)(x+2)=x2 +(3+2)x+3.2

= x2 + 5x + 6
Resolución:
Pero: x2 + 5x = 2
3 3 3
Recordando: (x - 1/x) = x - 1/x - 3(x)(1/x)(x - 1/x)
Reemplazando: 13 = P - 3(1) Entonces:
Despejando: M = x2 + 5x + 6
= (2) + 6
1+3=P
= 8
P=4
4. Si (x - 4)(x + 2) = mx2 - nx - p, determina n + p - m.
1. Si (x + 2)(x2 - 2x + 4) = ax3 + b, calcula a + b. Resolución:
Resolución: Por la identidad de Stevin:

(x - 4)(x + 2) = x2 + (-4 + 2)x + (-4)(2)
= x2 - 2x - 8
Recordando:
(a + b)(a2 - ab + b2) = a3 + b3 Por dato:
mx2 - nx - p ≡ x2 - 2x - 8
En el problema:
(x + 2)(x2 - (x)(2) + 22) ≡ ax3 + b
Luego: m = 1 , n = 2 , p = 8
x3 + 23 ≡ ax3 + b
Entonces:
Entonces a = 1, b = 8
n+p-m= 2+8-1= 3
Luego a + b = 1 + 8 = 3
5. Si a + b = 3 y ab = 1, halla a3 + b3.
2. En la expresión: Resolución:
(a + b)(a2 - ab + b2), se cumple que:
a + b = 2 y a2 - ab + b2 = 5.
Recordando:
Halla M = a3 + b3.
(a + b)3 = a3 + b3 + 3ab(a + b)
Resolución: Reemplazando:
(3)3 = a3 + b3 + 3(1)(3)
Recordando: 27 = a + b3 + 9
3
(a + b)(a2 - ab + b2) ≡ a3 + b3 18 = a3 + b3
Reemplazando los datos: Por lo tanto:

(2)(5) ≡ a3 + b3 a3 + b3 = 18
10 ≡ a3 + b3
Por lo tanto:
M = a3 + b3 = 10
3. Determina el valor numérico de

M = (x + 3)(x + 2)
sabiendo que x2 + 5x = 2.

Álgebra - 2do Sec.
1) Si: 4) Reduce:
(x - 2)3 = mx3 + nx2 + px + q N = (x + 3)(x + 2) + (x - 3)(x - 2) - 2x2
halla: m + p + q
Rpta: _____
m+n
Rpta: _____
2) Se cumple que: 5) Determina el valor de:

(x - 3)(x2 + 3x + 9) = mx3 + n a3 - b3 si a - b = 6 y a2 + ab + b2 = 8
Halla m + n.
Rpta: _____
Rpta: _____
3) Reduce:
3 3 6) Calcula: (x + 4)(x + 8)
G = (a - b) + b 3+ 3ab(a - b) si: x2 + 12x = 4
a Rpta: _____
Rpta: _____
Para Reforzar
1) Si: 4) Simplifica:
(x + 1) = ax + bx + cx + b
3 3 2 M = (x + 2) (x - 1) - (x + 3) (x - 2)
a+b Rpta: _____
halla K =
c+d
Rpta: _____
5) Si: a + b = 3 y ab = 1
2) Si: halla: a3 + b3 en la siguiente expresión:
(x + 2)(x2 - 2x + 4) = ax3 + b (a + b)3 = a3 + b3 + 3ab(a + b)
calcula a + b.
Rpta: _____
Rpta: _____
3) Simplifica: 6) Determina el valor numérico de:

M = (a + b)3 - 3ab(a + b) M = (x + 3) (x + 2)
sabiendo que x2 + 5x = 2
Rpta: _____
Rpta: _____

Álgebra - 2do Sec.

1 Multiplica: 1 Efectúa los siguientes productos:
* (x + 3) (x - 4) = * (x + 2) (x + 3) =
* (x + 2) (x - 7) = * (x + 5) (x + 4) =
* (x - 8) (x + 5) = * (x + 1) (x + 7) =
Clave: Clave:
2 Reduce: 2 Reduce:
(1 - 2x)2 + 4x - 4x2 + 3 (2x + 1)2 - 4x2 - 4x
a) 2 b) 3 c) 4 a) 0 b) 1 c) 2
d) 1 e) 0 d) 3 e) 4
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
3 Si: (x + 2) (x + 5) = mx2 + nx + p 3 Si: (x - 4) (x + 2) = mx2 - nx - p

halla: m+p-n determina: n + p - m.
a) 1 b) 5 c) 3 a) 4 b) 3 c) 2
d) 2
e) 4 d) 1
e) 5
Clave: Clave:
4 Simplifica: 4 Simplifica:
(x + 2)(x - 1) - x2 - x + 3 (x + 1)(x + 2) - x2 - 3x - 2
a) 2 b) 0 c) 3 a) 3 b) 0 c) 2
d) 1 e) 4 d) 1 e) -2
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
5 Efectúa: 5 Reduce la expresión:

(x2 + 5x + 5)2 - (x + 1)(x + 2) (x + 3)(x + 4) (x + 1)(x + 3) - x2 - 3 + 12x
a) 1 b) 2 c) 3 a) 2x b) 3x c) 10x
d) 4 e) 5 d) 12x e) 16x
Clave: Clave:
6 Si: a + b = 4 y ab = 1 6 Si x + y = 4 ; xy = 2, calcula x3 + y3.

halla: S = a3 + b3
a) 64 b) 40 c) 54
a) 52 b) 51 c) 50 d) 45 e) 50
d) 49 e) 60
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
7 Si x + 1/x = 3, calcula el valor de: 7 Si x + 1/x = 4, halla x2 + 1/x2.

G = x2 + x3 + x-2 + x-3
a) 12 b) 13 c) 14
a) 5 b) 6 c) 4 d) 15 e) 16
d) 8 e) N. A.
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
Q = (x + y)(x - y) + y2 N = (x + y)2 - (x - y)2
a) x b) x2 c) xy a) 2 xy b) 4 xy c) 4xy
d) y
2
e) y d) x e) xy
Clave: Clave:
NOTA

Álgebra - 2do Sec.
Capítulo
División Algebraica I 8
Es una operación que consiste en hallar una expresión Ejemplos:

denominada Cociente dadas otras denominadas Dividendo
y Divisor. 24 -28
= 4 = -7
6 4
En el esquema:
-35 16
D d = 5 = -8
Donde: -7 -2
r q
D : Dividendo
d : Divisor LEYES DE EXPONENTES
q : Cociente
r : Residuo bm
= bm-n
bn
siempre se cumple:
Ejemplos:
D = dq + r
x5
= x5-2 = x3
Identidad Fundamental de la División. x2
Ejemplo 1: b24
= b24-10 = b14
b10

25 7 Dividendo = 25 1. División entre Monomios
21 3
Divisor = 7
4 Para dividir monomios, la parte constante se divide de
Cociente = 3 acuerdo a la Ley de Signos y la parte variable según la
Residuo = 4 Ley de Exponentes.
Ejemplos:
Según la identidad fundamental de la división:
25 = 7 . 3 + 4 35x8
= 7x8-3 = 7x5
5x3
Ejemplo 2:
36x12
= -9x12-8 = -9x4
-4x8

59 9 D = 59

54 6 d =9
El Dato

5 q =6
r =5
La división de signos iguales da (+).
Luego: La división de signos diferentes da (-).
59 = 9 . 6 + 5

Álgebra - 2do Sec.
2. División de un Polinomio entre un Resolución:
Monomio
Al dividir:
Para este caso debemos utilizar la propiedad distributiva: x5 + x 4 x5 x4
= +
x3 x3 x3
a+b+c a b c
= + + = x2 + x
m m m m
Por dato: x2 + x ≡ xm + xn
Ejemplos:
Luego: m.n =2
4x5 + 8x4 + 12x10 2 2
*
2x3 = 1
4x5 8x4 12x10
= 3 + 3+
2x 2x 2x3 x4m+2 + x5m-3
4. Si = x11 + x12, halla m , m ∈ Z.
= 2x2 + 4x + 6x7 x2m-2
35x8 - 14x10 + 49x13 Resolución:

*
7x5
Al dividir:
35x8 14x10 49x13
= 5 - +
7x 7x5 7x5 x4m+2 + x5m-3 x4m+2 x5m-3
3 5 8 2m-2 = 2m-2 + 2m-2
= 5x - 2x + 7x x x x
= x2m+4 + x3m-1
Por dato:
x11 + x12 ≡ x2m+4 + x3m-1
1. Halla el resultado de la siguiente división
La identidad se cumple para:
12
x -x 10 m=4
x7
Luego: m= 4
= 2
Resolución:
5. Reduce:
5 6
x12 - x10 x12 x10
= 7 - 7 M = 27x2 y4 , si x3y2 = 3
x 7
x x 9x y
= x 5 - x3 Resolución:
27x5y6
= 3x3y2
2. Halla el resultado de la siguiente división: 9x2y4
= 3(3)
x8 + x10 + x5 = 9
x5
Resolución: Recuerda
x8 + x10 + x5 x8 x10 x5 Recuerda siempre que la división entre cero no está

5 = 5 + 5 + 5 definida, por ejemplo: 5/0, -7/0, 24/-0, -4/-0.
x x x x
Ley de Signos:
= x 3 + x5 + 1
(+) (-)
= (+) =(-)
5 4 (+) (+)
x +x
3. Si = xm + xn, halla
x3 (-) (+)
= (+) =(-)
m.n (-) (-)
2

Álgebra - 2do Sec.
1) Luego de dividir -36x3y2z4 entre 3x2yz3, se obtiene 4) Simplifica:
mxnypzq. 25x8y7 12x10y10
-
m 5x3y3 6x5y6
Calcula: M=
n+p+q 28x4y3 -x5y8
Rpta: _____ +
7x3y x4y6
Rpta: _____
2) Calcula el cociente en:

32x8y5 + 16x7y12 5) Reduce:
8x4y2
32x5y3 - 64x7y9 72x10y10 - 36x8y4
y halla por respuesta GR(x)+GR(y) de este cociente. +
8x3y2 9x6y3
Rpta: _____
Rpta: _____
3) Reduce:
8x6y9 6x8y7 12x4y3 32x8y12 50x5 + 55x7
+ - + 7 10 L=
4x2y7 -3x4y5 3x3y 8x y 5x3
Rpta: _____ si x2 = 2 y x4 = 4.
Rpta: _____
Para Reforzar
1) Al dividir 12x3y entre 4xy, se obtiene mxn. 4) Reduce:
Halla: n m + 1 16x7 + 32x9 + 8x4
Rpta: _____
4x3
M=
20x + 40x13 + 10x8
11
5x7
2) Si de: Rpta: _____
15x8y7 - 12x10y5
3x3y3
se obtiene un cociente, calcula GR(y) del cociente. 5) Reduce:
5 7 7 9
Rpta: _____ G = 20x + 15x + 24x + 16x
3 5
5x -8x
Rpta: _____
3) Simplifica:
15x3y5 20x7y2 6) Reduce:
-
5xy4 10x5y 27x5y6
M= , si x3y2 = 3
Rpta: _____ 9x2y4
Rpta: _____

Álgebra - 2do Sec.

1 Halla el resultado de la siguiente división: 1 Al dividir: x5 + x3
x8 + x10 + x5 x2
x5 se obtiene:
a) x3 + x5 + x2 a) x3+x2 b) x3+x4 c) x+x2

b) x3 + x5 + x d) x3 + x5 e) x3+x
c) x3 + x4 + x2
d) x3 + x5 + 1
e) x3 + x5 + x4 Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
2 Qué resultado se obtiene al dividir: 2 Halla el resultado de la siguiente división:

2x4 + 8x7 x12 - x10
2x3 x7
a) x + 4x4
b) x2 + 4x4
a) x5-x4 b) x2-x3 c) x5-x
c) x2 + x
d) x -x
5 3
e) x4-x3
d) 2x2 + x4
e) 2x4 + 2x2
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
3 Si: 3 Si:
x4m+2 + x5m-3 x5 + x 4 = x m + x n
= x11 + x12
x2m-2 x3
halla m ; m ∈ Z. halla:
m.n
a) 4 b) 2 c) 3 2
d) 6 e) 8
a) 2 b) -1 c) 1
Resolución: d) -2
e) 4
Resolución:
Clave: Clave:
4 Efectúa la siguiente operación de división de un 4 Efectúa la siguiente operación de división de un

polinomio entre un monomio: polinomio entre un monomio:
K = (36x22 + 18x12 + 9x10) ÷ (3x5) M = (25x25 - 32x15 + 45x10) ÷ (5x8)
a) 12x17 + 6x7 + 3x5 a) 5x17 - 7x7 + 9x2

b) 2x17 + 6x7 + 3x5 b) x17 - 7x7 + 9x2
c) x17 - 6x7 + 3x5 c) 6x17 - 7x7 + 9x2
d) 5x17 - 6x7 + 3x5 d) 9x17 + 7x7 + 9x2
e) 5x17 - 6x7 + x5 e) 6x17 + 7x7 + x2
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
5 Divide el siguiente polinomio: 5 Efectúa la siguiente operación de división de un

E = (32x16 - 36x14 - 16x12) ÷ (4x5) polinomio entre un monomio:
y luego marca la respuesta correcta. I = (14x11 - 28x12 + 21x13) ÷ (7x7)
a) 8x11 + 9x9 - 4x7 a) x4 - 4x5 + 3x6

b) 8x11 - 9x9 - 4x7 b) x4 + 4x5 + 3x6
c) 8x11 - 9x9 + 4x7 c) x4 + x5 + 3x6
d) 8x11 - 3x9 - 4x7 d) 2x4 - 4x5 + 3x6
e) 8x11 + 3x9 - 4x7 e) x4 + x5 - 3x6
Clave: Clave:
6 Simplifica: 6 Efectúa:
T = (35x22 + 25x12) ÷ (5x10) J = (16x20 + 36x10) ÷ (4x5)
a) x12 + 3x2 a) 4x15 + 9x5

b) 7x12 + 5x2 b) 4x15 - 5x5
c) 15x12 + 3x2 c) 4x15 - 2x5
d) 5x12 - 3x2 d) 3x15 - 2x5
e) 5x12 - 2x2 e) 2x15 - 2x5
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
7 Efectúa la siguiente división: 7 Efectúa la siguiente división:

Ñ = (16x20 + 20x10) ÷ (4x5) P = (35x25 - 25x15 + 15x10) ÷ (5x8)
a) 4x15 + 5x5
b) 4x15 - 5x5 a) 5x17 - 7x7 + 9x2
c) 4x15 - 2x5 b) x17 - 7x7 + 9x2
d) 3x15 - 2x5 c) 7x17 - 5x7 + 3x2
e) 2x15 - 2x5 d) 6x17 + 7x7 + 9x2
e) 6x17 + 7x7 + x2
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
8 Divide: 8 Divide:
36xm+7yn+2z4 entre 4xm+2ynz3 48xm+2yn+1 entre 24xmyn
a) 9x2y5z b) 16x2yz c) 9x5y2z a) 4xmy b) 12x2yn c) xmyn

d) 9x y z
2m n
e) 8xy2z5 d) 2x y
2
e) 4x2y-2
Clave: Clave:
NOTA

Álgebra - 2do Sec.
Capítulo
División Algebraica II 9
1. Método de Ruffini Coeficientes del

Un polinomio de primer grado es aquél cuyo mayor exponente dividendo; mismo signo
es igual a uno. Es un caso particular del Método de Horner. Se
emplea para dividir un polinomio entre otro de primer grado. 12 5 3
Ejemplos:
Polinomios de primer grado:
2x - 4 ; 7x + 5 ; x - 4 ; 3x + 5 ; x + 1 x = 1/4
Un polinomio de primer grado es aquél cuyo

mayor exponente es igual a uno. ⇒ Se baja el 1.er coeficiente del dividendo.
2. Esquema 12 5 3
Coeficientes del Dividendo
x = 1/4
Va r i a b l e d e l
divisor despejada + 12
⇒ Se multiplica el 1.er coeficiente por x = 1/4.
÷ El coeficiente Resto 12 5 3
principal del
divisor
Coeficientes del Siempre un
x = 1/4 3
cociente espacio
12
Ejemplo:
2 ⇒ Sumamos.
Divide: 12x + 5x + 3
4x - 1
Paso 1: Igualamos el divisor a cero 12 5 3
4x - 1 = 0
Paso 2: Despejamos la variable

4x - 1 = 0 x = 1/4 3
x = 1/4
12 8
Paso 3: Planteamos el esquema

Álgebra - 2do Sec.
⇒ Multiplicamos por x = 1/4. 2. Completa el esquema de Ruffini:
1 4
12 5 3
x = -3 -3
7
x = 1/4 3 2
Resolución:
12 8 Completando:
1 4 10
x
x = -3 -3 -3
⇒ Sumamos directamente porque ya encontraremos el resto.
1 1 7
+
12 5 3 2
3. Divide 3x + x - 7 y señala el resto.
x-2
Resolución:
x = 1/4 3 2
Dividamos:
12 8 5
3 1 -7
⇒ Luego: x=2 6 14
+ 3 7 7
12 5 3
Por lo tanto el resto es 7

x = 1/4 3 2
4. Divide x2 - 4x - 20 , y señala el cociente más el resto.
x+3
x4 12 8 5
3 2 Resolución:
C o e f. d e l Al dividir:
cociente
1 -4 -20
Respuesta: Q(x) = 3x + 2
x = -3 -3 21
R(x) = 5
1 -7 1
Luego: Q(x) = x - 7
R(x) = 1
Entonces:
1. Halla b si la siguiente división es exacta. Q(x) + R(x) = x - 6
x2 + 8x + b 5. Halla n si la división es exacta:
x+3
5x2 + 7x + n
x+1
Resolución:
Resolución:
Planteamos el esquema de Ruffini:
1 8 b Completando el esquema de Ruffini:
5 7 n
x = -3 -3 -15
1 5 0 División x = -1 -5 -2
exacta
5 2 0 División
exacta
Por lo tanto: b = 15
Por lo tanto: n = 2

Álgebra - 2do Sec.
1) Halla el cociente de la siguiente división: 4) Halla el residuo de la siguiente división:
x2 + 5x - 7 10x3 - 33x + 9x2 - 22

x-2 5x + 2
Rpta: ________ Rpta: ________
5) Halla b si la siguiente división es exacta.

2) Halla el residuo de la siguiente división:
x2 + 8x + b
x2 - 2x - 4
x+3
x-2
Rpta: ________
Rpta: ________
6) Al dividir, halla la suma de coeficientes del

3) Halla el residuo de la siguiente división: cociente:
6x2 + 9x + 2 2x3 - x2 + 3x - 4
2x - 1 2x - 3
Rpta: ________ Rpta: ________
Para Reforzar
1) Halla el cociente de la siguiente división: 4) Halla el residuo de la siguiente división:
x2 + 8x + 18 6x2 + 22x + 7
x+3 3x + 5
Rpta: ________ Rpta: ________
5) Halla “a” si la siguiente división es exacta.

2) Halla el residuo de la siguiente división: 2x3 + x2 + ax - 6
x2 + 3x + 11 x-1
x+2
Rpta: ________
Rpta: ________
6) Dada la siguiente división exacta:

3) Halla el residuo de la siguiente división: 2x4 + x3 - x - 2x2
2x + 1
6x2 + x + 4
3x - 1 halla el mayor coeficiente del cociente
Rpta: ________ Rpta: ________

Álgebra - 2do Sec.

1 Completa el siguiente esquema de Ruffini: 1 Completa el siguiente esquema de Ruffini:
1 4 2
x = -3 -3 x=2 6
7 2 3 7
Clave: Clave:
2 Divide: 2 Divide:
3x2 + 4x + 8 2x2 + 3x + 2
x+1 x-1
e indica el cociente. y halla por respuesta el cociente.
a) 3x - 1 b) 3x + 2 c) 3x + 1 a) 2x + 3 b) 2x + 5 c) 2x - 1
d) 3x - 8 e) 3x - 2 d) 2x + 4 e) 2x + 7
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
3 Divide: 3 Divide:
x2 - 4x - 20 x2 + 5x + 1
x+3 x-2
y señala el cociente más el resto. e indica el cociente más el resto.
a) x - 5 b) x - 4 c) x - 7 a) x + 22 b) x - 10 c) x - 2
d) x - 1 e) x - 6 d) x - 9 e) x - 7
Clave: Clave:
4 Calcula la suma del cociente y residuo en la 4 Indica el cociente al dividir:

siguiente división: 4x4 + 4x3 - 11x2 - 6x - 6
2x - 1
2x3 - 6x2 - 18x + 11
2x + 4
a) 2x3 + 3x2 - 4x + 5
a) x2 + x + 1 b) x2 - 5x + 3 b) 2x3 + 3x2 - 4x - 5
c) x2 - 3x + 5 c) 2x3 - 3x2 + 4x - 5
d) x2 + 2x + 8 e) x2 - 5x + 8 d) 2x3 - 3x2 - 4x + 5
e) 4x3 + 6x2 - 8x - 10
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
5 Al dividir x4 - 2x2 - 6 entre x + 3, el residuo es: 5 Halla el residuo en:

2x4 - 5x3 + 3x - 6
a) 36 b) 42 c) 15 x-2
d) 57 e) -12 a) 12 b) -12 c) 11
d) -8 e) 4
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
6 Indica el residuo de la siguiente división: 6 Efectúa la siguiente división e indica el residuo.

7 6
2x - 4x + 2x + 3 6x3 - 5x2 - 4x + 4
x-2 x-1
a) 5 b) 6 c) 7 a) -1 b) 1 c) 2
d) 8 e) 9 d) -2 e) 3
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
7 ¿Cuál es el valor que deberá tener “k” para que 7 Halla el valor de “k” para que el polinomio
al dividir 4x5 - 2x3 + k - 2 entre x - 2, el residuo P(x) = x3 + 2x2 - x + k, sea divisible entre x - 2.
sea cero?
a) -13 b) 13 c) 15
d) -14 e) -15
a) 110 b) -110 c) 42
d) -6 e) 50
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
8 Calcula “m” si la división es exacta. 8 Al efectuar la división, encuentra la suma de

6 5 4 3
2x + 2 2 x - 3x - 3 2x + 6x + m 2 coeficientes del cociente.
x+ 2 ( 3-1)x4-(1+ 3)x3+2x2+( 3+1)x-2 3-1
x- 3-1
a) 2 b) 1 c) -2
d) 0 e) 6 a) 3 b) 3 - 1 c) 3 + 1
d) 3 + 3 e) - 3
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
NOTA

Álgebra - 2do Sec.
Capítulo
División Algebraica III 10
Teorema del Resto

Resolución:
Este método se utiliza para obtener el resto o residuo de una Paso 1 : x-1=0
división por simple inspección. → x=1
Paso 2 : R = D(1)
procedimiento = 2(1)3 - 3(1)2 + 2(1) - 6
=2-3+2-6
Paso1: = -5
Se iguala el divisor a cero y se despeja la variable.
Paso 2:
Se reemplaza el valor de la variable en el dividendo y el
valor obtenido es el resto.
Ejemplo 1: El álgebra geométrica griega sorprende a veces al lector

moderno como excesivamente artificial y difícil, pero para
aquellos que la utilizaron y que sin duda llegaron a manejar
Halla el resto en la siguiente división: sus operaciones con soltura, debió parecer una herramienta
muy cómoda probablemente. La propiedad distributiva a(b
x2 - 2x - 4 + c + d) = ab + ac + ad tuvo que resultar indudablemente
x+3 mucho más obvia para un escolar griego que para un
estudiante actual que aborda el álgebra por primera vez,
Resolución: ya que el primero podía dibujar fácilmente las áreas de los
rectángulos que aparecen en el teorema. Para razonar de
esta manera basta recordar que el área de un rectángulo se
Paso 1 : x+3=0 calcula de la siguiente manera:
→ x = -3
Sea el siguiente rectángulo:
Paso 2 : R = D(-3)
= (-3)2 - 2(-3) - 4 m Área = mn 3 A=3.5 tiene área: 15u2
=9+6-4
= 11 n 5
b c d b c d
Ejemplo 2:
a =a +a +a
Halla el resto en la siguiente división:

Área total = a(b + c + d) = ab + ac + ad
2x3 - 3x2 + 2x - 6
x-1

Álgebra - 2do Sec.
4. Calcula el resto de:
x4 + x 2
x-1
Resolución:
1. Halla “b” en la siguiente división: Si hacemos d(x) = 0
2
2x - x + b → x - 1 = 0
x-1 x=1
si el resto que se obtiene es 7. Por el Teorema del Resto:

R(x) = D(1) = (1)4 + (1)2
Resolución: =1+1
Hacemos d(x) = 0 = 2
→ x-1=0 5. Halla el residuo de:
x=1 x2 + 3x + 11
x+1
Por el Teorema del Resto, reemplazando en el dividendo:
Resolución:
R(x) = D(1) = 2(1)2 - (1) + b
=2-1+b Hacemos d(x) = 0
=1+b → x+1=0
Luego por dato: x = -1
7=1+b
b= 6 Por el Teorema del Resto:
R(x) = D(-1) = (-1)2 + 3(-1) + 11
= 1 - 3 + 11
3x2 + bx - 3 tiene resto 5. Halla “b”.
2. La siguiente división = 9
x-2
Resolución:
Hacemos d(x) = 0
→ x-2=0 Mientras nosotros representamos las magnitudes por
x=2 letras que se sobreentiende son números (conocidos
o desconocidos) con los cuales operamos usando las
Por el Teorema del Resto, reemplazando en el dividendo: reglas del Álgebra, hace más de 2000 años los griegos
R(x) = D(2) = 3(2)2 + b(2) - 3 representaban las magnitudes como segmentos de línea
= 12 + 2b - 3 recta y los operaban según las reglas de la geometría.
Tenían el Libro II de los Elementos de Euclides (matemático
= 9 + 2b
griego que vivió en el siglo IV a.C.) que es un álgebra
Por dato: geométrica, que les servía más o menos para los mismos
9 + 2b = 5 fines que nuestra álgebra simbólica. La proposición 4
b = -2 del Libro II: “si una línea recta se corta de una manera
arbitraria, entonces el cuadrado construido sobre el
total es igual a los cuadrados sobre los segmentos y dos
3. Calcula el resto de:
veces el rectángulo contenido por ambos segmentos”, es
una manera larga de decir que (a +b)2 = a2 + 2ab +
(x - 1)2004 + (2x - 1)2003 + x - 1 b2, pero su evidencia visual es mucho más impactante
x-1 que su contrapartida algebraica moderna. He aquí la
demostración:
Resolución: a b
ab
a a2
ab
Si hacemos d(x) = 0
→ x-1=0 = a2 + + b2
b ab b2 ab
x=1
Por el Teorema del Resto:
R(x) = (0)2004 + (1)2003 + (0) El área del cuadrado mayor es (a + b)2. Esta área
=0+1+0 también se puede calcular adicionando las áreas de los
= 1 cuadrados y rectángulos interiores.
Luego: (a + b)2 = a2 + 2ab + b2

Álgebra - 2do Sec.
1) Utilizando el Teorema del Resto, halla el residuo 4) Utilizando el Teorema del Resto, halla el residuo
respectivo. respectivo.
x2 - x + 1 3x2 + 2x
x-2 3x - 1
Rpta: ________ Rpta: ________
2) Utilizando el Teorema del Resto, halla el residuo 5) La siguiente división:

respectivo. 3x2 + bx - 3
x2 + 3x + 11 x-2
x+1 tiene resto 5. Halla “b”.
Rpta: ________ Rpta: ________
3) Utilizando el Teorema del Resto, halla el residuo 6) Halla el resto en la siguiente división:
respectivo. 4x5 - 8x4 + 3x + 1
3x4 + 3x3 + x + 8
x-2
x+1
Rpta: ________
Rpta: ________
Para Reforzar
1) Utilizando el Teorema del Resto, halla el residuo 4) Utilizando el Teorema del Resto, halla el residuo
respectivo. respectivo.
x2 + x + 5 2x2 + x
x-1 2x - 1
Rpta: ________ Rpta: ________
2) Utilizando el Teorema del Resto, halla el residuo 5) Halla “b” en la siguiente división:
respectivo. 2x2 - x + b
2x3 + 3x - 2x2 + 2 x-1
x-1 si el resto que se obtiene es 7.
Rpta: ________ Rpta: ________
3) Utilizando el Teorema del Resto, halla el residuo 6) Calcula el resto de:

respectivo. x4 + x 2
x2 - 2x - 4 x-1
x+2
Rpta: ________
Rpta: ________

Álgebra - 2do Sec.

1 Utilizando el Teorema del Resto, halla el residuo 1 Utilizando el Teorema del Resto, halla el residuo
respectivo: respectivo:
6x3 + 2x2 - 12x + 5 2x3 - 3x2 + 6x - 4
x-1 x-1
a) 1 b) 3 c) 9 a) 2 b) 1 c) 5
d) 4 e) 6 d) -1 e) 3
Clave: Clave:
3x4 - x3 + 6x2 - 8x + 12 x3 - 2x2 + 6x + 4
x+1 x+1
a) 12 b) 30 c) -11 a) -5 b) -1 c) 4
d) 14 e) 18 d) 12 e) 9
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
x4 + x3 - 6x2 + 8x - 4 x3 - 5x2 + 4x - 3
x-2 x-2
a) 1 b) 10 c) -8 a) -2 b) -7 c) 11
d) -3 e) 12 d) 6 e) 9
Clave: Clave:
x4 + x3 - 3x2 + 2x - 15 x3 + 2x2 - 3x - 1
x+2 x+2
a) -23 b) 13 c) 16 a) 6 b) 5 c) -4
d) -11 e) 19 d) 12 e) 3
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
5 Halla el resto en: 5 Halla el resto:

(x - 3)20 + 16 4x30 + 1
x-4 x-1
a) 17 b) 12 c) 13 a) 1 b) 2 c) 3
d) 14 e) 18 d) 4 e) 5
Clave: Clave:
6 Halla “a” si el resto de la división es 7. 6 Halla “a” si el resto es 9 en:

4x20 + 2x + a x3 + x2 + 3x + a
x+1 x-1
a) 3 b) 4 c) 5 a) 2 b) 3 c) 4
d) 7 e) 8 d) 5 e) 8
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
7 Halla el resto en: 7 Halla el resto en:

(x + 5)(x + 4)(x + 3)(x + 2) ... (x - 2)(x - 1) (x-3)8+(x-3)7+(x-3)6+(x-3)5+(x-3)2+16
x+1 x-4

a) 1 b) 2 c) 0 a) 20 b) 16 c) 21
d) 16 e) 8 d) 22 e) 28
Clave: Clave:
8 Calcula el residuo de dividir: 8 Halla el resto:

3x12 - 4x9 - x6 + 2x3 - 1 entre x3 + 2 x60 + x80 + x90 + x20 + 4
x10 + 1
a) 60 b) 65 c) 71
d) 74 e) 80 a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 12
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
NOTA

Álgebra - 2do Sec.
Capítulo
Factorización en Z I 11
Método de las Identidades El primer factor (4x2 + 9) es primo; pero el segundo

factor obtenido (4x2 - 9) no lo es:
Este método se basa en los productos notables, es decir, si
se nos proporciona un polinomio cuya forma conocemos, E = (4x2 + 9) (4x2 - 9)
podemos escribir la multiplicación indicada de factores que
le dio origen. 2x 3
E = (4x2 + 9)(2x + 3)(2x - 3)
a. diferencia de cuadrados
b. trinomio cuadrado perfecto
a - b = (a + b)(a - b)
2 2
Extraemos la raíz cuadrada a ambos términos.
a2 ± 2ab + b2 = (a ± b)2
Ejemplo 1:

Factoriza: 9x2 - 16

↓ ↓
Resolución:
a b
Extraemos la raíz cuadrada a ambos términos.
2ab
9x2 = 9 x2 = 3x
16 = 4
Ejemplo 1:
La expresión factorizada será: 9x2 - 16 = (3x + 4)(3x - 4)
Factoriza:

⇒ M = 4x2 + 12x + 9
Ejemplo 2:

2x 3
Factoriza: E = 16x4 - 81

2(2x)(3)
Resolución:
Escribiendo la diferencia de cuadrados dada como la El polinomio M (factorizado) se escribe como el cuadrado
suma por la diferencia de sus raíces cuadradas. de la suma de las raíces.
M = (2x + 3)2
E = 16x4 - 81
En el siglo XVII para representar los signos (+)
↓ ↓ y (-) se usaban las letras P de plus para la suma
4x2 9 y M de minus para la resta, respectivamente.
E = (4x2 + 9)(4x2 - 9)

Álgebra - 2do Sec.
Ejemplo 2: Factoriza: Ejemplo 2:

⇒ N = x2 + 10xy + 25y2 Factoriza: F = 27x9 - 8y6

x 5y Resolución:
* Raíz cúbica del 1.er término.
2(x)(5y)
3
N = (x + 5y)2 27x9 = 3 27 . 3 x9 = 3x3
Cuidado: * Raíz cúbica del 2.º término.

La expresión (2x + 3)2 equivale a escribir:
(2x + 3)(2x + 3) 3
8y6 = 3 8 . 3 y6 = 2y2
E = (3x3 - 2y2) (9x6 + 6x3y2 + 4y4)

Ejemplo 3: Factoriza:

⇒ P = m16 - 2m8t2 + t4

m8 t2
1. Factoriza:
2(m8)(t2) w5x3 + w5y3 + 3w5xy(x + y)
Si el doble del producto de las raíces de los extremos es Resolución:

negativo, la expresión factorizada es el cuadrado de la
diferencia de las raíces. w5x3 + w5y3 + 3w5xy(x + y)
P = (m8 - t2)2 = w5(x3 + y3 + 3xy(x + y))
= w5(x + y)3
C. SUMA Y DIFERENCIA DE CUBOS
a3 + b3 = (a + b)(a2 - ab + b2)
2. Factoriza:
a3 - b3 = (a - b)(a2 + ab + b2) (x2 + xy)2 - (y2 + xy)2,
y señala el factor primo que menos se repite.
Ejemplo 1:
Resolución:
Factoriza: E = a6 + 125
(x2 + xy)2 - (y2 + xy)2
Resolución: = (x + xy + y2 + xy)(x2 + xy - (y2 + xy))
2
* Raíz cúbica del 1.er término = (x2 + 2xy + y2)(x2 - y2)

3 = (x + y)2(x + y)(x - y)
a6 = a6/3 = a2
= (x + y)3(x - y)
* Raíz cúbica del 2.º término
El factor primo que menos se repite es (x - y).
3
125 = 5
3. Factoriza:
* La suma de estas dos raíces cúbicas constituyen el primer x2 + y2 - 2xy - z2
factor buscado. E = a6 + 125 = (a2 + 5) ( ............ ) y da por respuesta la suma de factores primos.
* El factor trinomio se calcula así: Resolución:

- Los términos extremos son los cuadrados de los x2 + y2 - 2xy - z2
términos del factor binomio. = (x2 - 2xy + y2) - z2
E = a6 + 125 = (a2 + 5)(a4 + ... + 25) = (x - y)2 - z2
= (x - y + z)(x - y - z)
- El término central es el producto de los términos del
factor binomio con el signo cambiado. Luego la suma de factores primos
E = (a2 + 5)(a4 - 5a2 + 25) es (2x + 2y).

Álgebra - 2do Sec.
1) Factoriza: 4) Factoriza:
wx2 + wy2 - 2 wxy, (x2 - xy)2 - (y2 - xy)2,
y señala el factor primo que más se repite. y da por respuesta la suma de factores primos.
Rpta: ________ Rpta: ________
x4 - 81, z2 - x2 - y2 - 2xy,
e indica un factor primo. y da por respuesta la suma de factores primos.
Rpta: ________ Rpta: ________
(2w - 1)2x3 - (2w - 1)2y3 - 3(2w - 1)2xy(x - y), (x - y)2 + x3 - y3 - 3xy (x - y),
e indica la suma de coeficientes de un factor primo. y da por respuesta la suma de coeficientes de un
factor primo.
Rpta: ________
Rpta: ________
Para Reforzar
m3x2 + m3y2 + 2m3xy, (x2 + xy)2 - (y2 + xy)2,
y señala el factor primo que menos se repite. y señala el factor primo que menos se repite.
Rpta: ________ Rpta: ________
x2 - 25, x2 + y2 - 2xy - z2,
e indica un factor primo. y da por respuesta la suma de factores primos.
Rpta: ________ Rpta: ________
(w + 2)4x3 + (w + 2)4y3 + 3(w + 2)4xy(x + y), (x + y)2 + x3 + y3 + 3xy (x + y),
y señala la suma de coeficientes de un factor primo. e indica la suma de coeficientes de un factor primo.
Rpta: ________ Rpta: ________

Álgebra - 2do Sec.

1 Factoriza y señala uno de los factores de: 1 Señala un factor de:
xy + wz - wy + xz P = ax + bx - ay - by
a) (x + w) b) (y + z) c) (w - x) a) a - b b) 1 c) x + y
d) (z - y) e) (y - z) d) 2 e) a + b
Clave: Clave:
2 Factoriza: a(x - 1) - b(1 - x) + cx - c 2 Señala un factor de:

e indica un factor. (x + 1)(y - 2) + 3x(x + 1)
a) x + 1 b) 1 c) x - 1 a) (x + 1) b) (y + 2) c) (x - 1)
d) a + c e) a + b + c d) 1 e) (y - 2)
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
3 Factoriza: m2a2 - m2 - 4a2 + 4, 3 Factoriza: a2m + a2n - b2m - b2n,

e indica el número de factores primos. e indica el número de factores primos.
a) 2 b) 3 c) 4 a) 5 b) 1 c) 4
d) 5 e) 1 d) 3 e) 2
Clave: Clave:
4 Factoriza: ab (ax3 - by3) + xy (a3x - b3y), 4 Indica el número de factores primos de:
y luego indica un factor primo. mn4 - 5m2n3 - 4m3n2 + 20m4n
a) by + ax b) a + b c) ay - bx a) 2 b) 3 c) 7
d) x + y e) ab + xy d) 5 e) 4
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
5 Después de factorizar, señala uno de los factores: 5 Señala uno de los factores de:
ax - ay - bx + by - cx + cy xm - xp + xn + my - py + ny
a) (x + y) b) (a - b - c) c) (y - x) a) (m - n + p) b) (m - n - p)
d) (a - b + c) e) (a+b+c) c) (m + n - p )
d) (x - y) e) (m + n)
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
6 Halla la diferencia de los factores primos de: 6 Factoriza: N = 36x4 - 16y6

64x4y6 - 36z6 y halla la suma de sus factores primos.
a) 12x2y2 b) 12z3 c) 12x2 a) 10x2 b) 12x2 c) 6x2

3
d) 12y e) 12x3y2 3
d) 8y e) 12y3
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
7 Indica un factor de: 7 Factoriza: (ax - 3b)2 - (bx - 3a)2

b2 + c2 - a2 - d2 + 2ad + 2bc e indica un factor.
a) a + b b) 1 c) b - c a) a + b b) x + 1 c) a + 3
d) a - 2 e) b+c-a+d d) x + b e) b - 3
Clave: Clave:
8 Luego de factorizar: x2 + 2xy + bx + by + y2, 8 Factoriza: x2 - y2 + 7x + 7y,

señala un factor primo. e indica la suma de coeficientes de uno de sus
factores primos.
a) x + b b) y + 2b c) y + b
d) x + y + b e) x + 2 a) 2 b) 3 c) -2
d) 5 e) 7
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
NOTA

Álgebra - 2do Sec.
Capítulo
Factorización en Z II 12
Método del Aspa Simple

Recuerda
Si un polinomio no tiene las características de un
trinomio cuadrado perfecto, entonces podría ser factorizado
Fa c t o r i z a r u n p o l i n o m i o
por el método del aspa simple.
es transformarlo en una
multiplicación indicada de
Ejemplo 1: factores primos.
Factoriza: 6x2 + 11x + 4
Resolución: Ejemplo 2:
• Descomponemos el término 6x2 en dos factores que Factoriza: N = 18x4 + 5 + 21x2

multiplicados nos permitan volver a obtener 6x2.
• Descomponemos el término 4 en dos factores que Resolución:

multiplicados nos permitan volver a obtener 4.
• Ordenando el polinomio:
Es decir: N = 18x4 + 21x2 + 5
6x2 + 11x + 4
3x 4 • Descomponemos los términos extremos:
2x 1
N = 18x4 + 21x2 + 5
• Hallamos la suma de los productos en aspa de los cuatro 6x2 +5
términos hallados: 3x2 +1
6x2 + 11x + 4 N = (6x2 + 5)(3x2 + 1)

3x 4 → 8x
2x 1 → 3x
11x
Nota
Como la suma coincide con el término central, tomamos
los factores en forma horizontal. Si el polinomio es de una
sola variable, entonces debe
Es decir: estar ordenado en cuanto
a los exponentes de dicha
6x2 + 11x + 4 = (3x + 4) (2x + 1) variable, este orden puede ser
3x 4 ascendente o descendente.
2x 1

Álgebra - 2do Sec.
Ejemplo 3: 3. Luego de factorizar:
(x + 2)2(x - 1)2 - (x2 + x + 10)
Factoriza: R = 100x2 + 91xy + 12x2 indica el factor primo cuadrático.
Cuando los términos extremos tengan muchos divisores es (x + 2)2(x - 1)2 - (x2 + x + 10)
preferible colocar todas las posibilidades. = [(x+2)(x-1)]2 - ((x+2)(x-1) + 12)
= [(x+2)(x-1)]2 - [(x+2)(x-1)] - 12
R = 100x2 + 91xy + 12y2 aspa simple
= ((x + 2)(x - 1) - 4)((x + 2)(x - 1) + 3)
25 10 20 50 100 6 4 12 = (x2 + x - 2 - 4)(x2 + x - 2 + 3)
4 10 5 2 1 2 3 1 = (x2 + x - 6)(x2 + x + 1)
aspa simple
R = (25x + 4y)(4x + 3y)
= (x + 3)(x - 2)(x2 + x + 1)
Luego el factor primo cuadrático es:

(x2 + x + 1)
1. Factoriza:
4. Factoriza:
x2 - 17x - 60
x2 + 4x - 21
e indica la suma de sus factores primos.
e indica la suma de factores primos.
Resolución:
Resolución:
x2 - 17x - 60
x - 20 -20x (+) x2 + 4x - 21
x 3 3x = (x + 7)(x - 3)
-17x
Entonces: Luego la suma de factores primos
x2 - 17x - 60 = (x - 20)(x + 3) es:
(x + 7) + (x - 3) = 2x + 4
Luego la suma de sus factores primos es:
(x + 20) + (x + 3) = 2x - 17
5. Factoriza:
x2 + 10x + 21
2. Factoriza:
x4 - 13x2 + 36
y da por respuesta la suma de los factores primos.
Resolución:
Resolución: x2 + 10x + 21
= (x + 7)(x + 3)
x4 - 13x2 + 36
2
x -9 Luego la suma de factores primos
x2 -4 es:
(x + 7) + (x + 3) = 2x + 10
Luego:
x4 - 13x2 + 36
= (x2 - 9)(x2 - 4)
= (x + 9)+(x - 9)+(x + 2)+(x - 2)
Nos piden:
(x + 9)+(x - 9)+(x + 2)+(x - 2) = 4x

Álgebra - 2do Sec.
1) Indica un factor primo de: 4) Factoriza:
x2 - 6x + 5 x2 - 17x + 60,
Rpta: ________
Rpta: ________
2) Factoriza:
x2 + 4x - 21, 5) Factoriza:
e indica la suma de factores primos. x2 + 59x - 60,
e indica un factor primo.
Rpta: ________
Rpta: ________
3) Determina la suma de coeficientes de un factor 6) Factoriza y relaciona:

primo de:
x2 - 10x + 21 Polinomio Factor primo
2
a) 2x + 5x - 3 ( ) 2x - 1
Rpta: ________ b) 2x2 - x - 3 ( ) x-3
c) 2x2 - 5x - 3 ( ) x+1
d) 2x2 + x - 3 ( ) 2x + 3
Para Reforzar
1) Luego de factorizar: 4) Luego de factorizar:

x2 + 6x + 5, x2 - 16x + 60,
señala un factor primo. señala la suma de factores primos.
Rpta: ________ Rpta: ________
5) Factoriza:
2) Factoriza: x2 - 17x - 60,
x2 + 10 x + 21, e indica la suma de factores primos.
Rpta: ________
Rpta: ________
6) Factoriza y relaciona:
3) Factoriza:
Polinomio Factor primo
x2 - 4x - 21,
2
e indica la suma de coeficientes de un factor primo. a) 2x + 5x + 3 ( ) x-1
b) 2x2 + 7x + 3 ( ) 2x - 1
Rpta: ________ c) 2x2 - 5x + 3 ( ) 2x + 3
d) 2x2 - 7x + 3 ( ) x+3

Álgebra - 2do Sec.

1 Factoriza: 20x2 - 6x + 36, 1 Factoriza: 15x2 + 11x - 12,
y señala la suma de coeficientes de un factor y señala la suma de coeficientes de un factor
primo. primo.
a) -1 b) 1 c) 12 a) 4 b) 7 c) 3
d) 22 e) -22 d) 5 e) -7
Clave: Clave:
2 Factoriza: 2 Factoriza:
6x2 - xy - 2y2 10x2 - 13x - 3
a) 2x + y b) 2x c) 3x a) 2x - 3 b) 2x c) 5x + 3
d) 3x + y e) 2x - 2y d) 2x - 5 e) 5x - 3
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
3 Luego de factorizar: x4 - 26x2 + 25, 3 Factoriza: x4 - 13x2 + 36,

indica el número de factores primos. y da por respuesta la suma de factores primos.
a) 2 b) 3 c) 5 a) 2x + 5 b) 2x2 c) 4x2
d) 4 e) 1 d) 3x e) 4x
Clave: Clave:
4 Factoriza e indica la diferencia de los factores de: 4 Factoriza: x2 - 16

Q = (x + 2y)2 - 9 e indica la suma de los T.I. de cada uno de sus
factores.
a) 5 b) x + 2y c) 6
d) 9 e) 0 a) 5 b) 4 c) 8
d) 10 e) 1
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
5 Factoriza la expresión: N = (a + b)2 - c2 5 Factoriza la siguiente expresión: N = 7a2 - 7b2

e indica la suma de sus factores. e indica un factor.
a) 2(a + b) b) 2(b + d) c) 2c a) 7 b) 2a + b c) 2b + a
d) a + c e) 2(a + c) d) 2a e) 2b
Clave: Clave:
6 Factoriza: f(x, y) = (4x2 + 4x + 1) - y2 6 Determina el número de factores primos de:

e indica el producto de coeficientes de un factor (x2 - 8x)2 - (3x - 6)2
primo.
a) 3 b) 2 c) 4
a) -4 b) -3 c) -2 d) 5 e) 7
d) -1 e) 0
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
7 Factoriza e indica la suma de sus factores: 7 Factoriza: x2 + 3cx - 10c2

x2 + 4ax + 3a2 e indica la suma de sus factores.
a) 2x + 4a b) x - a c) 2x - 4a a) x + c b) 3x + c c) 2x + 3c
d) 2x + a e) x + a d) 3x - 2c e) x - c
Clave: Clave:
8 Factoriza: (x + y + z) (x + y + z + 2w) - 8w2, 8 Luego de factorizar:

luego indica la suma de coeficientes de un factor (x + 2)2(x - 1)2 - (x2 + x + 10)
indica el factor primo cuadrático.
primo.
a) x2 - x + 1 b) x2 + x + 1
a) 2 b) 7 c) 3 c) 2x2 + 1
d) 5 e) 6 d) x2 + 1 e) x2 + 2
Clave: Clave:
NOTA

Álgebra - 2do Sec.
Capítulo
Ecuaciones de 13
Primer Grado
I. Clasificación de las Igualdades
Determinada
Absoluta (Identidad) Tiene finitas soluciones
Siempre cumple. Ejemplo:
Ejemplo: x2 = 49
I 7=7 sus soluciones son dos
G exactamente:
U Compatible
x = 7 ; x = -7
A Tiene solución.
L Ejemplo:
D Relativa (Ecuación) x2 + x - 2 = 0
A Se cumple en algunos casos. es compatible porque
Indeterminada
D Ejemplo: x = 1 es solución.
Tiene infinitas soluciones
x+4=7 Ejemplo:
↑ Incompatible x + y = 7
3 ← Este valor se llama No tiene solución. ↓ ↓
solución porque verifica Ejemplo: 3 4
la igualdad. son algunos
x2 = -4 1 6
valores que
No existe ningún 0 7
verifican la
n ú m e r o r e a l que -5 12
igualdad
verifique la igualdad.

II. Ecuación Polinomial Ejemplos:
Forma general: * Si:
a0xn + a1xn-1 + a2xn-2 + ... + an = 0; a ≠ 0 n = 1: a0x + a1 = 0 Ecuación de

1.er grado
Donde:
* Si:
* a0; a1; a2; ... ; an: Coeficientes numéricos
* x : Incógnita n = 2: a0x2 + a1x + a2 = 0 Ecuación de
* n∈N 2.º grado

Álgebra - 2do Sec.
III. Ecuación de Primer Grado
Forma general:
1. Resuelve:
ax + b = 0; a ≠ 0
2x + 7 - 2(x - 1) = 3(x + 3)
Donde:
Resolución:
* a y b son coeficientes numéricos.
* x es la incógnita. 2x + 7 - 2(x - 1) = 3(x + 3)
→ 2x + 7 - 2x + 2 = 3x + 9
Resolución: Consiste en determinar el conjunto solución 9 = 3x + 9
9 - 9 = 3x
De la forma general: 0 = 3x
ax + b = 0 ; a ≠ 0 0/3 = x
ax = -b
x = -b/a x= 0
2. Resuelve:
Luego la solución es -b/a y el conjunto solución (C.S.) es: 2x - 9 3x + 4
C. S. = {-b/a} =
3 2
Resolución:
IV. Ecuación Paramétrica de Primer
Grado (2x - 9) - 2 = (3x + 4) . 3
→ 4x - 18 = 9x + 12
Ecuación de la forma: -18 - 12 = 9x - 4x
-30 = 5x
Ax = B -30/5 = x
x = -6
Donde:
* A y B son parámetros (constantes representadas por 3. Resuelve:
letras). x
* x es la incógnita. -x=x -9
2 4
Ejemplo: Resolución:
x
* (m + 1) x = m - x - x = -9
* 2x = 4 2 4
Esta última ecuación no es paramétrica porque 2 y 4
2x - 4x - x
no son parámetros. = -9
4
-3x
= -9
4
V. Discusión de la Ecuación -3x = (-9)4
Paramétrica -(9)4
x=
-3
De la forma:
x = 12
Ax = B
5. Resuelve:
* Si A ≠ 0 y B es cualquier número. (x + 5)(x - 5) = (x - 3)2 - 16
⇒ La ecuación es compatible determinada. Resolución:
* Si A = 0 y B = 0 ⇒ La ecuación es compatible x2 - 25 = x2 - 6x + 9 - 16
indeterminada. 6x = 9 - 16 + 25
6x = 18
* Si A ≠ 0 y B = 0 ⇒ La ecuación es incompatible. x = 18/6
x= 3

Álgebra - 2do Sec.
1) Resuelve: 2x + 7 - 2(x - 1) = 3(x + 3) 4) Resuelve:
1 x 1 2x
Rpta: __________ + x - = + 16 -
2 6 3 9
Rpta: __________
2) Resuelve:
2x - 9 3x + 4 5) Resuelve:
=
3 2 3(x - 4) + 5(x - 2) = 2(x - 6) - 4(5 - x)
Rpta: __________
Rpta: __________
3) Resuelve:
x x 6) Resuelve:
-x= -9 (x + 5)(x - 5) = (x - 3)2 - 16
2 4
Rpta: __________ Rpta: __________
Para Reforzar
3(x - 1) - 4(5 - x) = 2(6 + x) 2x x 3
-8= +
3 6 4
Rpta: __________
Rpta: __________
2) Resuelve:
x + 1 2x - 1 5) Resuelve:
= 3x - 1 - (x - 4) - [2(x - 3) - 3(1 - 2x)] = -x - 2
2 3
Rpta: __________ Rpta: __________
x 3 1 2(x - 4)2 - (x + 3)2 = (x - 1)(x + 3)
+ =x+
2 4 4
Rpta: __________
Rpta: __________

Álgebra - 2do Sec.

19 - 15(3x + 1) = 36 - 6(5x - 3) - 5(x + 7) (13x - 4)(x + 2) = (3x + 1)(5x - 3) - (2x2 + 5)
a) -3/2 b) 1/2 c) 1/3 a) 1 b) 0 c) -1

d) 1/8 e) 3/4 d) -2 e) 1/2
Clave: Clave:
x x-2 5 x x
- = +2=
x-2 x 2 3 4
a) 7,5 b) 3,5 c) 4,5 a) -20 b) -24 c) -30
d) 2,5 e) 2 d) 40 e) 24
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
3 Si 2x - 3 = x + 1 , halla x. 3 Resuelve:
3 4 3 x 1 x
+ =4-
2 4 4
a) x = 6 b) x = 10 c) x = 7 a) x = 3 b) x = 6 c) x = 5
d) x = 9 e) x = 8 d) x = 7 e) x = 2
Clave: Clave:
4 Si: 3(x - 4) + 6 = 5(x + 1) - 13; halla x. 4 Resuelve:

3(x + 1) + 4(2x - 1) = 5(x + 5) - 2(x - 3)
a) 1/9 b) 1/4 c) 1/2
d) 1/3 e) 1/8 a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
5 Resuelve: 15(2x + 1) - 2 = 3(-2x + 8) - 2 5 Resuelve:

4
(x + 2) = 2 + [4(x - 2)]
a) 1/5 b) 1/6 c) 1/8 3
d) 1/4 e) 1/7 a) 13/4 b) 15/4 c) 16/4
d) 3 e) 17/5
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
6 Resuelve: 6 Halla “x” en:

x x 1 1 1 x 5x
+ - = + - - 4 = x - 12
2 3 5 2 3 5 7
a) -1 b) 0 c) 1 a) 16 b) 28 c) 20
d) 2 e) 3 d) 30 e) 18
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
7 Resuelve: 1 1 7 Resuelve: 1 3 2
(x - 2) + 2 = (x - 2) + 6 (x + 5) + (x + 6) = x + 4
3 5 2 2 3
a) 64 b) 60 c) 48 a) 10 b) 20 c) 30
d) 30 e) 32 d) -21 e) -10
Clave: Clave:
x+1 1-x 7 5x - 8 7x - 4
-6+ = =
2 5 10 x-1 x+2
a) 20 b) -12 c) 9 a) 20 b) 15 c) 30
d) -16 e) 10 d) 35 e) 40
Clave: Clave:
NOTA

Álgebra - 2do Sec.
Capítulo
Ecuación Cuadrática 14
1. Forma General 3. Propiedades de las Raíces
ax2 + bx + c = 0 a ≠ 0; 2 raíces * Suma
-b + D -b - D
forma de resolución x 1 + x2 = +
2a 2a
1. Aspa simple -b + D - b - D
=
x2 + 5x + 6 = 0 2a
x 3 -2b -b
= =
x 2 2a a
-b
x 1 + x2 =
(x + 3)(x + 2) = 0 a
x+3=0 ∨ x+2=0
x = -3 ∨ x = -2
* Diferencia
D
x1 - x2 =
a
Recuerda
Si A . B = 0, se cumple: A = 0 ∨ B=0 * Producto
x1 . x 2 = ( -b +2a D (( -b 2a- D (
2. Fórmula General (-b)2 - ( D)2
=
4a2
-b ± b2 - 4ac
x= 2a b2 - b2 + 4ac 4ac c
= = 2=
4a2 4a a
c
x2 - 2x - 4 = 0 x1 . x2 =
a
a = 1 ; b = -2 y c = -4
Reemplazando: 4. Naturaleza de las Raíces

2
-(-2) ± (-2) - 4(1)(-4)
x= ∆ = b2 - 4ac
2(1)
Si
2±2 5
x= ∆ > 0 : Raíces reales y diferentes
2
∆ = 0 : Raíces reales e iguales
x1 = 1 + 5 x2 = 1 - 5 ∆ < 0 : Raíces complejas y conjugadas

Álgebra - 2do Sec.
2. Halla el discriminante de:
Recuerda x2 + 3x + 1 = 0
Resolución:
Raíces Simétricas Raíces Recíprocas
u Opuestas o Inversas Recuerda: D = b2 - 4ac
D : discriminante
1
x1 = -x2 x1 =
x2 En el problema: a = 1, b = 3 y c = 1
se desprende se desprende
Luego:
D = (3)2 - 4(1)(1)
D= 5
x1 + x 2 = 0 x1 . x 2 = 1
Ecuaciones
Equivalentes 3. Halla la menor solución de:
x2 + 3x + 1 = 0
ax2 + bx + c = 0 ; a ≠ 0 Resolución:
mx2 + nx + p = 0 ; m ≠ 0
Por la fórmula general:
si poseen las mismas
-b ± b2 - 4ac
raíces; se cumple: x=
2a
a b c Para el problema: a = 1, b = 3 y
= = c=1
m n p
Luego:
-(3) ± (3)2 - 4(1)(1)
x=
2(1)
-(3) ± 5
=
1. Si la ecuación: 2
(4 - K)x2 + 2Kx + 2 = 0; K > 0
Entonces la menor solución es:
tiene raíces iguales, halla 2K + 1.
-(3) - 5
Resolución: 2
Si las raíces son iguales, entonces el

discriminante es igual a cero:
D = b2 - 4ac = 0
b2 = 4ac 4. Calcula la suma y el producto de las soluciones de:
3x2 + 7x + 5 = 0
Para el problema: a = 4 - K, b =
2K y c = 2 Resolución:
Por la propiedad de las raíces:
(2K)2 = 4(4 - K)(2) x1 + x2 = -b/a
4K2 = 4(8 - 2K) x1 . x2 = c/a
K2 = 8 - 2K
K2 + 2K - 8 = 0 Para el problema: a = 3, b = 7 y
(K + 4)(K - 2) = 0 c=5
como K > 0, entonces K = 2. Luego: x1 + x2 = -7/3

x1 . x2 = 5/3
Luego nos piden: 2K + 1 = 5

Álgebra - 2do Sec.
1) Indica el conjunto solución de: 4) Halla la menor solución de:
x2 - 4x + 3 = 0 x2 + 3x + 1 = 0
Rpta: __________ Rpta: __________
2) Resuelve: x2 + 9x + 14 = 0; 5) Calcula la suma y el producto de las soluciones de:

y luego indica la menor solución. 3x2 + 7x + 5 = 0; y da por respuesta uno de estos
resultados.
Rpta: __________
Rpta: __________
3) Halla el discriminante de:

x2 + 3x + 1 = 0 6) Encuentra la ecuación que dio origen a:
* x1 - x2 = 5; x1 x2 = 150
Rpta: __________ * x1 + x2 = -1; x1 - x2 = 5
Rpta: __________
Para Reforzar
1) Señala el conjunto solución de: 4) Halla una solución de:
x2 - 6x + 5 = 0 x2 + 4x + 2 = 0
Rpta: __________ Rpta: __________
2) Resuelve: x2 + 10x + 21 = 0; 5) Calcula la suma y el producto de las soluciones de:

y luego indica la mayor solución. 2x2 + 5x - 9 = 0; e indica el mayor resultado.
Rpta: __________ Rpta: __________
3) Halla el discriminante de: 6) Encuentra la ecuación que dio origen a:

x2 + 4x + 2 = 0 * x1 + x2 = 5; x1 x2 = 6
* x1 + x2 = 11; x1 x2 = 10
Rpta: __________
Rpta: __________

Álgebra - 2do Sec.

1 Luego de calcular la suma y el producto de las 1 Calcula la suma y el producto de las soluciones de:
soluciones de: 7x2 - 3x - 4 = 0; señala el menor 4x2 - 5x + 7 = 0 y luego uno de estos resultados es:
resultado.
a) -5/4 b) -7/4 c) 4/7
a) - 3/7 b) 4/7 c) - 4/7 d) 7/4 e) 4/5
d) 3/7 e) - 4/3
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
2 Si la ecuación: (4 - k)x2 + 2kx + 2 = 0; k > 0 2 Halla el menor valor de k para que la ecuación
tiene raices iguales, halla 2k + 1 (4k + 8)x2 - 4kx + 1 = 0 tenga raíces iguales.
a) 2 b) 4 c) 7 a) -2 b) -4 c) -1
d) 5 e) 3 d) -3 e) 2
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
3 Si una solución de la ecuación: x2 - 6x + b = 0 3 Si una solución de la ecuación mx2 - 3mx + 5 = 0

es el doble de la otra, halla b2. es cinco veces la otra, halla m.
a) 4 b) 81 c) 64 a) 3 b) 2 c) 4
d) 9 e) 16 d) 5 e) 1
Clave: Clave:
4 Encuentra la suma y el producto de la raíz de: 4 Encuentra la suma y el producto de la raíz de:
3x2 - 5x + 4 = 0 2x2 - 6x + 18 = 0
a) S = 5/3, P = 4/3 b) S = 5/2, P = 3/4 a) S = 3, P = 8 b) S = 4, P = -9
c) S = 5, P = 3 c) S = 3, P = 9
d) S = 5, P = 3/4 e) N. A. d) S = -3, P = -9 e) N. A.
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
5 Encuentra la ecuación que dio origen a: 5 Encuentra la ecuación que dio origen a:
x1 + x2 = -5/12; x1 x2 = -1/6 x1 + x2 = 13/2; x1 x2 = -21/2
a) 3x2 + 5x + 2 = 0 b) 6x2 + 3x - 2 = 0 a) 2x2 - 13x - 21 = 0 b) 2x2 - 3x + 1 = 0
c) 12x2 + 5x - 2 = 0 c) 2x2 - 3x - 21 = 0
d) 3x2 + 5x + 2 = 0 e) N.A. d) 2x2 - 13x + 11 = 0 e) N.A.
Clave: Clave:
6 Calcula el valor de “C” si la ecuación Cx2 = 4x - 1, 6 Determina el valor de “m” para que la ecuación:
presenta solución única. x2 + 4 - mx = 0 / m > 0 tenga una única solución.
a) 0 b) 8 c) 4 a) 9 b) 7 c) 2
d) 1 e) 2 d) 4 e) 6
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
7 Si: mx2 - (m - 5)x + 1 = 0, halla “m”; además 7 Si: x1 y x2 son soluciones de x2 - 4x + 2 = 0,

x1 x2 = x1 + x2, donde x1 y x2 son soluciones de la calcula: x1 + x2 + x1x2 + x12 + x22
ecuación inicial.
a) 17 b) 27 c) 19
a) 8 b) 2 c) 4 d) 16 e) 18
d) -1 e) 6
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
8 Si α < β, halla α/β; donde α y β son soluciones de: 8 Si: x=-3 es una solución de: 9x2+(5n+1)x - 3=0
(x - 1)2 = (2x + 2)2 halla la suma del valor de n y la otra raíz.
a) 9/2 b) -1/9 c) 9 a) 1/9 b) 5 c) 6/9

d) 1/9 e) -9 d) 46/9 e) -1/9
Clave: Clave:
NOTA

Álgebra - 2do Sec.
Capítulo
Sistema de
15
Ecuaciones Lineales
Sistema lineal de ecuaciones de dos x + 2y = 12

variables Tenemos:
8x - 2y = 6
Son ecuaciones del tipo: ax + by = c
Sumando: 9x = 18
dx + ey = f
Este valor será
x=2 sustituido en
donde “x” e “y” son las incógnitas; y a, b, c, d, e, y f son
cualquier ecuación.
constantes.
Así obtenemos: y=5
¿QUÉ SIGNIFICA “RESOLVER UN SISTEMA DE 2. Método de Igualación

ECUACIONES”?
Se despeja una misma variable en ambas ecuaciones,
Significa hallar los valores de las incógnitas (generalmente luego se igualan ambos resultados.
x e y), de tal manera que al reemplazar en las ecuaciones
se verifique la igualdad. Ejemplo:
Resuelve el sistema:
MÉTODOS PARA RESOLVER SISTEMAS
Existen muchos métodos para resolver SISTEMAS x + 2y = 12 ...... ecuación 1
DE ECUACIONES, algunos más sencillos que otros. 4x - y = 3 ...... ecuación 2
Estudiaremos tres de ellos:
Resolución:
1. Método de Reducción o Eliminación
Despejando “y” en 1 .
En este método, el objetivo es eliminar una de las x + 2y = 12
incógnitas sumando o restando ambas ecuaciones. → 2y = 12 - x
→ y = 12 - x
Ejemplo: 2
Despejando “y” en 2 .
Resuelve el sistema: x + 2y = 12 ...... ecuación 1 4x - y = 3
4x - y = 3 ...... ecuación 2 → 4x = 3 + y
→ 4x - 3 = y
Resolución: 12 - x = 4x - 3
Luego igualamos ambos resultados: 2
Si sumanos ambas ecuaciones no se elimina ninguna 12 - x = 2(4x - 3)
incógnita, así que multipliquemos por 2 la ecuación 2 . 12 - x = 8x - 6
12 + 6 = 8x + x
x + 2y = 12 Este artificio es muy 18 = 9x
2[4x - y] = 2[3] usado en la resolución
de sistemas. ⇒ x=2

Álgebra - 2do Sec.
Reemplazando el valor de «x» en 1 o en 2 tenemos: 2. Resuelve:
{
2 + 2y = 12 4x = 3y - 3
2y = 12 - 2
x+y=1
y = 10 = 5
2 Resolución:
{
⇒ y = 5
4x - 3y = -3 ............(1)
3. Método de Sustitución x + y = 1 ..........(2)
Es similar al método anterior; con la diferencia de que
únicamente se despeja una variable en una ecuación, y este Hacemos: EC(1) + 3EC(2)
resultado se reemplaza en la otra ecuación.
7x = 0 x=0
Ejemplo:
Reemplazando en EC(1):
Resuelve el sistema:
{
x + 2y = 12 .....ecuación 1 y=1
4x - y = 3 ........ ecuación 2
3. Resuelve:
{
Resolución:
4x - 9y = -1
De 1 despejando a la incógnita "x".
x = 12 - 2y 2x + 6y = 3
Indica "x".
Este resultado lo reemplazamos en 2 :
Resolución:
4(12 - 2y) - y = 3
{
48 - 8y - y = 3 4x - 9y = -1 ............(1)
48 - 3 = 8y + y
2x + 6y = 3 ..........(2)
45 = 9y
⇒ y =5 Hacemos: 2[(EC(1)] + 3[EC(2)]:
2(4x - 9y) = -2
Este valor se reemplaza en 1 o en 2 y obtenemos el valor (+)
de "x". 3(2x+6y) = 9
x + 2(5) = 12 8x - 18y+6x + 18y = 7
x = 12 - 10
14x = 7 x= 1
⇒ x=2 2
4. Resuelve:
{
2x - 4 = -y
x+y 1
{
1. Resuelve: =
x-y=4 2 2
2x - y = 9 Resolución:
{
Resolución:
{
2x + y = 4 ............(1)
x - y = 4 ............(1)
x + y = 1 ..........(2)
2x - y = 9 ..........(2)
Hacemos: EC(2) - EC(1) Hacemos: EC(1) - EC(2)

x = 5 reemplazamos en EC(1) y=1 x = 3 y = -2

Álgebra - 2do Sec.
1) Resuelve por el método de sustitución el siguiente 4) Resuelve por el método de sustitución el siguiente
sistema: sistema:
{ 2x + y = 10
x + y= 7 { x+y=3
2x - 1 = 4(1 - y)
Rpta: __________ Rpta: __________
5) Resuelve por el método de sustitución el siguiente

2) Resuelve por el método de sustitución el siguiente sistema:
{
sistema: x+1=y
{ 3x + 2y = 9
2x - y = -1
3
y-1 =x-7
2
Rpta: __________
Rpta: __________
sistema: sistema:
{ {
x - 2y = 4 2x - 4 = -y
2x + 3y = 1
x+y 1
=
Rpta: __________ 2 2
Rpta: __________
Para Reforzar
sistema: sistema:
{ x-y=3
2x + y = 12
Rpta: __________
{ x - 8y = 0
2y + 3 x = 13
Rpta: __________
sistema: sistema:
{
{
x - 3 = 2y x+3=2
3y - 1 = x y
y+6 =-1
Rpta: __________ x
Rpta: __________
sistema: sistema:
{
{
y =x+2 x- y-1 =0
2x = 5 - y 2
x+y =2
Rpta: __________ 2 5
Rpta: __________

Álgebra - 2do Sec.

1 Resuelve por el método de eliminación el siguiente 1 Resuelve por el método de eliminación el siguiente
sistema: sistema:
{x + y = -1
3x + 2y = 0 {
y - 8 = 2x
x + 2y = 3(y - 3)
a) (2; -3) b) (4; -5) c) (-2; 1) a) (1; 10) b) (2; 7) c) (3; -2)
d) (-2; 3) e) (6; -7) d) (4; 7) e) (4; -9)
Clave: Clave:
{ {
sistema: sistema:
2x - 4 = -y x- y-1 =0
2
x+y 1 x+y =2
=
2 2 2 5
a) (2; -5) b) (2; -5) c) (3; -2) a) (2; 5) b) (5; -3) c) (4; 3)
d) (1; 7) e) (4; -3) d) (1; 3) e) (3; -1)
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
{ {
sistema: sistema:
5 x
y= -
3 2 x = 2y - 1
3
2x + 1 = y
3 2 6x + 4 = 3y
a) (1 ; 7/6) b) (2 ; 2/3) c) (1/3 ; 7/2) a) (–5/3 ; –2) b) (1/2 ; –4) c) (1/3 ; –1/2)
d) (4/5 ; 2/6) e) (1/3 ; 1/2) d) (1/15 ; –1/2) e) (3/2 ; 1/5)
Clave: Clave:

Halla b/a
{ a + 7b =15
3a - 7b = -11

Halla x + y
{ 2x +9y = -38
x - 9y = 35
a) 4 b) 3/2 c) 5/2 a) -6 b) -7 c) -9
d) 2 e) 3 d) -8 e) -5
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
sistema: sistema:
{ x + 2y = 5
x + 3y = 6 { 4x = 3y - 3
x+y=1
a) (3; 1) b) (2; -5) c) (3; -3) a) (2; 3) b) (4; -5) c) (-2; 1)

d) (7; -2) e) (4; -1) d) (0; 1) e) (6; -7)
Clave: Clave:
6 Resuelve el sistema: 6 Resuelve el sistema:
{
) x = 5 + 3y ............. (1) 7m - 2n + 34 = 0
{
7x - 39 = 9y ............ (2) 5m + 3n + 11 = 0
Halla x + y Halla m + n
a) 20/3 b) 19/3 c) 21/3 a) -5 b) -4 c) -3

d) 18/3 e) 22/3 d) -2 e) -1
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
7 Resuelve el sistema e indica la mayor solución: 7 Si:

{
7x + 5y = 33/2
3x - 6 = y

{ 2x + 3y = -2
2x - 6y = 1
son dos ecuaciones simultaneas, halla el valor de
(x - y).
a) 1/2 b) 1/5 c) 1/4 a) 1/2 b) -1/3 c) -1/2
d) 2 e) 1/3 d) 4 e) 1/3
Clave: Clave:
{
sistema: sistema: x+ y + 1 = 5
{ x-y=4
2x - y = 9
3
x + 8y = 0
a) (6; 2) b) (5; 1) c) (-3; 7) a) (3; -12) b) (4; -3) c) (-2; 16)
d) (7; 3) e) (4; -2) d) (5; -1) e) (16; -2)
Clave: Clave:
NOTA

Álgebra - 2do Sec.
Capítulo
Inecuaciones de 16
Primer Grado
inecuación b. Intervalo Cerrado

Es la desigualdad entre dos polinomios, pero también Si se consideran los extremos:
pueden ser otras expresiones, verificable para ciertos valores
de la incógnita. Ejemplo :
inecuación de primer grado Representación gráfica:


Es la desigualdad entre dos polinomios de primer grado,
siendo el C.S. (es decir los valores que puede tomar la
incógnita) de la forma:
3 7
o  Representación simbólica: [3 ;7]

a + ∞
 Representación mediante desigualdades: 3 ≤ x ≤ 7
; a∈R
− ∞ a c. Intervalo Semiabierto o Semicerrado
Es una misma de los anteriores.
¿Cómo se resuelve una inecuación?
Se resuelve de manera idéntica a la ecuación, procurando
mantener a la incógnita con el coeficiente positivo. Los
valores que verifican una inecuación, es decir su C.S., son
INTERVALOS.
tipos de intervalos
a. Intervalo Abierto El álgebra clásica, que se ocupa de resolver

No se consideran los extremos: ecuaciones, utiliza símbolos en vez de números
específicos y operaciones aritméticas para
Ejemplo : determinar cómo usar dichos símbolos. El álgebra
moderna ha evolucionado desde el álgebra
Observa el siguiente intervalo y sus diferentes clásica al poner más atención en las estructuras
representaciones: matemáticas. Los matemáticos consideran al
álgebra moderna como un conjunto de objetos
Representación gráfica:
 con reglas que los conectan o relacionan. Así,
3 7 en su forma más general, se dice que el álgebra
es el idioma de las matemáticas.
 Representación simbólica: 〈3; 7〉
 Representación mediante desigualdades: 3 < x <7

Álgebra - 2do Sec.
4. Resuelve:
(2x+1)(x-2) ≤ x(x+5)+(x - 5)(x+1)
1. Resuelve: Resolución:
2(x + 1) < 3(x - 2)
(2x2 - 4x+x - 2) ≤ x2+5x+x2 - 4x - 5
5 10
2x2 - 3x - 2 ≤ 2x2 + x - 5
Resolución:
-3x - 2 ≤ x - 5
2x + 2 < 3x - 6
5 10 -4x ≤ -3
2x + 2 < 3x - 6 x ≥ 3
1 2 4
2(2x + 2) < 3x - 6 C.S = 〈3/4; +∞〉

4x + 4 < 3x - 6
4x - 3x < -6 - 4 5. Resuelve:
x < -10 (x+1)(x-5)+(x+2)2 < (2x+1)(x-1)+2
C.S. = 〈∞; -10〉 Resolución:

(x2-4x-5)+(x2+4x+4) <
2. Resuelve:
x+3 <2+ x+2 (2x2-2x+x-1)+2
4 3 2x2 - 1 < 2x2 - x + 1
Resolución: -1 < -x + 1
x+3 - x+2 <2 x < 2
4 3
3(x+3) - 4(x+2) < 2 C.S. = 〈-∞; 2〉
12
3(x + 3) - 4(x + 2) < 2(12)
3x + 9 - 4x - 8 < 24
-x + 1 < 24
-x < 23
x > -23
La velocidad con la que Euler elabora trabajos
C.S. = 〈-23; +∞〉 matemáticos es legendaria. Cuando finalizaba un
artículo se lo enviaba al editor de las actas de la
Academia de San Petersburgo. Este lo colocaba en
3. Resuelve: lo alto de un montón al que después acudía cuando
(2x - 3)2 > (2x + 5)(2x - 1) necesitaba material para llenar las actas, de modo que
los artículos de Euler muchas veces se publicaron en
Resolución: orden inverso al de elaboración.
Lo peor es que su afán de perfeccionar sus resultados
4x2 - 12x + 9 > 4x2 + 8x - 5 hacía que Euler volviese varias veces sobre un
-12x + 9 > 8x - 5 mismo tema y escribiese distintos artículos en
orden creciente de perfección y complejidad sobre el
-20x > -14 asunto. Al publicarse algunos de estos trabajos en
-14
x < x< 7 orden cronológicamente inverso, es fácil imaginar la
-20 10 confusión en la que se ve sumido el pobre investigador
que se sumerge en dichas actas.
C.S. = 〈-∞; 7/10〉

Álgebra - 2do Sec.
1) Resuelve la siguiente inecuacion y da su conjunto 4) Resuelve:
solución (C.S.). x+5 - x-2 x
≤ -3
4x + 3(x - 1) ≤ 5x + (1 - 2x) 3 2 6
Rpta: __________ Rpta: __________
2) Resuelve la siguiente inecuacion y da su conjunto

solución (C.S.). 5) Indica el C.S. de:
4(1 - x) + 2(2 -x) ≥ 5 -11 (x - 5) (x+4)(x - 4) - (x+5)(x+1) > 2x - 7
Rpta: __________
Rpta: __________
3) Da el C.S. de: 6) Resuelve:

x+3 x+ 2 (x - 2)(x + 1) + x(x - 1) ≤ (2x + 1)(x - 3) + 4
<2+
4 3
Rpta: __________
Rpta: __________
Para Reforzar
1) Resuelve la siguiente inecuacion y da su conjunto 4) Resuelve:
solución (C.S.). x - 5 - 2x ≥ 3x - 1
17 + 3x - (x+ 2) ≥ 4 -x 4 2
Rpta: __________
Rpta: __________
2) Resuelve la siguiente inecuacion y da su conjunto 5) Halla el C.S. de:

solución (C.S.). (x+1)(x+2) - (x+3)(x - 5) > x - 1
2x + 1 > 2 - (x - 8) +13
Rpta: __________
Rpta: __________
6) Resuelve:
3) Resuelve: (x - 2)(x + 1) + x(x - 3) ≤ (2x - 3)(x - 1) - 1
2 (x+ 1) 3(x - 2)
<
5 10 Rpta: __________
Rpta: __________

Álgebra - 2do Sec.

x+4 5x+1
+2 > x +1 ≤ x
3 6
a) 〈-∞; 6] b) 〈-∞; 8] c) 〈-∞; 7] a) 〈-∞; 9] b) 〈-∞; 7] c) 〈-∞; 8]
d) 〈-∞; 9] e) 〈-∞; 5] d) 〈-∞; -9] e) 〈-∞; 10]
Clave: Clave:
9x + 12 > 2x - 2 123 - 321x ≥ 122 - 320x
a) 〈-2; ∞〉 b) 〈2; ∞〉 c) 〈-3; ∞〉 a) 〈-∞; 2] b) 〈-∞; -3] c) 〈-∞; 1]

d) 〈1; ∞〉 e) 〈-4; ∞〉 d) 〈-∞; 4] e) 〈-∞; -1]
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
3 Halla el conjunto solución de: 5x - 8 < 4 + 2x 3 Resuelve: 5x - 9 ≤ 2x + 15
a) C.S. = 〈-∞; 4〉 b) C.S. = 〈-∞; 2〉 a) 〈-∞; 9] b) 〈-∞; ∞〉 c) 〈9; 30〉

c) C.S. = 〈-∞; 8〉 d) 〈-∞; 8] e) N.A.
d) C.S. = 〈-∞; 3〉 e) C.S. = 〈-∞; 4/3〉
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
4 (x + 8)2 - (x - 8)2 ≤ - 2 (x + 49) 4 ¿Cuál es el intervalo de x?

3 2(x+5)(x - 2) ≤ 8+ 2 (x+2)(3x - 1)
¿Cuál es el intervalo de x? 3

a) 〈1; ∞〉 b) 〈-∞; -1〉 c) [-1; ∞〉 a) 〈-∞; ∞〉 b) 〈-∞; 5〉 c) 〈-∞; 20/3〉
d) 〈-∞; -1] e) 〈-∞; 1〉 d) N. A. e) 〈-∞; 10]
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
5 Resuelve: 5 Halla el conjunto solución de:

2 (x - 5)2 + 1 (x+4)(x - 6) ≥ 5 x2
3 6 6 2 1 5
(x - 5)2+ (x+4)(x - 6) ≥ .x2
3 6 6
a) 〈-∞;38/21〉 b) [17/3;+∞〉 c) 〈-∞;38/21] a) C.S. = 〈-∞; 20/3] b) C.S. = 〈-∞; 23]
d) 〈-∞;1/7〉 e) [23/21;+∞〉 c) C.S. = 〈-∞; 28/21]
d) C.S. = 〈-∞; 25/26] e) C.S. = 〈-∞; ∞]
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
6 Resuelve: 6 Resuelve la inecuación:

1 x
(x - 5)- 2 ≤ 1 - ; 2 3
3 4 (x + 1) < (x - 2)
5 10
entonces el conjunto solución es:
a) C.S. = 〈-∞; 8〉 b) C.S. = 〈-∞; -8〉
a) 〈-∞; 8〉 b) 〈-∞; 9〉 c) 〈-∞; 7〉 c) C.S. = 〈-∞; -5〉
d) 〈-∞; ∞〉 e) N. A. d) C.S. = 〈-∞; 10〉 e) C.S. = 〈-∞; -10〉
Clave: Clave:

Álgebra - 2do Sec.
6(x+5)(x - 2) ≤ 26+2(x+2)(3x - 1) (x + 1)(x - 5)+(x + 2)2 < (2x + 1)(x - 1)+2
a) 〈-∞;13/2〉 b) 〈-∞;41/4] c) 13/2;+∞〉 a) 〈-∞; 2〉 b) [2; +∞〉 c) 〈-∞; 2]

d) 〈-∞;13/2] e) 〈-13/2;+∞〉 d) 〈-2; 2〉 e) 〈2; +∞〉
Clave: Clave:
(3x-1)(x+5) < 3(x+2)(3x-1) (2x+1)(x - 2) ≤ x(x+5)+(x - 5)(x+1)
a) 〈-∞;-1/11〉 b) 〈-1/11;+∞〉 c) 〈-∞;1/11〉 a) 〈-∞;3/4〉 b) [-3/4;+∞〉 c) 〈3/4;+∞〉

d) 〈1/11; -1/11] e) [-1/11;+∞〉 d) [-3/4;3/4] e) [3/4;+∞〉
Clave: Clave:
NOTA

6-ALGEBRA 2do (1 - 4)

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

6-ALGEBRA 2do (1 - 4)

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CORPORACIÓN EDUCATIVA

En ese sentido es pertinente definir públicamente la calidad

“Formar líderes con una auténtica

Capítulo 2. Leyes de Exponentes II ................................................... 17

Capítulo 3. Ecuaciones Exponenciales ............................................... 25

Capítulo 4. Polinomios – Grados y Valor Numérico ........................ 32

Capítulo 5. Polinomios Especiales ....................................................... 39

Capítulo 6. Productos Notables I ........................................................ 46

Capítulo 7. Productos Notables II ....................................................... 53

Capítulo 8. División Algebraica I ........................................................ 60

Capítulo 9. División Algebraica II ....................................................... 67

Capítulo 10. División Algebraica III ..................................................... 74

Capítulo 11. Factorización en Z I ......................................................... 81

Capítulo 12. Factorización en Z II ....................................................... 88

Capítulo 13. Ecuaciones de Primer Grado ........................................... 95

Capítulo 14. Ecuación Cuadrática ......................................................... 102

Capítulo 15. Sistema de Ecuaciones Lineales ...................................... 109

Capítulo 16. Inecuaciones de Primer Grado ........................................ 116

LA LEYENDA DEL AJEDREZ

Formando líderes con una auténtica educación integral 9

El rey avergonzado al no poder pagar la recompensa, le Ejemplo:

CASILLERO GRANOS 2. PRODUCTO DE BASES IGUALES

El resultado final es: Se multiplican los exponentes.

10 Formando líderes con una auténtica educación integral

Resolución: ¿Por qué se dice elevar al cuadrado o al cubo? Estas

Formando líderes con una auténtica educación integral 11

Rpta: _______ Rpta: _______

12 Formando líderes con una auténtica educación integral

Para el profesor: Para el alumno:

2 Efectúa: 2 Calcula el valor de la expresión:

Formando líderes con una auténtica educación integral 13

14 Formando líderes con una auténtica educación integral

Formando líderes con una auténtica educación integral 15

Sello y Firma del Profesor

16 Formando líderes con una auténtica educación integral

RADICACIÓN 6 Los Números Naturales.

En la naturaleza del hombre y en el origen de 1 1

Formando líderes con una auténtica educación integral 17

1. Determina el valor de:

18 Formando líderes con una auténtica educación integral

LA IRRACIONALIDAD DE LA RAÍZ DE DOS

4 Según E. T. Bell, la segunda gran contribución de

Formando líderes con una auténtica educación integral 19

2) Reduce: 5) Halla el valor de:

3) Efectúa: 6) Calcula el valor de:

5) Calcula el valor de:

20 Formando líderes con una auténtica educación integral

Para el profesor: Para el alumno:

2 Reduce: 2 Calcula el valor de:

Formando líderes con una auténtica educación integral 21

3 Simplifica: 3 Calcula el valor de:

22 Formando líderes con una auténtica educación integral

Formando líderes con una auténtica educación integral 23

Sello y Firma del Profesor

24 Formando líderes con una auténtica educación integral

Brahma les dijo: “El día que acaben vendrán conmigo al

¿Cuánto tiempo nos queda? Brahma habló hace 5 000

La leyenda fue creada por el matemático francés Edouard

En el clavo de la izquierda puso 64 discos de oro de 2. PROPIEDADES

Reunió a los monjes y les dijo: “desde hoy empezarán am = an → m = n ; ∀ a ≠ 0, 1, -1

1. La unidad es la fuente. Por eso nunca moveréis más (52)x-1 = (53)2-x

Formando líderes con una auténtica educación integral 25

1. Halla “x” en:

Rpta: _ Rpta: _

Rpta: _ Rpta: _

Rpta: _ Rpta: _