CORPORACIÓN EDUCATIVA

School´s
Segundo
Primero de Secundaria
Formando líderes, con una auténtica educación integral

Razonamiento
Matemático
 Somos un grupo de educadores que busca contribuir en la solución de

Presentación
Didáctico
uno de los mayores problemas de nuestro país, la educación, brindando
una enseñanza de alta calidad.

En ese sentido es pertinente definir públicamente la calidad

asociándola a las distintas dimensiones de la formación de las personas:
desarrollo cognitivo, emocional, social, creativo, etc.
Somos un grupo de educadores que busca contribuir en la solución de uno de los
mayores Nuestra
problemas Institución
de nuestro país, laMentor School’s
educación, propone
brindando una perspectiva
una enseñanza integral
de alta calidad.
y moderna, ofreciendo una formación personalizada basada en principios
Nuestra I.E. propone
y valores; una perspectiva
buscando integral
el desarrollo y moderna,
integral ofreciendo estudiantes,
de nuestros una formación
impulsando
personalizada susprincipios
basada en capacidades parabuscando
y valores; el éxito el
endesarrollo
la vida profesional.
integral de nuestros
estudiantes, impulsando sus capacidades para el éxito en la vida profesional.
Es por esta razón que nuestro trabajo para este año 2014 se da
Estambién
por esta razón
con elque nuestro trabajo
esfuerzo para este año
de los docentes 2013 sede
a través da Guías
tambienDidácticas
con el trabajo
quede
permitirán
los docentes unGuías
a través de mejorDidácticas
nivel académico y lograr
que permitirán alcanzar
un mejor la práctica
nivel académico que
y lograr
alcanzar es lo que que
la práctica el alumno(a) requiere, requiere,
es lo que el alumno(a) porque nuestra metameta
porque nuestra es: que es:

“Formar líderes con una auténtica

“Formar líderesintegral”
educación con una auténtica
educación integral”
Capítulo 1. Matemática Recreativa ..................................................... 9

Capítulo 2. Distribuciones Numéricas ............................................... 15

Capítulo 3. Cuatro Operaciones I ........................................................ 22

Capítulo 4. Cuatro Operaciones II ...................................................... 29

Capítulo 5. Operaciones Matemáticas Arbitrarias ............................. 35

Capítulo 6. Métodos Operativos I: Operaciones Inversas ................ 43

Capítulo 7. Métodos Operativos II: Falsa Suposición ...................... 50

Capítulo 8. Criptoaritmética ................................................................. 58

Capítulo 9. Fracciones: Operaciones Básicas .................................... 65

Capítulo 10. Fracciones: Representación – Situaciones Problemáticas 71

Capítulo 11. Reducción a la Unidad ..................................................... 77

Capítulo 12. Tanto por ciento ................................................................ 84

Capítulo 13. Habilidad Operativa .......................................................... 91

Capítulo 14. Inducción Matemática ...................................................... 99

Capítulo 15. Resolución de Ecuaciones ................................................ 106

Capítulo 16. Edades ................................................................................. 113

 Raz. Matemático - 2do Sec.

Capítulo
Matemática 1
Recreativa

Los problemas que veremos a continuación, deben realizarse 3) Ubica los números del 1 al 9 en la siguiente figura, de
con una gran dosis de ingenio y creatividad. tal forma que la suma en cada línea sea de 27.
Veremos ejercicios sobre palitos de fósforo, ubicación de
números, trazos de figuras, etc.
En cuanto a los palitos de fósforo, debemos de encontrar
exactamente lo que nos piden, sin que sobren o falten, ni = 27
romper los palitos.
En la ubicación de números, no debemos repetir alguno de
ellos, a no ser que nos lo indiquen.

=
27

1) Quita 2 palitos para que hayan exactamente 4 Solución:

cuadrados iguales. 7

8 1 9 3 6

Solución: 4
Se deben sacar dos palitos:
5

4) Indica qué figuras se pueden realizar de un solo trazo

sin levantar el lápiz.
2) Ubica 10 fichas, de tal forma que hayan 5 filas de 4
fichas cada una. a) b)

Sí
Solución:
Sí
c)

Sí

Formando líderes con una auténtica educación integral 9

 Raz. Matemático - 2do Sec.

Resolviendo en clase
1) Indica si la figura 4) ¿Cuántos palitos se debe mover como mínimo para
se puede realizar de transformar la figura I en la figura II?
un sólo trazo Sí

No

I II

5) Ubica los números del 1 al 7 en cada ladrillo, tal

que los números de arriba sean el resultado de la
2) Indica si la figura Sí suma de los números de abajo.
se puede realizar de
un sólo trazo
No

6) Utilizando cinco cifras “cinco”, expresa los

números del 6 al 10, utilizando sólo las operaciones
3) Divide la figura (media
fundamentales.
luna) en 6 partes (no
6=
necesariamente iguales) 7=
usando solo dos rectas. 8=
9=
10 =

Para Reforzar

1) Indica si la figura 4) ¿Cuántos palitos se deben

se puede realizar de Sí mover como mínimo
un sólo trazo para que el pez nade
hacia el lago opuesto?
No

5) Halla A + B si los bloques de abajo (de 2 en 2)

sumen el que está arriba.
2) Indica si la figura A
se puede realizar de Sí
un sólo trazo 80
No 63
15 8 9

6) Empleando cuatro cifras “cuatro”, expresa los

números del 1 al 5, utilizando sólo las operaciones
3) Divide la figura en 6
fundamentales.
partes (no necesariamente 1=
iguales) usando dos rectas 2=
¿se podrá? 3=
4=
5=

10 Formando líderes con una auténtica educación integral

 Raz. Matemático - 2do Sec.
PROBLEMAS PARA CLASE N° 1

1 ¿Cuántos fósforos como mínimo se deben quitar 1 ¿Cuántos palitos debo retirar para obtener dos
para formar dos cuadrados? cuadrados?

a) 7 b) 6 c) 5 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 8 d) 4 e) 5
Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

2 Coloca las cifras del 1 al 7 en cada círculo, de tal 2 Coloca las cifras del 2 al 9, una por casillero, para
forma que la suma en cada fila sea 10. que la suma en cada rectángulo sea igual.

Resolución:

Resolución:

Clave: Clave:

Formando líderes con una auténtica educación integral 11

 Raz. Matemático - 2do Sec.

3 Empezando en 8, llega hasta 4, sumando 3 Ubica los números del 1 al 8, de tal forma que
exactamente 29, sólo en forma horizontal y números consecutivos no sean vecinos, ni por un
vertical. lado ni por una esquina.

8 5 2

1 7 9

6 3 4

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

4 Une los puntos con seis líneas rectas y sin levantar 4 Une los puntos con cuatro líneas rectas y de un
el lápiz. solo trazo.

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

12 Formando líderes con una auténtica educación integral

 Raz. Matemático - 2do Sec.

5 Indica si la figura se puede realizar de un sólo trazo 5 Indica si la figura se puede realizar de un sólo trazo

Sí No
Sí No
Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

6 Ubica los números del 1 al 9, de tal manera que 6 Ubica los primeros 9 números pares de tal manera
en cada fila, columna y diagonales principales la que en cada fila, columna y diagonales principales
suma de valores sea 15. la suma de valores sea constante.

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

Formando líderes con una auténtica educación integral 13

 Raz. Matemático - 2do Sec.

7 ¿Cuántos palitos deben retirarse para dejar seis 7 ¿De qué manera, la mitad de doce podría ser
en la figura? siete?

Resolución:

a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 17

Resolución:

Clave: Clave:

8 ¿Cuántos palitos como mínimo deben sacarse para 8 ¿Cuántos cerillos se deben mover, como mínimo,
que la operación sea correcta? para que la igualdad mostrada se verifique?

a) 1 b) 2 c) 3 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 d) 4 e) 5

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

NOTA

Sello y Firma del Profesor

14 Formando líderes con una auténtica educación integral

 Raz. Matemático - 2do Sec.

Capítulo
Distribuciones y 2
Analogías Numéricas

En el presente capítulo, veremos ordenamientos

generalmente con números. Reto

Trataremos de relacionar entre sí los valores, mediante una Debes escribir del 1 al 25 en la cuadrícula adjunta,
regla de formación o ley. pero con la condición de que vayas como el salto
del caballo en el ajedrez.
En el caso de las analogías veremos que el valor central de
cada fila está encerrado entre paréntesis. Con los valores Utiliza lápiz, no vayas a equivocarte.
extremos de cada fila se tratará de conseguir el valor
central, mediante alguna ley de formación, la cual deberá 1
ser confirmada en la primera y segunda fila para luego
averiguar el valor pedido.

Generalmente se trabajan con los valores extremos para

conseguir el valor central.

En una distribución numérica propiamente dicha, la regla

a buscar es indiferente, tanto en forma vertical (columna)
o en la horizontal (fila).

En la distribución gráfica, el mismo gráfico dará una idea

para averiguar la regla de formación.

El tercer milenio
En el siglo VII el Papa encargó al monje
benedictino Dionís que fijase la fecha de nacimiento
de Cristo. Este fraile calculó que Jesucristo había
nacido el año 754 después de la fundación de
1) 2 (13) 3 Roma. Tomó como fecha de inicio el día que fue
1 (37) 6 circuncidado y lo llamó 1 de enero del año 1. No
3 ( ) 5
dijo del año 0, porque esta cifra no se utilizaba en
Occidente en aquella época.
¿El tercer milenio comienza el 1 de enero de 2000?
Fila 1 22 + 32 = 13
Fila 2 12 + 62 = 37
Fila 3 32 + 52 = 34
Número
buscado

Formando líderes con una auténtica educación integral 15

 Raz. Matemático - 2do Sec.
2) 80 (30) 20 4) 2 5 2 5
34 (14) 6 3 1 4 2
23 ( ) 5 8 5 x 25

Columna 1 23 = 8
Fila 1 (80 - 20) ÷ 2 = 30 Columna 2 51 = 5
Fila 2 (34 - 6) ÷ 2 = 14 Columna 3 24 = 16
Fila 3 (23 - 5) ÷ 2 = 9 Columna 4 52 = 25
Número
buscado Número
buscado

5) 12 6 17 5
3) 2 3 2 8 3 2 4 3
1 5 4 9
4 3 1 x
3 x 2 + 6 = 12 4 x 3 + 5 = 17

x 3
Fila 1 2x3+2= 8
1 7
Fila 2 1x5+4= 9
Fila 3 4 x 3 + 1 = 13 1 x 7 + 3 = 10
Número Número
buscado buscado

Truco de Adivinación

Este truco, es bastante sencillo, pero no es un truco que se pueda improvisar en un momento, a no ser que tengas una gran
capacidad de cálculo o una memoria prodigiosa. El truco es el siguiente: deberás enseñar las siguientes columnas.

1 9 2 10 4 12 8 12

3 11 3 11 5 13 9 13

5 13 6 14 6 14 10 14

7 15 7 15 7 15 11 15

Pide a alguien que piense en un número del 1 al 15. Pide que te señale en cuáles de las cuatro columnas aparece ese número.
Para adivinar el número solo tienes que sumar los números marcados en rojo de las columnas que te señalen.
Ejemplo: Si han pensado en el número 7, te señalarán las tres primeras columnas, sumando los tres números rojos, obtendrás
1+2+4=7.
Explicación: En la primera carta están todos los números cuyo último dígito en el sistema binario es 1; la segunda
contiene todos los números cuyo segundo dígito por la derecha es 1 (en el sistema binario), la tercera y la cuarta lo mismo.
Los números marcados en rojo son las potencias de 2. Por lo tanto, cuando te señalen las columnas, te estarán indicando
el desarrollo en binario del número elegido (aunque ellos no lo sepan).

16 Formando líderes con una auténtica educación integral

 Raz. Matemático - 2do Sec.

Resolviendo en clase
En cada caso calcula el valor que falta o el valor de x. 4) 2 13 20 6
7 8 50 6
1) 1022 (7) 101 14 3 x 6
2031 (10) 11101 Rpta: ________
10113 ( ) 22013
Rpta: ________ 5) 2 4 x
3 2 7
5 10 10
11 18 24
2) 2 (24) 3 Rpta: ________
5 (50) 2
4 ( ) 3
6) 2 1 2
Rpta: ________
24
18

1 3 1 2
3) 4 (24) 2
2
5 (15) 1
2 ( ) 3 1 3
x
Rpta: ________ Rpta: ________
1 1

Para Reforzar
En cada caso calcula el valor que falta o el valor de x. 4) 2 2 5 9
3 2 1 10
1) 1203 (18) 12 5 3 1 x
2101 ( 8 ) 101
1023 ( ) 2021 Rpta: ________

Rpta: ________
5) 7 3 2
5 3 4
20 x 1
2) 12 ( 81 ) 3
15 (169) 2 Rpta: ________
24 ( ) 18

Rpta: ________ 6) 3 2

2 8 3 9
3) 12 (8) 4 2
20 (11) 2
13 ( ) 3
5 x
Rpta: ________ Rpta: ________

Formando líderes con una auténtica educación integral 17

 Raz. Matemático - 2do Sec.
PROBLEMAS PARA CLASE N° 2

1 Halle "x" 1 Halle

"x"
21 36 26 13

8 5 7 4 2 5 7 3

3 4 5 4
4 3 x 2 1
x

5 1 8 3

3 7
4 1

a) 20 b) 25 c) 28 a) 15 b) 16 c) 17
d) 35 e) 40 d) 20 e)25

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

2 Halle "x" 2 Halle "x"

20 24 ) 27 28
14 1 5 20 3 1
Para el profesor:
5 9 2 7 7 3
Par
x
x
17 3 6
12 2 3

a) 16 b) 17 c) 20 a) 27 b) 35 c) 38
d) 22 e) 21 d) 37 e) 33

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

18 Formando líderes con una auténtica educación integral

 Raz. Matemático - 2do Sec.

3 Halle "x" 3 Halle "x"

20 26
3 1
4 7 2 2
6 5 4 5 6 3
2 5 7 2
40 36

x 4
9 1
7 7 1
8 4 X

a) 42 b) 48 c) 57 a) 43 b) 56 c) 72
d) 52 e) 64 d) 76 e) 42

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

4 Halle "x" 4 Halle "x"

2 5 3 4 2 6
30 72
23 42 71 45
25 20

6 3 7 X
41 34
x

a) 93 b) 15 c) 25 a) 30 b) 35 c) 42
d) 39 e) 126 d) 60 e) 64

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

Formando líderes con una auténtica educación integral 19

 Raz. Matemático - 2do Sec.

5 Halle "x" 5 Halle "x" e "y"

2 1 3 5
8 13 3 2 5 2
3 2 1 2 8 9 32 25
4 1
x 6 2
4 1 x y

a) 19 b) 17 c) 20 a) 27 - 25 b) 46 - 63 c) 64 - 36
d) 23 e) 27 d) 36 - 64 e) 23 - 32

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

6 Halle "x" 6 Halle "x"

5 (32) 7 6 (30) 9
7 (52) 3 5 (26) 8
4 ( x ) 5 4 ( x ) 11

a) 17 b) 21 c) 23 a) 32 b) 30 c) 28
d) 25 e) 32 d) 24 e) 25

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

20 Formando líderes con una auténtica educación integral

 Raz. Matemático - 2do Sec.

7 Halle "x" 7 Halle "x"

10 5 3 7 2 5 15
12 4 3 4 3 3 8
24 8 4 x 4 2 x

a) 2 b) 20 c) 1 a) 4 b) 3 c) 7
d) 3 e) 7 d) 6 e) 8
Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

8 Halle "x" 8 Halle "x"

204 (12) 150 42 (11) 5
217 (16) 141 22 ( 7 ) 3
165 ( x ) 123 25 ( x ) 6

a) 17 b) 12 c) 18 a) 12 b) 13 c) 15
d) 14 e) 15 d) 18 e) 20

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

NOTA

Sello y Firma del Profesor

Formando líderes con una auténtica educación integral 21

 Raz. Matemático - 2do Sec.

Capítulo

Cuatro Operaciones I 3

Ahora veremos diferentes tipos de ejercicios relacionados

con las operaciones combinadas y sus diferentes formas de Reto
resolver problemas.
Utilizando los valores del 1 al 9, completa el cuadro
cumpliendo las operaciones:

+ x = 26
x ÷ x
1) Pepito va al mercado y compra 2 kilos de arroz y 6
kilos de azúcar. Si cada kilo de arroz cuesta S/. + x = 21
3 y cada kilo de azúcar cuesta S/. 3,5; ¿cuánto + + -
gastó en total?
+ - = 4
=

=
=

9 8 6

Arroz Arroz

S/. 3 S/. 3

2(S/. 3) = S/. 6

Jugando con Números

Azúcar Azúcar Azúcar Te planteo este sencillo juego.
- Escribe un número de tres cifras distintas (por
ejemplo 136).
S/. 3,5 S/. 3,5 S/. 3,5
- Escríbelo en orden inverso (631).
- Resta del mayor el menor. (631-136=495)
- Si tú me dices la cifra de las unidades, yo adivino
el valor de la resta.
Azúcar Azúcar Azúcar ¿Crees que es posible?

S/. 3,5 S/. 3,5 S/. 3,5

6(S/. 3,5) = S/. 21

Total: S/. 6 + S/. 21 = S/. 27

22 Formando líderes con una auténtica educación integral

 Raz. Matemático - 2do Sec.

2) María compra 3 docenas de vasos a S/. 20 cada docena. 4) ¿En qué orden debemos acomodar las tarjetas (orden
Si se rompen 6 vasos, ¿a cuánto debe vender cada vaso de operación) para obtener 3 a partir del valor inicial
restante para no ganar ni perder? 10?

En tres docenas hay: A B

3(12) = 36 vasos
Restar 5 Dividir
El costo fue de: entre 6
3(S/. 20) = S/. 60
C D
Se rompen 6 vasos, entonces quedarán:
Multiplicar Sumar
36 - 6 = 30 vasos.
Si no gano ni pierdo, entonces cada vaso debo por 3 3
venderlo en:

S/. 60 Una forma es: A C D B

= S/. 2 c/vaso Otra forma es: C B D A
30

3) Se reparten 480 polos a 8 equipos de fulbito (6 por 5) Con el valor inicial 12 obtén el valor final 21, ¿en qué
equipo), ¿cuántos polos recibirá cada jugador? orden de operación debemos ordenar las tarjetas?
Número de polos por equipo:
A B
480 Sumar Multiplicar
= 60 13 por 2
8
Número de polos por jugador: C
Dividir
60 entre 3
= 10 polos
6
La forma será: C B A

Jugando con doses

Números Consecutivos
¿Puedes escribir todos los números
a) ¿Es posible generar todos los números entre 1 y 30,
del cero al diez utilizando cinco
por suma de números consecutivos? Por ejemplo:
doses, y los signos +, -, x, / además 6=1+2+3 
del paréntesis?  9=4+5
Puedes empezar así:    23=11+12
0= 2 - 2/2 - 2/2  b) ¿Cuáles son los números que pueden generarse por
suma de 2 consecutivos?
c) ¿Cuáles pueden generarse por suma de 3 consecutivos?
d) ¿Es posible generar un número entre 1 y 30 por
adición de 4 consecutivos?
e) ¿Es posible predecir qué números entre 1 y 100
pueden generarse sumando números consecu-tivos?

Formando líderes con una auténtica educación integral 23

 Raz. Matemático - 2do Sec.

Resolviendo en clase
En cada caso dar el orden de operación de las tarjetas, 3) La docena de chupetines “globopop” cuesta S/. 8
para obtener el valor final a partir del valor inicial. y la decena de chocolates “princesa” cuesta S/. 3.
¿Cuánto pagaré por tres docenas de chupetines y
1) A B 4 decenas de chocolates?
Suma Resta Rpta: _______
13 7
4) En “Polvos Guindas” se vende los polos a S/. 20,
C los pantalones a S/. 30, las camisas a S/. 25 y las
D
corbatas a S/. 15, ¿cuánto pagaré por 3 polos, 2
Suma Multiplica Valor inicial: 3 pantalones, 5 camisas y 2 corbatas?
4 por 2 Valor final : 29
Rpta: _______

5) Tengo 10 celulares que me costaron $50 cada uno.

Si se malogran 5 de ellos, ¿a cuánto debo vender
2) A B
los restantes para no perder?
Divide Resta
entre 8 20 Rpta: _______

C 6) Un hacendado compró 64 bueyes por S/. 12 800.

D
Valor inicial: 92 En mantenerlos ha gastado $ 800. Si se mueren 14
Multipica Resta bueyes y el resto los vende a $ 300 cada uno, ¿gana
por 2 1 Valor final : 17
o pierde?, ¿cuánto?
Rpta: _______

Para Reforzar
En cada caso dar el orden de operación de las tarjetas, 3) La docena de polos cuesta S/. 24, ¿cuánto pagaré
para obtener el valor final a partir del valor inicial. por 13 polos?
Rpta: _______
1) A B
Suma Multiplica 4) Por 12 manzanas pago S/. 24 . Si al comprar 17
18 por 4 manzanas pago con un billete de S/. 50, ¿cuánto
recibo de vuelto?
C D
Suma Divide Valor inicial: 17 Rpta: _______
10 entre 7 Valor final : 60
5) Compré 30 billeteras a S/. 2 cada una. Si regalo 5
de las billeteras, ¿a cuánto debo vender cada una
de las restantes si deseo ganar S/. 40?
2) A B
Rpta: _______
Suma Resta
16 23
6) Se compra 70 vasos a S/. 3 cada uno. Si se venden
C D 20 de ellos a S/. 3 cada uno y se rompen 10, ¿a
Divide Suma Valor inicial: 83 cuánto se debe vender cada uno de los restantes
entre 3 -2 Valor final : 34 para ganar S/. 50?
Rpta: _______

24 Formando líderes con una auténtica educación integral

 Raz. Matemático - 2do Sec.
PROBLEMAS PARA CLASE N° 3

1 Por grabar una canción en un disco compacto me

1 Por 3 piononos y 2 milhojas pago S/. 15. ¿Cuánto
cobran 20 céntimos. ¿Cuánto debo pagar si deseo pagaré por 12 piononos y 8 milhojas?
que me graben un disco de “Daddy Yankee” con 12
canciones? a) S/. 50 b) S/. 55 c) S/. 80
d) S/. 75 e) S/. 60
a) S/. 3,2 b) S/. 3,2 c) S/. 2,8
d) S/. 2,6 e) S/. 2,4
Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

2 Tres libros de RM ocupan el mismo espacio que 4

2 En un estante se puede colocar 24 libros de RM o
libros de RM. Si se sabe que en un estante pueden 12 de Aritmética. Si en el estante se ha colocado
caber 20 libros de RM y 15 de RV, ¿cuántos libros 12 libros de RM, ¿cuántos libros de Aritmética se
de RM pueden caber en todo el estante? podrán colocar en el espacio que sobra?

a) 30 b) 48 c) 40 a) 4 b) 6 c) 10
d) 36 e) 24 d) 12 e) 18

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

Formando líderes con una auténtica educación integral 25

 Raz. Matemático - 2do Sec.

3 Se compraron 3 chocolates por S/. 5 y se venden 5

3 Compro monstritos a S/. 3 y los vendo a S/. 5,
chocolates por S/. 9. ¿Cuánto se gana en la venta ¿cuántos debo vender para ganar S/. 40?
de 60 chocolates?
a) 30 b) 10 c) 20
a) S/. 6 b) S/. 9 c) S/. 7 d) 40 e) 50
d) S/. 10 e) S/. 8

Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

4 Pilar tiene “S” soles más que Luis, ¿cuánto debe

4 Alex posee 80 monedas de S/. 5 y Luis tiene 100
darle Pilar a Luis para que ambos tengan la misma monedas de S/. 2. ¿Cuántas monedas deben
suma? intercambiarse para que ambos tengan la misma
suma de dinero?
a) S/2 b) S/4 c) S/3
d) S e) 2S a) 20 b) 28 c) 60
d) 35 e) 30

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

26 Formando líderes con una auténtica educación integral

 Raz. Matemático - 2do Sec.

5 Con los dedos de la mano ... 8 7 5 Se reparte S/. 87 entre Pepito y Ricardo de modo
se cuenta de la siguiente 3 que Pepito recibe S/. 11 más que Ricardo. ¿Cuánto
2 4 6
manera: 5 recibió el mayor?
...
¿En qué dedo cae el mayor 1 a) 37 b) 60 c) 57
número de cuatro cifras que d) 49 e) 23
empieza en 5 y termina en 4?

a) anular d) índice
b) meñique e) medio Resolución:
c) pulgar

Resolución:

Clave: Clave:

6 En una reunión hay 20 personas. Todas se saludaron 6 En una reunión hay 12 personas. Todas se
dándose un apretón de manos. ¿Cuántos apretones saludaron dándose un apretón de manos. ¿Cuántos
de mano hubo? apretones de mano hubo?

a) 100 b) 120 c) 150 a) 60 b) 65 c) 66

d) 190 e) 200 d) 50 e) 53

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

Formando líderes con una auténtica educación integral 27

 Raz. Matemático - 2do Sec.

7 Carlos gana S/.50 por día y ahorra S/.30. ¿Cuánto

7 Andrés gana S/. 40 diarios y ahorra S/. 25. ¿Cuánto
dinero gastó, hasta el momento que ha ahorrado dinero ganó hasta el momento que ha ahorrado
S/.600? S/. 250?

a) 100 b) 200 c) 300 a) S/. 100 b) S/. 420 c) S/. 75

d) 400 e) 600 d) S/. 400 e) S/. 500

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

8 Dos profesores tenían que corregir 400 exámenes
8 Tengo 3 cajas rojas, en cada caja roja hay 8 amarillas
cada uno. Uno corrige 20 exámenes por hora y y en cada amarilla 10 blancas, ¿cuántas cajas hay
el otro 15 exámenes por hora. Cuando el primer en total?
profesor terminó de corregir, ¿cuántos exámenes le
faltaba corregir al segundo? a) 300 b) 240 c) 260
d) 120 e) 267
a) 80 b) 20 c) 30
d) 100 e) 120
Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

NOTA

Sello y Firma del Profesor

28 Formando líderes con una auténtica educación integral

 Raz. Matemático - 2do Sec.

Capítulo

Cuatro Operaciones II 4

Queda : 800 – 200 = 600 figuritas

600
A Raquel : = 200 figuritas
1) Luis gana S/.60 diarios, de los cuales puede ahorrar 3
S/.35. ¿Cuánto dinero ganó si lleva ahorrados S/. 245? En total regaló 200 + 200 :

Resolución: 400 figuritas

Por día ahorra S/.35 y en total lleva ahorrados S/. 245.

245 4) Compro 24 vasos a S/. 5 cada uno. Si 8 de ellos se
Días transcurridos: =7
35 rompen, ¿a cuánto debo vender cada uno de los
restantes para recuperar mi dinero?
Cada día gana S/. 60 . En total ganó :
Resolución:
7 x 60 = S/.420
# vasos c/u Total
Costo : 24 x 5 = 120
2) Alberto regala 5 caramelos por día y Arturo regala Venta : (24 – 8) x C = 120
siete caramelos por día. Después de haber regalado
entre los dos en total 204 caramelos, ¿cuántos días 120 120
Cada uno a : =
han transcurrido? 24 – 8 16

Resolución: S/. 7,5

Diario entre los dos regalan:

5 + 7 = 12 caramelos
5) Gabriela compra 32 CD’s a S/. 15 cada uno y los vende
Días totales : a S/.17 cada uno. ¿Cuánto ha ganado en el negocio?

204
= 17 días
12 Resolución:

La ganancia por CD es de
3) Manuel tiene 800 figuritas y decide regalar la cuarta S/. 17 – S/. 15 = S/. 2
parte a Raúl, y de lo que queda le regala la tercera
parte a Raquel. ¿Cuántas figuritas regaló en total? Como vende 32 CD’s, la ganancia es
de:
Resolución:
800 S/.32 x S/. 2 = S/.64
A Raúl le regala: = 200 figuritas
4

Formando líderes con una auténtica educación integral 29


5 Rosa tiene el cuádruplo de la edad de Romina que
tiene ocho años y hace algunos años tenía 25 veces
la
edad de Romina. ¿Hace cuántos años fue?
a) 7 b) 6 c) 8
d) 9 e) 12
Resolución:
Clave:
6 La edad de Milagros es el triple de la edad de
Eduardo y hace cuatro años ambas edades
sumaban tantos años como la edad de Eduardo
dentro de 16 años. Luego, la edad de Milagros es:
a) 24 años b) 32 años c) 20 años
d) 26 años e) 18 años
Resolución:
Clave:
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Matemático - 2do Sec.
5 La edad de Arturo es el doble que de Katty y hace
15 años la edad de Arturo fue el triple de la de
Katty. ¿Cuál es la edad de Arturo?
a) 30 años b) 60 años c) 45 años
d) 55 años e) 50 años
Resolución:
Clave:
6 Dentro de cuatro años la edad de Pilar será el triple
de la de María y hace dos años era el quíntuple.
Halla la edad de Pilar dentro de siete años.
a) 42 años b) 33 años c) 30 años
d) 39 años e) 36 años
Resolución:
Clave:
119

7 Las edades de ángel y William en este año suman
80 años. ¿Cuántos años deben pasar para que la
suma de sus edades sumen 90? Da como respuesta
la edad que tendrá ángel si actualmente William
tiene 48 años.
a) 32 años b) 37 años c) 34 años
d) 38 años e) 36 años
Resolución:
Clave:
8 Zaida tiene 24 años, su edad es el sextuplo de la
edad que tenía Bety cuando Zaida tenía la tercera
parte de la edad que tiene Bety. ¿Qué edad tiene
Bety?
a) 18 años b) 20 años c) 21 años
d) 14 años e) 24 años
Resolución:
Clave:
Sello y Firma del Profesor
120
Raz. Matemático - 2do Sec.
7 La edad de Eva es el triple que la de Luis y
dentro de 5 años ambas edades sumaran 46 años.
¿Cuántos años tiene Eva?
a) 25 b) 26 c) 27
d) 28 e) 29
Resolución:
Clave:
8 Raúl tiene 48 años, esta edad es el doble de la edad
que tenía Marco cuando Raúl tenía la misma edad
que tiene Marco. ¿Qué edad tiene Marco?
a) 42 años b) 40 años c) 28 años
d) 36 años e) 39 años
Resolución:
Clave:
NOTA
Formando líderes con una auténtica educación integral