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INSTITUCION EDUCATIVA SAN FRANCISCOM DE LOBA

CODIGO DANE: 213188000057 PLAN DE CLASES PROGRAMA TODOS A APRENDER 2.0


GENERALIDADES.
DOCENTE LIC. ESP. JOSE R. CASADIEGO RODRIGUEZ GRADO SEXTO SESIONESPLANEADAS
HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO FECHA 00/00/0000 FECHA DE FINALIZACION 00/00/0000
AREA
INICIO:
EJES TRANSVERSALES
I. TEMAS: I.I. SUBTEMAS: 2. ESTANDARES
CLASIFICACION DE LAS PARTES DE LA ORACION Y SUS PARTES Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
LA ORACION EL SUJETO comunicativas.
TIPOS DE SUJETOS Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de
EL PREDICADO comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y
EL SINTAGMA establezco nexos intertextuales y extratextuales.
SINTAGMA NOMINAL, VERBAL, ADJETIVAL.
PREDICADO NOMINALVERBOS
COPULATIVOS
EL ATRIBUTO
LOS COMPLEMENTOS DIRECTO,
INDIRECTO Y CIRCUNCIASTANCIAL
REFERENTES.
3.1 OBJETIVOS DE 3.2.OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 3.3. SABER (COMPONENTE,
3.DBA / PROGRESION APRENDIZAJES(SABERES PREVIOS), (INDICADORES DE LOGROS) COMPETENCIA, AFIRMACIÓN)
(LOGROS) Y (DBA)
DBA 5: DBA: Reconoce que una oración es una  Reconocer la estructura de la oración. Producción textual
DBA 7: Reconoce que el predicado tiene relación entre un sujeto y un predicado  Ubicar los componentes de la oración: el
un núcleo, que es un verbo que tiene • Organizar las ideas para elaborar un texto sintagma nominal, sintagma verbal y el
formas, modos y tiempo según el sujeto y descriptivo. sintagma adjetival en un texto.
unos complementos. • Reconocer el sujeto y el predicado de una  Identificar las características del predicado
oración. nominal.
• Reconocer el sintagma nominal, verbal y  Seleccionar las características de los verbos
adjetival. copulativos.
• Identificar la función de un predicado  Comprender las características de los
nominal. complementos atributivos.
• Indicar las características del complemento  Distinguir los predicados nominales en la
directo. oración.
DESARROLLO (ESTRATEGIAS DIDACTICAS) Ejecución y/o situación de aprendizaje (acciones de aprendizaje según el uso de materiales educativos y el objetivo de aprendizaje con el contexto en que se encuentra
el estudiante. Estructuración y práctica. el paso a paso de las actividades teniendo en cuenta los tiempos y la organización de los estudiantes y el producto esperado al igual que los EBC - DBA y las orientaciones pedagógicas, mallas
de aprendizaje y evidencias de matriz de referencia

ESTRATEGIAS DE EVALUACION
4. ACTIVIDADES Respuestas a las preguntas SABER y análisis con los
Exploración de saberes previos (reconocimiento de saberes previos estudiantes. Planear como los estudiantes van a socializar y SEGUIMIENTO RECURSOS EDUCATIVOS
frente al objetivo de aprendizaje) transferir lo comprendido y así comprobar el logro de objetivos
de la clase y mejoramiento de aprendizajes

Actividad introductoria:
“Contando un cuento a mi abuela”
El docente presenta una animación de un niño
contándole una historia a su abuela sorda.

Al finalizar la animación el docente pregunta a sus


estudiantes si evidenciaron acciones en las dos
oraciones que dijo el niño y si reconocen quién
realiza la acción.
• Los robots escalaban los edificios de la ciudad.
• La mujer de fuego lanzó llamas a los robots.

Luego de socializar las respuestas, el docente


presenta los objetivos de la clase.

Actividad 1: La estructura de la oración.


El docente presenta el recurso interactivo con los
conceptos de oración, sujeto y predicado. Los
conceptos y ejemplos pueden ser ampliados por el
docente en la clase.

Como actividad práctica, el docente propone


trabajo en parejas, para resolver los ejercicios de
la actividad 1 en el material del estudiante.

Actividad 2: El sintagma: Constituyente de la


oración.
El docente comenta que existen diferentes tipos
de sintagmas; en la clase, se abordan los
siguientes conceptos: el sintagma nominal, el
sintagma verbal y el sintagma adjetival.

El docente presenta dos oraciones y los


componentes del sintagma nominal:

Los estudiantes trabajan en parejas para


identificar el sujeto en la oración y los
componentes del sintagma nominal.

Los estudiantes identifican el sujeto y los


componentes del sintagma nominal, en cinco
oraciones propuestas en el material del
estudiante.

Actividad 3: EL predicado nominal


Actividad 4: Los complementos directos,
indirectos y circunstanciales
Actividad 5: Reconociendo los componentes de la
oración.
Se presentan dos ejercicios para la clase. En el
primero, deben identificar el sujeto, predicado y
componentes.

El docente profundiza, de ser necesario, en la


explicación de las oraciones y sus componentes.
Luego, los estudiantes realizan un ejercicio para
socializarlo con docente y compañeros.

En el ejercicio deben completar la oración con una


de las palabras de las opciones.
Actividad 6: Componentes de la oración en un
cuento.
Como actividad en clase, el docente pide a los
estudiantes, trabajar en la lectura de un cuento y
señalar los siguientes componentes en al menos
10 oraciones que escojan.

Resumen y tarea.

OBSERVACIONES
ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES ESTRATEGIAS DE ATENCION
OBSERVACIONES DOCENTES OBSERVACIONES DEL COORDINADOR BIBLIOGRAFIA O WEBFRAFIA

TRANSFERENCIA.
TRANSFERENCIA y VALORACION(Respuestas a las preguntas SABER y análisis con los estudiantes)Planear como los estudiantes van a socializar y transferir lo comprendido y así
comprobar el logro de objetivos de la clase y mejoramiento de aprendizajes
Estructuración y práctica. el paso a paso de las actividades teniendo en cuenta los tiempos y la Transferencia y valoración.
organización de los estudiantes y el producto esperado al igual que los EBC-DBA y las orientaciones Planear como los estudiantes van a socializar y transferir lo comprendido y así comprobar el logro de
pedagógicas, mallas de aprendizaje y evidencias de matriz de referencia objetivos de la clase y mejoramiento de aprendizajes