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Guía: Construyendo y aplicando un

PLE
con nuestros estudiantes
Guía: Construyendo y aplicando un PLE con
nuestros estudiantes.

Departamento: BOLIVAR

Municipio: CICUCO

Institución Educativa: SAN FRANCISCO DE LOBA

Sede Educativa: PRINCIPAL

Código DANE: 213188000057

Nombres y apellidos del docente: JOSE R. CASADIEGO RODRIGUEZ

Grado Escolar: SEPTIMO GRADO SECUNDARIA

Áreas que involucra: CIENCIAS SOCIALES

Temas: EL UNIVERSO

Apreciado(a) docente,

Esta guía le servirá de ruta para la construcción, paso a paso, de un PLE


(Entorno Personal de Aprendizaje) y de una actividad innovadora, buscando con
ello apoyar el proceso de aprendizaje de sus estudiantes a cerca de una
problemática o temática en particular.

Diligencie los ítems, según el avance de las actividades del Diplomado


InnovaTIC.

1- Temática del PLE.


En el siguiente espacio escriba el tema o problemática que abordará con sus
estudiantes, con la cual enfocará su entorno personal de aprendizaje PLE.

Interpretación de diferentes tipos de textos.

Los estudiantes estarán en la capacidad de analizar las características de diferentes tipos


de textos como el narrativo, argumentativo, descriptivo, argumentativa, realizaran
lecturas donde evidencian las ideas del texto y su estructura, teniendo en cuenta que
cada uno responde a un objetivo diferente.

1. Tendencia o enfoque pedagógico (Actividad 9 - Nivel 1: Introducción a


los Entornos Personales de Aprendizaje PLE).

Seleccione con una X el enfoque o tendencia pedagógica en la que se enmarca su


Si desea construir el PLE enmarcado en una tendencia diferente a las propuestas,
escríbala en el espacio de la tabla para: Otro ¿Cuál?

Aprendizaje Invisible

Aprendizaje Ubicuo

Aprendiendo Haciendo X

Aprendizaje Invertido

Gamificación x

Otro ¿Cuál? Escriba acá

Teniendo en cuenta la temática y el enfoque o tendencia pedagógica en la que se


enmarcará el entorno personal de aprendizaje, indique el nombre que tendrá la
actividad innovadora que trabajará con sus estudiantes.

Nombre de la Comparación entre diferentes tipos de textos.


actividad innovadora:

2- Nodo principal del PLE.

En el siguiente espacio seleccione con una (X), una de las 3 herramientas que
usará para construir el nodo principal de su PLE, recuerde que estas herramientas
son Blogger y genial.ly si va a trabajar el PLE en versión Online y PowerPoint si lo
va a trabajar en versión Offline (Tenga presente que tendrá a disposición 3 video
tutoriales que mostraran cómo trabajar esta herramientas en la actividad 2 del
módulo 2).

Wix

Genial.ly X

Powerpoint
Si la herramienta seleccionada es online, copie el enlace completo del nodo
principal para el PLE construido en esta actividad, en el siguiente espacio:

Enlace: https://view.genial.ly/5dd9b40f9d3d1d0fac13d0bc/presentation-tipos-
de-textos

3- Herramientas para la elaboración de la introducción del PLE.

En el siguiente espacio escriba la herramienta que usará para elaborar la


introducción del PLE, indicando si es online u offline.

Herramienta Tipos de textos narrativos

introducción
del PLE:

Si la herramienta seleccionada es online, copie el enlace completo de la


introducción al PLE, en el siguiente espacio:

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=q_Iiqr8J-xE
(Recuerde que al final de esta sesión debe socializar con sus estudiantes esta
herramienta, para saber si fue clara para ellos. En caso de no serlo puede
ajustarla para que esta se de a entender)

4- Herramientas y recursos para leer.

A continuación relacione el nombre del recurso y el enlace de acceso. En caso de


tener archivos almacenados localmente (offline), llene el espacio con el formato
del recurso + Local almacenado + Nombre del archivo.
Ej: PDF-Local almacenado-Lectura célula.

Recurso Enlace

video https://es.slideshare.net/baltag/tipos-de-textos-narrativos/1

Pdf https://es.slideshare.net/baltag/tipos-de-textos-narrativos/1

Gamificación https://es.educaplay.com/recursos-educativos/4784157-tipos_de_textos.html

Evaluación https://es.educaplay.com/recursos-educativos/478874interpretacion_de_textos.html

(Recuerde que al final de esta sesión debe socializar con sus estudiantes estos
recursos, para saber si fueron claros para ellos. En caso de no serlo puede
ajustarlos)

5- Herramientas y mecanismos para hacer.


A continuación relacione el nombre de la plataforma y el enlace de a
acceso. En caso de tener archivos almacenados localmente (offline), llene el
espacio con el formato del recurso + Local almacenado + Nombre del archivo.
Ej: JClic -Local almacenado-Puzzle célula.
Plataforma Enlace

Genial.ly https://panel.genial.ly/

Educaplay https://es.educaplay.com/recursos-educativos/4788741-
interpretacion_de_textos.html
Likedin https://es.slideshare.net/

(Recuerde que al final de esta sesión debe socializar con sus estudiantes estas
herramientas, para saber si fueron claras para ellos. En caso de no serlo puede
ajustarlas)

6- Herramientas y actividades para compartir y reflexionar.

A continuación escriba las herramientas que eligió para esta fase, recuerde que
deben ser mínimo 2.

Herramientas

Genial.ly

Educaplay

Likedin
(Recuerde que al final de esta sesión debe socializar con sus estudiantes estas
herramientas, para saber si fueron claras para ellos. En caso de no serlo puede
ajustarlas9

7- Implementando el PLE con nuestros estudiantes en una actividad


innovadora.

Ya habiendo delimitado el PLE, con la ayuda de sus estudiantes es hora de


desarrollar la actividad innovadora con ellos, a partir de los recursos y
herramientas utilizados en las fases del Entorno Personal de Aprendizaje, los
cuales tienen unos objetivos claros. Para ello, siga estos pasos:

● PASO 1. Idea: este paso implica relacionar la actividad innovadora con la


temática y la tendencia pedagógica en las que enfocó su PLE, y la
descripción de la actividad en función de los recursos y herramientas de
cada una de las fases de desarrollo del PLE.
● PASO 2. Inicio: implica la descripción de las acciones que desarrollará
para dar inicio a la actividad innovadora, teniendo en cuenta la
preparación del material y el espacio físico o de contexto, necesarios
para el desarrollo efectivo de la actividad.
● PASO 3. Desarrollo: en este paso se describen las acciones que
implementará durante el desarrollo la actividad innovadora,
relacionándolas con las instrucciones u orientaciones que le dará a los
estudiantes para que puedan cumplir el objetivo propuesto.
● PASO 4. Cierre: contempla la descripción de las acciones se van a
implementar para el cierre de la actividad y para realizar la evaluación,
tanto de los aprendizajes, como de la experiencia por parte del
estudiante. (Tenga en cuenta que para la evaluación de los aprendizajes
puede emplear la rúbrica que diseñaremos en la siguiente sesión del
diplomado, y

● para la evaluación de la actividad por parte de los estudiantes se


propone el formato “lo aprendido”, diseñado para el Diplomado
InnovaTIC).
● PASO 5. Plan B: en este paso es necesario plantear las acciones que
permitan enfrentar cualquier contingencia o situación no planeada en los
anteriores pasos, para el desarrollo exitoso de la actividad innovadora

Por favor, diligencie los aspectos a continuación:


PASO 1. Idea

El objetivo de esta actividad consiste en Completar la información


correspondiente, Identificar los diferentes tipos de textos después de
reconocer el material presentado.
Tipo de actividad

PASO 2. Inicio:

Para cada una de las actividades temáticas se hará uso de la organización de


los elementos que contienen el PLE: introducción, lectura recomendada en
PDF, utilización y observación de la herramienta Likedin como red social
Inicio educativa y su anexo SlideShare y la evaluación, utilizando las estrategias
que requeridas en su planeación, talleres, observación de videos, escucha de
audios, evaluaciones tipo saber Icfes I.

PASO 3. Desarrollo:

Manejo de navegadores y los recursos interactivos; lo referente a las


plataformas y sitios web dispuestos para la realización del PLE que
conllevan a entender la unidad temática: Interpretación de diferentes
clases de textos. Así mismo se hará uso de herramientas web (videos,
Desarrollo documentos, etc.) los orientare y seguir los procesos en cada actividad, para
que logren alcanzar los objetivos propuestos para el curso. Para la
realización de todas las actividades se hace necesarios contar con el tiempo
suficiente, se les recomienda seguir los indicadores de evaluación para cada
actividad como los tiempos determinados para su ejecución y posterior.
PASO 4. Cierre:

La pertinencia de las herramientas (contenidos, de comunicación, de


evaluación y de estudio) fueron consideradas estar totalmente de acuerdo o
de acuerdo, considerando esto como elemento de evaluación del curso en
Cierre
concordancia a su organización y los actores a que va dirigido.

PASO 5. Plan B:

Se consideran riesgos asociado a la implementación de este tipo de


actividades, debido a grupo evaluador de la infraestructura con que cuenta
la institución en lo que referente a los equipos, redes y conectividad, así
como la capacidad que tienen los estudiantes de acceder a equipos propios,
Plan B lo que conlleva a la implementación de la inclusión de este tipo de
herramienta y de la educación a en el entorno educativo y al contexto social
en que nos encontramos.

8- Herramientas y actividades para evaluar


En esta parte de la actividad es hora de seleccionar herramientas y actividades
para evaluar no solo el PLE diseñado sino la implementación de este en una
actividad con nuestros estudiantes.
Herramienta de diseño del
Dimensión de la evaluación Recurso
recurso para evaluar

Autoevaluación Sopa de letras diseñada por https://es.educaplay.com/recurso


s-educativos/4784157-
el docente en la plataforma
tipos_de_textos.html
Educaplay

Coevaluación Actividad diagnostica, no https://es.educaplay.com/recurso


se presenta en el PLE s-educativos/4784311-
test_diagnostico.html
Heteroevaluación Evaluación de selección https://es.educaplay.com/recurso
s-educativos/4788741-
multiple diseñada por el
interpretacion_de_textos.html
docente en la plataforma
Educaplay