Sesion 4 Tecnica de Comunicacion M

I
NSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO

“ASCOPE”
CARRERA PROFESIONAL MECÁNICA AUTOMOTRIZ
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08
MODULO : Técnica de Comunicación

UNIDAD DIDÁCTICA : Técnica de Comunicación
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : “Los signos de puntuación”
HORAS
ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL: LUGAR
PEDAGÓGICAS
Aplica reglas de puntuación y elementos de LABORATORIO ( )
cohesion en textos propuestos y redactados TALLER ( )
CAMPO ( )
AULA (X ) 03
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTUALES ACTITUDES
Puntúa textos propuestos y - Uso de la coma, punto y coma, dos puntos, Valora la importancia del uso correcto del
oraciones redactadas punto y seguido idioma
- Elementos de cohesión textual
M
SECUENCIA METODOLÓGICA
O
T MÉTODOS/
I MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS DURACIÓN
TÉCNICAS
V
A - Escribiré un texto en la pizarra.
C - Luego ubicarán en el texto la coma y los puntos
I
Ó según sea conveniente.
N Papelografo
- Después mencionarán el nombre general que
Y pertenece la coma, el punto en base a sus Expresión oral
15 min
respuestas declaré el tema.
E MOTIVACIÓN Exposición
V - Detallaré con precisión todos los pasos que se Diálogo
A
desarrollará en la sesión Aprendizaje utilizando
L
U el tono de voz firme y clara.
A
C
I - Desarrollaré el tema utilizando un texto para
Ó Exposición diálogo
N PROPORCIONA identificar todos los signos de puntuación. Material
R Estudio dirigido impreso 30 min
INFORMACIÓN - Luego explicaré detalladamente todos los signos
de puntuación.
Repartiré un material impreso (anexo 2) , para Estudio dirigido
DESARROLLAR que relacionen las oraciones con los signos de observación Guía de
PRÁCTICA puntuación según la teoría alcanzada. sistemática observación de 50 min
DIRIGIDA práctica
Individualmente los estudiantes elaboran un texto

referente a la valoración del compañerismo; a la Exposición diálogo Guía de
RESOLUCIÓN DE
vez utilizarán los casos de los signos de Observación
PROBLEMAS Y
puntuación. 20min
TRANSFERENCI
Los estudiantes escriben en la matriz los
A
diferentes casos sustentando los signos de
puntuación Lic. ANWARD M. ARCILA RIDIA
Escogeré un material para corregir dudas y Informe
EVALUACIÓN verificar el uso adecuado de los signos de Análisis de casos Ficha de 30 min
puntuación. y se evaluara metacognición
I

“ASCOPE”
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIO(S) DE EVALUACIÓN: UTILIZA ELEMENTOS DE COHESIÓN PARA REDACTAR TEXTOS
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS

- Usa correctamente la coma, punto y coma, dos
puntos y punto y seguido en oraciones propuestas
- Enlaza coherentemente las proposiciones y oraciones
Observación Guía de observación
usando elementos de cohesión textual
- Redacta oraciones sobre temas de su carrera sistemática
aplicando signos de puntuación con coherencia y
claridad
Ascope Junio de 2018
_________________________________________ __________________________________
VB Mg. Anward M. Arcila Rdia
Técnica de comunicación
Lic. ANWARD M. ARCILA RIDIA

I

“ASCOPE”
ANEXO N ° 1
Mi Hermano
1. Colócalo adecuadamente los signo de puntuación en el lugar correspondiente
Tiéndeme la mano hermano mío que me hace falta Hermano, el sabio de ideas déjame estar
cerca a ti Tus blancas manos suaves y poderosas calman emociones alteradas son ellas que sanan
cualquier criatura
El día llegará y habrás dicho “Gente inmunda quiéranse como hermanos” Tú mi hermano cuándo
sanaras a toda la gente Que no andan en cosas del bien
Mi Hermano
2. Colócalo adecuadamente los signo de puntuación en el lugar correspondiente
Tiéndeme la mano, hermano mío, que me hace falta. Hermano, el sabio de ideas, déjame estar cerca a ti.
Tus blancas manos, suaves y poderosas calman emociones alteradas; son ellas que sanan cualquier
criatura.
El día llegará y habrás dicho: “Gente inmunda quiéranse como hermanos”. Tú, mi hermano cuándo
sanaras a toda la gente…. Que no andan en cosas del bien.

I

“ASCOPE”
ANEXO N° 2
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN. Los signos de puntuación son una parte

importante para la total comprensión y correcta expresión del texto escrito. Con los
diversos signos de puntuación se pretende reproducir la entonación que se utiliza
en la lengua oral, es decir, cuando hablamos. El uso adecuado de la puntuación
permite evitar la ambigüedad en textos que, sin el uso de los signos de
puntuación, podrían tener interpretaciones diferentes. No obstante, los signos de
puntuación son, en muchos casos, de uso flexible y por ende, su uso está
subordinado al estilo o forma particular de escribir de cada autor o individuo que
escribe. Por tal motivo, podría darse el caso en que un mismo texto pueda ser
correctamente puntuado por dos personas. No obstante, su interpretación y sus
matices o intenciones comunicativas podrían resultar diferentes.
SIGNO USOS EJEMPLOS
 Delimita el final de Estamos en otoño. Hace
Punto oraciones con sujetos frío.
distintos.
 Entonación con cadencia, (Se baja el tono de voz

descendente: pausa breve completamente, y se hace
(respiración). una pausa).
 Separa elementos en las El hombre del tiempo

enumeraciones con la anuncia lluvias, nieves,
misma función sintáctica. fríos, en toda la mitad
norte.
 Se coloca en lugar de un El Sporting, a la UEFA; el
verbo omitido, elidido: Oviedo, a segunda.
frases nominales, por
ejemplo.
 Evita las ambigüedades, El perro miró al dueño,

Coma cuando hay que separar cariño-so; el dueño miró al
una palabra y referirla a un perro, satis-fecho.
sintagma concreto.
 Separa complementos A los que siempre llegan

antepuestos al verbo del tarde a clase, habría que
predicado, cuando son preguntarles el porqué.
demasiado largos
 Separa las condicionales Si lloras porque no ves el

antepuestas. sol, las lágrimas no te
dejarán ver las estrellas.
 Separa las expresiones Oye, Pedro, ¿qué día es
apelativas hoy?
 Separa incisos, Hoy, martes, seis de enero,

aposiciones, adjetivos día de Reyes...
explicativos pospuestos,
interjecciones...

I

“ASCOPE”
 Separa oraciones Llueve, pero no hace mucho

yustapuestas. frío.
 Separa subordinadas Quien diga que este equipo

sustantivas cuando son es tan bueno como los
largas y hay posibilidad de demás, está equivocado.
confusión.
 Separa proposiciones Los jugadores, que estaban

subordinadas adjetivas can-sados, no jugaron el
explicativas: referidas a partido.
todo el antecedente.
 Separa el complemento Contentas con los

predicativo del sujeto, resultados, las niñas
cuando va antepuesto. cantaban por la ventana.
 Después de los conectores Desgraciadamente, el

lógicos: adverbios partido terminó.
modalizadores,
marcadores, operadores,
organizadores de
discurso...
 Entonación (Se sube o se baja el tono de

semiascendente (o la voz ligeramente, y se hace
semicadente), pausa para una breve pausa).
respirar (semianticadencia,
semicadencia
 Separa oraciones con el El hombre del tiempo

mismo sujeto, con el anuncia lluvias; dice que
mismo complemento, o bajarán las temperaturas.
con el mismo predicado.
 Separa series de Para empezar, lloverá; más

elementos, tarde, bajarán las
Punto y coma temperaturas; al final del
enumeraciones, cuando ya
día, acabará nevando a
hay varias comas, y existe
copos.
posibilidad de
ambigüedad, o
equivocación.
 Sirve para introducir Estamos en presencia de

ejemplos después de una una nueva era tecnológica;
explicación, o para añadir baste pensar en la serie de
innovaciones que se vienen
I

“ASCOPE”
conclusiones, sucediendo..
consecuencias...
 Entonación con cadencia, (Se baja el tono como en el

descendente: pausa breve punto, aunque con pausa
(respiración). menor).
 Separa oraciones con El hombre del tiempo

distinto sujeto y distinto afirma que nevará por
predicado, cuando la que encima de los 500 ms.
Punto y seguido Esperamos que acierte por
sigue desarrolla aspectos
esta vez.
del mismo contenido que
la anterior.

descendente: pausa breve. punto).
 Separa párrafos distintos: (Separa un conjunto de

otro aspecto del contenido, oraciones, relacionadas por
Punto y aparte oposición de ideas, el sentido).
desarrollo de un nuevo
enfoque temático...

descendente: pausa más punto, con una pausa
larga. mayor).
 Encabezamiento de las Señor Director: me dirijo a

cartas. Ud....
Dos puntos
 Introduce ejemplos, Citemos algunos casos:
. explicaciones agua, luz...
 Introduce estilo (discurso) Dice A. Machado:

directo: citas textuales, “Caminante, no hay
palabras exactas, con camino, se hace camino al
andar”.
mayúscula y entrecomillas
(“...”).
 Final de una serie abierta, Partes principales del

cuando no se enumeran ordenador: placa base,
todos los elementos disco duro, memoria RAM...
posibles.
Puntos suspensivos
 Al final de una frase que “Quien quiera peces...”,
intencional-mente se deja pues ya sabe...
sin terminar (matices
diversos).

I

“ASCOPE”
 En las citas textuales, “Caminante [...].

cuando de forma Caminante, son tus
consciente se suprime un pasos...”
fragmento: va entre
corchetes [...]
 Aclaraciones a una palabra, El SL (Sujeto Léxico) se

sigla o frase anterior, que se prueba conmutando...
pueden eliminar sin que
varíe el sentido
sustancialmente (menor
Paréntesis relación con el texto que
entre guiones).
El dueño (por cierto muy des-

 Comentarios del autor, narrador,
emisor... gradable)...
Fechas, datos numéricos Las cantidades (unas 2000 pts)

concretos y aclaratorios. son...
 Señalan cambios sobre la ... [..]...

Corchetes forma original de un texto.
 Cambio de interlocutor en ¿Por qué? –contestó su

los diálogos. amiga.
 Enumeraciones en líneas 1º: ....
diferentes.
Guión simple  Separa componentes de la 02-12-98
fecha.
 Marcan incisos, El equipo –que por cierto no
aclaraciones..., más unidos al jugó bien- llegó en el avión de
Guión doble texto que con los paréntesis las 7,30.
(mayor relación que entre
. guiones).
 Citas en el estilo directo, “Niebla decembrina, nieve a

señalando la oración la petrina” –dice el refrán.
principal
 Separa componentes de la 2/12/98.
Barra fecha.
 Latinas («...»): es la más «...»: son «comillas en el cen-

corriente para las citas tro de la línea y del texto».
textuales, que, además,
deben ir en cursiva: palabra
exactas, significado de las
palabras, pensamientos en la
mente de un personaje....
Comillas
 Inglesas (“...”): cuando hay “...”: son las “comillas nor-
que incluir una cita dentro de males sobre la línea y el tex-
otra que, a su vez, ya va to”
entre comillas.

I

“ASCOPE”
 Simples („...‟): cuando hay ...‟: son las „comillas de una

que incluir una cita dentro de sóla rayita‟.
otra cita entre comillas
inglesas
 Interjecciones propias. ¡ah!, ¡qué frío‟
 Frases que indican ¡Qué espléndido día de nieve!
Exclamación admiración, función
expresiva.
 Preguntas directas: ¿Vamos al cine esta tarde?
interrogación total.
Interrogación.  Duda sobre una palabra Duda sobre una palabra
empleada. empleada.
EJERCICIOS
Repaso de las normas de puntuación. Elige la respuesta correcta para cada pregunta:
1. Señale el enunciado que refleje un uso incorrecto de los dos puntos:

a) Ella me dijo: «No te quiero ver más».
b) Todavía queda una cuestión por aclarar: ¿cuándo me vas a pagar?
c) El trabajo fue realizado por: Marta, Virginia y Milagros.
d) Apenas tiene gasolina: no podrá ir muy lejos con ese coche.

I

“ASCOPE”
2. Señale el enunciado bien puntuado:

a) En la localidad de Llíria, (Valencia) se celebra todos los años una fiesta
gastronómica.
b) ¿David, has pasado ya a firmar el contrato?
c) El equipo de este año en el que han invertido una millonada, no está dando el rendimiento esperado.
d) ¿Te acuerdas de mí, Ofelia?
3. El enunciado No quiere ni comprarlo ni que se lo regalen.

a) Está mal puntuado porque siempre hay que separar con comas los miembros
coordinados por la conjunción copulativa ni.
b) Está bien puntuado porque nunca hay que separar con comas los miembros
coordinados por la conjunción copulativa ni.
c) La coma es optativa.
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
4. ¿Qué enunciado está mal puntuado?:

a) Ha suspendido siete u ocho; es muy «estudioso».
b) Alguien sabio dijo: «No basta con darse cuenta, sino que hay que saber actuar».
c) No sé qué significa exactamente sinuoso.
d) Podríamos sustituir ese «Quien bien te quiere te hará llorar» por «Quien bien te quiere te hará reír»,
¿no te parece?

a) No trajo nada de lo que había dicho: salvo la bebida.
b) No vino David sino Juan Carlos.
c) ¿Qué puedo hacer sino secundar la huelga?
d) Estudió el capítulo primero y se fue a dar una vuelta.
6. El enunciado Los estudiantes estarán en la manifestación, porque hoy hay clase y las aulas están vacías.
a) Está mal puntuado: sobra la coma.
b) Está mal puntuado: hay que sustituir la coma por los dos puntos.
c) Está bien puntuado, aunque también es posible el enunciado sin coma (su significado, no obstante,
cambia).
d) Está bien puntuado porque es obligatorio usar coma antes de porque.
7. ¿Qué oración está bien puntuada?:

a) Los alumnos, que no vengan a clase, tendrán que traer una justificación.
b) Leí el libro de Posteguillo, ya que era materia de examen.
c) Afortunadamente he tenido tiempo de prepararme para la competición del jueves.
d) Que tengas aprobado el examen, no significa que vayas a aprobar la asignatura.
8. El enunciado Mila escribió el prólogo; Santiago, el primer capítulo, y David, los restantes.
a) Está mal puntuado.
b) Está bien puntuado, excepto la coma delante de y.
c) Está bien puntuada, aunque también es admisible Mila escribió el prólogo, Santiago
el primer capítulo y David los restantes.
d) Ninguna de las anteriores respuestas es correcta.

a) Mis amigos, y yo nos vemos todos los meses en el café Rodrigo.
b) Mara, es la única que se lee siempre todos los libros.
c) Aunque cada uno vive en una ciudad distinta, procuramos vernos una vez al año.
d) Pero, ¿desde cuándo no venías por aquí?
10. ¿Qué oración está bien puntuada?:

a) El que da primero, da dos veces.
b) El que a hierro mata, a hierro muere.
I

“ASCOPE”
c) En casa del herrero, cuchillo de palo.

d) Quien la hace, la paga.
11. En la oración La situación era tan insostenible que no le quedó otra opción.
a) Debe escribirse una coma detrás de insostenible porque la conjunción que introduce una oración
subordinada sustantiva.
b) La razón de escribir una coma en ese lugar es la presencia de una inflexión tonal en la cadena hablada.
c) Debe escribirse una coma en ese lugar porque se está introduciendo una oración subordinada consecutiva.
d) En las construcciones consecutivas bimembres del tipo tal… que, tantos… que, tanto… que, etc., debe
evitarse la escritura de la coma ante el segundo término.
12. La oración He pedido la revisión del examen, aunque, la verdad, no creo que sirva de mucho.
a) Está bien puntuada.
b) Está mal porque detrás de aunque no debe escribirse coma.
c) Está mal puntuada porque detrás de examen, en lugar de coma, debería figurar el signo de dos puntos.
d) Sobra la coma detrás de verdad.
13. Las oraciones He ido a verla varias veces, pero no ha querido hablar conmigo. y He ido a verla varias veces, sin
embargo, no ha querido hablar conmigo.
a) Está bien puntuada la primera, pero no la segunda.
b) La primera está mal puntuada; la segunda, en cambio, está bien.
c) Las dos están mal puntuadas.
d) Las dos están bien puntuadas.
14. Señale la opción en la que el signo de punto y coma está bien utilizado:
a) Si vienes más tarde; no podremos ir al cine.
b) Presentó dentro del plazo reglamentario toda la documentación necesaria; sin embargo, le han dicho que
tiene pocas posibilidades.
c) Tiene pocas posibilidades; aunque ha presentado toda la documentación dentro del plazo legal.
d) Aunque tengo mucho trabajo; procuraré ir.
15. Los enunciados Ha nevado: estoy contentísimo y Ha nevado; estoy contentísimo:

a) Dicen exactamente lo mismo.
b) Expresan ideas distintas: en el primer caso, expresa que estoy contentísimo porque ha nevado; en el
segundo, que estoy contentísimo, pero no necesariamente por la nieve.
c) Expresan ideas distintas: en el primer caso, se establece la consecuencia que me produce la nieve; en el
segundo, la causa.
d) Expresan ideas distintas, pero por causas distintas a las indicadas en b) y c).
16.El uso de los dos puntos en el enunciado Así me gustan las historias: breves, emocionantes y con un final
sorprendente:
a) Es correcto, porque existe un elemento anticipador (Así).
b) Es incorrecto, ya que sobra el elemento anticipador (Así).
c) Es incorrecto, puesto que deberíamos ordenar el enunciado de esta manera:
Las historias me gustan así: breves, emocionantes y con un final sorprendente.
d) Ninguna de las anteriores es correcta.
17. ¿Qué enunciado está bien puntuado?
a) Ayer me compré: un libro de Javier Cercas, un disco de Joaquín Sabina, una libreta de papel reciclado y
una pluma estilográfica.
b) Mis favoritas son: Ana, Bárbara y Mercedes.
c) Me gustan, sobre todo, dos autores: Ian McEwan y Julian Barnes.
d) La película está dirigida por: Carlos Saura, Víctor Erice y Juan Antonio Bardem.
18. Los dos puntos en Que cada uno lleve lo que pueda: pan, agua, galletas, chocolate…
a) No se deben escribir aquí porque falta el elemento anticipador.
b) Al no ser una enumeración, el signo es incorrecto.
c) Son correctos, puesto que el signo da paso a una serie de elementos enumerativos de carácter ejemplificador
y hay un elemento anticipador.
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
I

“ASCOPE”
19. Los dos puntos en Me queda todavía una lección por estudiar: la relativa al cambio lingüístico:
a) Son incorrectos porque al signo no sigue una enumeración.
b) Son correctos, aunque podrían alternar con el punto y coma.
c) Son correctos porque, aunque no haya enumeración, se trata de una explicación y, además, hay un elemento
anticipador.
d) Son incorrectos porque falta dicho elemento anticipador.
20. ¿Cuál de las siguientes oraciones está bien puntuada?

a) Abrió los ojos y pensó, «Tendré que llevármela de aquí».
b) Ellos dicen que: si vas a entrar, tendrás que dejar la mochila aquí.
c) «Vas a tener que quedarte»: dijo mi amigo.
d) Rodolfo no es una persona: es mi gato.

a) Estimado Javier,
Te escribo para recordarte el encuentro que tendrá lugar…
b) Estimado Javier:
c) Estimado Javier.
d) Estimado Javier:
22. El uso de los corchetes en El escritor afirmó: «No voy a cumplir algunas de las normas ortográficas recién
aprobadas [y ello pese a ser académico] porque no estoy de acuerdo con los últimos cambios»:
a) Señala una aclaración del escritor cuya cita se reproduce.
b) Indica que el comentario no pertenece al autor de la cita.
c) Los corchetes se pueden sustituir por un paréntesis.
d) Indica que el pasaje encerrado entre ellos se puede suprimir.

a) Lo vi en una foto con sombrero y delante de un micrófono. (Creo que cantó y todo.)
b) Hace mucho tiempo que trabaja en la UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia).
c) Visto el expediente, (repleto de sobresalientes) creo que le darán a él la plaza.
d) Se marchó sin decir nada. (A lo mejor tú sabes por qué)
24. En el enunciado ¡Vaya!, siete suspensos. Se nota que el verbo «estudiar» es tu favorito:
a) Sobran las comillas en la palabra estudiar.
b) Las comillas señalan que esa palabra se ha utilizado irónicamente.
c) Las comillas reflejan que esa palabra no es de uso corriente.
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta
25. enunciado está bien puntuado?

a) El crítico señalaba que «Alatriste es importante porque enseña que no hay vida mejor que la literaria.»
b) Has leído ya la última novela de Javier Cercas?
c) ¿La has leído tú, Mara?
d) A mí me gustan las que tienen acción, intriga, asesinatos….

a) En la primera cita, me formuló las siguientes preguntas: «¿Cuántos años tienes?, ¿ganas mucho dinero?,
¿tienes casa propia?».
b) ¿Mi marido?. Ni idea; se marchó hace años con una etnógrafa del habla.
c) Me gusta la televisión, el cine, salir con los amigos, el fútbol, etc…
d) ¿Viste a ese Sr…?
27. En el enunciado Mi amigo, Marcial, siempre juega al tenis los miércoles.

a) El nombre propio constituye una aposición especificativa.
b) Al tratarse de una aposición especificativa, el nombre propio debe escribirse entre comas.
I

“ASCOPE”
c) Al escribirse entre comas, el nombre propio constituye una aposición explicativa, por lo que se deduce que
la persona que habla solo tiene un amigo.
d) Ninguna de las anteriores respuestas es correcta.
28. ¿Qué enunciado está bien puntuado?:

a) Le aconsejé que no se liara con Beatriz y Estefanía, y no me hizo caso.
b) Le aconsejé que no se liara con Beatriz, y Estefanía, a la vez.
c) Le aconsejé que no se liara con Beatriz y Estefanía y no me hizo caso.
d) También le aconsejé que no se liara, a la vez, con Beatriz, y Estefanía.
29.¿Qué enunciado está bien puntuado?:

a) Quien lo quiera, debe pasarse por el departamento.
b) Cuando acabes, apaga la luz.
c) Apaga la luz, cuando acabes.
d) Todos los enunciados anteriores están bien puntuados
Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan.
1. Compré bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el frío.
2. Ayer llovió mucho pero no me mojé.
3. José Preciado director del área de investigación no pudo asistir a la reunión.
4. Además no creo que una planta nuclear sea la solución a la crisis energética de nuestro estado.
5. Aunque el regalo incluía chocolates flores y joyas a Ana no le gustó la sorpresa.
6. Estudié mucho para el examen sin embargo reprobé.
7. Carolina Montero gerente de ventas anunció el nuevo producto.
8. Por lo tanto la solución radica en los jóvenes.
9. La mujer aun pensando en su pasado miraba a través de la ventana.
10. Rápidamente el asesino soltó el arma y se entregó a las autoridades.
11. La feria de Mérida Yucatán promete ser muy buena.
12. Mariana la joven que te atendió se encargará de ti de ahora en adelante.
13. Hoy me levanté tarde desayuné y me fui a trabajar.
14. A diferencia del resto de los mamíferos los ornitorrincos son ovíparos.
15. Si sabes manejar este software te contratamos.
16. A pesar de nuestras diferencias en el pasado he aprendido a quererte.
17. Los libros la ropa y la televisión se arruinaron por la lluvia.
18. Desgraciadamente son pocas las personas que visitan el museo.
19. Las ventas han estado bajas sin embargo hemos sabido mantener nuestro producto en el mercado.
20. Repentinamente el carro giró y se volteó.
21. Independientemente de tu demora debemos tomar una decisión esta semana.
22. Los chícharos las zanahorias y el apio son de las pocas cosas que podrás encontrar en nuestra
alacena.
23. Jaime ¿qué haces?
24. El director general Samuel Pérez nos dio un discurso de apertura.
25. Si nos unimos la contaminación podrá disminuir de manera notable.
Coloque las comas que faltan en el texto (5).
Después de firmar dobló cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardó en el bolsillo de
la camisa. Caminó hasta la estación de correos más próxima y al llegar se echó la gorra raída sobre la frente

I

“ASCOPE”
y se acuclilló en el umbral de una de las puertas. Dobló la mano izquierda fingiéndose manco y extendió la
derecha con la palma hacia arriba.
Cuando reunió los cuatro centavos necesarios compró el sobre y el sello y despachó la carta.
Tomado de “La Carta” de José Luis González.
Ejercicios del punto y coma

Coloque el punto y coma donde corresponda.
1. Concertamos una cita nos vimos poco tiempo después.
2. Arrepentida de sus acciones, María regresó al poco tiempo sin embargo, ya nada era igual.
3. Del área de las verduras, compraremos lechuga, tomate y apio del área de las frutas, compraremos
manzanas, peras y mangos y del área de lácteos, compraremos leche y queso.
4. Mi hermano había tomado la decisión de mudarse de la casa después, vimos sus cosas desaparecer
dentro de cajas que el camión de mudanza recogería.
5. Viene mucha gente compraré más comida.
6. Nunca contestó mis llamadas nunca la volví a ver.
7. Las cosas eran diferentes por lo tanto, ya no me sentía en casa.
8. Hicimos primero las esferas del arbolito, las campanas y las coronas después compramos muérdago,
hilo y aguja y finalmente complementamos todos los ornamentos para avivar el espíritu en la casa.
9. Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahí pocos se atreven a entrar a su casa.
10. Los alumnos de 1º y 2º de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3º y 4º, del maestro
Javier y los de 5º y 6º, de la maestra Consuelo.
11. Los alumnos estudiaron durante todo el mes sin embargo, no lograron ganar el concurso.
12. De la Anahuac, vinieron dos competidores del Tec, fueron cuatro y de la UDLAP, tuvimos a dos.
13. Se ha estado sintiendo muy mal por lo tanto, no creo que deba trabajar hoy.
14. El arroz es básico en nuestra alimentación por lo tanto, no debe subir mucho de precio.
15. Charles Chaplin fue un conocido cómico sus películas han incluso llegado a nuestra época.
Ejercicios del punto

Coloque los puntos que falten en el siguiente texto, así como las mayúsculas cuando sea necesario.
Hace poco tiempo, Filiberto murió ahogado en Acapulco sucedió en Semana Santa aunque había sido
despedido de su empleo en la Secretaría, Filiberto no pudo resistir la tentación burocrática de ir, como todos
los años, a la pensión alemana, comer el choucrout endulzado por los sudores de la cocina tropical, bailar el
Sábado de Gloria en La Quebrada y sentirse “gente conocida” en el oscuro anonimato vespertino de la Playa
de Hornos claro, sabíamos que en su juventud había nadado bien; pero ahora, a los cuarenta, y tan
desmejorado como se le veía, ¡intentar salvar, a la medianoche, el largo trecho entre Caleta y la isla de la
Roqueta! Frau Müller no permitió que se le velara, a pesar de ser un cliente tan antiguo, en la pensión; por
el contrario, esa noche organizó un baile en la terracita sofocada, mientras Filiberto esperaba, muy pálido
dentro de su caja, a que saliera el camión matutino de la terminal, y pasó acompañado de huacales y fardos
la primera noche de su nueva vida cuando llegué, muy temprano, a vigilar el embarque del féretro, Filiberto
estaba bajo un túmulo de cocos: el chofer dijo que lo acomodáramos rápidamente en el toldo y lo
cubriéramos con lonas, para que no se espantaran los pasajeros, y a ver si no le habíamos echado la sal al
viaje
Tomado de “Chac Mool” de Carlos Fuentes.
I

“ASCOPE”
Complete las siguientes afirmaciones con alguna de las siguientes palabras, según corresponda:
oración, párrafo, texto.
El punto final cierra _______________________________
El punto y aparte cierra ___________________________
El punto y seguido cierra __________________________
Coloque los puntos que faltan en el siguiente texto, así como las mayúsculas cuando sea necesario.
La acumulación de basura en las calles las hacía intransitables con la huida del alfabeto, ya no se podían
escribir directrices; los magnavoces dejaban de funcionar cada cinco minutos, y todo el día se iba en
suplirlos con otros ¿necesito señalar que los basureros se convirtieron en la capa social privilegiada, y que la
Hermandad Secreta de Verrere era, de facto, el poder activo detrás de nuestras instituciones republicanas?
De viva voz se corrió la consigna: los intereses sociales exigen que para salvar la situación se utilicen y
consuman las cosas con una rapidez cada día mayor los obreros ya no salían de las fábricas; en ellas se
concentró la vida de la ciudad, abandonándose a su suerte edificios, plazas, las habitaciones mismas en las
fábricas, tengo entendido que un trabajador armaba una bicicleta, corría por el patio montado en ella; la
bicicleta se reblandecía y era tirada al carro de la basura que, cada día más alto, corría como arteria
paralítica por la ciudad; inmediatamente, el mismo obrero regresaba a armar otra bicicleta, y el proceso se
repetía sin solución lo mismo pasaba con los demás productos; una camisa era usada inmediatamente por el
obrero que la fabricaba, y arrojada al minuto; las bebidas alcohólicas tenían que ser ingeridas por quienes
las embotellaban, y las medicinas de alivio respectivas por sus fabricantes, que nunca tenían oportunidad de
emborracharse así sucedía en todas las actividades.
Tomado de “El que inventó la pólvora” de Carlos Fuentes.
Ejercicios de dos puntos

Coloque los dos puntos donde corresponda.
1. Pocas personas te podrán decir la verdad ese vestido es horrible.
2. Entonces me dijo “La sociedad es tu medio y tu fin; sin ella, no eres nada”.
3. Reprobé tres materias Literaturas Prehispánicas, el Arte y sus Discursos y Pensamiento y Lenguaje.
4. Se hizo el ruido la máquina había vuelto a funcionar.
5. Repasé con la mirada la habitación y sólo encontré un objeto que valiera la pena llevar mi reloj de
arena.
6. Sus ideas estaban claras él no iba a volver.
7. Me dijo la verdad “Estás equivocada”.
8. Regresé al lugar de los acontecimientos y fue inútil el daño ya estaba hecho.
9. Entonces vi lo que había ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un horrible animal
de aspecto macabro.
10. María entonces contestó “No”.
I

“ASCOPE”
Ejercicios de puntos suspensivos

Coloque puntos suspensivos o punto y final según corresponda.
1. Te extraño pero
2. Siempre quise tener un caballo
3. Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4. No sabía lo que hacía, no
5. Tengo pena, tengo miedo, tengo sueño, tengo
6. Disfrutamos un rico desayuno
7. Cuando volamos sobre el volcán, podía sentir su tensión y nerviosismo a mi lado
8. Te lo juro, yo
9. Vacilé al dar una respuesta pero por fin contesté con un ávido sí
10. Si tuviera un deseo
Ejercicios de paréntesis
Coloque el par de paréntesis donde corresponda.
1. La Comisión Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el día de ayer.
2. Las partes de la célula son varias ver Figura 1.1.
3. No se trataba sólo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque, los juegos de escondidillas y
las travesuras infantiles, sino también de crear nuevas memorias.
4. El panfleto de la universidad el que tomé sin permiso se encontraba en mi escritorio sin haber sido
leído.
5. Las dos palabras que intercambiaron hola y adiós aún resonaban en el vacío de la habitación.
6. La Revolución Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura política del país para más
información, ir a la página 374.
7. En esta clase, se busca analizar los principales movimientos artísticos en la literatura Romanticismo,
Realismo y Neoclasicismo.
8. Laura la de verde es una mujer centrada y responsable.
9. La Secretaría de Educación Pública SEP ha realizado varias campañas de alfabetización.
10. The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la ú nica novela escrita por Oscar
Wilde.
11.
Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto.
¡Diles que no me maten, Justino! Anda, vete a decirles eso. Que por caridad. Así diles. Diles que lo hagan
por caridad.
No puedo. Hay allí un sargento que no quiere oír hablar nada de ti.
Haz que te oiga. Date tus mañas y dile que para sustos ya ha estado bueno. Dile que lo haga por caridad de
Dios.
No se trata de sustos. Parece que te van a matar de a de veras. Y yo ya no quiero volver allá.
Anda otra vez. Solamente otra vez, a ver qué consigues.
No. No tengo ganas de eso, yo soy tu hijo. Y si voy mucho con ellos, acabarán por saber quién soy y les
dará por afusilarme a mí también. Es mejor dejar las cosas de este tamaño.
Anda, Justino. Diles que tengan tantita lástima de mí. Nomás eso diles.
Justino apretó los dientes y movió la cabeza diciendo:
No.
Y siguió sacudiendo la cabeza durante mucho rato.

I

“ASCOPE”
Justino se levantó de la pila de piedras en que estaba sentado y caminó hasta la puerta del corral. Luego se
dio vuelta para decir:
Voy, pues. Pero si de perdida me afusilan a mí también, ¿quién cuidará de mi mujer y de los hijos?
La Providencia, Justino. Ella se encargará de ellos. Ocúpate de ir allá y ver qué cosas haces por mí. Eso es
lo que urge.
Tomado de “¡Diles que no me maten!” de Juan Rulfo.
Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones.
1. Juan Luis El Comelón es uno de mis mejores amigos.
2. No hagas a los demás lo que no te gustaría que te hicieran a ti es la regla de oro.
3. Gustavo Adolfo Bécquer dijo alguna vez: cambiar de horizonte es provechoso a la salud y a la
inteligencia.
4. ¿Cómo se llama la canción que empieza con …volvamos a cero, borrémoslo todo?
5. No creo que este lugar sea el locus amoenus de José.
6. La palabra zimmer significa cuarto en alemán.
7. Helena, alias La Tuerca, famosa por su deliciosa comida mexicana, falleció el pasado miércoles.
8. Mi frase favorita es una de Einstein: la imaginación es más importante que el conocimiento.
9. Belén no sabe conjugar el verbo haber. Dice haiga en lugar de haya.
10. María Claudia me dijo: no sabes comportarte.
Coloque las comillas necesarias en el siguiente texto (6 pares).
Krech y Krutchfield, profesores de la Universidad de California y del Swathmore College, respectivamente,
han dejado en sus siete principios de la propaganda el súmmum de este fenómeno social, y de su
conocimiento a la hora presente; pero para saber cómo es aplicado ese conocimiento, cómo vive y recorre el
aire y las imágenes, es necesario reparar en la historia contemporánea. Esa historia la vivimos. Desde la
guerra de 1914 hasta hoy seguimos oyendo aquello de la guerra contra la guerra, el armamento para la paz,
la autodeterminación de los pueblos, la defensa de la democracia, la lucha por la justicia social. Desde
entonces vemos cómo los propagandistas intentan acentuar la especialización técnica y los motivos
irracionales de las masas.
Tomado de “La propaganda o la nueva retórica” de Pablo González Casanova.

I

“ASCOPE”

Alumnos
I
AÑO ACADÉMICO
:
UNIDAD DIDÁCTICA :
Indicadores
Capacidades
A
“ASCOPE”
Se expresa con claridad
C = En inicio
A = Cumplido
y fluidez verbal
2018
B = En proceso
C
VALORACIÓN
A
Vocaliza correctamente
B
en el momento de la
lectura
C
SEMESTRE: I
Reconoce el uso de la
en los textos
coma y el punto y coma
A B C
TECNICA DE COMUNICACIÓN
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN”
Diferencia Los casos de

B
textos la coma y los casos del

TURNO: DIURNO
punto y coma en los

C
A
Identifica la coma y el
B
textos
punto y coma en los
C
A
Utiliza correctamente el
B
redacción
punto y coma en su
C
A
Uso correcto de
B
ortografía y la caligrafía
C
A
Presenta coherencia y
B
redacción
cohesión en su
C
GUÍA DE OBSERVACIÓN
en claseParticipa activamente
Cumple con las tareas

A B C A B
encomendadas
C
A
Respeta las opiniones

B
de sus compañeros
C
expresar sus ideasPide la palabra para

A B C

I

“ASCOPE”
FICHA DE METACOGNICIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA : TECNICA DE COMUNICACIÓN
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN”
FECHA :
DOCENTE : Lic. ANWARD M. ARCILA RIDIA
1. ¿Qué son los signos de puntuación fundaméntalo la respuesta?
2. ¿Cómo se clasifica los signos de puntuación?
3. ¿Cómo lo he aprendido?
4. ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
5. ¿Qué me ha parecido difícil de aprender respecto a los alimentos?
6. ¿Cómo puedo mejorar mi proceso de aprendizaje?

I

“ASCOPE”

Sesion 4 Tecnica de Comunicacion M

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I

NSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO

MODULO : Técnica de Comunicación

Individualmente los estudiantes elaboran un texto

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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Ascope Junio de 2018

Lic. ANWARD M. ARCILA RIDIA

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1. Colócalo adecuadamente los signo de puntuación en el lugar correspondiente

sanaras a toda la gente Que no andan en cosas del bien

2. Colócalo adecuadamente los signo de puntuación en el lugar correspondiente

sanaras a toda la gente…. Que no andan en cosas del bien.

Lic. ANWARD M. ARCILA RIDIA

NSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN. Los signos de puntuación son una parte

 Entonación con cadencia, (Se baja el tono de voz

 Separa elementos en las El hombre del tiempo

 Evita las ambigüedades, El perro miró al dueño,

 Separa complementos A los que siempre llegan

 Separa las condicionales Si lloras porque no ves el

 Separa incisos, Hoy, martes, seis de enero,

Lic. ANWARD M. ARCILA RIDIA

NSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO

 Separa oraciones Llueve, pero no hace mucho

 Separa subordinadas Quien diga que este equipo

 Separa proposiciones Los jugadores, que estaban

 Separa el complemento Contentas con los

 Después de los conectores Desgraciadamente, el

 Entonación (Se sube o se baja el tono de

 Separa oraciones con el El hombre del tiempo

 Separa series de Para empezar, lloverá; más

 Sirve para introducir Estamos en presencia de

NSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO

 Entonación con cadencia, (Se baja el tono como en el

 Separa oraciones con El hombre del tiempo

 Entonación con cadencia, (Se baja el tono como en el

 Separa párrafos distintos: (Separa un conjunto de

 Entonación con cadencia, (Se baja el tono como en el

 Encabezamiento de las Señor Director: me dirijo a

 Introduce estilo (discurso) Dice A. Machado:

 Final de una serie abierta, Partes principales del

Lic. ANWARD M. ARCILA RIDIA

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 En las citas textuales, “Caminante [...].

 Aclaraciones a una palabra, El SL (Sujeto Léxico) se

El dueño (por cierto muy des-

Fechas, datos numéricos Las cantidades (unas 2000 pts)

 Señalan cambios sobre la ... [..]...

 Cambio de interlocutor en ¿Por qué? –contestó su

 Citas en el estilo directo, “Niebla decembrina, nieve a

 Latinas («...»): es la más «...»: son «comillas en el cen-

Lic. ANWARD M. ARCILA RIDIA

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 Simples („...‟): cuando hay ...‟: son las „comillas de una

1. Señale el enunciado que refleje un uso incorrecto de los dos puntos:

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2. Señale el enunciado bien puntuado:

3. El enunciado No quiere ni comprarlo ni que se lo regalen.

4. ¿Qué enunciado está mal puntuado?: