FACULTAD DE ARQUITECTURA

ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

ARTÍCULO DE OPINIÓN

“LA ORGANIZACIÓN DE DESARROLLO SOSTENIBLE EN EL COLEGIO VIRGEN

DE LA MERCEDES DEL DISTRITO DEL CALLAO”

AUTORES

CALLAO MIRANDA, ZASHA BELEN

VILLANUEVA VELASQUEZ, JESSICA

ASESORA

Dra. OCAMPO REATEGUI, MERCEDES JHESNINFERS

LIMA – PERÚ
2019-I
 En el presente coexisten varias iniciativas de labor para informar la sostenibilidad en
nuestro país, comenzando con la fabricación de estrategias llevadas a cabo por instituciones
educativas para alcanzar desarrollar colegios sostenibles, que logren el noviciado y la
robustez de sus estudiantes, utilizando los medios de forma eficiente y comprimir la
contaminación ambiental. Este progreso se está implementando en el distrito del callao, en
el cual algunos colegios logran que los alumnos interactúen con el medio que los rodea.

Este ejemplo de discernimiento que se brinda a los colegios del callao se puede volcar a
las diferentes instituciones educativas, asimismo participar a las autoridades encargadas de
la educación, referente a los beneficios que obtienen los colegios verdes o sostenibles y
llegar a ser escuelas de valioso rendimiento. Pero ante todo esto nos hacemos la pregunta
¿Por qué un centro educativo merece el título de verde o sostenible? El fin de este
artículo busca dar a conocer nuestro dictamen acerca de a los beneficios que brindarían los
colegios verdes o sostenibles, de acuerdo de la capacidad que tendrían para ofrecer espacios,
ambientes adecuados, saludables y productivos, para los estudiantes, profesores. O sea,
ambientes que cuentan con luminiscencia, abertura natural, eficacia de servicio en su interior
y buena vibración, derivaría en mejoras de la creación, rendimiento y la comodidad de sus
ocupantes.

En nuestra opinión, un colegio con áreas verdes adecuadas, estimula un mejor

aprendizaje, los estudiantes pueden sentirse más relajados y cómodos, así que prestan más
atención a sus estudios, no debemos olvidar que un factor importante para el crecimiento de
los niños es su contacto directo con la naturaleza y no solo con la computadora o celulares.

Desde nuestra perspectiva, para que un colegio se nombre verde o sostenible, es

fundamental que este imparta, manejar menos energía artificial durante horas de clases,
suministrar calidad del aire interno y estrategias de luminaria que aprovechen la luminaria
natural, adicionalmente de extirpar los materiales tóxicos de los lugares en el cual los niños
se desarrollen, aplicando el reciclaje como intermedio de conservación.
El programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente, nos demuestra que el mayor
problema en los ciudadanos es la concientización de la importancia de la naturaleza en el
aprendizaje de nuestras futuras vidas, con una orientación adecuada para que decidan
escoger que clase de estilo de vida que fomenten el desarrollo sostenible y saludable,
garantizando así para un futuro mejor para la próximas generaciones.

“El mayor desafío de la educación para el consumo sostenible es la concienciación de

las personas sobre el importante rol que juegan en el desarrollo social, así como
empoderarlos para que escojan estilos de vida responsables y sostenibles.” (PNUMA,
2010, pág.11).

Jason Tsai nos explica cómo abordar una empresa de carácter social es beneficioso y
sostenible, pues vivimos en una sociedad en la que siempre nos enseñaron que cualquier
proyecto de carácter social no era rentable ni razonable, que sea el motivo que sea se pensaba
que estos proyectos, solo generaban gasto y poca rentabilidad. Tsai nos ejemplo el concepto
de capitalismo creativo, propuesto por Bill Gates y la innovación de un valor compartido,
ofrecido por Michael E. Porter, todos estos ejemplos nos demuestran que empresas y
sociedad ya no se repugne, como nos hicieron creer siempre, si no que relacionan muy bien
si entendemos como hacerlo y como desarrollarlo, de la manera que podemos lograr resolver
problemas sociales sin imaginar que estos en el tiempo, no serán sostenible ni sustentables.

“Teniendo en cuenta la actual crisis que han afectado a los ámbitos económicos,
sociales, ambientales y culturales de la sociedad global, la necesidad de un aprendizaje
holístico es urgente y vital. Se refiere a la compleja relación entre el medio ambiente, la
sociedad y la economía”. […] Ramat, p, 1

Ramat, nos dice como la crisis económica, social y ambiental que en la actualidad vivimos,
nos ha llevado a tener que aprender de manera urgente y vital, la manera de enseñar y
practicar una educación basada en poder desarrollar un mundo sostenible, que contribuya
con un mundo globalizado pero a la vez particularmente preocupado, en las economías más
pequeñas, que sufren esos conflictos entre el medio ambiente, o el desarrollo social y
económico.
 This means that without using such methods, the implementation of Education for
Sustainable Development remains a topic of concern that requires a coherent approach
on various aspects for there to be progress towards sustainable development (del
Carmen Conde & Sánchez, 2010) in Namibian schools”. Omagano,p, 4 (Implementing
Education for Sustainable Development in Namibia: A Case of Three Senior
Secondary Schools).

Omagano, nos dice como estudios recientes revelan que en escasos casos, propuestas
educativos muy interesante no se practican, por estas razones justamente consumen tiempo
que en algunos lugares como Namibia es mejor aplicar a otros temas que se tomas en cuenta
como más importantes, sin darse cuenta que al relegar esta actividades también se también
relega la posibilidad de desarrollar de manera de manera inteligente. Omagano nos explica
la necesidad de empoderar a los alumnos para que estos afronten sin miedo estos cambios
que llevarían a naciones como naciones como Namibia en el camino correcto de un
desarrollo sostenible y sustentable

Debemos entender por todas las citas que hemos podido leer que la colocación de las
estrategias de desarrollo sostenibles no solo son interesantes sino son necesarias para poder
así iniciar ese camino a la reconciliación con nuestro entorno y nuestro planeta, es importante
saber que existe otra forma de poder hacer bien las cosas.

CONCLUSION.

Que los colegios con áreas verdes adecuados y áreas recreativas, tienen mejor resultados en
el aprendizaje de sus alumnos, ya que se sienten menos estresados para realizar sus
obligaciones como estudiantes.

El colegio virgen de las mercedes del distrito del callao, cuenta con espacio suficiente para
las áreas recreativas, pero no cuenta con áreas verdes adecuadas para el desarrollo intelectual
de sus alumnos, si los colegios se enfocan a ser sostenibles, lo cual obtendrán muchos
benéficos en su desarrollo y estarán participando en la reducción de contaminación
ecológicos y sensibilización a los alumnos de la importancia de contar con áreas verdes.

Si contamos con más colegios sostenibles estaremos impulsando al cuidado de la naturaleza

y la innovación de los alumnos a productos nuevos con material reciclado y beneficiarnos
con ingresos económicos.
BIBLIOGRAFIA

http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/7950/FORMULACI%D3N%20E%20IMPLE
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http://www.hraljournal.com/Page/17%20Jason%20Tsai.pdf

https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/41714/montoya.pdf

Implementación de una educación hacia el Desarrollo Sostenible en las escuelas de comunidades indígenas en
Centroamérica y Suramérica" 15/10-08/11/2012

http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001595/159531s.pdf

https://ideas.coop/wp-content/uploads/2016/05/estrategiasedu2016.pdf

http://epublications.uef.fi/pub/urn_isbn_978-952-61-1867-3/urn_isbn_978-952-61-1867-3.pdf

https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90893.html