REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

CENTRO LOCAL METROPOLITANO
PRACTICA DE PROMOCIÓN DE CAMBIO (497)

Diseño del Proyecto de Desarrollo Escuela – Comunidad

Estudiante: Roman Dávila

C.I. 27448724
Asesora: Prof. Mireya González

Caracas, Marzo de 2024

 IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMA

En la actualidad, las comunidades venezolanas afrontan problemas críticos en

diferentes ámbitos, políticos, económicos, sociales y culturales. Donde las
instituciones educativas no quedan exoneradas de vivir estas experiencias,
siendo indispensable la unificación de la comunidad, familia y escuela para buscar
solución a esas situaciones que como sociedad toca abordar. Por lo que el
Desarrollo de proyectos Escuela – Comunidad son ejecuciones de gran
importancia y se convierten en una herramienta muy útil para las instituciones
educativas. En esta oportunidad el diseño del presente proyecta se focaliza en la
Comunidad de Buena Vista – Petare, específicamente en la U.E.M Leoncio
Martínez. Dicha escuela presenta innumerables problemas socio-económicos
como inconsistencia en los servicios públicos, falta de seguridad en la zona y
escases de recursos de oficina, claves para prestar un buen servicio y atender a
los 360 alumnos que poseen como matricula, sin embargo, el diseño que se
presentará abordará una necesidad de carácter social, a las afueras de la escuela
existen botaderos de basura no autorizados por la Alcaldía, la misma comunidad
es quien tira esos deseos sólidos, según la Directora Jaribel Hernández, esos
desechos no son recogidos constantemente e incluso han tenido que suspender
clases por el mal olor que llega a las aulas, lo que puede ocasionar enfermedades
y altera la continuidad del año escolar. Una de las forma en que esta situación
pueda tener solución es creando una planificación de concientización ambiental en
la comunidad, que pueda originar acciones de saneamiento para que la escuela
deje de ser víctima de esta problemática. Se puede aprovechar esta necesidad por
la que pasa la institución y convertirlo en un proceso de carácter pedagógico,
fomentando dentro del aula la educación ambiental y que los estudiantes sean
multiplicadores de esta concientización en las comunidades donde viven.
 Objetivos del Proyecto.
Objetivo General
Promover una campaña de concientización ambiental que permita la recolección
de desechos sólidos en las adyacencias de la Unidad Educativa Municipal Leoncio
Martínez, con la ayuda de la comunidad de Buena Vista.
Objetivos específicos
1- Reconocer las debilidades y fortalezas de la comunidad en cuanto al
cuidado del medio ambiente.
2- Elaborar dibujos referentes al cuidado del medio ambiente con los
estudiantes de 1er Grado.
3- Leer el cuento “Bosque Herido” a los estudiantes de 2do año para su
discusión e interpretación grupal.
4- Cantar con los estudiantes de 3er grado la canción “Salsa del Medio
Ambiente”.
5- Crear un portalápiz con material de reciclaje con los estudiantes de 4to
grado.
6- Realizar una pancarta de concientización del medio ambiente con los
estudiantes de 5to grado.
7- Redactar poemas, cuentos, fabulas referentes al medio ambiente con los
estudiantes de 6to grado para su posterior lectura.
8- Implementar una charla con líderes sociales sobre la importancia de la
educación ambiental en la comunidad.
9- Establecer contacto con entes gubernamentales que permitan sanear las
adyacencias de la institución y mantenerla limpia.
 Justificación
La problemática de desechos sólidos que sufre la Unidad Educativa Leoncio
Martínez es responsabilidad de toda la comunidad de Buena Vista, debido a que
son los mismos vecinos quienes depositan la basura en la esquina del colegio,
ocasionando nidos de animales rastreros, contaminación y mal olor, que puede
generar enfermedades tanto a la comunidad escolar (docentes – estudiantes –
obreros) como a la misma comunidad en general. Esta situación que presenta la
institución está por encima de todas las demás necesidades que afronta, ya que
ha ocasionado suspensión de clases por el olor fétido que emite la basura. En la
propuesta de proyecto se tiene como eje central la educación ambiental como
herramienta para concientizar a la comunidad la importancia de cuidar los
espacios comunitarios y depositar la basura donde corresponda, así como la
impulsar actividades de reciclaje y procesos de saneamiento tanto dentro como
fuera de la institución.

Aprovechando una de las fortalezas de la institución que es el compromiso de

docentes, estudiantes y personal obrero, se podrán crear actividades
pedagógicas que sean un punto de partida para impulsar la educación ambiental
en la comunidad, convirtiendo a los estudiantes en multiplicadores ambientales
activos dentro y fuera de la institución educativa.

Lo que se pretende alcanzar con esta propuesta de proyecto no es solo

erradicar la presencia de desechos sólidos en la escuela, también que este tipo se
situaciones no se presenten en ningún otro lugar, por eso la importancia de
promover la educación ambiental en las comunidades mediante el uso de
estrategias pedagógicas, logrando un engranaje escuela-comunidad.
 Marco Teórico

Educación Ambiental
La Educación Ambiental, también conocida como educación para el desarrollo
sostenible, es definida por Al-Naqbi y Aishannag (2018) como “una tendencia
educativa que procura el involucramiento de alumnos y docentes en el proceso de
enseñanza – aprendizaje con la finalidad de generar conciencia sobre la
preservación del medio ambiente”.

Estrategias Pedagógicas en la Educación Ambiental

Las estrategias educativas para la implementación participativa del estudiante

en temas relacionados con factores ambientales han sido motivo de pocos
estudios a nivel mundial (González 2004). El desarrollo y aplicación de un
proyecto taller, pertenece a una estrategia metodológica en la que el estudiante
es participe activo como modulador y diseñador de un taller educativo, además,
toma el rol pasivo. Esta estrategia fomenta el conocimiento teórico y prácticas
educativas a los estudiantes para promoverlos a otros y fomentar la conciencia
ambiental. Implementación de las Tecnologías de Información y
comunicación (TIC) es una estrategia en la que se emplea la tecnología como
medio de enseñanza de la educación ambiental. (Murga 2008).

Las Bases de la Educación Ambiental en el Aula

El respeto por la naturaleza en el aula tiene tres pilares importantes que son:
 Desarrollo Sostenible: Es el buen uso y el cuidado de los recursos que
tenemos en la actualidad para que no perjudique a generaciones futuras.
  Mayor Conocimiento de la naturaleza: una mayor información y
conocimiento sobre el medio natural ayuda a niños y mayores a
sensibilizarse con su cuidado.
Educación Ambiental para primaria.

En los cursos de Primaria debe primar el aprendizaje visual y creativo para

que los escolares entiendan claramente la importancia del respeto por la
naturaleza. La Educación Ambiental debe incluir los siguientes aspectos para
tener éxito:
 Experiencias en el entorno Natural.
 Introducción al Reciclaje.
 Debatir y Reflexionar

La educación ambiental para niños debe comenzar en la escuela. El destino del

planeta está en sus manos y es importante que desde pequeños aprendan a
racionalizar los recursos y a aportar su granito de arena en la lucha contra el
cambio climático. La enseñanza primaria es una etapa clave en el desarrollo de la
conducta, la conciencia social y la solidaridad. En el colegio aprendemos valores y
comportamientos que nos acompañan en la edad adulta y definen al ser humano
como ciudadanos. La educación ambiental para niños pretende que estos hagan
del cuidado de la naturaleza un estilo de vida, en lugar de limitarse a estudiarla.
Esta disciplina Busca que los menores desarrollen un pensamiento ecológico firme
y potente.

Diseño de Talleres de Sensibilización ambiental en Educación primaria.

Según el autor Carlos Grillo (2018) “Los talleres de educación primaria son una
forma de organización en la que se destaca el trabajo colaborativo, dinamizado
por el profesor y ejecutada por el alumno”. Se convierte en un proceso activo de
enseñanza, cuya organización y desarrollo va enfocado al aprendizaje del alumno,
siendo este protagonista y encargado de cumplir la tarea que le corresponde.
Todo taller según el autor deben tener las siguientes pautas:

Sesión de pre-ejecución: Etapa donde se planifica la logística, estrategias y

recursos a utilizar durante la aplicación del taller.
Sesión de Ejecución: Es la implementación de las actividades planificadas donde
se debe evidencias un inicio, desarrollo y cierre.

Sesión de Post- Ejecución: Donde se analiza la efectividad del taller, tomando

como referencias los aprendizajes adquiridos por los estudiantes.

Aspectos Legales

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999)

Artículo 107: La educación ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades

del sistema educativo, así como también en la educación no formal.

Artículo 127: Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener

el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo fututo. Toda persona tiene
derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente
seguro, sano y ecológicamente equilibrado.

Ley Orgánica del Ambiente. (2006)

Articulo 34
La Educación Ambiental tiene por objeto promover, generar, desarrollar y
consolidar en los ciudadanos y ciudadanas conocimientos, aptitudes y actitudes
para contribuir con la transformación de la sociedad, que se reflejará en
alternativas de solución a los problemas socio-ambientales, contribuyendo así al
logro del bienestar social, integrándose en la gestión del ambiente a través de la
participación activa y protagónica, bajo la premisa del desarrollo sustentable.
 Plan de Acción

Metas
Objetivo Especifico Actividades a Participantes Tiempo Insumos
Desarrollar
Reconocer las Conversación inductiva
Se busca
debilidades y fortalezas antes de la realización de Practicante
conocer cuáles
de la comunidad en las actividades para UNA. Cuestionario serían las
capacidades
cuanto al cuidado del conocer fortalezas y Comunidad 20 minutos de Preguntas.
que poseen la
medio ambiente. debilidades relacionadas escolar U.E escuela y la
comunidad
al cuidado del medio Leoncio
para abordar
ambiente. Martínez. situaciones de
contaminación
Representantes
ambiental.
comunales.
Conversación con la docente
Elaborar dibujos referentes de 1er grado para que informe Se busca motivar
al cuidado del medio cantidad de estudiantes. Practicante UNA. Hojas al estudiante a que
ambiente con los Organización del aula, unificar U.E Leoncio Colores exprese mediante
estudiantes de 1er Grado. mesas o pupitres en círculo. Martínez 45 minutos Pinturas su creatividad
Muestra del material Docente Oficial de Lápices (Dibujo) las
informativo sobre los tipos de 1er Grado. Material características de
contaminación. (Agua, aire, Referencial a ambiente
tierra, sónica). ambientes contaminado y no
Explicación de las indicaciones

Leer el cuento “Bosque
Herido” a los estudiantes de
2do año para su discusión e
interpretación grupal.
Cantar con los estudiantes
referentes al dibujo a realizar, contaminados. contaminado.
donde se compare un
ambiente contaminado y otro
sano.
Realizar acompañamiento
durante la actividad.
Dar oportunidad a cada
estudiante de que explique su
dibujo.
Conversación con la docente
de 2do grado para que informe Practicante UNA. Lectura “Bosque Mediante el uso de
cantidad de estudiantes. U.E Leoncio Herido” impreso la lectura
Entregar a cada estudiante el Martínez 30 minutos concientizar sobre
cuento “Bosque Herido” para Docente Oficial de el cuidado de los
efectuar la lectura del mismo. 2do Grado. bosques y
Luego se procede a realizar parques.
una conversación relacionada
a la lectura y responder
preguntas.
Darle oportunidad de palabra a
cada estudiante que desee
intervenir.
Establecer un espacio dentro
de 3er grado la canción del aula donde se pueda . Practicante UNA. A través de la
“Salsa del Medio Ambiente” organizar a los estudiantes U.E Leoncio música generar
para que puedan moverse y Martínez conexión con los
cantar. Docente Oficial de 15 minutos Corneta valores que

3er Grado. Material propician el

Colocar la canción al menos 4 Audiovisual cuidado del medio
veces para que los estudiantes ambiente.
se familiaricen.

Crear un portalápiz con Conversar con la docente de

material de reciclaje con los 3er grado para conocer la Practicante UNA. Rollo de papel . Con el uso de la

estudiantes de 4to grado. cantidad de estudiantes y sus U.E Leoncio Envases de creatividad y a
características. Martínez plástico. manualidad inducir
Buscar los materiales Docente Oficial de 45 minutos Cartones a los estudiantes
específicos para la 4to Grado. Materiales de 4to grado al
construcción del portalápiz. decorativos reciclaje.
Efectuar la actividad de forma
progresiva según la habilidad
de cada estudiante.
Realizar toma fotográfica de
las actividades realizadas por
los alumnos.

Realizar una pancarta de Con ayuda de la docente

concientización del medio encarga de 5to grado colocar Practicante UNA. Papel Bond ( al Mediante la
ambiente con los en el centro del aula unas U.E Leoncio menos dos) realización de la
estudiantes de 5to grado láminas de papel bond Martínez Pinturas pancarta se
pegadas. Docente Oficial de 30 minutos Colores pretende mostrar a
Cada estudiante podrá escribir 5to Grado. Marcadores. la comunidad la
o dibujar el mensaje en cuanto sensibilidad de los
al cuidado del medio ambiente niños por el
en dicha lamina. cuidado de medio
Colocar a las afueras del ambiente y que
colegio para que la comunidad pueda crear
pueda verlo. conciencia.
Redactar poemas, cuentos,
fabulas referentes al medio Establecer las normas Practicante UNA. Utilizando sus
ambiente con los principales para la ejecución U.E Leoncio habilidades de
estudiantes de 6to grado de los poemas. Martínez 30 minutos Hojas lenguaje escrito se
para su posterior lectura. Estos poemas pueden ser Docente Oficial de Lápiz pretende que el
leídos el día de la charla hacia 6to Grado. estudiante exprese
la comunidad. sus opiniones
acerca del medio
ambiente.
Implementar una charla con Ubicar el espacio para efectuar
líderes sociales sobre la la actividad. (Donde se Crear conciencia
importancia de la educación establezca lugar y fecha). Material de de la importancia
ambiental en la comunidad. Realizar la convocatoria a la Estudiante UNA Apoyo. de cuidar el medio
comunidad en conjunto con los Docentes – Trabajos ambiente y como
 directivos del plantel. Personal de la Realizados por se involucra la
Preparar la logística Institución 45 minutos los estudiantes. unión escuela –
Informar e invitar al Especialista en comunidad en este
especialista en Educación Educación proceso.
Ambiental Ambiental.
Iniciar la charla con los tema a
tratar.
Mostrar los trabajos realizados
por los estudiantes

Cerrar la actividad
Organizar el espacio.

Establecer contacto con

entes gubernamentales que Conversar con líderes sociales Motivar a la
permitan sanear las acerca de la situación de vive Estudiante UNA Entrega de la comunidad para
adyacencias de la institución la escuela con relación a los LIDERES carta el mismo que soluciones la
y mantenerla limpia. desechos sólidos. SOCIALES día del taller Computadora situación en
materia de
Redactar la carta y desechos sólidos
entregársela a los líderes que vive la
sociales para que sean ellos escuela.
quienes se encarguen de
realizar el trámite y la gestión
correspondiente.
 Evaluación del proyecto de Desarrollo Escuela- Comunidad.

La implementación del plan de acción descrito anteriormente, se llevó a cabo

el lunes 08 de Abril y el martes 09 de abril, en las instalaciones de la Unidad
Educativa Municipal Leoncio Martínez, desarrollando 5 objetivos en el primer
encuentro y 4 en el segundo encuentro. Los mismos serán descritos a
continuación:

Objetivo 1: Reconocer las debilidades y fortalezas de la comunidad en cuanto

al cuidado del medio ambiente.

Antes de iniciar las actividades con los diferentes grados de la Unidad Educativa
Leoncio Martínez, se realizó una breve conversación con Docentes y Directivos
de la Institución donde se les planteo (3) preguntas para conocer si en algún
momento han implementado estrategias pedagógicas para promover la educación
ambiental. Dichas preguntas fueron:
1- ¿Considera que la comunidad donde está ubicada la institución posee
conciencia ambiental, cuida sus calles y las mantiene limpias?
2- ¿Alguna vez ha implementado estrategias pedagógicas dentro del aula para
promover la educación ambiental?
3- ¿Ustedes como escuela han promovido actividades para que la comunidad
se integre y participe en el cuidado de la Unidad Educativa Leoncio
Martínez?

Al escuchar sus respuestas, se pudo constatar que la comunidad se encuentra

muy alejada de la institución e incluso son quienes han deteriorado las
adyacencias de las mismas, creando botaderos de desechos sólidos que afecta
al ejercicio académico de la escuela. A pesar de que han creadas actividades
institucionales relacionadas al cuidado de la escuela, en muchas ocasiones han
invitado a la comunidad y no asisten a estos encuentros.
Objetivo 2: Elaborar dibujos referentes al cuidado del medio ambiente con los
estudiantes de 1er Grado.

Luego de ejecutar el primer objetivo se procedió a ir al aula de primer grado, el

mismo consta de 12 alumnos, de los cuales 7 eran niñas y 5 niños. Con el apoyo
de la docente encargada del grado, se le entrego unas hojas blancas a cada
estudiante, antes de darle indicaciones se conversó con ellos sobre que es la
Contaminación Ambiental, y como ellos la podían reconocer en sus comunidades.
Partiendo de sus respuestas, se les pidió que dibujaran a su comunidad e
indicaran si la misma estaba contaminada o no. Durante la realización de esta
actividad se pudo apreciar que los niños argumentaban que en los sectores donde
viven siempre había desechos sólidos y que las personas no mantenían la
limpieza de las mismas. Esta actividad tuvo una duración aproximada de 40
minutos.

Objetivo 3: Leer el cuento “Bosque Herido” a los estudiantes de 2do grado para
su discusión e interpretación grupal.
Después de terminar la actividad con primer grado, pasamos con 2do grado,
donde se leyó el cuento “Bosque Herido”. Luego de la lectura en conjunto. Se
procedió hablar sobre la moraleja del cuento, donde cada estudiante dio su
opinión acerca del cuento, identificamos personajes y lo asociamos a la vida real.

Objetivo 4: Cantar con los estudiantes de 3er grado la canción “Salsa del Medio
Ambiente”

Esta fue una de las actividades más divertidas, colocamos la música a través de
una corneta y ellos con el uso del micrófono uno por uno iban interpretándolo a su
forma. La música que colocamos fue “Salsa del Medio Ambiente”, la misma
expresa en sus letras como cuidar al planeta y el papel de los niños en esa
función. Fue una actividad bastante recreativa para los estudiantes y que sin duda
alguna podría repetirse en un futuro.
Objetivo 5: Crear un portalápiz con material de reciclaje con los estudiantes de
4to grado.

Durante la ejecución de este objetivo, tuvimos un gran obstáculo y fue que

solo asistieron 4 estudiantes de 4to grado. Sin embargo esto no fue una limitación,
entre los cuatro estudiantes asistentes se elaboraron portalápices con material de
reciclaje, cada uno pudo darle su estilo y características propias. Fomentando así
el reciclaje dentro del aula de clases.

Objetivo 6: Realizar una pancarta de concientización del medio ambiente con

los estudiantes de 5to grado.

Con los estudiantes de 5to grado se procedió a realizar dos pancartas en láminas
de papel bond. Para esto se dividió al grupo de estudiantes en dos equipos de
trabajo. Ellos mediante un trabajo colaborativo crearon sus propias pancartas,
motivando a la comunidad a cuidar el medioambiente y a la escuela.

Objetivo 7: Redactar poemas, cuentos, fabulas referentes al medio ambiente

con los estudiantes de 6to grado para su posterior lectura .

A los estudiantes de 6to grado se le solicito la redacción de cuentos y poemas

referentes al medio ambiente, con ayuda de la docente encargada se pudo
elaborar alguno que fueron posteriormente leídos en público. Aquí se pudo
evidenciar la creatividad y habilidades lingüísticas de los estudiantes.

Objetivo 8: Implementar una charla con líderes sociales sobre la importancia de la

educación ambiental en la comunidad.

El objetivo inicial era citar y realizar una charla con varias personas
pertenecientes a la comunidad, aunque se le hizo un llamado, y fueron
convocados en varias ocasiones tanto por la escuela como por el estudiante UNA,
solo asistió la Jefa del Consejo Comunal a la Charla. Junto con un equipo de
trabajo de 4 personas. Sin embargo, se aprovechó la oportunidad para conversar
con ellos acerca de la situación que presentaba la escuela en cuanto a los
desechos sólidos en sus adyacencias y sobre la importancia de la concientización
ambiental en las comunidades.
Objetivo 9: Establecer contacto con entes gubernamentales que permitan sanear las
adyacencias de la institución y mantenerla limpia.

En este objetivo, me mantuve al margen como agente de apoyo ante la situación

que presenta la escuela con relación a los desechos sólidos que se encuentran
constantemente en sus adyacencias. Apoyando en la redacción de una carta
dirigida a la Alcaldía del Municipio Sucre, la misma fue entregada a los directivos
de la escuela y ellos quedaron comprometidos con respaldo del consejo comunal
en entregarla en las oficinas pertinentes.
 Conclusiones y Recomendaciones

El presente proyecto de Desarrollo – Escuela comunidad, posee un impacto

positivo en la sociedad, ya que busca en todos los sentidos promover la educación
ambiental en la comunidad de Buena Vista, y al mismo tiempo atender la
problemática que vive la Unidad Educativa Leoncio Martínez motivado a la
acumulación de basura que posee en las adyacencias, lo que ha producido
grandes consecuencias que afectan la consecución de las clases. En este sentido
proponemos un plan de acción que satisface la necesidad tanto de carácter
pedagógico (concientización mediante educación ambiental) y de ámbito
comunitario (erradicar la acumulación de basura cerca de la escuela). Si se logra
alcanzar todas las metas establecidas en el plan de acción se estaría motivando a
la comunidad a realizar nuevas acciones en beneficio de ellos mismos.

Entre las recomendaciones que se pueden presentar se encuentran:

 Respetar a la escuela como ente de formación y valores, por tal motivo se
debe cuidar sus espacios y no contaminarlos con ningún tipo de desechos.
 Seguir promoviendo actividades de educación ambiental en la escuela
Leoncio Martínez en todos sus niveles académicos.
 Mantener contacto con la comunidad de Buena Vista, para seguir
convocándolos a actividades de educación ambiental y saneamiento de la
comunidad.
 Llevar un control y comunicación con representantes de entes
gubernamentales que ayuden a la comunidad y por ende a la escuela a
estar limpia y libre de contaminación.
 Anexos

Elaboración de dibujos, estudiantes de 1er grado.

Lectura del cuento Bosque Herido.

Estudiante de 2do grado.

Canto de la “Salsa del medio ambiente”

estudiantes de 3er grado.
 Materiales utilizados para la elaboración de
portalápiz. Estudiante de 4to grado.

Elaboración de Pancartas
estudiantes de 5to grado.

Elaboración
de cuentos
relacionados
al cuidado
del

Elaboración de Cuentos
estudiantes de 6to grado.
 Conversación con la docente guía
acerca de las actividades a ejecutar.

Charla entre docentes, directivos y

representante comunitario.

Modelo de Carta (Redactada por estudiante UNA)

Fecha
Membrete Institucional

Carta de Solicitud de Aseo Urbano

Ciudadano: Alcalde del Municipio Sucre. José Vicente Rangel
Reciba un cordial saludo de parte de la comunidad de Buena Vista y de la
directiva de la Unidad Educativa Municipal Leoncio Martínez, en la oportunidad de
plantearle una grave situación que presenta la escuela, motivado a la poca
recolección de desechos sólidos en las adyacencias de la institución, lo que
ocasiona graves consecuencias tanto para la comunidad como para quienes
hacen vida académica en dicha unidad educativa. Por lo que se le solicita una
pronta solución a esta problemática. Además le solicitamos la implementación de
depósitos de desechos sólidos (contenedores de basura) en las adyacencias de la
escuela, para poder tener un mejor control en cuanto al mantenimiento y aseo de
la comunidad de Buena Vista, parroquia Petare, Municipio Sucre, Estado Miranda.

De lo planteado se espera que gire instrucciones para su pronta solución para

esta problemática prontamente.

Directora Consejo
Comunal

U.E Leoncio Martínez Buena Vista

Sellos Institucionales.
 Referencias
Al-Naqbi, Aishannag (2018), (Murga 2008) y (González 2004). Citados en
“Aportes pedagógicos a la educación ambiental: una perspectiva teórica” autor:
Víctor Pulido / https://www.scielo.org

Barrientos (2010) y López (2011) citados en “El Reciclaje como estrategia

didáctica para la conservación Ambiental”. Autor: Deisy García. /
https://www.redalyc.org

Suarez (2002) citado en ¿Qué es un plan de Acción? Autora: Susan morales

extraído de https://www.academia.edu

Victoria Navicelli (2022) Definición de convocatoria / https://definicion.com