UNIVERSIDAD ADVENTISTA

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
ASIGNATURA: FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS

ALUMNAS :
Ruth Arévalo
Dayana González
Carina Mardones
Tarin Santos
Rocío Zappettini
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DIAGNOSTICO SITUACIONAL
Colegio Cristiano Horeb
1. OBJETIVO(S):
Conocer la historia, estructura y organización del establecimiento de forma general y también
específica para así poder detectar si posee aspectos que debiliten el funcionamiento y labor
educativa.

2. ANTECEDENTES GENERALES DE LA INSTITUCIÓN

Nombre: Colegio Cristiano Horeb

Dirección: Calle Paula Jaraquemada N°850
Comuna: Chillán Viejo

Nivel o Modalidad Educativa:

 Inicial - Pre Kínder y Kínder (Fusionado)
 Primaria
1° a 8° Básico (1 Grupo curso por nivel)
Cobertura: 265 Alumnos
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Reseña: El Colegio Cristiano HOREB es una institución educacional que empieza a gestarse el
año 1982, llevándose a cabo recién en el 09 de marzo de 1983 como un colegio particular
subvencionado con educación cristiana, abriendo sus puertas con una matrícula de 97 estudiantes
y con cursos desde Kínder a Quinto Básico, siendo su Sostenedor Don Emilio Acuña Carrasco.
Su primer Director fue el Sr. Luis Ferrada Chadau junto a una planta de 5 Docentes
comprometidos en lo que sería más adelante un colegio consolidado en la comuna de Chillán
Viejo.
En el año 1994 la Matricula se extiende desde Kínder hasta 8ª año Básico con un total de 257
Alumnos, consolidándose así como la única opción de educación cristiana en la comuna.
A Través de todos estos años han pasado varios Directores entre los cuales están Haroldo Acuña,
Sara Paredes, Juan Calisto, Benito Huaiquilao, Luz María Pino, Rufino Muñoz y actualmente su
Director es Elvis Gutiérrez Quezada.
El Colegio Cristiano HOREB, desde el año 1983 no ha cesado su labor educativa, atendiendo en
esta fecha a los niveles de Pre-Kínder a Octavo Básico con una población estudiantil actual
promedio de 273 alumnos, una planta de 24 docentes y 14 Asistentes de la Educación, de esta
forma nuestro Proyecto Educativo Institucional está orientado para entregar una excelencia
académica a todos nuestros alumnos, todo esto bajo la gracia y sabiduría de Nuestro Señor
Jesucristo.
Actualmente es Administrado por la Corporación Nuevo Amanecer y su Representante Legal Don
Gerson Acuña Cifuentes.
Organigrama de la Institución:
Director : Elvis José Gutiérrez Quezada
Representante Legal : Gerson Acuña Cifuentes

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3. ANTECEDENTES ESPECÍFICOS
 Establecimiento educacional particular subvencionado con educación cristiana.

 Dotación Trabajadores: 40 Trabajadores

 24 docentes y 14 Asistentes de la Educación
 Cantidad de Alumnos: 265 Alumnos
 Distribución de Alumnos:

Pre–Kínder : 15 Alumnos
Kínder : 16 Alumnos
1° Básico : 24 Alumnos
2° Básico : 36 Alumnos
3° Básico : 33 Alumnos
4° Básico : 30 Alumnos
5° Básico : 28 Alumnos
6° Básico : 30 Alumnos
7° Básico : 32 Alumnos
8° Básico : 21 Alumnos

 Jornada escolar única

 Establecimiento con Convenio de Subvención Escolar Preferencial
 Establecimiento con Proyecto de Integración Escolar
 Establecimiento que imparte la asignatura Idioma extranjero Inglés a partir del 5° año básico.
 Establecimiento que ofrece Taller de Inglés para 1°,2°,3° y 4° básico.
 Implementación de Plan Escolar que brinda a los estudiantes y sus familias una educación
de calidad y que tiene como finalidad entregar indumentaria y beneficios monetarios y
materiales a los estudiantes que se han esforzado y lo reflejan en sus calificaciones durante
el año escolar y cumplen con ciertos requisitos como asistencia completa durante el año
escolar, participación de los apoderados a reuniones, y otros ítems relacionados al
comportamiento , rendimiento y participación de los grupos cursos del establecimiento.
Los beneficios de este plan son :
- Buzo Escolar o Polar Institucional.
- Lista de Materiales.
- Gira de Estudio.
- Bono Por Curso.
- Incentivo 100%

 Establecimiento que cuenta con alumnos y familias pertenecientes a un estrato social bajo
y que están fácilmente expuesto a vulnerabilidad debido al sector geográfico en el que viven y
otras circunstancias familiares. Una gran cantidad de los apoderados presenta analfabetismo o
no ha completado algún nivel educacional.

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 4. ANALISIS FODA
Fortalezas  Enfoque Cristiano, solidario y valórico
 Personal comprometido y cercano con alumnos y apoderados.
 Salas apropiadas para realizar clases.
 Construcción solida del edificio.
 Servicios higiénicos acorde a normas de salud.
 Mobiliario en buenas condiciones
 Sala de profesores en buenas condiciones.
 Biblioteca y recursos audiovisuales adecuados.
 Sala de Computación.
 Laboratorio Móvil
 Data show en cada sala de clases.
 Comedor para Los alumnos.
 Buses y furgones de acercamiento para los alumnos.
 Talleres deportivos y artísticos.
Oportunidad  Alto porcentaje de alumnos pertenecientes a familias
Cristianas.
 Gran participación y presencia y compromiso de padres y
apoderados.
 Buen comportamiento de los alumnos.
 Actividades Solidarias
 Acceso a redes de comunicación (Internet)
 Alto porcentaje de alumnos que residen cercanos al
establecimiento.
Debilidades  Falta implementación de la asignatura Idioma extranjero
Inglés en los niveles inicial y primer ciclo básico.
 Asignatura Idioma Inglés a partir de 5° año básico.
 Taller de Inglés solo en primer ciclo básico, 45 minutos
semanales.
 Falta implementación Laboratorio de Idiomas
 Falta Salón de Actos y Ceremonias
 Falta laboratorio para ciencias.
 Falta cocina y comedor para el personal.
 Falta implementar Rampa, baños y bebederos para
discapacitados.

Amenazas  Alto grado de vulnerabilidad de los estudiantes y sus familias.

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 5. ANTECEDENTES DEL CLIMA ORGANIZACIONAL
-Excelentes relaciones interpersonales entre colegas y directivos del establecimiento, siempre es
posible el dialogo ameno o el prestarse apoyo.
-Grupo humano comprometido y responsable.
- Bastante acceso de los docentes y personal en general a sociabilizar o plantear inquietudes o
situaciones puntuales a los directivos.

6. CONCLUSIONES
Con el fin de que el Desarrollo Organizacional sea realizado con el firme propósito de lograr el
éxito de la Unidad Educativa es que se debe trabajar y mejorar aquellos ámbitos más débiles que
no permiten que el establecimiento sea una institución 100% integral respecto a los contenidos o
herramientas académicas que se le quieren entregar a los estudiantes. Se ha detectado la falta de
fuerza respecto al acercamiento de los alumnos al Idioma extranjero Inglés, ya que el
establecimiento no imparte la asignatura en los niveles iníciales ni en el primer ciclo básico del
establecimiento, no es solo hasta que los alumnos comienzan a cursar el 5° año básico en donde
conocen realmente el idioma extranjero Inglés , lo cual para muchos se transforma en una
limitante ya que no poseen la base para cursar la asignatura , lo cual trae bajo rendimiento y un
rechazo a la clase. Si bien es cierto el establecimiento ofrece a los estudiantes y sus familias la
opción de asistir a un taller de Inglés durante la jornada de la tarde , taller opcional para 1° y 2°
básico y obligatorio para 3° y 4° básico, el cual solo se imparte durante 45 minutos semanales esto
no es suficiente y sigue perjudicando y dejando en desventaja a los estudiantes ya que no se le
están siendo entregadas las herramientas académicas necesarias para desenvolverse en el mundo
actual, y al establecimiento en general ya que va quedando atrás en comparación con otras
entidades educativas. El establecimiento cuenta con todos los recursos humanos, materiales y la
infraestructura de las aulas para poder incorporar e impartir la asignatura sin dificultad, sin
embargo la situación detectada tendría una considerable mejora si es que el establecimiento se
ajusta al sistema de jornada completa y así poder tener la opción de otorgar las horas de clases
necesarias para entregar para los alumnos desde los primeros niveles estudiantiles.
Si todas las partes de quienes depende que esta mejora sea una realidad están dispuestas a trabajar
e interaccionar involucrándose en el Desarrollo Organizacional de su establecimiento , la calidad
de la educación debe ir cada día superando los contratiempos que la perjudican y para así poder
estar a la par con el resto de los establecimientos de la comuna entregando educación de calidad
e integral y las oportunidades y herramientas que los alumnos necesitan hoy en día.