Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular

Programación del Apoyo a la Escuela1

Escuela: USAER: Fecha: 12 de septiembre de 2017

Grado y grupo: Elija un elemento. Periodo: Elija un elemento. Campos formativos: Elija un elemento.
Aprendizajes esperados2: Estrategias de intervención3:
Pedagógicas: Elija un elemento.
Andragógicas4: Elija un elemento.

Técnicas e instrumentos de evaluación5:

Elija un elemento.
Tipo de adecuación6: Elija un elemento. Descripción de la adecuación:
Especificación: Elija un elemento.
Identificación de barreras para aprender y participar7: Recursos:
 Elija un elemento.
Secuencia de Asesoramiento, Acompañamiento y Orientación8
Contexto escolar: Contexto áulico: Contexto socio-familiar:
MA  Elija un elemento.  Elija un elemento.  Elija un elemento.
PS  Elija un elemento.  Elija un elemento.  Elija un elemento.
TS  Elija un elemento.  Elija un elemento.  Elija un elemento.

FIRMAS

1 Con base en las Orientaciones para la intervención educativa de la USAER en las escuelas de educación básica. (SEP, 2011)
2 Con fundamento en los Aprendizajes claves. Para la educación integral (SEP, 2017)
3 Consultado en: CONSTRUCTIVISMO. Estrategias para aprender a aprender. Julio H. Pimienta P. (S/f)
4 Salazar Ligia (S/F) Andragogía y aprendizaje. Una experiencia emergente en la Escuela Superior del Ejército.
5 Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo (SEP, 2011)
6 García, Ismael et al. (2000). La integración educativa en el aula regular. Principios, finalidades y estrategias.
7 Booth, Tony y Mel Ainscow (2000). “Índice de inclusión: Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas”
8 Se tomaron como referencia algunas acciones propuestas en las Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de educación especial (SEP, 2006) y el UDEEI

(SEP, 2015)
 Vo. Bo Director de la USAER Director de la escuela
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Titular de la unidad Psicólogo escolar

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Trabajo social Maestro de grupo

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