DIRECCIÓN DE

EDUCACIÓN FÍSICA

PROPUESTAS DISEÑO DE ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE DE SECUNDARIA
Ciclo escolar 2023 - 2024
 DISEÑO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SECUNDARIA

DATOS GENERALES
Docente: Escuela/CCT: Fecha:
Haga clic aquí o pulse para escribir una fec
Grado: Turno: Elija un elemento. Temporalidad de la S.D.: Número de sesiones:
Elija un elemento.

Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario

Ejes articuladores: Inclusión Pensamiento Crítico Interculturalidad crítica Igualdad de género Vida saludable
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura Artes y experiencias estéticas
Tema o problemática de la escuela especificando su atención:
Contenidos Procesos de Desarrollo de Aprendizajes
C1. Capacidades, habilidades y destrezas motrices Elija un elemento.
C2. Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, Elija un elemento.
creativas y de relación Elija un elemento.
C3. Estilos de vida activos y saludables
Elija un elemento.
C4. Pensamiento lúdico, divergente y creativo
C5. Interacción motriz Elija un elemento.
Capacidades y habilidades motrices específicas
Capacidades perceptivo-motrices:
Habilidades y destrezas Locomoción: Manipulación: Estabilidad:
motrices
Capacidades físico-motrices:
Capacidades socio-motrices:
Estrategias Didácticas Elija un elemento. Elija un elemento. Elija un elemento.
(BAP) Barreras Aprendizaje y Participación Elija un elemento.
Ajustes Razonables
Técnicas de evaluación Elija un elemento. Elija un elemento. Elija un elemento. Elija un elemento.
Instrumentos de Elija un elemento. Elija un elemento. Elija un elemento. Elija un elemento.
evaluación
 DOSIFICACIÓN DIDÁCTICA

NOTA: Diseñe la cantidad de clases de acuerdo con las necesidades de NN, con la finalidad de lograr el contenido y Proceso
de Desarrollo de Aprendizaje seleccionado.

Clase 1. Intención pedagógica de la clase: Duración: 50 minutos

Desarrollo de la clase:

Materiales y recursos didácticos:

¿Cuáles son los aspectos a evaluar durante la clase?

Observaciones y ajustes razonables realizados en la clase

Clase 2. Intención pedagógica de la clase: Duración: 50 minutos

Desarrollo de la clase:

Materiales y recursos didácticos:

¿Cuáles son los aspectos a evaluar durante la clase?

Observaciones y ajustes razonables realizados en la clase

Clase 3. Intención pedagógica de la clase: Duración: 50 minutos

Desarrollo de la clase:

Materiales y recursos didácticos:

¿Cuáles son los aspectos a evaluar durante la clase?

Observaciones y ajustes razonables realizados en la clase

 Clase 4. Intención pedagógica de la clase: Duración: 50 minutos

Desarrollo de la clase:

Materiales y recursos didácticos:

¿Cuáles son los aspectos a evaluar durante la clase?

Observaciones y ajustes razonables realizados en la clase

NOMBRE Y FIRMA DEL (A) DOCENTE NOMBRE Y FIRMA DEL (A) DIRECTOR

NOMBRE Y FIRMA DEL (A) SUPERVISOR(A)

DE EDUCACIÓN FÍSICA

NOTA: Este documento permanecerá con el docente para su aplicación.

El diseño de actividades de aprendizaje tendrá que ser acompañada del instrumento de evaluación correspondiente
 Orientaciones para la elaboración del Plano Didáctico

Diseño de Actividades de Aprendizaje

 Temporalidad: se refiere a la duración que tendrá la planeación de acuerdo a la organización del docente, se elegirá un
elemento entre quincenal, mensual, bimestral o trimestral.

 Número de sesiones: tendrá que ser coherente con el elemento elegido en la temporalidad.

 Ejes articuladores: marcar el o los ejes articuladores en los que se tiene impacto con el diseño de actividades de aprendizaje.

 Contenidos: elegir el o los contenidos que tocará en el desarrollo de las sesiones, puede seleccionar más de un elemento.

 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): elegir el o los elementos con base en la selección de los contenidos marcados
en la celda anterior de acuerdo con el grado que se esté trabajando.

 Capacidades y habilidades motrices específicas: elegir los elementos correspondientes con el diseño de actividades de
aprendizaje.

 Barreras de Aprendizaje y Participación (BAP): mencionar la que corresponde al contexto escolar, se puede tomar como
referente la ficha informativa de BAP anexa a este documento. (Anexo 1)

 Ajustes razonables: mencionar las adecuaciones o ajustes que se requieren de acuerdo a las BAP y que son constantes en
todas las sesiones mientras esta se encuentre presente la BAP.

 Técnicas de evaluación: elegir la o las técnicas de evaluación que se implementarán a lo largo de las sesiones, si se utilizará la
misma solo seleccionar en el primer recuadro.

 Instrumentos de evaluación: elegir el o los instrumentos a utilizar con relación a la técnica seleccionada.

 Dosificación didáctica: desarrollo de las actividades con las que se pretende alcanzar el o los Procesos de Desarrollo de
Aprendizajes, además el desarrollo de las capacidades y habilidades motrices específicas, teniendo en cuenta que la intención
pedagógica de cada clase se formula con base en los contenidos y PDA seleccionados anteriormente.
Anexo 1

BAP Barreras para el Aprendizaje y la Participación

USAER Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular

Barreras Estructurales: Condiciones socioeconómicas, falta de acceso por proximidad, Currículos homogéneos, exclusión social, discriminación en el
acceso, Inexistencia de TICS, infraestructura deficiente

Barreras Normativas: No hay leyes pro-inclusión, contradicciones en leyes,

normas que impiden el derecho a la educación, planes segregatorios.

Barreras Didácticas: Didácticas, actitudes de rechazo, segregación a exclusión por la comunidad, estrategias de enseñanza que no consideran la
diversidad, planeaciones docentes que no atienden al grupo, barreras en la comunicación, clima hostil de acoso escolar, uso de recursos y materiales
homogéneos, falta de pertinencia, mobiliario que no considera la diversidad.