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CTE

3º de primaria
BE (inglés)
 ESTRATEGIA DE GESTIÓN DE LAS EMOCIONES
(ALUMNO)
SEMANA DE APLICACIÓN ESTRATEGIA RECURSOS

DEL 24 AL 28 DE MAYO

DEL 31 DE MAYO AL 4 DE
JUNIO

DEL 7 AL 11 DE JUNIO

DEL 14 AL 18 DE JUNIO

DEL 21 AL 25 DE JUNIO

ESTRATEGIA DE GESTIÓN DE LAS EMOCIONES (PADRES DE

FAMILIA)

 “Rol de los padres en Home Learning Class”

 Taller para padres “Entender, compartir y debatir” preescolar y primar

 Resilencia

Durante todo el ciclo escolar:

 Atención personalizada a padres de familia de manera presencial y online

 Tips y recomendaciones para padres de familia
 Buscando alternativas de aprendizaje: Talleres UNOi y Consultorio en casa.

ESTRATEGIA DE GESTIÓN DE LAS EMOCIONES (DOCENTES)

 Propuesta docente
Escuel Clave
a: :
Grado Grupo: Ciclo Escolar:
:
Logros alcanzados (Fortalezas) Dificultades que se observan (Áreas de oportunidad)
 

Recomendaciones generales de intervención y/o para su consideración

para el docente del próximo ciclo escolar

GENERALES.


PARTICULARES:

 Alumnos que requieren apoyo en lectoescritura: ________.

 Alumnos que requieren apoyo en operaciones básicas: _____________________.

 Alumnos que con participación mínima o nula: ________________________.

 Alumnos que faltan con frecuencia a clases, su comunicación es esporádica o nula: _______________.

 Alumnos con problemas de convivencia o conducta: ________________.

 No cumplen con frecuencia con las tareas en el aula o en casa: _______________.

 Falta de apoyo en casa: __________________.

 Alumnos con atención en el área de USAER: _______________________.

Recomendaciones para padres de familia:

 Propósito: Informar al docente del grado, superior, el desempeño del alumno(a) en los ámbitos de aprendizaje,
conducta, convivencia, mismos que permitirían planear y buscar estrategias para la mejor atención del educando.
Que permita ubicar a cada docente de donde partir para complementar los aprendizajes esperados no logrados en
el ciclo escolar 2019-2020.

Nombre del alumno(a): Grado:

Grupo:

Tiene diagnóstico que impida su aprendizaje: SÍ ☐ NO ☐ Tiene atención USAER SÍ ☐ NO ☐

¿Cuál es su diagnóstico?

Ha detectado algún problema de aprendizaje SÍ ☐ NO ☐

Sí su respuesta es SÍ, describa ¿cuál y que estrategias implementó para su atención?

Elija un elemento.

Elija un elemento.

Elija un elemento.

Elija un elemento.

A. – DESEMPEÑO ACADÉMICO: Describa si trabaja de manera individual, en equipo, grupal; qué tipo de participación muestra:
activo, colaborativo, pasivo, fatiga, es callado, inquieto, argumenta con sustentos, otros.

El trabajo del alumno(a) es: El tipo de participación del alumno es:

Elija un elemento. Elija un elemento.

 FORTALEZAS CON LAS QUE CUENTA DE ACUERDO A LA HABILIDAD (¿Qué sabe el alumno?)

ÁREAS DE OPORTUNIDAD (¿Qué falta consolidar?)

FORTALEZAS CON LAS QUE CUENTA DE ACUERDO AL PERFIL DE GRADO (¿Qué sabe?)

En el desarrollo del pensamiento Matemático

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En lenguaje y comunicación

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 
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
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ÁREAS DE OPORTUNIDAD (¿Qué falta consolidar?)

En el desarrollo del pensamiento Matemático

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En lenguaje y comunicación

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¿Qué estrategias implementó y que funcionaron para trabajar con el alumno?

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B. – SOCIALIZACIÓN DEL ALUMNO: Describa como se relaciona con sus compañeros, que tipo de conducta muestra, protector,
líder, toma las cosas sin permiso entre otras.

 Elija un elemento.

 Elija un elemento.

 Elija un elemento.

 Elija un elemento.

Normal Regular Ausentismo constante

C. – ASISTENCIA A CLASES:

D. – Durante el aislamiento preventivo, ¿el alumno envió evidencias de la carpeta de experiencias o productos de sus actividades
de acuerdo al Plan de Aprendizaje entregado? Describa según su respuesta:

Si, que tipo de productos y cuál es su apreciación de su elaboración:

Elija un elemento.

No, describa que motivos considera que existieron para la no elaboración de actividades:

Elija un elemento.

E. – ¿Cómo considera el apoyo brindado de los Padres de familia o Tutor al estudiante durante la etapa de Aislamiento
Voluntario?

Elija un elemento.

Elija un elemento.

PRIORIDADES DE ATENCIÓN (¿Qué atender?)

En el desarrollo del pensamiento Matemático

 Elija un elemento.
 Elija un elemento.

 Elija un elemento.

 Elija un elemento.

 Elija un elemento.

En lenguaje y comunicación

 Elija un elemento.

 Elija un elemento.

 Elija un elemento.

 Elija un elemento.

 Elija un elemento.

RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS (¿Cómo apoyar?)

En el desarrollo del pensamiento Matemático

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En lenguaje y comunicación

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 Elija un elemento.

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