EL ROL DEL PSICOLOGO DE LA EDUCACION

FRANCESC CAMPOS I ALEMANY

Vocal Junta de Gobierno Estatal y Coordinador Estatal del Area

El Psiclogo/a de la Educacin es el profesional de la psicologa cuyo objetivo de trabajo es la reflexin e

intervencin sobre el comportamiento humano, en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las capacidades
de las personas, grupos e instituciones. Se entiende el trmino educativo en el sentido ms amplio de formacin y
desarrollo personal y colectivo.
El Psiclogo/a de la Educacin desarrolla su actividad profesional principalmente en el marco de los sistemas
sociales dedicados a la educacin en todos sus diversos niveles y modalidades; tanto en los sistemas reglados, no
reglados, formales e informales, y durante todo el ciclo vital de la persona.
Asmismo interviene en todos los procesos psicolgicos que afectan al aprendizaje, o que de ste se derivan,
independientemente de su origen personal, grupal, social, de salud etc., responsabilizndose de las implicaciones
educativas de su intervencin profesional y coordinndose, si procede, con otros profesionales.
AMBITOS Y AREAS
El profesional de la psicologa educativa interviene en los mbitos personal, familiar, organizacional, institucional,
socio-comunitario y educativo en general; con Educandos, receptores del proceso educativo, y Agentes Educativos,
intervinientes directa o indirectamente en el proceso educativo.
FUNCIONES DEL PSICOLOGO EDUCATIVO
1.- Intervencin ante las necesidades educativas de los alumnos
El profesional de la psicologa participa en la atencin educativa al desarrollo desde las primeras etapas de la vida,
para detectar y prevenir a efectos socio-educativos las discapacidades e inadaptaciones funcionales, psquicas y
sociales.
Realiza la evaluacin psico-educativa referida a la valoracin de las capacidades personales, grupales e
institucionales en relacin a los objetivos de la educacin y tambin al anlisis del funcionamiento de las situaciones
educativas. Para ello trata de determinar la ms adecuada relacin entre las necesidades individuales, grupales o
colectivas y los recursos del entorno inmediato, institucional o socio-comunitario requeridos para satisfacer dichas
necesidades.
Tambin y, ligado al proceso de evaluacin el/la psiclogo/a puede proponer y/o realizar intervenciones que se
refieran a la mejora de las competencias educativas de los alumnos, de las condiciones educativas y al desarrollo de
soluciones a las posibles dificultades detectadas en la evaluacin.
2.- Funciones ligadas a la Orientacin, Asesoramiento Profesional y Vocacional
El/la psiclogo/a promueve y participa en la organizacin, planificacin, desarrollo y evaluacin de los procesos de
orientacin y asesoramiento profesional y vocacional, tanto en lo que tienen de informacin, asesoramiento y
orientacin a los alumnos ante las opciones que deban tomar frente a las distintas posibilidades educativas o
profesionales , como en la elaboracin de mtodos de ayuda para la eleccin y de mtodos de aprendizaje de toma
de decisin vocacional. El objetivo general de estos procesos es colaborar en el desarrollo de las competencias de
las personas, en la clarificacin de sus proyectos personales, vocacionales y profesionales de modo que puedan
dirigir su propia formacin y su toma de decisiones.
3.- Funciones Preventivas

El/la psiclogo/a interviene proponiendo la introduccin de modificaciones del entorno educativo y social que eviten
la aparicin o atenen las alteraciones en el desarrollo madurativo, educativo y social.
La prevencin se orienta a proponer las condiciones para un mejor desarrollo de las capacidades educativas y
tambin a prevenir las consecuencias que pueden generar la diferencia entre las necesidades educativas de la
poblacin y las respuestas que dan los sistemas sociales y educativos; incluye tanto acciones especficas para la
prevencin de problemas educativos concretos (como son la adaptacin inicial a la escuela, la deteccin precoz de
alumnos con necesidades educativas especiales, etc) como los aspectos de intervencin desde las primeras etapas
mediante tcnicas de estimulacin y, ya en las etapas escolares, los procesos dirigidos a permitir a los alumnos
afrontar con progresiva autonoma y competencias eficaces las exigencias de la actividad educativa.
Desde el enfoque preventivo se contemplan intervenciones tanto en asesoramiento a agentes educativos
(educadores, padres, etc) como en el desarrollo de programas especficos: educacin para la salud, educacin
afectivo-sexual, prevencin de las drogo-dependencias y de los proyectos ligados en general a la transversalidad
(educacin de valores, educacin no sexista).
4.- Intervencin en la mejora del Acto Educativo
Las funciones ligadas a esta intervencin pretenden la adecuacin de las situaciones educativas a las caractersticas
individuales y/o grupales (evolutivas, cognitivas, sociales, etc) de los alumnos y viceversa. Estas funciones se
realizan a travs de asesoramiento didctico, de la organizacin y planificacin educativa, de programacin, de
asesoramiento y actualizacin del educador; y en general se refieren a la intervencin sobre las funciones
formativas y educativas que se realizan con el alumno.
El/la psiclogo/a presta apoyo y asesoramiento tcnico al educador tanto en:
- Su actividad general: adaptacin de la programacin a las caractersticas evolutivas psico-sociales y de
aprendizaje de los alumnos, organizacin del escenario educativo, mtodos de enseanza-aprendizaje, niveles de
concrecin curricular, aplicacin de programas psico-educativos concretos, etc.
- Como en su actuacin educativa con alumnos con necesidades y/o en situaciones educativas especiales,
adecuaciones curriculares y programas individuales, actuaciones compensatorias, diversificaciones y en general
procedimientos de atencin a la diversidad.
Igualmente colabora en la formacin permanente y apoyo didctico al educador, aportando su preparacin especfica
sobre las reas evolutivas, cognitivas, afectivas, comportamentales, psico-sociales e institucionales.
Tambin son objeto de la intervencin del/la psiclogo/a los fenmenos institucionales que configuran los centros
educativos: la relacin entre los objetivos y las formas organizativas con el funcionamiento real, la mejora eficaz de
las relaciones entre los componentes de la institucin educativa, etc; as presta su colaboracin y apoyo tcnico en
la elaboracin y desarrollo de proyectos educativos de centro, de proyectos de innovacin curricular, integracin y
atencin a la diversidad, nuevas tecnologas, compensacin y apoyo educativo, etc; as como en los cambios
organizativos y metodolgicos requeridos por estos proyectos, en la lnea de hacer competentes a las propias
instituciones en la realizacin de los fines que se proponen.
5.- Formacin y Asesoramiento Familiar
El/la psiclogo/a acta promoviendo y organizando la informacin y formacin a madres y padres en una lnea de
apoyo al desarrollo integral del hijo/a. Realiza la intervencin para la mejora de las relaciones sociales y familiares,
y la colaboracin efectiva entre familias y educadores, promoviendo la participacin familiar en la comunidad
educativa as como en los programas, proyectos y actuaciones que el profesional de la psicologa educativa
desarrolle.
6.- Intervencin Socioeducativa
El/la psiclogo/a participa en el anlisis de la realidad educativa, y de los factores sociales y culturales que influyen
en el proceso educativo de la comunidad concreta, interviene en la prevencin socioeducativa, impulsa la

cooperacin y coordinacin de los servicios, instituciones y organizaciones sociales del entorno. En resumen
interviene en las relaciones entre las actividades educativas y la comunidad donde tienen lugar, as como en los
factores sociales y culturales que condicionan las capacidades educativas.
Tambin puede participar en el diseo de planes de intervencin comunitaria en el mbito territorial, promoviendo
criterios metodolgicos, procesos de implantacin, sistemas de evaluacin, etc.
El/la psiclogo/a puede asesorar tcnicamente a los responsables de la toma de decisiones de planificacin y
actuacin a partir de su pronunciamiento especializado y de su aplicacin al anlisis y estudio del sistema educativo
en una lnea de mejora de la atencin educativa.
7.- Investigacin y Docencia
La investigacin incluye las actividades para el anlisis y reflexin sobre el propio trabajo; la mejora y actualizacin
de su competencia tcnica, la profundizacin y extensin de la teora y los procedimientos propios de la psicologa
de la educacin.
La docencia que realizan los profesionales de la psicologa educativa est orientada a difundir su conocimiento entre
los dems profesionales de la educacin, los grupos sociales implicados en sta, los propios psiclogos y estudiantes
de psicologa y otros colectivos profesionales.
4.- METODOS, TECNICAS, TAREAS Y ACTIVIDADES
La Psicologa Educativa, como rea aplicada de la psicologa, utiliza los mtodos generales de la misma. El
procedimiento general de intervencin engloba los siguientes pasos: evaluacin inicial y diagnstico, intervencin,
seguimiento y evaluacin final, y valoracin, con la toma de decisiones que se deriva de la misma.
Las tareas propias de la Psicologa Educativa pueden dividirse en dos grandes bloques:
A) Las relacionadas con la Evaluacin.
B) Las que se refieren a la Intervencin.
A) Las relacionadas con la Evaluacin
La evaluacin se efecta sobre las distintas reas en funcin de la demanda, la problemtica y las necesidades,
priorizando su funcionalidad y operatividad, y se analizan detalladamente las variables psicolgicas que influyen en
el comportamiento humano dentro del contexto educativo, llegando, cuando proceda, a la determinacin de un
diagnstico en la situacin educativa.
Ello incluye la descripcin e identificacin de dicha situacin, la formulacin de hiptesis explicativas y la emisin de
hiptesis de mejora.
Las tcnicas ms utilizadas para la evaluacin son la entrevista psicolgica, la observacin en sus diferentes
modalidades (no estructurada, sistemtica, auto-observacin), los auto-informes y los tests psicolgicos,
seleccionando las ms adecuadas al objeto (individuos, grupos, instituciones) y al tipo de evaluacin (normativa,
criterial, curricular).
B) Las que se refieren a la Intervencin
La intervencin se efecta en los diferentes mbitos sobre las diferentes variables psicolgicas que intervienen en el
acto educativo. Las tcnicas de intervencin en Psicologa Educativa son las derivadas de las reas bsicas y
aplicadas de la psicologa.
Las Psiclogas y los Psiclogos de la educacin deben prestar atencin a los aspectos deontolgicos en todas las
fases de su actuacin, tanto en la seleccin de pruebas y tcnicas para la evaluacin y la intervencin (rigor,

validez) como en la toma de decisiones que se derivan de su trabajo y en la transmisin de la informacin (informes
orales y/o escritos) al propio sujeto y a terceras personas, considerando que en muchas ocasiones el destinatario
del informe no es el propio sujeto evaluado y que ste no acude por propia iniciativa.