Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación- Paso 4 -
Alternativas de solución al problema

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Pensamiento crítico (Lic. en Matemáticas)
curso
Código del curso 551106
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 50 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 24 de
miércoles, 13 de noviembre de 2019
octubre de 2019
Competencia a desarrollar:
Desarrolla el pensamiento crítico como base para el avance de sus
procesos de aprendizaje autónomo con el fin de implementar
estrategias pedagógicas para el afianzamiento del pensamiento crítico
tanto en contextos educativos como en la vida cotidiana.
Temáticas a desarrollar:
El pensamiento crítico en la educación.
Estrategias didácticas para abordar el pensamiento crítico
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Desde la estrategia de aprendizaje del curso, se propone en este
paso una lluvia de ideas donde cada estudiante expone sus
propuestas de solución a la problemática a partir de los conocimientos
previos abordados en el curso.

Actividades a desarrollar
Elabore una lluvia de ideas en la que plantee soluciones al problema
seleccionado a partir de las destrezas, habilidades y actitudes propias
del Pensamiento Crítico y los referentes teóricos expuestos en el paso
anterior.

Construya un mapa de ideas o mapa mental con CmapTools para

estos debe revisar la Guía para el uso de recursos educativos que se
encuentra en el Entorno de Aprendizaje Práctico.

Entregue el mapa conceptual o mapa mental por Entorno de

evaluación y seguimiento.

Comparta su mapa mental en el foro de aprendizaje colaborativo.

Comente, opine y retroalimente el mapa mental de sus compañeros.

Entornos Aprendizaje colaborativo

para su Evaluación y seguimiento
desarrollo Aprendizaje Práctico
Individuales:

Productos Entrega individual del mapa mental.

a entregar
por el Colaborativos:
estudiante Comparta su mapa mental en el foro de aprendizaje
colaborativo. Comente, opine y retroalimente el mapa
mental de sus compañeros.

Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción

referencias de la versión 6 en inglés)
 Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas
-apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
Políticas de que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
plagio de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación - Paso 4- Alternativas de
solución al problema

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Punt
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja aje
El mapa mental
El mapa mental
evidencia
muestra
alternativas de
alternativas de
solución al
solución pero las El estudiante no
problema planteado
ideas no se hace entrega del
Argumentación utilizando conceptos 20
presentan de forma mapa mental.
clave del curso y
suficientemente
estructura sus ideas
clara y
de forma clara y
argumentada.
argumentada.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
No hay errores
La redacción es
ortográficos pero la
excelente, se
redacción no es El documento
presentan los
coherente, o la tiene deficiencias
Redacción y contenidos
redacción es en redacción y 10
ortografía coherentemente y
coherente pero ortografía.
no existen errores
tiene errores
ortográficos.
ortográficos.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aporta
asertivamente en el
Aunque comparte
foro compartiendo
su mapa en el foro,
su mapa mental y No se evidencia
Participación no se evidencia su
retroalimentando el su participación en 20
en el foro contribución a los
de sus compañeros el foro.
aportes de sus
evidenciando
compañeros.
destrezas y/o
habilidades del
pensamiento crítico
en sus comentarios.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 50