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1. Descripción de la actividad
Espinoza, L., Matus, C., Barbe, J., Fuentes, J., & Márquez, F.
l. (2016). Qué y cuánto aprenden de matemáticas los estudiantes
de básica con el método singapur: evaluación de impacto y de
factores incidentes en el aprendizaje, enfatizando en la brecha de
género. (Spanish). Calidad En La Educación, 17(2), 90-131.
Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebs
cohost.com/login.aspx?direct=true&db=eue&AN=121106884&lan
g=es&site=eds-live&scope=site
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Así, enmarcado en la metodología de la investigación acción
(I.A.) el estudiante debe proponer un Micro-proyecto
pedagógico, éste debe surgir como respuesta a problemáticas
de la comunidad educativa que se atiende, con el fin de
transformar su realidad social. Invitando a la comunidad a
participar activamente en la construcción de espacios y
ambientes para el aprendizaje. Es fundamental que para que el
estudiante logre captar la intencionalidad de esta actividad,
realice la lectura de los siguientes recursos:
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trabajo con la comunidad educativa desde la clase de
matemáticas.
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estructura interna de los objetivos (verbo en infinitivo,
indicar el qué, cómo y para qué).
g. Justificación: Indica cómo el micro-proyecto puede dar
solución a la situación problema planteada, el impacto que
tendrá el micro-proyecto a corto, mediano y largo plazo
h. Marco Teórico conceptual del proyecto: En este espacio el
estudiante construye un texto en sus propias palabras que
refleje el rastreo y consulta de varios referentes
bibliográficos que le permitan analizar el problema del que
partió de manera rigurosa y justificar su propuesta de
intervención y que brinde soporte conceptual a las
estrategias de implementación y evaluación (No debe
superar las 700 palabras).
i. Metodología: Se debe especificar los componentes de la
intervención, líneas de acción (actividades curriculares,
procesos de formación con familia y comunidades,
actividades extracurriculares y/o gestión directiva), las
técnicas de recolección de información y técnicas de
análisis.
j. Estrategias y actividades: En este espacio se presenta el
diseño de las actividades (guías de trabajo o secuencias
didácticas), objetivos de aprendizaje, estrategias de
implementación, mecanismos e instrumentos de
evaluación, recursos. (deben presentarse las versiones
listas para imprimir y trabajar con los estudiantes o la
comunidad educativa).
k. Cronograma: Debe especificarse las actividades, fechas,
participantes y Resultados esperados por cada actividad
propuesta o estrategia de implementación planteada,
debe haber por lo menos un resultado asociado a cada
actividad o estrategia.
l. Bibliografía utilizada: Tener en cuenta normas APA
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proyecto y debe haber visitado la institución o centro con
el fin de haber acordado los espacios y recursos con los
que puede contar para su ejecución.
b. Objetivos alcanzables: El estudiante debe ser realista y
proponer objetivos de aprendizaje acordes a las
necesidades y posibilidades de la comunidad educativa.
Así mismo las actividades y estrategias deben armonizar
con los objetivos planteados.
5. Socializar el Micro-proyecto pedagógico con:
a) Con el docente de aula o coordinador de la institución
educativa y diligenciar el formato de revisión y aprobación del
micro-proyecto pedagógico.
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Cada estudiante debe cargar en el entorno de evaluación el Micro-
proyecto con: Título del Micro-proyecto, Delimitación, Definición o
descripción del problema, Pregunta problema, Objetivo general,
Objetivos específicos, Justificación, Marco conceptual del proyecto,
Metodología, Estrategias y guias de actividades de cada sesión de
implemntación, Cronograma, Bibliografía utilizada y un (1) formato
de revisión aprobación del micro-proyecto en pdf con el nombre del
estudiante (por ejemplo: Paso 2- Diseñar Micro-proyecto Pedagógico-
Teresa Perez.pdf)
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.
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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.
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b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
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3. Formato de Rúbrica de evaluación
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Este criterio El micro-proyecto pedagógico presenta parcialmente como se
representa 15 detectaron los problemas o necesidades de la comunidad
puntos del total educativa en los que se fundamenta la propuesta.
de 120 puntos de
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 9 puntos
Nivel bajo:
El micro-proyecto pedagógico no presenta un diagnóstico o
como se detectaron los problemas o necesidades de la
comunidad educativa para fundamentar la propuesta.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos
Nivel alto:
El contenido del documento evidencia el uso adecuado de
normas APA y cumple con la estructura indicada en la Guía de
actividades.
Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 20 puntos y 30 puntos
Nivel Medio:
El documento El contenido del documento evidencia parcialmente el uso
cuenta con la adecuado de normas APA porque no se realizan las citaciones de
estructura indicada manera correcta: Cumple parcialmente con la estructura
en la Guía de indicada en la Guía de actividades.
actividades.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 8 puntos y 19 puntos
representa 30
puntos del total Nivel bajo:
de 120 puntos de El contenido del documento no evidencia el uso adecuado de
la actividad normas APA porque no hay citaciones. No cumple con la
estructura indicada en la Guía de actividades.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 7 puntos
Nivel alto:
Cuarto criterio de
El documento es evaluado por la herramienta Turnitin presenta
evaluación:
menos de 25 % de similitud.
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Similitud con la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
herramienta entre 10 puntos y 15 puntos
Turnitin.
Nivel Medio:
Este criterio El documento final evaluado por la herramienta Turnitin
representa 15 presenta un índice entre el 25% y 40% de similitud.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 120 puntos de entre 4 puntos y 9 puntos
la actividad
Nivel bajo:
El documento final evaluado por la herramienta Turnitin
presenta un índice de similitud mayor al 40%
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos
Nivel bajo:
Las guías de actividades no tienen relación con los objetivos del
micro-proyecto pedagógico. Presenta ejercicios que no
promueven la creatividad, ni el aprendizaje significativo de los
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estudiantes. No presenta las Guías de actividades para cada
sesión de implementación del microproyecto.
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