Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Manejo Integrado de Enfermedades
Código: 300029

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1

Ciclos de vida de los patógenos causantes de enfermedades
en plantas

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo, 4
22 de agosto de 2022 de septiembre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Identificar los diferentes organismos bióticos y abióticos que causan daño a

las plantas en un sistema de productivo
La actividad consiste en:

Paso 1.
• Actualizar el perfil, debe incluir datos de contacto, fotografía y
demás datos que considere importantes.
• Presentar saludo en el tema bienvenida y saludo que encuentra
en el foro general en el entorno de información inicial.
• Revisar cada uno de los entornos de aprendizaje, los contenidos,
agenda, presentación del curso y demás elementos dispuestos en
cada uno de los entornos.
• Leer el syllabus y la guía integrada que encuentran en el entorno
de conocimiento.

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Paso 2. El estudiante realiza una Investigación sobre:
¿Que son ciclos de vida de los patógenos? Establecer la importancia de
estos.

Paso 3. El estudiante participa en el foro con aportes significativos

acerca de la importancia de conocer e interpretar los ciclos de vida de
los patógenos.

Paso 4. Realice una tabla comparativa de tipos e importancia de las

diferentes estructuras reproductivas de hongos patógenos de plantas.

Paso 5. Entrega del trabajo en el entorno de Seguimiento y Evaluación

en el link correspondiente, el documento guardado bajo el nombre:
MIE Fase 1 Nombre completo.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe revisar las fechas de apertura

y cierre dela actividad, acorde a lo establecido en la agenda del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe revisar los contenidos publicados en

la Unidad 1 del curso y desarrollar la actividad en el foro de trabajo
colaborativo.

En el entorno de Evaluación se deberá presentar el documento final

solicitado, que relacione el desarrollo de la actividad, con sus respetivas
evidencias y acorde con la rúbrica de evaluación.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

Esta primera fase se debe presentar en documento de Word, elaborado

individualmente, el documento debe contener:

Portada con el nombre del estudiante, programa al que pertenece,

Número de grupo colaborativo y CEAD al que está inscrito,
introducción, objetivos (general y especifico), desarrollo de la guía,
conclusiones y Bibliografía con normas APA versión 7.
Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Cada integrante del grupo participar con sus aportes en el foro

para el desarrollo de la actividad.
2. Una vez culminado el trabajo, cada estudiante de forma
individual deberá entregar el producto solicitado en el entorno
que haya señalado el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
Actividades y en la rúbrica de evaluación.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: El estudiante participó de manera pertinente en el
Primer criterio de
foro con aportes sobre ciclos de vida de patógenos de plantas
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Participación del
entre 7 puntos y 10 puntos
estudiante en el foro
de Actividades
Nivel Medio: El estudiante participó de manera pertinente en
el foro con aportes sobre ciclos de vida de patógenos de plantas,
sin embargo, pudo dar mayor profundidad en sus aportes.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa10
entre 4 puntos y 6 puntos
puntos del total
de 25 puntos de la
Nivel bajo: El estudiante no participó en la actividad planteada
actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos
Nivel alto: El documento presenta una excelente tabla
comparativa donde explica los tipos e importancia de las
Segundo criterio
estructuras reproductivas en hongos
de evaluación:
Tabla comparativa
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de tipos e
entre 7 puntos y 10 puntos
importancia de las
estructuras
Nivel Medio: Aunque el documento presenta una estructura
reproductivas
base, la misma carece de algunos elementos solicitados
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10
entre 4 puntos y 6 puntos
puntos del total
de 25 puntos de la
Nivel bajo: El documento no da respuesta a los lineamientos
actividad
de la actividad propuesta.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: El uso de citas y referencias es satisfactorio, utiliza
evaluación: normas APA
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Referencias entre 4 puntos y 5 puntos

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 Nivel Medio: Aunque presenta referencias, estas no se
Este criterio articulan adecuadamente con el trabajo además no utiliza
representa 5 normas APA.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 25 puntos de la entre 2 puntos y 3 puntos
actividad
Nivel bajo: Se utiliza de manera inadecuada las citas y
referencias.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos