Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Especialización
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Biometría y Diseño Experimental
Código del curso 203018
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: unidad
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 25 puntos
evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
03 de abril de 2020 16 de abril de 2020
Competencia a desarrollar:
Reconocimiento de la plataforma y conceptos básicos de la Biometría y
elaboración de un Mapa Mental.

Temáticas a desarrollar:
Reconocimiento del curso. Revisión general de los contenidos de las
unidades y familiarización con los conceptos básicos de la Biometría.
Desarrollo de un cuestionario inicial y elaboración de un mapa mental.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
El estudiante revisa contenidos del curso, además de las lecturas y los
compromisos para aprobar con éxito el curso.
El estudiante hace su presentación personal y expresa su motivación
por la especialización y el curso.
Reconocimiento del curso y conceptos básicos de la biometría y el
diseño experimental. Revisión general de los contenidos de las
unidades y reconocimiento de la plataforma. Resolución del
cuestionario y elaboración de un mapa mental.

Actividades por desarrollar

El estudiante entrega un documento individual en Word o PDF que

contiene:
1. Desarrollo del cuestionario, con sus respectivas citaciones en
formato APA.
2. Mapa mental estructurado que integre la temática desarrollada en
las preguntas. Se sugiere desarrollar el mapa utilizando la
herramienta: GoConqr: https://www.goconqr.com/es y adjuntando
el link en el documento final que se entrega en el entorno de
seguimiento y evaluación. Puede usar imágenes y ejemplos. Debe
ser coherente y debe incluir los ítems fundamentales del
cuestionario.

Cuestionario:
El estudiante debe analizar y responder el siguiente cuestionario.
Además debe plasmarlo de forma sintética y coherente en un mapa
mental:

a. ¿Qué es estadística? Informe dos utilizaciones de la estadística en

su vida diaria y en su campo profesional.
b. ¿Qué es la estadística descriptiva? Y ¿cuáles pueden ser los usos
potenciales de está en su profesión?
c. ¿Cuáles son las medidas de tendencia central más importantes y por
qué?
d. Ejemplifique media, mediana y moda. Los ejemplos deben estar en
correspondencia con su área de formación: agronomía, ambiental,
agroforestal, entre otras.

e. ¿Cuáles son las medidas de dispersión más importantes y por qué

son útiles en profesiones pertenecientes a las ciencias agrarias,
pecuarias y del medio ambiente?
f. ¿Qué es una variable estadística y que tipos de variables existen?
g. ¿Cuáles son las medidas de posición y para qué sirven?
h. ¿Qué se entiende por población y muestra? Describa dos ejemplos
de cada uno.

Entornos
para su Entorno de aprendizaje colaborativo.
desarrollo
Individuales:
El estudiante entrega un documento individual en Word
o PDF que contiene el desarrollo del cuestionario y el
Productos enlace del mapa mental estructurado que integra las
a entregar temáticas fundamentales trabajadas en el cuestionario.
por el
estudiante Colaborativos:

N/A

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que
se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición
del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
Uso de
como implementarlas ingresando a la página
referencias
http://normasapa.com/

Para los productos individuales y colaborativas utilizar la

norma APA indicada.

Las normas APA (American Psychological

Association) tienen su origen en el año 1929, cuando
un grupo de psicólogos, antropólogos y administradores
de negocios acordaron establecer un conjunto de

estándares o reglas para codificar varios componentes de

la escritura científica con el fin de estandarizar y facilitar
la comprensión de la lectura de textos científicos.

las normas APA se enfocan en establecer el uso uniforme

de elementos como:
o Márgenes y formato del documento.
o Puntuación y abreviaciones.
o Tamaños de letra.
o Construcción de tablas y figuras.
o Citaciones de referencia en el texto
o Forma de citar las referencias

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave:

Es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un

estudiante que plagia no se toma su educación en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
Políticas
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
de plagio
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de
una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no
sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el
lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el

trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus

estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rúbrica de Evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
desarrolla
desarrolla el
parcialmente el El estudiante no
cuestionario y
Presentación cuestionario y el presenta el
presenta el mapa
de mapa mental en cuestionario ni el 15
mental, de manera
actividades cuanto a mapa mental.
coherente y
coherencia y
discursiva.
discursividad.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
presenta el trabajo
presenta el trabajo
escrito con regular
escrito con una
presentación, con El estudiante no
Redacción y buena presentación
regular redacción; presenta el
normas de la tarea con 10
y aplica trabajo escrito.
técnicas buena redacción y
parcialmente o no
con la normatividad
aplica las normas
APA.
APA en el trabajo.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25