Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –Unidad 1 y 2
evaluación final.

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Comunicación escrita
Código del curso 50017
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

1. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborati Número de

☒ ☐ 2
actividad: ual va semanas
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 14 de mayo de
domingo, 27 de mayo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:

Identifica y escribe diferentes tipos de textos a través de sus

propiedades estructurales y lingüísticas.
Temáticas a desarrollar:
El ensayo argumentativo.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 3: Evaluación final
Actividades a desarrollar

Individual
 Ver la película Voces Inocentes (https://www.youtube.com/watch?v=tOjuUO4uJ_o) y
prestar atención a las temáticas que se pueden deducir de ella.
 Una vez tenga clara la temática que la película le sugirió. Escribir un
ensayo argumentativo.
 El ensayo debe ser presentado en un máximo de 3 cuartillas y
mínimo 2, tener en cuenta las normas APA.

Nota: es perentorio que se tenga claridad frente a la estructura y

características de un ensayo argumentativo.
(https://www.edu.xunta.gal/centros/cafi/aulavirtual2/pluginfile.php/26651/mod_resource/conte
nt/0/Unidad_6/Web_txt_arg_I/estructura_del__texto_argumentativo.html)

Colaborativo
N/A
Entornos
Únicamente se requiere del entorno de seguimiento y
para su
evaluación.
desarrollo
Individuales:

Productos Ensayo argumentativo.

a entregar
por el Colaborativos:
estudiante
N/A

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
Debido a la actividad que se planteó, los estudiantes no
para el
deben realizar ninguna actividad con su grupo.
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a A cada integrante del equipo se le da una
desarrollar responsabilidad para el cumplimiento de una tarea. Se
por el recomienda crear dentro del equipo de 5 estudiantes
estudiante un proceso de generación de normas de convivencia al
dentro del interior del grupo, así como distribuir roles de:
grupo - Líder: Dinamizador del proceso, quien se
colaborativo preocupa por verificar al interior del equipo que se
estén asumiendo las responsabilidades individuales y
de grupo, propicia que se mantenga el interés por la
actividad.
- Comunicador: responsable de la comunicación
entre el tutor y el equipo.
- Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es responsable por
recopilar y sistematizar la información a entregar al
tutor.
- Utilero: Responsable de conseguir el material
y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos.
- Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de
tiempo establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
Roles y
responsabili
La actividad propuesta como trabajo final no plantea un
dades para
trabajo colaborativo, por lo tanto cada estudiante debe
la
tener claridad frente a lo que debe desarrollar y
producción
entregar el producto final de acuerdo con lo establecido
de
en la guía y de acuerdo con las características del
entregables
documento que debe construir.
por los
estudiantes
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
 consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
Políticas de
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
La organización del
texto planteó una
estructura conceptual
La organización del que carece de alguno
No se planteó una
texto plantea una de los siguientes
Organización estructura
estructura conceptual aspectos: 20
del texto conceptual
argumentativo completa. a. tema
b. introducción.
c. desarrollo
d. conclusiones.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
La introducción La introducción
La introducción no
expresa de manera expresa de manera
Introducción expresa el tema, la
clara el tema, la tesis parcial el tema y el
del texto tesis ni el objetivo 20
argumentativo y el objetivo del objetivo del texto.
de manera clara.
texto.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Las ideas
Las ideas presentadas Las ideas
presentadas son
son propias y tienen presentadas no
propias y tienen
relación directa con el son propias. Las
relación directa con
Contenido: tema. Hay ideas que ideas tienen poco
Ideas propias, el tema. Hay ideas 25
uso de fuentes no están sustentadas o ninguna relación
sustentadas con
con fuentes de con el tema.
Fuentes de
información.
información
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Las conclusiones Las conclusiones
están bien están parcialmente
Conclusiones presentadas y el presentadas, el No presenta
del texto 20
argumentativo lector puede lector identifica la conclusiones.
identificar con posición del autor.
claridad la posición
 del autor.

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

El documento final
El documento final
es presentado de El documento no
es presentado de
acuerdo con las es presentado
Normas APA acuerdo con las 20
algunas de acuerdo
Normas APA (portada,
Normas APA (portada, con las normas APA.
citas y referencias)
citas y referencias)
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125