PLAN DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES QUE REQUIEREN NIVELACIÓN Y

REFORZAMIENTO
I. DATOS GENERALES:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SAN ANTONIO DE PADUA
2. ÁREA : MATEMÁTICA
3. GRADO : 2A – 2B
4. DURACIÓN : De 16 /09/19 al 14/12/19
5. DOCENTE : Lic. Eleodoro Andrés Sánchez Ccoyllo

II. JUSTIFICACIÓN
De acuerdo a la evaluación del primer trimestre y la evaluación de la UGEL, mediante la Evaluación Regional
de aprendizajes 2019 (ERA 2019), se observa que un preocupante porcentaje de estudiantes de 2do. Grado
“A” y “B” en el área de matemática, requieren nivelación porque se encuentra en el nivel de logro, previo
al inicio, por lo que presentan dificultades en la problematización, comprensión, búsqueda de estrategias y
resolución de problemas, capacidades muy necesarias para construir conocimientos y argumentarlas. Es
por ello que se toma y pone en marcha medidas encaminadas a la atención de los estudiantes con
dificultades de aprendizaje.
COMPETENCIA: COMPETENCIA:
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA
Y CAMBIO
CAPACIDADES: CAPACIDADES:
 Traduce cantidades a expresiones  Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y
numéricas. gráficas.
 Comunica su comprensión sobre los  Comunica su comprensión sobre las relaciones
números y las operaciones. algebraicas.
 Usa estrategias y procedimientos de  Usa estrategias y procedimientos para encontrar
estimación y cálculo. equivalencias y reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre las  Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
relaciones numéricas y las operaciones. equivalencia.
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE
FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN DATOS E INCERTIDUMBRE
CAPACIDADES: CAPACIDADES:
 Modela objetos con formas geométricas y  Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o
sus transformaciones. probabilísticas.
 Comunica su comprensión sobre las formas  Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos
y relaciones geométricas. y probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos para  Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
medir y orientarse en el espacio. procesar datos.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones Sustenta conclusiones o decisiones con base en la
geométricas. información obtenida.

III. OBJETIVOS:
3.1 OBJETIVO GENERAL:
Diseñar e implementar innovaciones pedagógicas que apunten a lograr el desarrollo de competencias.
Los estudiantes logren desarrollar las competencias matemáticas por grado y ciclo.
Elevar la autoestima, el espíritu emprendedor y la sana competencia de los estudiantes en el área.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Establecer y emplear estrategias metodológicas que permitan el logro de aprendizajes.
 Integrar el área matemática con áreas afines y las que sean necesarias para el logro de competencias.
 Realizar concursos y exposiciones de los proyectos con el fin de valorar su creatividad de los
 Desarrollar cinco minutos de práctica matemática antes del inicio de cada sesión de cada profesor.
 COMPETENCIAS Y CAPACIDADES QUE SE REFORZARÁN
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
CAPACIDADES:
 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
 Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
CAPACIDADES:
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

IV. ACOMPAÑAMIENTO
El acompañamiento comprenderá dos momentos:
En un primer momento los estudiantes utilizan todos los recursos con que cuenta nuestra institución, TIC’s,
libros, reutilización de materiales de papelería y otros, utilizando estrategias indagatorias y de búsqueda de
información aplicando técnicas de lectura y con apoyo y acompañamiento del docente, quien identifica las
debilidades que tienen y refuerza sus capacidades, estrategias y conocimientos que les permitan resolver
las dificultades que enfrenta.
En un segundo momento los estudiantes se enfrentan de manera individual, (evaluación formativa) a
realizar la interpretación de la información para luego elaborar organizadores visuales, cuadros
comparativos y sustentación de los trabajos realizados que conlleven al logro de competencias mediante la
observación de la evolución de las capacidades de cada estudiante.

V. EVALUACIÓN
El Plan se evaluará teniendo en cuenta el logro de los objetivos y cumplimiento de actividades planteadas,
para lo cual el estudiante cuenta con una ficha de registro y seguimiento pertinente, el cual será aplicado
oportunamente.

VI. ANEXOS
Anexo 01: Relación de estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje.
Anexo 02: Matriz de demandas de Competencias y capacidades.
Anexo 03: Cronograma de actividades y atención al estudiante.
Anexo 04: Horario de atención a los estudiantes.

Chaviña, setiembre de 2019

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Lic. Eleodoro Andrés Sánchez Ccoyllo Prof. Luis Lauro Puquio Durand Lic. Juan Guillermo Flores Isasi
PROFESOR DE GRADO - RESPONSABLE COORDINADOR DE CIENCIA DIRECTOR
 ANEXO 1
RELACIÓN DE ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN SU NIVEL DE DESEMPEÑO - PRIMER TRIMESTRE
DOCENTE Lic. Eleodoro Andrés Sánchez Ccoyllo
ÁREA Matemática GRADO Y SECCIÓN 2A – 2B
Nº MUCHAS DIFICULTADES RELATIVAS DIFICULTADES
1 A SILVERA NEYRA ROSMERY PAMELA A BARRAZA QUILLCA WILFREDO EDMIR
2 A ROJAS HUIZA YONAR JORGE A CUYA CORONADO NAHOMI NANDINY
3 A QUILLCA RIVAS ROCIO MARILIZ A GONZALES MEDINA DALILA MERCEDES
4 A MELCHOR ROJAS JEAN CARLOS A GUARDIA HUAMANI KEVIN JHOSEP
5 A ATOCCSA RIVAS ZENAYDA MAGALY A HUAMANI CHUNGUILLO WALDIMAR GERSON
6 A HUAMANI ANTAYHUA JOSE CARLOS A HUAMANI ESPEJO SABRINA KASSANDRA
7 A HUAMANI MUÑOA NIMER WALDO A HUIZA CCACCACHAHUA PAOLA
8 B SAAVEDRA LOPEZ GEAN CARLOS A MEDINA FLORES NILO FERNANDO
9 B SILVERA TORIBIO MAGNO CESAR A MEZA LOPEZ MELODI
10 B MENDEZ CONDORI WILNER FREDY A MUÑOA ATOCCSA BACILIO VIDAL
11 B LOPEZ HUAMANI LUIS MAXIMO A MUÑOA LOPEZ NAYELI BRIDGIT
12 B VASQUEZ PONCE FLEYI KEVIN A RIVAS MENDIVIL EMERSON ALEX
13 B RIVAS ASTOYAURI TERESA FLOR A ROMAN ANTAYHUA ESTREISY LUSVENIA
14 B CCAHUAY CHIPANA NANCY ISABEL B ACUÑA SANTI ANDERSON FRANKLIN
15 B CCACCACHAHUA RAMIREZ ERIKA A. B CHIPANA BARRAZA LIZANDRO
16 B ROJAS HUIZA KLINTON DARWIN B FLORES CORDOVA JENNIFER ESMERALDA
17 B QUISPE HUAMANI ENRIQUE LIZANDRO B LOPEZ HUAYHUA GRISEL CORALY
18 B QUILLCA TAYPE SABINA B MELGAREJO SANDOVAL SORIA MILIVER
19 B BARRERA MUÑOA EDSON HUGO B RIVAS QUILLCA LOURDES
20 B ARONI RIOS GEAN MARCO B SILVERA RIVAS ROSARIO LUANA
B VILLA MEDINA SORAYDA ISAURA

ANEXO 2
MATRIZ DE DEMANDA ESPECÍFICA DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES QUE REQUIEREN NIVELACIÓN Y
REFORZAMIENTO
DOCENTE Lic. Eleodoro Andrés Sánchez Ccoyllo
ÁREA Matemática GRADO Y SECCIÓN 2A – 2B
COMPETENCIA:
COMPETENCIA:
RESUELVE PROBLEMAS
RESUELVE PROBLEMAS
DE REGULARIDAD,
DE FORMA, MOVIMIENTO
EQUIVALENCIA Y
Nº ESTUDIANTES Y LOCALIZACIÓN
CAMBIO

CAPACIDADES CAPACIDADES
C1 C2 C3 C4 C1 C2 C3 C4
D D D D D D D D
1 A SILVERA NEYRA ROSMERY PAMELA
2 A ROJAS HUIZA YONAR JORGE
3 A QUILLCA RIVAS ROCIO MARILIZ
4 A MELCHOR ROJAS JEAN CARLOS
5 A ATOCCSA RIVAS ZENAYDA MAGALY
6 A HUAMANI ANTAYHUA JOSE CARLOS
7 A HUAMANI MUÑOA NIMER WALDO
8 B SAAVEDRA LOPEZ GEAN CARLOS
9 B SILVERA TORIBIO MAGNO CESAR
10 B MENDEZ CONDORI WILNER FREDY
11 B LOPEZ HUAMANI LUIS MAXIMO
12 B VASQUEZ PONCE FLEYI KEVIN
13 B RIVAS ASTOYAURI TERESA FLOR
14 B CCAHUAY CHIPANA NANCY ISABEL
15 B CCACCACHAHUA RAMIREZ ERIKA A.
16 B ROJAS HUIZA KLINTON DARWIN
17 B QUISPE HUAMANI ENRIQUE LIZANDRO
18 B QUILLCA TAYPE SABINA
19 B BARRERA MUÑOA EDSON HUGO
20 B ARONI RIOS GEAN MARCO
 ANEXO 3
CRONOGRAMA DE ATENCIÓN
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
CAPACIDADES: Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
INDICADORES DE Establece relaciones entre datos de dos magnitudes y transforma esas relaciones a
DESEMPEÑO: proporcionalidad directa.
Expresa, usando lenguaje matemático y representaciones tabulares y simbólicas, su
comprensión sobre la proporcionalidad directa.
Establece relaciones de equivalencia entre dos magnitudes y transforma esas
relaciones a funciones lineales y afines y proporcionalidad directa.
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
SEMANA 01
SEMANA 03
SEMANA 05
SEMANA 07
SEMANA 09
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
CAPACIDADES: Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
INDICADORES DE Describe la ubicación o el recorrido de un objeto real o imaginario y la representa
DESEMPEÑO: utilizando coordenadas cartesianas, planos o mapas a escala. Describe las
transformaciones de un objeto en términos de ampliaciones, traslaciones, rotaciones
o reflexiones.
Selecciona y emplea estrategias recursos o procedimientos para describir el
movimiento y la localización de objetos.
Selecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos (gráficos) y procedimientos para
determinar el perímetro y el área de polígonos, así como de áreas bidimensionales
compuestas o irregulares, empleando unidades convencionales (centímetro y metro).
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
SEMANA 02
SEMANA 04
SEMANA 06
SEMANA 08
SEMANA 10

ANEXO 4
HORARIO DE ATENCIÓN A NUESTROS ESTUDIANTES QUE REQUIEREN NIVELACION Y REFORZAMIENTO
DOCENTE Lic. Eleodoro Andrés Sánchez Ccoyllo
ÁREA Matemática GRADO Y SECCIÓN 2A – 2B
Nº G/S ESTUDIANTE DOCENTE QUE APOYA DIA Y HORA FIRMA
1 A SILVERA NEYRA, ROSMERY PAMELA
2 A ROJAS HUIZA, YONAR JORGE
3 A QUILLCA RIVAS, ROCIO MARILIZ
4 A MELCHOR ROJAS, JEAN CARLOS
5 A ATOCCSA RIVAS, ZENAYDA MAGALY
6 A HUAMANI ANTAYHUA, JOSE CARLOS
7 A HUAMANI MUÑOA, NIMER WALDO
8 B SAAVEDRA LOPEZ, GEAN CARLOS
9 B SILVERA TORIBIO, MAGNO CESAR
10 B MENDEZ CONDORI, WILNER FREDY
11 B LOPEZ HUAMANI, LUIS MAXIMO
12 B VASQUEZ PONCE, FLEYI KEVIN
13 B RIVAS ASTOYAURI, TERESA FLOR
14 B CCAHUAY CHIPANA, NANCY ISABEL
15 B CCACCACHAHUA RAMIREZ, ERIKA A.
16 B ROJAS HUIZA, KLINTON DARWIN
17 B QUISPE HUAMANI, ENRIQUE LIZANDRO
18 B QUILLCA TAYPE, SABINA
19 B BARRERA MUÑOA, EDSON HUGO
20 B ARONI RIOS, GEAN MARCO