PROGRAMACIÓN ANUAL 2020

I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL SÁNCHEZ CARRIÓN Nivel SECUNDARIO
I.E. 80199 Área MATEMÁTICA
Grado/Sección CUARTO “A” y “B” N.º de Horas 6
Duración Inicio:23/03/20 Término: 22/12/20
Docente RAÚL SUAREZ RUIZ
Sub director
Director LUIS ALBERTO VILLANUEVA ASTO

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA:

La matemática es una actividad humana que ocupa un lugar relevante en el desarrollo del conocimiento y de la cultura de nuestras sociedades. Se
encuentra en constante desarrollo y reajuste, y, por ello, sustenta una creciente variedad de investigación en las ciencias y en las tecnologías
modernas, las cuales son fundamentales para el desarrollo integral del país.
El propósito del área de matemática es contribuir a formar ciudadanos capaces de buscar, organizar, sistematizar y analizar información para
entender e interpretar el mundo que los rodea, desenvolverse en él, tomar decisiones pertinentes, y resolver problemas en distintas situaciones
usando, de manera flexible, estrategias y conocimientos matemáticos.
El desarrollo de diversas competencias a través del enfoque Centrado en la Resolución de Problemas permitirá que el estudiante logre el Perfil de
egreso que es interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su contexto

Resuelve problemas de cantidad.

Consiste en que el estudiante solucione problemas o plantee nuevos problemas que le demanden construir y comprender las nociones de
cantidad, de número, de sistemas numéricos, sus operaciones y propiedades. Además dotar de significado a estos conocimientos en la situación y
usarlos para representar o reproducir las relaciones entre sus datos y condiciones. Implica también discernir si la solución buscada requiere darse
como una estimación o cálculo exacto, y para ello selecciona estrategias, procedimientos, unidades de medida y diversos recursos. El
razonamiento lógico en esta competencia es usado cuando el estudiante hace comparaciones, explica a través de analogías, induce propiedades a
partir de casos particulares o ejemplos, en el proceso de resolución del problema. Esta competencia combina las siguientes capacidades:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambios.

Consiste en que el estudiante logre caracterizar equivalencias y generalizar regularidades y el cambio de una magnitud con respecto de otra, a
través de reglas generales que le permitan encontrar valores desconocidos, determinar restricciones y hacer predicciones sobre el
comportamiento de un fenómeno. Para ello plantea ecuaciones, inecuaciones y funciones, y usa estrategias, procedimientos y propiedades para
resolverlas, graficarlas o manipular expresiones simbólicas. Así también razona de manera inductiva y deductiva, para determinar leyes generales
mediante varios ejemplos, propiedades y contraejemplos. En esta competencia el estudiante desarrolla las siguientes capacidades:
- Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
- Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Consiste en que el estudiante se oriente y describa la posición y el movimiento de objetos y de sí mismo en el espacio, visualizando, interpretando
y relacionando las características de los objetos con formas geométricas bidimensionales y tridimensionales. Implica que realice mediciones
directas o indirectas de la superficie, del perímetro, del volumen y de la capacidad de los objetos, y que logre construir representaciones de las
formas geométricas para diseñar objetos, planos y maquetas, usando instrumentos, estrategias y procedimientos de construcción y medida.
Además describa trayectorias y rutas, usando sistemas de referencia y lenguaje geométrico. En esta competencia el estudiante desarrolla las
siguientes capacidades:
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

 Consiste en que el estudiante analice datos sobre un tema de interés o estudio o de situaciones aleatorias, que le permitan tomar decisiones,
elaborar predicciones razonables y conclusiones respaldadas en la información producida. Para ello, el estudiante recopila, organiza y representa
datos que le dan insumos para el análisis, interpretación e inferencia del comportamiento determinista o aleatorio de la situación usando medidas
estadísticas y probabilísticas. En esta competencia el estudiante desarrolla las siguientes capacidades:
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
- Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.

III. CARACTERIZACIÓN DEL ADOLESCENTE:

Las características generales del desarrollo físico, psicológico, social, cognitivo y los intereses de los estudiantes del VII ciclo se detallan en el
Programa Curricular de Educación Secundaria. Sin embargo, es importante enfatizar que la adolescencia es una etapa de potencialidades que se
activan o no en función de los contextos de aprendizaje que se les faciliten a los adolescentes. Específicamente, los adolescentes de esta
comunidad provienen de familias dedicadas a las labores agrícolas y ganaderas, tienen acceso a internet, participan activamente en las redes
sociales, cuestionan la forma de actuar de los adultos, tienen poca valoración por la cultura ancestral, demuestran escasa conciencia ambiental, les
gusta las prácticas deportivas, establecen fácilmente relaciones de amistad con sus pares, su alimentación es en base a carbohidratos, poco
conocimiento de técnicas de estudio, hábitos de lectura y de comprensión lectora. En este ciclo hay estudiantes que se inician en el consumo de
alcohol en diversos eventos, tienen escasa orientación familiar sobre sexualidad y se produce deserción escolar por embarazo.

IV. CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO:

La Institución Educativa N° 80199 “José Carlos Mariátegui” se ubica en el centro poblado Chaquilbamba, distrito Marcabal, provincia Sánchez
Carrión, Departamento de la Libertad. Está ubicado a 3169 m. sobre el nivel del mar. Tiene como límites: Por el norte: Habas Horco – Tayanga, Por
el Sur: Shayapuayco – la Conga, Por el este: Chungal Majada, Por el oeste: San Fernando. Presenta un clima frío con precipitaciones fluviales de
mayor intensidad en los meses de noviembre a abril su temperatura promedio es de 10°C. Su suelo es predominantemente arcilloso y presenta
algunas zonas pantanosas. También hay granizadas y heladas. Chaquilbamba se caracteriza por ser una zona agrícola ganadera predominando los
cultivos de papa, oca, trigo, cebada, maíz, etc. y la crianza de animales, como ganado vacuno, ovino, aves de corral y animales menores.
El centro poblado de Chaquilbamba fue creado un 14 de agosto de 1959, por el señor Nicolás Vera Bartolo quien en ese entonces fue el primer
morador, la edad promedio oscila entre 25 a 36 años predominando el sexo masculino. Tienen un estilo de vida muy diversa con manifestaciones
 culturales de variada índole, los cuales se manifiesta en su folklore que son trasmitidas de generación en generación, haciendo de manifiesto en las
actividades culturales como: Fiestas patronales, cumpleaños, aniversarios, corte de motas, velorios, cabo de año, etc.
En la comunidad hay escasa cultura ambiental: Uso excesivo del plástico, no se cuenta con rellenos sanitarios que cumple las normas ambientales,
Inadecuada selección de residuos sólidos, el agua que consume la población contiene agentes patógenos y partículas en suspensión.

V. METAS DE APRENDIZAJE
NIVEL DE
LÍNEA DE BASE 2019 META 2020
LOGRO
Destacado
Esperado
En proceso
En inicio
Total

VI. DIAGNÓSTICO DE LA COMPETENCIAS MATEMÁTICAS Y TRANSVERSALES:

COMPETENCI CAPACIDADES NIVEL DE LOGRO METAS
A
Resuelve Traduce cantidades a expresiones numéricas LOGRO ESPERADO
problemas de
Comunica su comprensión sobre los números y operaciones. LOGRO ESPERADO
cantidad
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo LOGRO ESPERADO
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. LOGRO ESPERADO
Resuelve Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas. LOGRO ESPERADO
problemas de Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. LOGRO ESPERADO
regularidad, Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas LOGRO ESPERADO
equivalencia y generales.
cambio. Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia. LOGRO ESPERADO
Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. LOGRO ESPERADO
Resuelve Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. LOGRO ESPERADO
problemas de Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. LOGRO ESPERADO
forma,
movimiento y Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas. LOGRO ESPERADO
localización.
Resuelve Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. LOGRO ESPERADO
problemas de Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos. LOGRO ESPERADO
gestión de
datos e Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. LOGRO ESPERADO
incertidumbre. Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida. LOGRO ESPERADO
Se Personaliza entornos virtuales LOGRO ESPERADO
desenvuelve
Gestiona información del entorno virtual LOGRO ESPERADO
en entornos
virtuales Interactúa en entornos virtuales LOGRO ESPERADO
generados por Crea objetos virtuales en diversos formatos LOGRO ESPERADO
las TIC.
Gestiona su Define metas de aprendizaje LOGRO ESPERADO
aprendizaje de Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje LOGRO ESPERADO
manera
autónoma. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje LOGRO ESPERADO

COMPETENCIA NIVEL DE LOGRO METAS

Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
VII. TRANSVERSALIDAD
MINEDU
 Enfoque de atención a la diversidad
 Enfoque de igualdad de genero
 Enfoque ambiental
 Enfoque de derechos
 Enfoque de búsqueda de la excelencia
 Enfoque de orientación al bien común
 Enfoque intercultural
COMPETENCIAS REGIONAL
 Se desenvuelve en  Educación e Identidad Regional
entornos virtuales  Educación, Salud y Bienestar
generados por las TIC.  Educación, Ciudadanía, Ética y Seguridad
 Educación, Emprendimiento y Cultura Empresarial
 Gestiona su aprendizaje
 Educación Ambiental y Gestión de Riesgo
de manera autónoma.
 Educación y Cultura General

VIII. CALENDARIZACIÓN:
BIMESTRE JORNADA DE
REFLEXIÓN/
N° DE
UNID N° JORNADA ENTREGA ENTREGA DE
INICIO TÉRMINO SEMA II
AD HORAS I III IV PLANIFICACIÓN REGISTROS INFORMES
NAS
DE
PROGRESO
I 23 de marzo 24 de abril 5 30 X Del 02 al 13 de 14 de
marzo Hasta el 28 de
mayo/05 de
mayo
II 27 de abril 22 de mayo 4 24 X Viernes 22 de mayo junio

III 25 de mayo 26 de junio 5 30 X Jueves 25 de junio 10 de

Hasta el 07 de
agosto/17 de
IV 29 de junio 31 de julio 5 30 X Viernes 31 de julio agosto
agosto
V 03 de agosto 11 de setiembre 5 30 X Jueves 10 de
setiembre Hasta el 23 de 30 de
VI 14 de setiembre 16 de octubre 5 30 X Viernes 16 de octubre octubre
octubre
VII 19 de octubre 20 de noviembre 5 30 X Viernes 20 de Hasta el 26 de 20 de
 noviembre noviembre/
VIII 23 de noviembre 22 de diciembre 4 24 X diciembre 27 de
diciembre
PERIODO VACACIONAL DE LOS ESTUDIANTES: Del de 10 de agosto al 14 de agosto

IX. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMP ESTÁNDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL
ETENC TIEMPO
IA
I II III IV
BIMES BIMES BIMES BIMESTR
TRE TRE TRE E
I II III IV V VI VII VIII

Resuel Resuelve problemas Traduce Establece relaciones entre datos y acciones

ve referidos a las relaciones
proble entre cantidades muy
mas de grandes o muy pequeñas,
Cantid magnitudes o intercambios
ad financieros, traduciéndolas
a expresiones numéricas y
operativas con números
irracionales o racionales,
notación científica,
intervalos, y tasas de
interés simple y
compuesto. Evalúa si estas
expresiones cumplen con
cantidades a de comparar e igualar cantidades o trabajar
expresiones con tasas de interés simple y compuesto. Las
numéricas transforma a expresiones numéricas
(modelos) que incluyen operaciones con
números racionales, raíces inexactas,
notación exponencial y científica, así como
modelos financieros de interés simple y
compuesto.
Evalúa expresiones numéricas (modelos)
planteadas para un mismo problema y
determina cuál de ellas representó mejor las
condiciones del problema.
Comunica su
Expresa con diversas representaciones y
comprensión lenguaje numérico su comprensión de los
sobre los órdenes del sistema de numeración decimal al
las condiciones iniciales del números y las
expresar una cantidad muy grande o muy
problema. Expresa su operaciones. pequeña en notación científica, así como al
comprensión de los comparar y ordenar cantidades expresadas en
números racionales e notación científica. Expresa su comprensión de
irracionales, de sus las diferencias entre notación científica y
operaciones y propiedades, notación exponencial.
así como de la notación Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión del
científica; establece número irracional como decimal no periódico
relaciones de equivalencia obtenido de raíces inexactas y de la noción de
entre múltiplos y densidad en los números racionales al
submúltiplos de unidades identificar al menos un nuevo número racional
de masa, y tiempo, y entre entre otros dos racionales.
escalas de temperatura, Expresa con diversas representaciones y
empleando lenguaje lenguaje numérico su comprensión sobre el
interés compuesto y sobre términos
matemático y diversas financieros (impuesto a la renta, tasa de
representaciones; basado interés simple y compuesto, y capitalización)
en esto interpreta e integra para interpretar el problema en su contexto y
información contenida en estableciendo relaciones entre
varias fuentes de representaciones.
información. Selecciona, Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión sobre las
combina y adapta variados
propiedades de las operaciones con raíces
recursos, estrategias y inexactas al deducir propiedades especiales.
procedimientos Usa este entendimiento para interpretar las
matemáticos de cálculo y condiciones de un problema en su contexto.
estimación para resolver Establece relaciones entre representaciones.
problemas, los evalúa y Usa
Selecciona, combina y adapta estrategias de
opta por aquellos más estrategias y cálculo, estimación, recursos, y
idóneos según las procedimiento procedimientos diversos para realizar
condiciones del problema. s de operaciones con raíces inexactas, tasas de
estimación y interés compuesto, cantidades en notación
Plantea y compara
científica e intervalos, y para simplificar
afirmaciones sobre procesos usando las propiedades de los
 números racionales y sus cálculo.
números y las operaciones, según se adecúen
propiedades, formula a las condiciones de la situación
enunciados opuestos o Selecciona y usa unidades y subunidades e
casos especiales que se instrumentos pertinentes para estimar y
cumplen entre expresiones medir magnitudes derivadas (velocidad y
numéricas; justifica, aceleración), según el nivel de exactitud
comprueba o descarta la exigido en la situación planteada.
validez de la afirmación Argumenta Plantea y compara afirmaciones sobre las
mediante contraejemplos o afirmaciones propiedades de las operaciones con números
sobre las racionales y raíces inexactas, su noción de
propiedades matemáticas. densidad en Q, las equivalencias entre tasas
relaciones
de interés compuesto, o de intercambios
numéricas y financieros u otras relaciones numéricas que
las descubre, y las justifica con ejemplos,
operaciones. contraejemplos y propiedades de los
números y las operaciones. Comprueba o
descarta la validez de una afirmación
mediante un contraejemplo, o el
razonamiento inductivo o deductivo.
Resuel Resuelve problemas Traduce datos Establece relaciones entre datos, valores
ve referidos a analizar y condiciones desconocidos, regularidades, y condiciones de
proble cambios continuos o a expresiones equivalencia o variación entre magnitudes.
mas de periódicos, o regularidades algebraicas y Transforma esas relaciones a expresiones
gráficas. algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen
Regula entre magnitudes, valores la regla de formación de una progresión
ridad, o expresiones, geométrica, a sistemas de ecuaciones lineales
Equival traduciéndolas a con dos incógnitas, a inecuaciones (ax + b < cx
encia y expresiones algebraicas + d, ax + b > cx + d, ax + b ≤ cx + d y ax + b ≥ cx
Cambi que pueden contener la + d, a y c ≠ 0), a ecuaciones cuadráticas (ax2
o regla general de + bx + c = 0, a ≠ 0 y a, b y c Є Q) y a funciones
progresiones geométricas, cuadráticas (f(x)= ax2+ bx +c,  a ≠ 0 y a Є Q).
sistema de ecuaciones También las transforma a repartos
proporcionales.
lineales, ecuaciones y
funciones cuadráticas y Evalúa expresiones algebraicas o gráficas
exponenciales. Evalúa si la (modelo) planteadas para un mismo problema
expresión algebraica y determina cuál representó mejor las
reproduce las condiciones condiciones del problema.
del problema. Expresa su Comunica su Expresa, con diversas representaciones
comprensión de la regla de comprensión gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje
sobre las algebraico, su comprensión sobre la suma de
formación de sucesiones y
relaciones términos de una progresión geométrica para
progresiones geométricas; interpretar un problema en su contexto y
algebraicas.
la solución o conjunto estableciendo relaciones entre dichas
solución de sistemas de representaciones.
ecuaciones lineales e Expresa, con diversas representaciones
inecuaciones; la diferencia gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje
entre una función lineal y algebraico, su comprensión sobre la solución o
soluciones de un sistema de ecuaciones
una función cuadrática y
lineales y de una ecuación cuadrática, y sobre
exponencial y sus el conjunto solución de inecuaciones lineales,
parámetros; las usa para para interpretar un problema en su contexto y
interpretar enunciados o estableciendo relaciones entre dichas
textos o fuentes de representaciones.
información usando Expresa, con diversas representaciones
lenguaje matemático y gráficas, tabulares y simbólicas y con lenguaje
algebraico, su comprensión sobre el dominio y
gráficos. Selecciona,
rango de una función cuadrática, la relación
combina y adapta variados entre la variación de sus coeficientes, y los
recursos, estrategias y cambios que se observan en su representación
procedimientos gráfica, para interpretar un problema en su
matemáticos para contexto y estableciendo relaciones entre
determinar términos dichas representaciones.
desconocidos en Usa Combina y adapta estrategias heurísticas,
estrategias y recursos, métodos gráficos, procedimientos y
progresiones geométricas,
procedimiento propiedades algebraicas más óptimas para
solucionar ecuaciones determinar términos desconocidos y la suma
s para
lineales o cuadráticas, encontrar de términos de una progresión geométrica,
simplificar expresiones equivalencias simplificar expresiones algebraicas, y solucionar
usando identidades y reglas sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones
 algebraicas; evalúa y opta usando identidades algebraicas o propiedades
generales.
por aquellos más idóneos de las igualdades y desigualdades.
según las condiciones del Argumenta Plantea afirmaciones sobre las características
problema. Plantea afirmaciones que distinguen un crecimiento geométrico, o
afirmaciones sobre sobre relaciones que descubre en una sucesión
relaciones de gráfica o numérica, u otras relaciones de
enunciados opuestos o
cambio y cambio que descubre. Justifica o descarta la
casos especiales que se validez de sus afirmaciones mediante un
equivalencia.
cumplen entre expresiones contraejemplo, propiedades matemáticas, o
algebraicas; así como razonamiento inductivo y deductivo.
predecir el Plantea afirmaciones sobre las posibles
comportamiento de soluciones a un sistema de ecuaciones lineales,
variables; comprueba o ecuaciones cuadráticas o inecuaciones lineales,
u otras relaciones que descubre. Justifica o
descarta la validez de la
descarta la validez de sus afirmaciones
afirmación mediante mediante un contraejemplo, propiedades
contraejemplos y matemáticas, o razonamiento inductivo y
propiedades matemáticas. deductivo.
Plantea afirmaciones sobre relaciones de
cambio que observa entre las variables de una
función cuadrática y en repartos
proporcionales, u otras relaciones que
descubre. Justifica o descarta la validez de
afirmaciones mediante un contraejemplo,
propiedades matemáticas, o razonamiento
inductivo y deductivo.
Resuel Resuelve problemas en los Modela Establece relaciones entre las características y
ve que modela características objetos con los atributos medibles de objetos reales o
proble de objetos con formas formas imaginarios. Representa estas relaciones con
mas de geométricas compuestas, geométricas y formas bidimensionales y tridimensionales
sus compuestas o cuerpos de revolución, los que
forma, cuerpos de revolución, sus pueden combinar prismas, pirámides, conos o
movim elementos y propiedades, transformacio
nes poliedros regulares, considerando sus
iento y líneas, puntos notables, elementos y propiedades.
localiza relaciones métricas de Describe la ubicación o los movimientos de
ción triángulos, distancia entre un objeto real o imaginario, y los representa
dos puntos, ecuación de la utilizando mapas y planos a escala, así como
recta y parábola; la la ecuación de la recta, razones
trigonométricas, ángulos de elevación y
ubicación, distancias
depresión. Describe las transformaciones que
inaccesibles, movimiento y generan formas que permiten teselar un
trayectorias complejas de plano.
objetos mediante Comunica su Expresa, con dibujos, construcciones con
coordenadas cartesianas, comprensión regla y compás, con material concreto, y con
razones trigonométricas, sobre las lenguaje geométrico, su comprensión sobre
mapas y planos a escala. formas y las propiedades de poliedros, prismas,
relaciones cuerpos de revolución y su clasificación, para
Expresa su comprensión de
geométricas interpretar un problema según su contexto y
la relación entre las medidas estableciendo relaciones entre
de los lados de un triángulo representaciones.
y sus proyecciones, la Expresa, con dibujos, construcciones con
distinción entre regla y compás, con material concreto, y con
trasformaciones lenguaje geométrico, su comprensión sobre
geométricas que conservan las propiedades de la homotecia en figuras
planas, para interpretar un problema según
la forma de aquellas que
su contexto y estableciendo relaciones entre
conservan las medidas de los representaciones.
objetos, y de cómo se
Lee textos o gráficos que describen las
generan cuerpos de propiedades de semejanza y congruencia
revolución, usando entre formas geométricas, razones
construcciones con regla y trigonométricas, y ángulos de elevación o de-
compás. Clasifica polígonos presión. Lee mapas a diferente escala, e
integra su información para ubicar lugares,
y cuerpos geométricos
profundidades, alturas o determinar rutas.
según sus propiedades,
Usa Combina y adapta estrategias heurísticas,
reconociendo la inclusión de estrategias y recursos y procedimientos más convenientes
una clase en otra. procedimiento para determinar la longitud, el área y el
Selecciona, combina y s para medir y volumen de poliedros y de cuerpos
compuestos, así como para determinar
 adapta variadas estrategias,
procedimientos y recursos
para determinar la longitud,
perímetro, área o volumen
de formas compuestas, así
como construir mapas a
escala, homotecias e diferentes vistas de un forma tridimensional
isometrías. Plantea y compuesta (frente, perfil y base) y reconstruir
compara afirmaciones sobre
enunciados opuestos o casos
especiales de las
propiedades de las formas
geométricas; justifica,
comprueba o descarta la
validez de la afirmación
mediante contraejemplos o
propiedades geométricas.
Resuel Resuelve problemas en los
ve que plantea temas de
proble estudio, caracterizando la
mas de población y la muestra e
gestión identificando las variables a
de estudiar; empleando el
datos e muestreo aleatorio para
incerti determinar una muestra
dumbr representativa. Recolecta
e datos mediante encuestas y
los registra en tablas,
orientarse en distancias inaccesibles y superficies
el espacio irregulares en planos empleando
coordenadas cartesianas y unidades
convencionales (centímetro, metro y
kilómetro).
Combina y adapta estrategias heurísticas,
recursos o procedimientos para describir las
su desarrollo en el plano sobre la base de
estas, empleando unidades convencionales
(centímetro, metro y kilómetro) y no
convencionales (por ejemplo, pasos).
Argumenta Plantea afirmaciones sobre las relaciones y
afirmaciones propiedades que descubre entre los objetos,
sobre entre objetos y formas geométricas, y entre
relaciones las formas geométricas, sobre la base de
geométricas experiencias directas o simulaciones.
Comprueba o descarta la validez de una
afirmación mediante un contraejemplo,
propiedades geométricas, y razonamiento
inductivo o deductivo.
Representa Representa las características de una
datos con población mediante el estudio de variables
gráficos y cualitativas y cuantitativas, y el
medidas comportamiento de los datos de una muestra
estadísticas o representativa a través de medidas de
tendencia central, medidas de localización
probabilísticas
(cuartil) la desviación estándar o gráficos
estadísticos, seleccionando los más apropiados
para las variables estudiadas.
Determina las condiciones y restricciones de
una situación aleatoria, analiza la ocurrencia
de sucesos independientes y dependientes, y
representa su probabilidad a través del valor
determina terciles, cuartiles racional de 0 a 1. A partir de este valor,
y quintiles; la desviación determina la mayor o menor probabilidad de
estándar, y el rango de un un suceso en comparación con otro.
conjunto de datos; Expresa con diversas representaciones y
representa el lenguaje matemático su comprensión de la
comportamiento de estos desviación estándar en relación con la media
para datos agrupados y el significado de los
usando gráficos y medidas
cuartiles en una distribución de datos según
estadísticas más apropiadas el contexto de la población en estudio.
a las variables en estudio. Expresa, también, el significado del valor de la
Interpreta la información Comunica su probabilidad para caracterizar la ocurrencia
contenida en estos, o la comprensión de sucesos dependientes e independientes de
información relacionada a su de los una situación aleatoria, y cómo se distinguen
conceptos entre sí.
tema de estudio
estadísticos y Lee, interpreta e infiere tablas y gráficos, así
proveniente de diversas
probabilísticos como diversos textos que contengan valores
fuentes, haciendo uso del sobre las medidas de tendencia central, de
significado de la desviación dispersión y de posición, y sobre la
estándar, las medidas de probabilidad de sucesos aleatorios, para
localización estudiadas y el deducir nuevos datos y predecirlos según la
lenguaje estadístico; basado tendencia observada. Sobre la base de ello,
produce nueva información y evalúa si los
en esto contrasta y justifica datos tienen algún sesgo en su presentación.
conclusiones sobre las Usa Recopila datos de variables cualitativas o
características de la estrategias y cuantitativas mediante encuestas o la
población. Expresa la procedimiento observación, combinando y adaptando
ocurrencia de sucesos s para procedimientos, estrategias y recursos. Los
dependientes, recopilar y procesa y organiza en tablas con el propósito
independientes, simples o procesar datos de analizarlos y producir información.
Determina una muestra aleatoria de una
compuestos de una
población pertinente al objetivo de estudio y
situación aleatoria mediante las características de la población estudiada.
la probabilidad, y determina
Selecciona, emplea y adapta procedimientos
su espacio muestral; para determinar la media y la desviación
interpreta las propiedades estándar de datos continuos, y la
 básicas de la probabilidad de probabilidad de sucesos independientes y
acuerdo a las condiciones de dependientes de una situación aleatoria.
la situación; justifica sus Adecúa los procedimientos utilizados a otros
predicciones con base a los contextos de estudio.
resultados de su Sustenta Plantea y contrasta afirmaciones sobre la
experimento o propiedades. conclusiones o característica o la tendencia de una población
decisiones con estudiada, así como sobre sucesos aleatorios
base en la de una situación aleatoria. Las justifica con
información ejemplos, y usando información obtenida y
obtenida sus conocimientos estadísticos. Reconoce
errores o vacíos en sus conclusiones o en las
de otros estudios, y propone mejoras.
Se Se desenvuelve en los Personaliza Accede a plataformas virtuales para
desen entornos virtuales cuando entornos desarrollar aprendizajes de diversas áreas
vuelve interactúa en diversos virtuales curriculares seleccionando opciones,
en espacios (como portales herramientas y aplicaciones, y realizando
entorn configuraciones de manera autónoma y
educativos, foros, redes
os responsable.
sociales, entre otros) de Gestiona
virtual Emplea diversas fuentes con criterios de
manera consciente y información
es credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando
sistemática administrando del entorno herramientas digitales de autor cuando
genera
dos información y creando virtual realiza investigación sobre un tema
por las materiales digitales en específico.
TIC interacción con sus pares Aplica diversas funciones de cálculo
de distintos contextos combinadas para solucionar situaciones
socioculturales expresando diversas cuando sistematiza información en
su identidad personal. una base de datos y la representa
gráficamente.
Interactúa en Comparte y evalúa sus proyectos escolares
entornos demostrando habilidades relacionadas con las
virtuales áreas curriculares cuando plantea soluciones
y propuestas creativas en las comunidades
virtuales en las que participa. Ejemplo:
Participa en una comunidad de programación
 de historietas interactivas.
Documenta proyectos escolares cuando
combina animaciones, videos y material
interactivo en distintos formatos con
creatividad e iniciativa. Ejemplo: Crea un blog
para promocionar y difundir su proyecto de
emprendimiento.
Crea objetos Publica proyectos escolares utilizando
virtuales en información diversa según pautas de
diversos organización y citación combinando
formatos materiales digitales de diferentes formatos.
Programa secuencias lógicas estableciendo
condiciones de decisión que presenten
soluciones acordes con el problema
planteado con eficacia.
Gestio Gestiona su aprendizaje de Define metas Determina metas de aprendizaje viables
na su manera autónoma al darse de sobre la base de sus experiencias asociadas,
apren cuenta de lo que debe aprendizaje. necesidades, prioridades de aprendizaje,
dizaje aprender, al establecer habilidades y actitudes para el logro de la
de prioridades en la tarea simple o compleja, formulándose
maner realización de una tarea preguntas de manera reflexiva y de forma
tomando en cuenta su constante.
a
viabilidad, y por ende Organiza Organiza un conjunto de acciones en función
autón
definir metas personales acciones del tiempo y de los recursos de que dispone,
oma
respaldándose en sus estratégicas para lo cual establece un orden y una
potencialidades y para alcanzar prioridad que le permitan alcanzar la meta en
sus metas de el tiempo determinado con un considerable
oportunidades de
aprendizaje. grado de calidad en las acciones de manera
aprendizaje. Comprende secuenciada y articulada.
que debe organizarse lo
más realista y
específicamente posible y
que lo planteado sea
alcanzable, medible y
 considere las mejores
estrategias,
procedimientos, recursos,
escenarios basado en sus
experiencias y previendo
posibles cambios de cursos
de acción que le permitan
alcanzar la meta.
Monitorea de manera
permanente sus avances
respecto a las metas de
aprendizaje previamente
establecidas al evaluar el
nivel de logro de sus
resultados y la viabilidad de
la meta respecto de sus
acciones; si lo cree
conveniente realiza ajustes
a los planes basado en el
análisis de sus avances y
los aportes de los grupos
de trabajo y el suyo propio
mostrando disposición a
los posibles cambios.
X. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
BIMESTRE

SITUACIONES COMPETENCIAS/CAPACIDADES
UNID RELACIONADAS RESUELVE RESUELVE RESUELVE PROBLEMAS
ADES CON EL RESUELVE PROBLEMAS PROBLEMAS DE PROBLEMAS DE DE GESTIÓN DE DATOS
CONTEXTO DE CANTIDAD REGULARIDAD, FORMA, E INCERTIDUMBRE
EQUIVALENCIA Y MOVIMIENTO Y
POSIBLE TÍTULO CAMBIO LOCALIZACIÓN
 I

II

III
V
IV
I

II

III

cultura
naturales

adecuada
alimentos

ambiental
o del valor

económica
inadecuada
Alimentación

Los desastres
Escasa cultura
nutritivo de los

No se tiene una
Desconocimient

NOS
VALOR

MEDIO
ALIMENTOS
SALUDABLES

NUESTRO
PREVENIR
DESASTRES
NATURALES

MEJORAR EL
DE AHORRO.

CUIDADO DE
ADOPTAMOS
NUTRITIVO DE

PROPONEMOS
CONSUMIENDO

MEJOR FORMA

MEDIDAS PARA
MEDIDAS PARA
LOS ALIMENTOS

ADOPTAMOS LA
CONOCEMOS EL

VIVIMOS MEJOR

INFORMAMOS Y

X
X
X

expresiones numéricas.Traduce cantidades a

X
X
X

comprensión sobre losComunica su

X
X
X

procedimientos deUsa estrategias y

X
X
X

sobre las relacionesArgumenta afirmaciones

X
X
X
X

condiciones aTraduce datos y

X
X
X
X

comprensión sobre lasComunica su

X
X
X
X

procedimientos paraUsa estrategias y

X
X
X
X

sobre relaciones deArgumenta afirmaciones

X
X
X

formas geométricas y susModela objetos con

X
X
X

comprensión sobre lasComunica su

X
X
X

procedimientos paraUsa estrategias y

X
X
X

sobre relacionesArgumenta afirmaciones

X
X

gráficos y medidasRepresenta datos con

X
X

comprensión de losComunica su
X
X

procedimientos paraUsa estrategias y

X
X

decisiones con base en laSustenta conclusiones o

 AMBIENTE
Actividades PLANTEAMOS
agrícolas y MEJORAS PARA
VI ganaderas LA ECONOMÍA X X X X X X X X X X X X
DE NUESTRAS
FAMILIAS
Variedad de RESCATAMOS
costumbres y NUESTRA
IV VII tradiciones en la IDENTIDAD X X X X X X X X
comunidad CULTURAL

VIII El turismo en PROMOCIONA

nuestra región MOS LOS
LUGARES X X X X X X X X
TURÍSTICOS DE
NUESTRA
REGIÓN

XI. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN

DEL TIEMPO
I II III IV
BIMES BIMES BIME BIMESTR
TRE TRE STRE E

I II III IV V VI VII VIII

Enfoque Intercultural - Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos. X X X X X
- Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de
discriminación.
 - Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
culturales.
Enfoque de Atención a la - Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando cualquier forma de X X X
diversidad discriminación.
- Docentes programan considerando actividades diferenciadas.
- Docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes.

Enfoque de Igualdad de - Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre X X

género varones y mujeres.
- Docentes fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e
integridad de las personas.
- Docentes y estudiantes analizan los estereotipos entre género.
Enfoque Ambiental - Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad X X X
ambiental de nuestra comunidad.
- Docentes y estudiantes implementan las 3R.
- Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
ambiente.
Enfoque de Derechos - Docentes promueven el conocimiento de los derechos del niño. X X X X X X
- Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus
derechos en relación con sus padres y adultos.
Enfoque de Búsqueda de la - Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos.
Excelencia

Enfoque de Orientación al - Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de X X X X
bien común equidad y justicia.
- Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
- Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman
diversas responsabilidades.
XII. MATERIALES Y RECURSOS
 Matemática 4. Texto escolar. Ministerio de Educación, (2016) Lima: Editorial Norma.
 Cuaderno de trabajo de Matemática Resolvamos Problemas 4, (2019) MINEDU.
 Páginas web de internet.
 Equipos audiovisuales.
 Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masketing tape, pizarra, tizas, etc.

XIII. EVALUACIÓN
 Diagnóstica, Formativa y Sumativa.
 Se enfatizará en la evaluación formativa, donde el elemento clave es la retroalimentación oportuna a las producciones o actuaciones de los
estudiantes.
 Se utilizará diversos instrumentos de evaluación, según el propósito de aprendizaje, por ejemplo: rúbricas, lista de cotejo, guías de
observación, entre otros

Chaquilbamba, marzo del 2020.

________________________
RAÚL SUÁREZ RUIZ
Docente responsable
 RÚBRICA ANALÍTICA ANUAL DEL ÁREA DE MATEMÁTICA – CUARTO GRADO DE SECUNDARIA
CRITERIOS
EN INICIO
Traduce Establece relaciones entre datos y
cantidades acciones de ganar, perder, comparar e
a igualar cantidades, o una combinación
expresione de acciones. Las transforma a
s expresiones numéricas (modelos) que
numéricas. incluyen operaciones con números
enteros, expresiones fraccionarias o
decimales, y potencias con exponente
entero, notación exponencial, así
como aumentos y descuentos
porcentuales sucesivos.
Comprueba si la expresión numérica
(modelo) planteada representó las
condiciones del problema: datos,
acciones y condiciones.
COMPETENCIA A EVALUAR: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
NIVELES DE LOGRO
EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
Establece relaciones entre datos y Establece relaciones entre datos y Establece relaciones entre datos y
acciones de comparar, igualar cantidades acciones de comparar e igualar acciones de comparar e igualar
o trabajar con tasas de interés simple. Las cantidades o trabajar con tasas de cantidades o trabajar con tasas de
transforma a expresiones numéricas interés simple y compuesto. Las interés compuesto. Las transforma a
(modelos) que incluyen operaciones con transforma a expresiones numéricas expresiones numéricas (modelos) que
expresiones fraccionarias o decimales y la (modelos) que incluyen operaciones incluyen operaciones con números
notación exponencial, así como el interés con números racionales, raíces racionales y algunos números
simple. inexactas, notación exponencial y irracionales, como π, e, φ, o raíces
científica, así como modelos inexactas; notación científica; e interés
financieros de interés simple y compuesto u otros modelos a su
compuesto. alcance.
Compara dos expresiones numéricas Evalúa expresiones numéricas Evalúa si la expresión numérica
(modelos) y reconoce cuál de ellas (modelos) planteadas para un mismo (modelo) planteada reprodujo las
representa todas las condiciones del problema y determina cuál de ellas condiciones de la situación, y la
problema señalando posibles mejoras. representó mejor las condiciones del modifica y ajusta para solucionar

Comunica Expresa con diversas representaciones
su y lenguaje numérico su comprensión
comprensi de los órdenes del sistema de
ón sobre numeración decimal al expresar una
los cantidad muy grande o muy pequeña
números y en notación científica, así como al
las comparar y ordenar cantidades
operacione expresadas en notación científica.
s. Expresa su comprensión de las
diferencias entre notación científica y
notación exponencial.
Expresa con diversas representaciones
y lenguaje numérico su comprensión
de la fracción como razón y operador,
y del significado del signo positivo y
negativo de enteros y racionales, para
interpretar un problema según su
contexto y estableciendo relaciones
entre representaciones.
Expresa con diversas representaciones
y lenguaje numérico su comprensión
sobre las propiedades de la
potenciación de exponente entero, la
relación inversa entre la radiación y
potenciación con números enteros, y
las expresiones racionales y
fraccionarias y sus propiedades. Usa
este entendimiento para asociar o
secuenciar operaciones.
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión del
valor posicional de las cifras de un
número hasta los millones, al ordenar,
comparar, componer y descomponer un
número racional, así como la utilidad de
expresar cantidades muy grandes en
notación exponencial y notación
científica de exponente positivo.
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión del
racional como decimal periódico puro o
mixto, o equivalente a una fracción, así
como de los órdenes del sistema de
numeración decimal y cómo este
determina el valor posicional de las cifras.
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión sobre
las conexiones entre las operaciones con
racionales y sus propiedades. Usa este
entendimiento para interpretar las
condiciones de un problema en su
contexto. Establece relaciones entre
representaciones.
problema.
Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico su comprensión de los
órdenes del sistema de numeración
decimal al expresar una cantidad
muy grande o muy pequeña en
notación científica, así como al
comparar y ordenar cantidades
expresadas en notación científica.
Expresa su comprensión de las
diferencias entre notación científica y
notación exponencial.
Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico su comprensión del
número irracional como decimal no
periódico obtenido de raíces
inexactas y de la noción de densidad
en los números racionales al
identificar al menos un nuevo
número racional entre otros dos
racionales.
Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico su comprensión sobre las
propiedades de las operaciones con
raíces inexactas al deducir
propiedades especiales. Usa este
entendimiento para interpretar las
condiciones de un problema en su
contexto. Establece relaciones entre
representaciones.
problemas similares y sus variantes.
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión de
los órdenes del sistema de numeración
decimal al expresar una cantidad muy
grande o muy pequeña en notación
científica, así como al comparar
cantidades expresadas en notación
científica y hacer equivalencias entre
números irracionales usando
aproximaciones o redondeos.
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión de
la expresión fraccionaria como una
forma general de expresar un número
racional y de la noción de densidad en
los números racionales al asociar los
puntos de una recta con números
racionales.
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión
sobre las operaciones con números
racionales e irracionales usando
redondeos o aproximaciones, así como
sobre las operaciones entre cantidades
expresadas en notación exponencial.
Usa este entendimiento para
interpretar las condiciones de un
problema en su contexto. Establece

Expresa con diversas representaciones
y lenguaje numérico su comprensión
sobre la equivalencia entre dos
aumentos o descuentos porcentuales
sucesivos y el significado del IGV, para
interpretar el problema en el contexto
de las transacciones financieras y
comerciales, y estableciendo
relaciones entre representaciones.
Usa Selecciona, emplea y combina
estrategias estrategias de cálculo, estimación y
y procedimientos diversos para realizar
procedimie operaciones con números enteros,
ntos de expresiones fraccionarias, decimales y
estimación porcentuales, tasas de interés, el
y cálculo. impuesto a la renta, y simplificar
procesos usando propiedades de los
números y las operaciones, de
acuerdo con las condiciones de la
situación planteada.
Selecciona y usa unidades e
instrumentos pertinentes para medir
o estimar la masa, el tiempo y la
temperatura, y para determinar
equivalencias entre las unidades y
subunidades de medida de masa, de
temperatura, de tiempo y monetarias
de diferentes países.
Argumenta Plantea afirmaciones sobre las
afirmacion propiedades de la potenciación y la
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión sobre
las tasas de interés simple y términos
financieros (tasa mensual, tasa anual e
impuesto a las transacciones financieras -
ITF) para interpretar el problema en su
contexto y estableciendo relaciones entre
representaciones.
Selecciona, emplea y combina estrategias
de cálculo y estimación, recursos y
procedimientos diversos para realizar
operaciones con números racionales;
para determinar tasas de interés y el
valor de impuesto a las transacciones
financieras (ITF); y para simplificar
procesos usando las propiedades de los
números y las operaciones, según se
adecúen a las condiciones de la situación.
Selecciona y usa unidades e instrumentos
pertinentes para medir o estimar la masa,
el tiempo o la temperatura, y realizar
conversiones entre unidades y
subunidades, de acuerdo con las
condiciones de la situación planteada.
Plantea afirmaciones sobre las
propiedades de las operaciones con
Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico su comprensión sobre el
interés compuesto y sobre términos
financieros (impuesto a la renta, tasa
de interés simple y compuesto, y
capitalización) para interpretar el
problema en su contexto y
estableciendo relaciones entre
representaciones.
Selecciona, combina y adapta
estrategias de cálculo, estimación,
recursos, y procedimientos diversos
para realizar operaciones con raíces
inexactas, tasas de interés
compuesto, cantidades en notación
científica e intervalos, y para
simplificar procesos usando las
propiedades de los números y las
operaciones, según se adecúen a las
condiciones de la situación
Selecciona y usa unidades y
subunidades e instrumentos
pertinentes para estimar y medir
magnitudes derivadas (velocidad y
aceleración), según el nivel de
exactitud exigido en la situación
planteada.
Plantea y compara afirmaciones
sobre las propiedades de las
relaciones entre representaciones.
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión
sobre las tasas de interés y de términos
financieros (capital, monto, tiempo,
gastos de operación, impuesto a la
renta, índice per cápita) para
interpretar el problema en su contexto
y estableciendo relaciones entre
representaciones.
Selecciona, combina y adapta
estrategias de cálculo, estimación,
recursos y procedimientos diversos para
realizar operaciones con racionales y
raíces inexactas aproximadas, tasas de
interés, cantidades en notación
científica e intervalos, y para simplificar
procesos usando las propiedades de los
números y las operaciones, optando por
los más idóneos.
Selecciona y usa unidades y
subunidades e instrumentos
pertinentes para estimar o expresar el
valor de una magnitud derivada
(velocidad, aceleración, etc.) según el
nivel de exactitud exigido en el
problema.
Plantea y compara afirmaciones sobre
las propiedades de las operaciones con
es sobre radicación, el orden entre dos
las números racionales, y las
relaciones equivalencias entre descuentos
numéricas porcentuales sucesivos, y sobre las
y las relaciones inversas entre las
operacione operaciones, u otras relaciones que
s. descubre. Las justifica o sustenta con
ejemplos y propiedades de los
números y operaciones. Infiere
relaciones entre estas. Reconoce
errores o vacíos en sus justificaciones
y en las de otros, y las corrige.
números racionales, las equivalencias
entre tasas de interés, u otras relaciones
que descubre, así como las relaciones
numéricas entre las operaciones. Justifica
dichas afirmaciones usando ejemplos y
propiedades de los números y
operaciones, y comprueba la validez de
sus afirmaciones.
operaciones con números racionales
y raíces inexactas, su noción de
densidad en Q, las equivalencias
entre tasas de interés compuesto, o
de intercambios financieros u otras
relaciones numéricas que descubre,
y las justifica con ejemplos,
contraejemplos y propiedades de los
números y las operaciones.
Comprueba o descarta la validez de
una afirmación mediante un
contraejemplo, o el razonamiento
inductivo o deductivo.
raíces inexactas aproximadas, y sobre la
conveniencia o no de determinadas
tasas de interés u otras relaciones
numéricas que descubre, y las justifica
con ejemplos, contraejemplos, y
propiedades de los números y las
operaciones. Comprueba la validez de
una afirmación opuesta a otra o de un
caso especial mediante ejemplos,
contraejemplos, sus conocimientos, y el
razonamiento inductivo y deductivo.

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

CRITERIOS NIVELES DE LOGRO
EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
Traduce Establece relaciones entre datos, Establece relaciones entre datos, valores Establece relaciones entre datos, Establece relaciones entre datos,
datos y regularidades, valores desconocidos, o desconocidos, regularidades, condiciones valores desconocidos, regularidades, valores desconocidos, regularidades, y
condicione relaciones de equivalencia o variación de equivalencia o variación entre y condiciones de equivalencia o condiciones de equivalencia o de
sa entre dos magnitudes. Transforma magnitudes. Transforma esas relaciones a variación entre magnitudes. variación entre magnitudes. Transforma
expresione esas relaciones a expresiones expresiones algebraicas o gráficas Transforma esas relaciones a esas relaciones a expresiones
s algebraicas o gráficas (modelos) que (modelos) que incluyen la regla de expresiones algebraicas o gráficas algebraicas o gráficas (modelos) que
algebraicas incluyen la regla de formación de formación de una progresión geométrica, (modelos) que incluyen la regla de incluyen sucesiones crecientes o
y gráficas. progresiones aritméticas con números a sistemas de ecuaciones lineales con dos formación de una progresión decrecientes, a sistemas de ecuaciones
enteros, a ecuaciones lineales (ax + b = variables, a inecuaciones (ax ± b < c, ax ± geométrica, a sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas, a
cx + d, a y c є Q), a inecuaciones de la b > c, ax ± b ≤ c y ax + b ≥ c,  a є Q y a ≠ lineales con dos incógnitas, a inecuaciones, a funciones cuadráticas
2
forma (ax > b, ax < b, ax ≥ b y ax ≤ b ∀ 0), a ecuaciones cuadráticas (ax = c) y a inecuaciones (ax + b < cx + d, ax + b > con coeficientes racionales y a
a ≠ 0), a funciones lineales y afines, a funciones cuadráticas (f(x) = x2, f(x) = ax2 + cx + d, ax + b ≤ cx + d y ax + b ≥ cx + funciones exponenciales.
proporcionalidad directa e inversa con c, ∀ a ≠ 0) con coeficientes enteros y d, a y c ≠ 0), a ecuaciones
expresiones fraccionarias o decimales, proporcionalidad compuesta. cuadráticas (ax2 + bx + c = 0, a ≠ 0 y
o a gráficos cartesianos. También las a, b y c Є Q) y a funciones cuadráticas
 transforma a patrones gráficos que
combinan traslaciones, rotaciones o
ampliaciones.
Comprueba si la expresión algebraica
o gráfica (modelo) que planteó le
permitió solucionar el problema, y
reconoce qué elementos de la
expresión representan las condiciones
del problema: datos, términos
desconocidos, regularidades,
relaciones de equivalencia o variación
entre dos magnitudes.
Comunica Expresa, con diversas
su representaciones gráficas, tabulares y
comprensi simbólicas, y con lenguaje algebraico,
ón sobre su comprensión sobre la regla de
las formación de patrones gráficos y
relaciones progresiones aritméticas, y sobre la
algebraicas suma de sus términos, para
. interpretar un problema en su
contexto y estableciendo relaciones
entre dichas representaciones.
Expresa, con diversas
representaciones gráficas, tabulares y
simbólicas, y con lenguaje algebraico,
su comprensión sobre la solución de
una ecuación lineal y sobre el
conjunto solución de una condición de
desigualdad, para interpretarlas y
explicarlas en el contexto de la
situación. Establece conexiones entre
dichas representaciones y pasa de una
a otra representación cuando la
Evalúa si la expresión algebraica o gráfica
(modelo) que planteó representó todas
las condiciones del problema: datos,
términos desconocidos, regularidades,
relaciones de equivalencia o variación
entre dos magnitudes.
Expresa, con diversas representaciones
gráficas, tabulares y simbólicas, y con
lenguaje algebraico, su comprensión
sobre la regla de formación de una
progresión geométrica y reconoce la
diferencia entre un crecimiento
aritmético y uno geométrico para
interpretar un problema en su contexto y
estableciendo relaciones entre dichas
representaciones.
Expresa, con diversas representaciones
gráficas, tabulares y simbólicas, y con
lenguaje algebraico, su comprensión
sobre la solución de un sistema de
ecuaciones lineales y de la ecuación
cuadrática e inecuación lineal, para
interpretar su solución en el contexto de
la situación y estableciendo conexiones
entre dichas representaciones.
(f(x)= ax2+ bx +c,  a ≠ 0 y a Є Q).
También las transforma a repartos
proporcionales.
Evalúa expresiones algebraicas o
gráficas (modelo) planteadas para un
mismo problema y determina cuál
representó mejor las condiciones del
problema.
Expresa, con diversas
representaciones gráficas, tabulares y
simbólicas, y con lenguaje algebraico,
su comprensión sobre la suma de
términos de una progresión
geométrica para interpretar un
problema en su contexto y
estableciendo relaciones entre dichas
representaciones.
Expresa, con diversas
representaciones gráficas, tabulares y
simbólicas, y con lenguaje algebraico,
su comprensión sobre la solución o
soluciones de un sistema de
ecuaciones lineales y de una ecuación
cuadrática, y sobre el conjunto
solución de inecuaciones lineales,
para interpretar un problema en su
contexto y estableciendo relaciones
entre dichas representaciones.
Realiza ajustes o modificaciones a la
expresión algebraica o gráfica (modelos)
planteada cuando no cumple con todas
las condiciones del problema o, si lo
considera necesario, la ajusta a nuevas
condiciones en problemas similares.
Expresa, con diversas representaciones
gráficas, tabulares y simbólicas, y con
lenguaje algebraico, su comprensión
sobre la regla de formación de una
sucesión creciente y decreciente, para
interpretar un problema en su contexto
y estableciendo relaciones entre dichas
representaciones.
Expresa, con diversas representaciones
gráficas, tabulares y simbólicas, y con
lenguaje algebraico, su comprensión
sobre la solución o soluciones de una
ecuación cuadrática y el sentido de sus
valores máximos o mínimos e
interceptos, en el contexto del
problema. Interrelaciona estas
representaciones y selecciona la más
conveniente.
 situación lo requiere.
Expresa, usando lenguaje matemático
y representaciones gráficas, tabulares
y simbólicas, su comprensión de la
relación de correspondencia entre la
constante de cambio de una función
lineal y el valor de su pendiente, las
diferencias entre función afín y
función lineal, así como su
comprensión de las diferencias entre
una proporcionalidad directa e
inversa, para interpretarlas y
explicarlas en el contexto de la
situación. Establece conexiones entre
dichas representaciones y pasa de una
a otra representación cuando la
situación lo requiere.
Usa Selecciona y combina recursos,
estrategias estrategias heurísticas y el
y procedimiento matemático más
procedimie conveniente a las condiciones de un
ntos para problema para determinar términos
encontrar desconocidos o la suma de “n”
equivalenci términos de una progresión
as y reglas aritmética, simplificar expresiones
generales. algebraicas usando propiedades de la
igualdad y propiedades de las
operaciones, solucionar ecuaciones e
inecuaciones lineales, y evaluar el
conjunto de valores de una función
lineal
Argumenta Plantea afirmaciones sobre la relación
afirmacion entre la posición de un término en una
Expresa, con diversas representaciones
gráficas, tabulares y simbólicas y con
lenguaje algebraico, su comprensión
sobre el comportamiento gráfico de una
función cuadrática, sus valores máximos,
mínimos e interceptos, su eje de simetría,
vértice y orientación, para interpretar su
solución en el contexto de la situación y
estableciendo conexiones entre dichas
representaciones.
Selecciona y combina estrategias
heurísticas, métodos gráficos, recursos y
procedimientos matemáticos más
convenientes para determinar términos
desconocidos, simplificar expresiones
algebraicas, y solucionar ecuaciones
cuadráticas y sistemas de ecuaciones
lineales e inecuaciones, usando
productos notables o propiedades de las
igualdades. Reconoce cómo afecta a una
gráfica la variación de los coeficientes en
una función cuadrática.
Plantea afirmaciones sobre la relación
entre la posición de un término y su regla
Expresa, con diversas
representaciones gráficas, tabulares y
simbólicas y con lenguaje algebraico,
su comprensión sobre el dominio y
rango de una función cuadrática, la
relación entre la variación de sus
coeficientes, y los cambios que se
observan en su representación
gráfica, para interpretar un problema
en su contexto y estableciendo
relaciones entre dichas
representaciones.
Combina y adapta estrategias
heurísticas, recursos, métodos
gráficos, procedimientos y
propiedades algebraicas más óptimas
para determinar términos
desconocidos y la suma de términos
de una progresión geométrica,
simplificar expresiones algebraicas, y
solucionar sistemas de ecuaciones
lineales e inecuaciones usando
identidades algebraicas o pro-
piedades de las igualdades y
desigualdades.
Plantea afirmaciones sobre las
características que distinguen un
Expresa, con diversas representaciones
gráficas, tabulares y simbólicas, y con
lenguaje algebraico, su comprensión
sobre la dilatación, la contracción, los
desplazamientos horizontales y
verticales, las intersecciones con los
ejes de una función cuadrática, y la
función exponencial al variar sus
coeficientes.
Combina y adapta estrategias
heurísticas, recursos, métodos gráficos
o procedimientos más óptimos para
hallar términos desconocidos de una
sucesión creciente o decreciente, y para
solucionar sistemas de ecuaciones
lineales, ecuaciones cuadráticas y
exponenciales, usando identidades
algebraicas o propiedades de las
desigualdades.
Plantea afirmaciones sobre
características de una sucesión
es sobre progresión aritmética y su regla de
las formación, u otras relaciones de
relaciones cambio que descubre. Justifica la
de cambio validez de sus afirmaciones usando
y ejemplos y sus conocimientos
equivalenci matemáticos. Reconoce errores en sus
a justificaciones o en las de otros, y las
corrige.
Plantea afirmaciones sobre las
propiedades que sustentan la igualdad
o la simplificación de expresiones
algebraicas para solucionar
ecuaciones e inecuaciones lineales, u
otras relaciones que descubre.
Justifica la validez de sus afirmaciones
mediante ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
Reconoce errores en sus
justificaciones o en las de otros, y las
corrige.
Plantea afirmaciones sobre las
diferencias entre la función lineal y
una función lineal afín, y sobre la
diferencia entre una proporcionalidad
directa y una proporcionalidad
inversa, u otras relaciones que
descubre. Justifica la validez de sus
afirmaciones usando ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
Reconoce errores en sus
justificaciones o en las de otros, y las
corrige.
de formación en una progresión
geométrica, y las diferencias entre
crecimientos aritméticos y geométricos, u
otras relaciones de cambio que descubre.
Justifica y comprueba la validez de sus
afirmaciones mediante ejemplos,
propiedades matemáticas, o
razonamiento inductivo y deductivo.
Plantea afirmaciones sobre el significado
de los puntos de intersección de dos
funciones lineales que satisfacen dos
ecuaciones simultáneamente, la relación
de correspondencia entre dos o más
sistemas de ecuaciones equivalentes, u
otras relaciones que descubre. Justifica y
comprueba la validez de sus afirmaciones
mediante ejemplos, propiedades
matemáticas, o razonamiento inductivo y
deductivo.
Plantea afirmaciones sobre el cambio que
produce el signo de coeficiente
cuadrático de una función cuadrática en
su gráfica, relaciones entre coeficientes y
variación en la gráfica, u otras relaciones
que descubre. Justifica y comprueba la
validez de sus afirmaciones mediante
ejemplos, propiedades matemáticas o
razonamiento inductivo y deductivo.
crecimiento geométrico, o relaciones
que descubre en una sucesión gráfica
o numérica, u otras relaciones de
cambio que descubre. Justifica o
descarta la validez de sus
afirmaciones mediante un
contraejemplo, propiedades
matemáticas, o razonamiento
inductivo y deductivo.
Plantea afirmaciones sobre las
posibles soluciones a un sistema de
ecuaciones lineales, ecuaciones
cuadráticas o inecuaciones lineales, u
otras relaciones que descubre.
Justifica o descarta la validez de sus
afirmaciones mediante un
contraejemplo, propiedades
matemáticas, o razonamiento
inductivo y deductivo.
Plantea afirmaciones sobre relaciones
de cambio que observa entre las
variables de una función cuadrática y
en repartos proporcionales, u otras
relaciones que descubre. Justifica o
descarta la validez de afirmaciones
mediante un contraejemplo,
propiedades matemáticas, o
razonamiento inductivo y deductivo.
creciente y decreciente, u otras
relaciones de cambio que descubre.
Justifica y comprueba la validez de una
afirmación opuesta a otra o de un caso
especial mediante ejemplos,
contraejemplos, conocimientos
geométricos, o razonamiento inductivo
y deductivo.
Plantea afirmaciones sobre la
posibilidad o imposibilidad de
solucionar una ecuación cuadrática
sobre la base del análisis de sus
coeficientes o el valor del discriminante.
Justifica y comprueba la validez de una
afirmación opuesta a otra o de un caso
especial mediante ejemplos,
contraejemplos, conocimientos
geométricos, o razonamiento inductivo
y deductivo.
Plantea afirmaciones sobre relaciones
de cambio que observa entre las
variables de una función exponencial o
funciones cuadráticas. Justifica y
comprueba la validez de una afirmación
opuesta a otra o de un caso especial
mediante ejemplos, contraejemplos,
conocimientos geométricos, o
razonamiento inductivo y deductivo.
 COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
CRITERIOS NIVELES DE LOGRO
EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
Modela Establece relaciones entre las Establece relaciones entre las Establece relaciones entre las
Establece relaciones entre las
objetos características y los atributos medibles de características y los atributos características y atributos medibles de
características y los atributos medibles
con formas objetos reales o imaginarios. Asocia estas medibles de objetos reales o objetos reales o imaginarios.
de objetos reales o imaginarios. Asocia
geométrica relaciones y representa, con formas imaginarios. Representa estas Representa estas relaciones con formas
estas características y las representa
s y sus bidimensionales y tridimensionales relaciones con formas bidimensionales, tridimensionales o
con formas bidimensionales
transforma compuestas, sus elementos y bidimensionales y tridimensionales compuestas, y con cuerpos de
compuestas y tridimensionales.
ciones propiedades de volumen, área y compuestas o cuerpos de revolución, revolución, los que pueden combinar
Establece, también, propiedades de
perímetro. los que pueden combinar prismas, formas geométricas tridimensionales.
semejanza y congruencia entre formas
pirámides, conos o poliedros También establece relaciones métricas
poligonales, y entre las propiedades
regulares, considerando sus entre triángulos y circunferencias.
del volumen, área y perímetro.
elementos y propiedades.
Describe la ubicación o el recorrido de un Describe la ubicación o los Describe la ubicación o los movimientos
Describe la ubicación o el recorrido de objeto real o imaginario, y los representa movimientos de un objeto real o de un objeto real o imaginario, y los
un objeto real o imaginario, y los utilizando coordenadas cartesianas y imaginario, y los representa representa utilizando mapas y planos a
representa utilizando coordenadas planos a escala. También representa la utilizando mapas y planos a escala, escala, razones trigonométricas, y la
cartesianas, planos o mapas a escala. distancia entre dos puntos desde su así como la ecuación de la recta, ecuación de la parábola y
Describe las transformaciones de un forma algebraica. Describe las razones trigonométricas, ángulos de circunferencia. Describe las posibles
objeto en términos de combinar dos a transformaciones de objetos mediante la elevación y depresión. Describe las secuencias de transformaciones
dos ampliaciones, traslaciones, combinación de ampliaciones, transformaciones que generan sucesivas que dieron origen a una forma
rotaciones o reflexiones. traslaciones, rotaciones o reflexiones. formas que permiten teselar un bidimensional.
plano.
Comunica Expresa, con dibujos, construcciones Expresa, con dibujos, construcciones con Expresa, con dibujos, construcciones Expresa, con dibujos, construcciones
su con regla y compás, con material regla y compás, con material concreto, y con regla y compás, con material con regla y compás, con material
comprensi concreto y con lenguaje geométrico, con lenguaje geométrico, su comprensión concreto, y con lenguaje geométrico, concreto, y con lengua- je geométrico,
ón sobre su comprensión sobre las propiedades sobre las propiedades de las razones su comprensión sobre las su comprensión sobre las propiedades
las formas de la semejanza y congruencia de trigonométricas de un triángulo, los propiedades de poliedros, prismas, de los cuerpos de revolución o formas
y formas bidimensionales (triángulos), y polígonos, los prismas y el cilindro, así cuerpos de revolución y su tridimensionales compuestas, así como
relaciones de los prismas, pirámides y polígonos. como su clasificación, para interpretar un clasificación, para interpretar un su clasificación, para interpretar un
geométrica Los expresa aun cuando estos
s. cambien de posición y vistas, para
interpretar un problema según su
contexto y estableciendo relaciones
entre representaciones.
Expresa, con dibujos, construcciones
con regla y compás, con material
concreto y con lenguaje geométrico,
su comprensión sobre las
características que distinguen una
rotación de una traslación y una
traslación de una reflexión. Estas
distinciones se hacen de formas
bidimensionales para interpretar un
problema según su contexto y
estableciendo relaciones entre
representaciones.
Lee textos o gráficos que describen
características, elementos o
propiedades de las formas
geométricas bidimensionales y
tridimensionales. Reconoce
propiedades de la semejanza y
congruencia, y la composición de
transformaciones (rotación,
ampliación y reducción) para extraer
información. Lee planos o mapas a
escala y los usa para ubicarse en el
espacio y determinar rutas.
Usa Selecciona y emplea estrategias
estrategias heurísticas, recursos o procedimientos
y para determinar la longitud, el
procedimie perímetro, el área o el volumen de
problema según su contexto y
estableciendo relaciones entre
representaciones.
Expresa, con dibujos, construcciones con
regla y compás, con material concreto, y
con lenguaje geométrico, su comprensión
sobre la equivalencia entre dos
secuencias de transformaciones
geométricas a una figura, para interpretar
un problema según su contexto y
estableciendo relaciones entre
representaciones.
Lee textos o gráficos que describen
formas geométricas y sus propiedades, y
relaciones de semejanza y congruencia
entre triángulos, así como las razones
trigonométricas. Lee mapas a diferente
escala y compara su información para
ubicar lugares o determinar rutas
Selecciona y adapta estrategias
heurísticas, recursos o procedimientos
para determinar la longitud, el área y el
volumen de prismas y polígonos, y para
problema según su contexto y
estableciendo relaciones entre
representaciones.
Expresa, con dibujos, construcciones
con regla y compás, con material
concreto, y con lenguaje geométrico,
su comprensión sobre las
propiedades de la homotecia en
figuras planas, para interpretar un
problema según su contexto y
estableciendo relaciones entre
representaciones.
Lee textos o gráficos que describen
las propiedades de semejanza y
congruencia entre formas
geométricas, razones
trigonométricas, y ángulos de
elevación o depresión. Lee mapas a
diferente escala, e integra su
información para ubicar lugares,
profundidades, alturas o determinar
rutas.
Combina y adapta estrategias
heurísticas, recursos y
procedimientos más convenientes
para determinar la longitud, el área y
problema según su contexto y
estableciendo relaciones entre
representaciones.
Expresa, con dibujos, construcciones
con regla y compás con material
concreto, y con lengua- je geométrico,
su comprensión sobre las
transformaciones geométricas y la
clasificación de las formas geométricas
por sus características y propiedades,
para interpretar un problema según su
contexto y estableciendo relaciones
entre representaciones.
Lee textos o gráficos que describen las
propiedades de los cuerpos de
revolución, compuestos y truncados, así
como la clasificación de las formas
geométricas por sus características y
propiedades comunes o distintivas. Lee
mapas a diferente escala, e integra la
información que contienen para ubicar
lugares, profundidades, alturas o
determinar rutas óptimas
Combina y adapta estrategias
heurísticas, recursos o procedimientos
para determinar la longitud, el área y el
volumen de cuerpos geométricos
ntos para prismas, pirámides, polígonos y
medir y círculos, así como de áreas
orientarse bidimensionales compuestas o
en el irregulares, empleando coordenadas
espacio. cartesianas y unidades convencionales
(y no convencionales (.
Selecciona y emplea estrategias
heurísticas, recursos o procedimientos
para describir el movimiento, la
localización o las perspectivas (vistas)
de los objetos en planos a escala,
empleando unidades convencionales y
no convencionales.
Argumenta Plantea afirmaciones sobre las
afirmacion relaciones y propiedades que
es sobre descubre entre los objetos, entre
relaciones objetos y formas geométricas, y entre
geométrica las formas geométricas, sobre la base
s de simulaciones y la observación de
casos. Las justifica con ejemplos y sus
conocimientos geométricos. Reconoce
errores en sus justificaciones y en las
de otros, y los corrige.
establecer relaciones métricas entre
lados de un triángulo, así como para
determinar el área de formas
bidimensionales irregulares empleando
unidades convencionales y coordenadas
cartesianas.
Selecciona y adapta estrategias
heurísticas, recursos o procedimientos
para describir las diferentes vistas de una
forma tridimensional (frente, perfil y
base) y reconstruir su desarrollo en el
plano sobre la base de estas, empleando
unidades convencionales y no
convencionales.
Plantea afirmaciones sobre las relaciones
y propiedades que descubre entre los
objetos, entre objetos y formas
geométricas, y entre las formas
geométricas, sobre la base de
simulaciones y la observación de casos.
Comprueba o descarta la validez de la
afirmación mediante ejemplos,
propiedades geométricas, y
razonamiento inductivo o deductivo.
el volumen de poliedros y de
cuerpos compuestos, así como para
determinar distancias inaccesibles y
superficies irregulares en planos
empleando coordenadas cartesianas
y unidades convencionales
Combina y adapta estrategias
heurísticas, recursos o
procedimientos para describir las
diferentes vistas de una forma
tridimensional compuesta (frente,
perfil y base) y reconstruir su
desarrollo en el plano sobre la base
de estas, empleando unidades
convencionales y no convencionales.
Plantea afirmaciones sobre las
relaciones y propiedades que
descubre entre los objetos, entre
objetos y formas geométricas, y
entre las formas geométricas, sobre
la base de experiencias directas o
simulaciones. Comprueba o descarta
la validez de una afirmación
mediante un contraejemplo,
propiedades geométricas, y
razonamiento inductivo o deductivo.
compuestos y de revolución, así como
áreas irregulares expresadas en planos
o mapas, empleando coordenadas
cartesianas y unidades convencionales
Combina y adapta estrategias
heurísticas, recursos o procedimientos
para describir las diferentes vistas de
una forma tridimensional compuesta
(frente, perfil y base) y reconstruir su
desarrollo en el plano sobre la base de
estas, empleando unidades
convencionales y no convencionales.
Plantea y contrasta afirmaciones sobre
las relaciones y propiedades que
descubre entre los objetos, entre
objetos y formas geométricas, y entre
las formas geométricas, sobre la base
de experiencias directas o simulaciones.
Comprueba la validez de una afirmación
opuesta a otra, o de un caso especial
mediante contraejemplos,
conocimientos geométricos, y
razonamiento inductivo o deductivo.

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE.

CRITERIOS NIVELES DE LOGRO
EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
Representa Representa las características de una Representa las características de una Representa las características de una Representa las características de una
datos con población en estudio asociándolas a población en estudio mediante variables población mediante el estudio de población mediante el estudio de
gráficos y
medidas variables cualitativas nominales y
estadística ordinales, o cuantitativas discretas y
so continuas. Expresa el comportamiento
probabilísti de los datos de la población a través
cas. de histogramas, polígonos de
frecuencia y medidas de tendencia
central.
Determina las condiciones y el espacio
muestral de una situación aleatoria, y
compara la frecuencia de sus sucesos.
Representa la probabilidad de un
suceso a través de la regla de Laplace
(valor decimal) o representa su
probabilidad mediante su frecuencia
relativa expresada como decimal o
porcentaje. A partir de este valor
determina si un suceso es seguro,
probable o imposible de suceder.
Comunica Expresa con diversas representaciones
su y lenguaje matemático su
comprensi comprensión sobre la pertinencia de
ón de los usar la media, la mediana o la moda
conceptos (datos no agrupados) para representar
estadístico un conjunto de datos según el
sy contexto de la población en estudio,
probabilísti así como sobre el significado del valor
cos. de la probabilidad para caracterizar
como segura o imposible la ocurrencia
de sucesos de una situación aleatoria.
cualitativas o cuantitativas, selecciona las
variables a estudiar, y representa el
comportamiento de los datos de una
muestra de la población a través de
histogramas, polígonos de frecuencia y
medidas de tendencia central o
desviación estándar.
Determina las condiciones y el espacio
muestral de una situación aleatoria, y
discrimina entre sucesos independientes
y dependientes. Representa la
probabilidad de un suceso a través de su
valor decimal o fraccionario. A partir de
este valor, determina si un suceso es
probable o muy probable, o casi seguro
de que ocurra.
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje matemático su comprensión de
la desviación estándar en relación con la
media para datos no agrupados y según
el contexto de la población en estudio.
Expresa, también, el significado del valor
de la probabilidad para caracterizar la
ocurrencia de sucesos independientes y
dependientes de una situación aleatoria.
variables cualitativas y cuantitativas, y
el comportamiento de los datos de
una muestra representativa a través
de medidas de tendencia central,
medidas de localización (cuartil) la
desviación estándar o gráficos
estadísticos, seleccionando los más
apropiados para las variables
estudiadas.
Determina las condiciones y
restricciones de una situación
aleatoria, analiza la ocurrencia de
sucesos independientes y
dependientes, y representa su
probabilidad a través del valor
racional de 0 a 1. A partir de este
valor, de- termina la mayor o menor
probabilidad de un suceso en
comparación con otro.
Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
matemático su comprensión de la
desviación estándar en relación con
la media para datos agrupados y el
significado de los cuartiles en una
distribución de datos según el
contexto de la población en estudio.
Expresa, también, el significado del
valor de la probabilidad para
caracterizar la ocurrencia de sucesos
dependientes e independientes de
una situación aleatoria, y cómo se
variables y el comportamiento de los
datos de una muestra, mediante
medidas de tendencia central, medidas
de localización (tercil y quintil),
desviación estándar para datos
agrupados y gráficos estadísticos. Para
ello, selecciona los más apropiados
para las variables estudiadas.
Determina las condiciones y
restricciones de una situación aleatoria,
analiza la ocurrencia de sucesos
simples y compuestos, y la representa
con el valor de su probabilidad
expresada como racional de 0 a 1. A
partir de este valor, determina la mayor
o menor probabilidad de un suceso
compuesto en comparación con otro.
Expresa con diversas representaciones
y lenguaje matemático su comprensión
sobre el valor de terciles y quintiles de
una distribución de datos, así como la
pertinencia de las medidas de
tendencia central en relación con la
desviación estándar, según el contexto
de la población en estudio. Asimismo,
expresa el valor de la probabilidad de
sucesos simples y compuestos de una
situación aleatoria y cómo se distinguen
los sucesos simples de los compuestos.

Lee tablas y gráficos como
histogramas, polígonos de frecuencia,
así como diversos textos que
contengan valores de medidas de
tendencia central o descripciones de
situaciones aleatorias, para comparar
e interpretar la información que
contienen y deducir nuevos datos. A
partir de ello, produce nueva
información.
Usa Recopila datos de variables
estrategias cualitativas nominales u ordinales, y
y cuantitativas discretas o continuas
procedimie mediante encuestas, o seleccionando
ntos para y empleando procedimientos,
recopilar y estrategias y recursos adecuados al
procesar tipo de estudio. Los procesa y organiza
datos. en tablas con el propósito de
analizarlos y producir información.
Revisa los procedimientos utilizados y
los adecúa a otros contextos de
estudio.
Selecciona y emplea procedimientos
para determinar la mediana, la moda y
la media de datos discretos, la
probabilidad de sucesos de una
situación aleatoria mediante la regla
de Laplace o el cálculo de su
frecuencia relativa expresada como
porcentaje. Revisa sus procedimientos
Lee tablas y gráficos de barras,
histogramas, u otros, así como diversos
textos que contengan valores sobre
medidas estadísticas o descripción de
situaciones aleatorias, para deducir e
interpretar la información que contienen.
Sobre la base de ello, produce nueva
información.
Recopila datos de variables cualitativas y
cuantitativas mediante encuestas o la
observación, combinando y adaptando
procedimientos, estrategias y recursos.
Los procesa y organiza en tablas con el
propósito de analizarlos y producir
información. Determina una muestra
aleatoria de una población pertinente al
objetivo de estudio y las características
de la población estudiada.
Selecciona y emplea procedimientos para
determinar la media y la desviación
estándar de datos discretos, y la
probabilidad de sucesos independientes
de una situación aleatoria mediante la
regla de Laplace y sus propiedades.
Revisa sus procedimientos y resultados.
distinguen entre sí.
Lee, interpreta e infiere tablas y
gráficos, así como diversos textos
que contengan valores sobre las
medidas de tendencia central, de
dispersión y de posición, y sobre la
probabilidad de sucesos aleatorios,
para deducir nuevos datos y
predecirlos según la tendencia
observada. Sobre la base de ello,
produce nueva información y evalúa
si los datos tienen algún sesgo en su
presentación.
Recopila datos de variables
cualitativas o cuantitativas mediante
encuestas o la observación,
combinando y adaptando
procedimientos, estrategias y
recursos. Los procesa y organiza en
tablas con el propósito de analizarlos
y producir información. Determina
una muestra aleatoria de una
población pertinente al objetivo de
estudio y las características de la
población estudiada.
Selecciona, emplea y adapta
procedimientos para determinar la
media y la desviación estándar de
datos continuos, y la probabilidad de
sucesos independientes y
dependientes de una situación
aleatoria. Adecúa los procedimientos
utilizados a otros contextos de
Lee, interpreta, y explica una variedad
de tablas y gráficos, así como diversos
textos que con- tengan valores sobre
las medidas estadísticas de una
población y medidas probabilísticas en
estudio, para deducir nuevos datos y
predecir un comportamiento a futuro.
Sobre la base de ello, produce nueva
información y evalúa el dato o los datos
que producen algún sesgo en el
comportamiento de otros.
Recopila datos de variables cualitativos
o cuantitativos de una población
mediante encuestas o la observación.
Los recopila con el propósito de
analizarlos y producir información
sobre el comportamiento de datos.
Determina una muestra representativa
de una población pertinente para el
objetivo de estudio y para las
características de la población
estudiada.
Adapta y combina procedimientos para
determinar medidas de tendencia
central, desviación estándar de datos
continuos, medidas de localización, y
probabilidad de eventos sim- ples o
compuestos de una situación aleatoria.
Adecúa los procedimientos utilizados a
otros contextos de estudio.
 y resultados. estudio.
Sustenta Plantea afirmaciones o conclusiones Plantea afirmaciones, conclusiones e Plantea y contrasta afirmaciones Plantea y contrasta afirmaciones o
conclusion sobre las características, tendencias inferencias sobre las características o sobre la característica o la tendencia conclusiones sobre las características o
es o de los datos de una población o la tendencias de una población, o sobre de una población estudiada, así tendencias de una población o de
decisiones probabilidad de ocurrencia de sucesos sucesos aleatorios en estudio a partir de como sobre sucesos aleatorios de eventos aleatorios a partir de sus
con base en estudio. Las justifica usando la sus observaciones o análisis de datos. Las una situación aleatoria. Las justifica observaciones o análisis de datos. Las
en la información obtenida, y sus justifica con ejemplos, y usando con ejemplos, y usando información justifica con ejemplos y contraejemplos
informació conocimientos estadísticos y información obtenida y sus obtenida y sus conocimientos usando sus conocimientos y la
n obtenida. probabilísticos. Reconoce errores en conocimientos estadísticos y estadísticos. Reconoce errores o información obtenida en su
sus justificaciones y en las de otros, y probabilísticos. Reconoce errores o vacíos vacíos en sus conclusiones o en las investigación. Reconoce errores, vacíos
los corrige. en sus justificaciones y en las de otros, y de otros estudios, y propone o sesgos en sus conclusiones o en las de
los corrige. mejoras. otros estudios, y propone mejoras.