PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Grado: Quinto Duración: 2 horas pedagógicas UNIDAD 6

NÚMERO DE SESIÓN
6/14

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Calculando la suma de términos de una PG

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTÚA Y PIENSA  Calcula la suma de los infinitos
MATEMÁTICAMENTE términos de una progresión
EN SITUACIONES DE geométrica en la que |r|<1.
REGULARIDAD, Elabora y usa estrategias  Adapta y combina estrategias
EQUIVALENCIA Y heurísticas para solucionar problemas
CAMBIO referidos a progresión geométrica
usando tablas.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (20 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes. Luego, invita a algunos estudiantes para que
compartan los ejemplos de progresiones geométricas que se dejaron como tarea en la clase
anterior.
 El docente realiza las siguientes preguntas:

Se sabe que la cuerda vibra en mitades, tercios, cuartas, etc.; y cada vibración produce
“armónicos”. Estas longitudes de onda producen una secuencia de armónicos 1/2,
1/3, 1/4... de la longitud de la cuerda. Los sonidos son más agudos y mucho más
suaves que el sonido de la cuerda completa y, generalmente, la gente no los escucha.
Si quisiéramos formar una progresión geométrica de razón ½, ¿qué términos de la
secuencia de armónicos consideraríamos? Asumiendo que se extiende al infinito,
¿converge o diverge? ¿Por qué?
- 1/2, 1/4, 1/8, 1/16 …
¿Cómo podríamos determinar la suma de todos los términos?
Y si fuera la progresión geométrica de razón de 1/5,
- 1/5, 1/25, 1/125, …
¿Cómo podríamos determinar la suma de todos los términos?
El docente plantea la siguiente interrogante:
En la sesión anterior hemos reconocido que una progresión geométrica expresada de
forma gráfica muestra una regularidad. ¿Será posible que la suma de términos de la
progresión aritmética también muestren una regularidad?

 Los estudiantes dialogan e intercambian opiniones al interior del grupo.

 El docente hace referencia a las actividades en las cuales centrará su atención para el logro
 de los aprendizajes esperados.
Se centrará la atención en:
-Ver las características de la suma de valores de los términos de una progresión geométrica
con |r|<1.
– La aplicación de la expresión matemática para determinar la suma de los infinitos términos
de una progresión geométrica.
 El docente plantea las siguientes pautas de trabajo que serán consensuadas con los
estudiantes:

o Se organizan en grupos de trabajo para el desarrollo de las actividades.

o Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad garantizando
un trabajo efectivo en el proceso de aprendizaje.
o Se respetan las opiniones e intervenciones de los estudiantes.
o Se fomentan los espacios de diálogos y de reflexión.

Desarrollo: (60 minutos)

 Los estudiantes dialogan al interior del grupo y, considerando la razón dada, hallan los
términos de la sucesión, los escriben en tarjetas y las colocan en el centro de la mesa de
trabajo.

1 1 1 1 …..
2 4 8 16

 Considerando los criterios de la segunda sesión, los estudiantes analizan si la sucesión

converge o diverge. Concluyen que la sucesión converge a cero.
 Determinan que se trata de una progresión geométrica decreciente gracias a que la razón
es menor que 1.
 Con la ayuda del docente, los estudiantes realizan la inducción del modelo matemático para
la suma de los infinitos términos de una progresión geométrica cuando r < 𝟏.
 Considerando la información de la clase anterior, los estudiantes denominan cada término
de la siguiente manera:
𝑻𝟐 = 𝑻𝟏 𝒓
𝑻𝟑 = 𝑻𝟐 𝒓
𝑻𝟒 = 𝑻𝟑 𝒓
𝑻𝟓 = 𝑻𝟒 𝒓
… … = ⋯ ….
𝑻𝒏 = 𝑻𝒏−𝟏 𝒓
_____________________________________
𝑻 𝟐 + 𝑻𝟑 +𝑻𝟒 +𝑻𝟓 …Tn = = 𝑻𝟏 𝒓 + 𝑻𝟐 𝒓 + 𝑻𝟒 𝒓 + 𝑻𝒏−𝟏 𝒓
𝑺 − 𝑻𝟏 = 𝒓 (𝑻𝟏 + 𝑻𝟐 + 𝑻𝟑 + 𝑻𝟒 + ⋯ ) − 𝑻𝒏 𝒓
𝑺 − 𝑻𝟏 = 𝒓𝑺 − 𝑻𝒏 𝒓
𝑺 − 𝒓𝑺 = 𝑻𝟏 − 𝑻𝒏 𝒓
𝑺(𝟏 − 𝒓) = 𝑻𝟏 − 𝑻𝒏 r
𝑻𝟏− 𝑻𝒏 𝒓
𝑺= … (𝟏)
(𝟏 − 𝒓)

 Los estudiantes expresan (1) en término: 𝑻𝒏 = 𝑻𝟏 𝒓𝒏−𝟏 y reemplazan:

 𝑇1− 𝑇1 𝑟 𝑛−1
𝑆= … . . (𝟐)
(1 − 𝑟)

A continuación, se reconoce que esta expresión permite reconocer la suma para n valores
conocidos, es decir para términos finitos.
 El docente muestra el siguiente desafío y lo expresa en la pizarra: 3, 0.3, 0.03, 0.003, 0.0003
Plantea la interrogante: ¿Será esta secuencia una progresión geométrica? ¿Cuál será la suma
para el término 2, 5, 10? ¿Será posible sumar para infinitos términos?

 Los estudiantes afirman que sí lo es y reconocen que su razón es 1/10.

Progresión geométrica con Suma de los infinitos
razón menor que 1 términos
3
0.3 3.3
0.003 3.33
0.0003 3.333
0.00003 3.3333
0.000003 3.33333
… ….
0.000…0003 3.333…333
 El docente pregunta: ¿Cuál será la suma si hablamos de infinitos términos?
𝑺𝒖𝒎𝒂 𝒅𝒆 𝒊𝒏𝒇𝒊𝒏𝒊𝒕𝒐𝒔 𝒕𝒆𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐𝒔 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒔𝒊𝒕𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 = 𝟑. 𝟑 ̂

 Los estudiantes con el apoyo del docente a partir de la expresión matemática encuentran la
expresión general de la suma de términos de una progresión.

𝑻𝟏− 𝑻𝟏 𝒓𝒏−𝟏 𝑻𝟏 𝑻𝟏 𝒓𝒏
𝑺= = −
(𝟏 − 𝒓) (𝟏 − 𝒓) (𝟏 − 𝒓)
Pero como se trata de una progresión geométrica que tiende al infinito, cuya razón es
menor que 1 entonces:
𝑻𝟏 𝒓𝒏
(𝟏−𝒓)
= 𝟎 𝒆𝒔 𝒖𝒏𝒂 𝒔𝒖𝒄𝒆𝒔𝒊ó𝒏 𝒒𝒖𝒆 𝒕𝒊𝒆𝒏𝒅𝒆 𝒂 𝒄𝒆𝒓𝒐, 𝒒𝒖𝒆𝒅𝒂𝒏𝒅𝒐 𝒍𝒂 𝒔𝒊𝒈𝒖𝒊𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒆𝒙𝒑𝒓𝒆𝒔𝒊ó𝒏:

𝑇1
𝑆=
(1 − 𝑟)

 Los estudiantes hallan la suma de la progresión geométrica inicial, haciendo uso de la

expresión matemática obtenida:

1 1 1 1 …..
2 4 8 16
𝟏
𝑺= 𝟐 =𝟏
𝟏
𝟏−𝟐
  Los estudiantes demuestran el resultado obtenido, desarrollando la actividad 1 de la
ficha de trabajo (anexo 1). Para ello, completan el siguiente cuadro:

Progresión geométrica Suma de los infinitos

con razón menor que 1 términos
𝟏 𝟏 𝟑
+ = 𝟎, 𝟕𝟓
𝟐 𝟒 𝟒
𝟏 𝟏 𝟏 𝟕
+ + = 𝟎, 𝟖𝟕𝟓
𝟐 𝟒 𝟖 𝟖
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏𝟓
+ + + = 𝟎, 𝟗𝟑𝟕𝟓
𝟐 𝟒 𝟖 𝟏𝟔 𝟏𝟔
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟑𝟏
+ + + + = 𝟎, 𝟗𝟔𝟖𝟕𝟓
𝟐 𝟒 𝟖 𝟏𝟔 𝟑𝟐 𝟑𝟐
…. ….
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 =1
+ + + + +…..
𝟐 𝟒 𝟖 𝟏𝟔 𝟑𝟐


Los estudiantes desarrollan la actividad 2 de la ficha de trabajo. La actividad consiste en
plantear 4 progresiones geométricas que tiende al infinito y cuya razón es menor que 1.
 Los estudiantes trabajan en grupos y hallan la suma de dicha progresión geométrica
haciendo uso de la expresión matemática correspondiente.
 Representan gráficamente y analizan el comportamiento de la gráfica corroborando sus
resultados obtenidos.
 Cada grupo presenta sus resultados argumentando sus procedimientos. El docente
sistematiza la información despejando dudas.
Cierre: (10 minutos)
 El docente con ayuda de los estudiantes plantea las siguientes conclusiones:

 La progresión geométrica que tiende al infinito puede ser convergente o

divergente.
 La razón geométrica puede ser mayor o menor que 1.
 Si la razón es mayor que 1, la progresión geométrica es creciente; y si la
razón geométrica es menor que 1, entonces la progresión geométrica es
decreciente.
 La progresión geométrica se pude representar de manera tabular y
gráficamente.
 La representación tabular es ordenar de manera lógica los datos en filas y
columnas.

 El docente plantea las siguientes preguntas metacognitivas: ¿Qué

aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿De qué manera
http://miwikideaula.wikispaces.com/PROGRESIONES
lo aprendido nos ayuda en nuestra vida cotidiana?
 Los estudiantes responden a manera de lluvia de ideas.

Observación: Esta sesión es una adaptación de la estrategia: “Aprendizajes basado en

problemas de modelación matemática” – Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VII, página 74.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
 El docente solicita a los estudiantes que planteen 4 ejemplos de progresiones geométricas
infinitas con r ˂ 1. Hallan la suma de cada una de ellas y la representan gráficamente.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- MINEDU, Ministerio de Educación (2012). Matemática 5. Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Fichas, pizarra, tizas, etc.
 Anexo 1
Ficha de Trabajo

Propósito: Hallar la suma de los términos de una progresión con razón geométrica menor que 1.

Integrantes:
 __________________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________

Actividad 1
Completa el siguiente cuadro y demuestra la suma de la progresión.

Progresión geométrica con razón Suma de los infinitos

menor que 1 términos
𝟏 𝟏 𝟑
+ = 𝟎, 𝟕𝟓
𝟐 𝟒 𝟒

𝟏 𝟏 𝟏
+ +
𝟐 𝟒 𝟖
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
+ + +
𝟐 𝟒 𝟖 𝟏𝟔
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
+ + + +
𝟐 𝟒 𝟖 𝟏𝟔 𝟑𝟐

𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
+ + + + +
𝟐 𝟒 𝟖 𝟏𝟔 𝟑𝟐 𝟔𝟒

…. ….

𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
+ + + + + + ⋯.
𝟐 𝟒 𝟖 𝟏𝟔 𝟑𝟐 𝟔𝟒
 Actividad 2

- Plantea 4 progresiones geométricas infinitas cuya razón sea menor que 1. Luego, halla la suma
correspondiente de sus términos.

Progresión geométrica N°1:

Suma:

Progresión geométrica N°2:

Suma:

Progresión geométrica N°3:

Suma:
 ESTUDIANTES
Sección: …………

ÍTEMS
SÍ Deduce la regla de formación de una
progresión geométrica determinando la
razón constante.
NO

SÍ Deduce el modelo matemático para

determinar el enésimo término de una
Lista de cotejo

progresión geométrica.
Docente responsable: ……………………………………………………..

NO

SÍ Representa gráficamente una progresión

geométrica analizando su
comportamiento.
NO

SÍ
Justifica sus procedimientos y establece
las características generales de una
NO
progresión geométrica.
UNIDAD 6

SESIÓN 7/14
5to. de Secundaria