Guía de Aprendizaje

4to Periodo.
Nombre EE: INSTITUCION ETNOEDUCATIVA SAN JOSE DE URE
Grados: 9°1 y 9°2
Área: MATEMÁTICAS
Fecha de recibido: 11-10-2021 .
Fecha de entrega: 17 – 11 -2021.
Nombre del estudiante:
Objetivo de aprendizaje:
❖ Desarrollar e identificar una sucesión de números como progresión
aritmética o geométrica para darles solución a problemas cotidianos.
❖ Usar el principio fundamental de conteo para calcular permutaciones y
combinaciones.

INTRODUCCION

A continuación se presenta la guía de aprendizaje autónomo. Documento, donde

los estudiantes podrán afianzar nuevos conocimiento relacionados con el área de
las matemáticas.
Esta guía presenta una temática de manera flexible y practica. En ella se podrán
visualizar ejemplos explicativos de cada subtema, donde el estudiante pondrá en
práctica lo aprendido al momento de desarrollar las actividades propuestas.
La aplicabilidad de cada tema en la vida cotidiana, hace de esta guía un apoyo
esencial para el proceso de formación del alumno. Por tanto, es necesario
interiorizar cada tema como soporte para los grados superiores.

Recuerda que, puedes llamarme o

escribirme al WhatsApp de lunes a viernes
en el transcurso del día para aclarar
dudas.

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¿Qué voy a aprender?

Para que el aprendizaje se realice de la mejor manera y se logue interiorizar todos

los conceptos, cada actividad propuesta en esta guía está relacionada con un
ejercicio explicativo. Donde el alumno podrá visualizar y analizar de forma clara la
temática a desarrollar.

En esta ocasión y como complemento del proceso de enseñanza-aprendizaje, se

abordaran temas relacionados con sucesiones o progresiones, combinatoria y
permutaciones. Dicha temática contribuirá a un mayor fortalecimiento cognitivo en
el área de las Matemáticas.

Lo que estoy aprendiendo

Sucesiones o Progresiones.

Sucesión: Se llama sucesión a un conjunto de

números dispuestos uno a continuación de otro:
a1, a2, a3, a4…..an.

Ejemplo: 3, 6, 9, 12……3n. (n es el subíndice o

lugar que ocupa el termino en la sucesión).

Sucesiones o Progresiones
Aritméticas:

Es aquella compuesta por números tales que cada uno de ellos (Salvo el primero)
es igual al anterior más un número fijo llamado diferencia
(d).

Ejemplo: Sea la sucesión siguiente. 1, 4, 7, 10, 13, 16,

19, 22, 25, ...

Esta sucesión tiene una diferencia de 3 entre cada dos

términos.

La regla es an = 3n−2

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El ejemplo que acabamos de usar, {1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25, ...}, es
una sucesión aritmética (o progresión aritmética), porque la diferencia entre
un término y el siguiente es una constante.

El término general de una progresión aritmética se puede obtener de dos

formas dependiendo de lo que conozcamos.

1. Si conocemos el 1er termino.

an= a1+ (n-1) . d

Ejemplo: Halla el termino general de la progresión 8,3,-2, -7, -12……..

an= 8 + (n-1). (-5)

an= 8 -5n+5 = -5n+13 ( si reemplazamos n por 1 obtenemos 8, n por 2= 3, n
por 3= -2, n por 4= -7 y n por 5= -12, etc).

2. Si conocemos la ubicación de cualquier otro término de la

progresión ak.

an= ak+ (n-k) . d

Ejemplo: Halla el termino general sabiendo a4= -7 y d= -5

an= -7 + (n-4). (-5)
an= -7 -5n+20 = -5n+13

Sucesiones o Progresiones Geométricas:

Es en la que cada término se obtiene multiplicando al anterior una cantidad fija (r),
llamada razón de la progresión.

Ejemplo: si tenemos la progresión 3, 6,12, 24, 48…….

6
=2 r= 2.
3

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12
=2
6

24
=2
12

48
=2
24

Es una progresión geométrica de razón r= 2.

En una sucesión o progresión geométrica cada término se

calcula multiplicando el anterior por una constante.

Ejemplo:
2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, 256, ...
Esta sucesión tiene un factor 2 entre cada dos términos.
La regla es an = 2n

El término general de una progresión geométrica se puede obtener de dos

formas dependiendo de lo que conozcamos.

1. Si conocemos el 1er termino

an= a1 . r n-1

Ejemplo: Halla el termino general de la progresión 3, 6,12, 24, 48…….

3
an= 3 . 2 n-1 = 3 . 2n . 2-1 = ( ). 2n (al reemplazar n por 1, 2, 3,4,5…..obtenemos los
2
3
datos de la progresión). ( ) . 21 = 3.
2

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2. Si conocemos la ubicación de cualquier otro término de la progresión ak

an= ak . r n-k

Ejemplo: Halla el termino general sabiendo que a4= 24 , k= 4 , r=2

24 3
an= 24 . 2 n-4 = ( ).2n = ( ).2n (resultado igual al procedimiento 1)
16 2

➢ Suma de los primeros n términos.

𝑛
Formula Sn= .a1+ an
2

Ejemplo: Dada la progresión 1,5,9,13,17…… Calcula la suma de los primeros 5

términos.
Datos:
a1= 1
d= 5-1=4
n=5
S5= ?

𝑛 5 5 90
S n= .a1+ an = . 1 + 17 = .18 = = 45.
2 2 2 2

R/ la suma de los primeros 5 términos es 45.

Estadística: Combinaciones y Permutaciones.

Algunas situaciones de probabilidad implican múltiples eventos. Cuando uno de

los eventos afecta a otros, se llaman eventos dependientes. Por ejemplo, cuando
objetos son escogidos de una lista o grupo y no son devueltos, la primera elección
reduce las opciones para futuras elecciones.

Existen dos maneras de ordenar o combinar resultados de eventos dependientes.

Las permutaciones son agrupaciones en las que importa el orden de los objetos.

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Las combinaciones son agrupaciones en las que el contenido importa pero el
orden no.

Existe una forma más fácil de escribir fórmulas de permutaciones y

combinaciones, usando una idea llamada factoriales. Un factorial es el producto de
todos los números completos desde 1 hasta un número dado. El símbolo !
después de un número es usado para representar este producto, Por ejemplo, 3! =
3 • 2 • 1, y 7! = 7 • 6 • 5 • 4 • 3 • 2 • 1. Entonces, en general, n! = n • (n − 1) • …
Nota especial: 0! se define como 1.

Cuando escogemos k de n objetos, podemos usar las siguientes fórmulas:

Número de permutaciones

Ejemplo: Un grupo de 8 amigos están jugando un juego de mesa en el cual los

jugadores compiten para llegar primero a la última casilla de un tablero. Los
amigos van a reconocer al primer, segundo y tercer lugar. ¿Cuántas maneras
diferentes hay de que los 8 amigos tomen esos lugares?

P 8 =_____8!______ = 336 resultados posibles.

3 (8 -3)!

Primero decidir si esta situación es una permutación o una

combinación
Existe razón de orden, por tanto es una permutación.

Número de combinaciones

Ejemplo: Una organización de una escuela tiene 30 miembros. Cuatro miembros

serán escogidos al azar para una entrevista con el periódico de la escuela sobre el
grupo. ¿Cuántos grupos de 4 personas son posibles?

Primero decidir si esta situación es una permutación o una combinación

No existe ninguna razón para que una persona sea considerada distinta de otra,
por lo que esto es una combinación.

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C30 = _____30!______ = 27.405
4 (30 - 4)! x 4!

R/ ¡Existen 27,405 posibles grupos diferentes de 4 personas a partir de 30

miembros!

NOTA: Puedes utilizar una calculadora científica para que los cálculos sean
más fáciles de obtener.

¿Cómo sé que aprendí?

Para poder incorporar los nuevos saberes, es necesario analizar detalladamente
cada paso efectuado en el desarrollo de cada ejemplo, como también los
diferentes métodos de solución para el desarrollo de ejercicio propuesto..
Cada ejercicio, está diseñado en base a la temática propuesta y soportado por los
ejercicios explicativos de cada operación presentes en esta guía. Por tanto, cada
estudiante debe guiarse y seguir cada procedimiento.

“Pondremos en práctica todo lo aprendido”.

Actividad # 1.

Sucesiones o Progresiones.

1. En una progresión aritmética, sabemos que el sexto término es 28 y que la

diferencia es 5. Calcular el término general y los 5 primeros términos.

2. Encontrar el término general de la sucesión (5, 14, 23, 32, 41…)

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3. Encontrar el término general de la sucesión (1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, ...)

¿Es aritmética o geométrica?

4. En una progresión geométrica, sabemos que el primer término es 6 y el cuarto

48. Calcular el término general y la suma de los 5 primeros términos.

5. Calcular la suma de los 50 primeros números de la siguiente progresión

aritmética. ( 5, 14, 23, 32, 41…..)

6. Dada la sucesión aritmética ( 1, 4, 7, 10…..). Calcular el valor del término que

se encuentra en la posición 35.

Actividad # 2.
.
Estadística: Combinaciones y Permutaciones.

1. Eduardo, Carlos y Sergio se han presentado a un concurso de pintura. El

concurso otorga $200 al primer lugar y $100 al segundo. ¿De cuántas formas se

pueden repartir los premios de primer y segundo lugar?

2. Un chef va a preparar una ensalada de verduras con tomate, zanahoria, papa y

brócoli. ¿De cuántas formas se puede preparar la ensalada usando solo 2

ingredientes?

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3. Se va a programar un torneo de ajedrez para los 10 integrantes de un club.

¿Cuántos partidos se deben programar si cada integrante jugará con cada uno de

los demás sin partidos de revancha?.

4. De cuantas maneras pueden sentarse en un barco 10 personas si hay 4 sitios

disponibles.

5. ¿Cuántas selecciones de 5 letras pueden hacerse con las letras de la palabra

“MATEMATICAS”.

Recuerda que, puedes llamarme o escribirme al

WhatsApp de lunes a viernes en el transcurso del
día para aclarar dudas.

• Para control de lo aprendido, cada estudiante debe realizar la actividad

propuesta, apoyándose en los ejemplos de soporte propuestos en la guía
• Si se presentan dificultades para la entrega, es necesario que se
comunique con el docente de área para informar y tomar las medidas
necesarias, las cuales no afecte el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Tener en cuenta los diferentes canales de comunicación, para la
retroalimentación de lo aprendido, como son: correo electrónico, celular o
grupo de whatsApp.

La Forma de entrega de las actividades propuestas es por medio FISICO.

Tener en cuenta las siguientes observaciones para la entrega.

1. Porta con Nombres, Apellidos, Área y grado en el que se encuentra inscrito.

2. Letra legible, sin tachones ni enmendaduras.

4. Solo entregar las actividades propuestas, No entregar la guía.

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Este capítulo fue clave porque
Aprendí.
❖ Las variables básicas que forma una progresión aritmética o geométrica.

❖ A Reconocer la importancia de la estadística en la vida de las personas.

Realizando combinaciones y permutaciones aplicables en la vida diaria.

¿Qué aprendí?
Has una reflexión respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el

desarrollo de esta guía.

En tu cuaderno registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes de ser muy

sincero!

1. ¿Qué fue lo que más te causo dificultas al resolver las tareas de la guía?
2. ¿Por qué crees que te causó dificultad?
3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?
4. Con tus palabras escribe qué aprendiste.
5. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo
que se te propone?.
Contacto:
Docente: Patricio José Suarez Iglesias.
Área de Matemáticas.
Cel.: 3145811417.
Correo: patricioj.suarezi2020@gmail.com

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