Planificación Microcurricular

1 Datos informativos
Área: Matemática Año lectivo: Haga clic aquí para escribir texto. Profesor/a: Haga clic aquí para escribir texto.
Bloque: Numérico/Geométrico Título: Operaciones con fracciones. Líneas Año de EGB: Octavo
notables del triángulo
Duración aproximada: 6 semanas Fecha de inicio: Haga clic aquí para escribir una Fecha de finalización: Haga clic aquí para escribir una fecha.
fecha.
Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.

2 Objetivos educativos específicos

*Operar con números enteros, a través de la aplicación de las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y decimales
positivos para aplicarlos en la resolución de problemas.
*Reconocer las diferentes líneas particulares de un triángulo, mediante representaciones gráficas y la aplicación de sus propiedades en la resolución de problemas.

3 Relación entre los componentes curriculares

Destrezas con criterios Indicadores esenciales
de desempeño Actividades para desarrollar las destrezas con criterios de desempeño Recursos de evaluación /
Indicadores de logro
• Resolver las cuatro Anticipación libro de texto Simplifica expresiones
operaciones de forma *Proporcionar a los estudiantes una hoja de reciclaje, pedirles que la doblen en - tarjetas con de enteros y números
independiente con cuartos y luego que pinten la mitad de uno de los cuartos. multiplicaciones fraccionarios con el uso
números enteros, *Conversar sobre los resultados. - hojas recicladas de las operaciones
racionales fraccionarios *Representar gráficamente el ejercicio realizado. - cartulinas básicas.
y decimales positivos. * Sacar conclusiones: 1/2 de 1/4 = 1/8 - marcadores - Resuelve productos de
(C, P) *Realizar otros ejercicios similares. - hojas de lectura racionales fraccionarios.
• Resolver operaciones - tarjetas numéricas - Realiza los productos y
combinadas de adición, Construcción - fichas simplifica los resultados.
sustracción, *Inferir sobre el proceso de multiplicar números racionales fraccionarios. - computador - Realiza operaciones
multiplicación y *Revisar información del texto y comparar. - manzanas combinadas.
división exacta con *Hacer hincapié en simplificar antes de multiplicar. - tarjetas con - Determina la fracción
números enteros, *Insistir en la aplicación de la ley de signos. términos de de un número.
racionales fraccionarios *Proponer a los estudiantes situaciones con multiplicaciones de fracciones. potenciación y - Aplica la multiplicación
y decimales positivos. radicación de números enteros en
(P, A) Consolidación - ladrillos de la resolución de
*Proponer un concurso de cálculo mental, con multiplicaciones de números cartulina problemas.
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de desempeño Actividades para desarrollar las destrezas con criterios de desempeño Recursos de evaluación /
Indicadores de logro
racionales fraccionarios. - cartillas para bingo
*Formar grupos y pedir a los estudiantes que propongan una lista de 10 ejercicios con matemático
multiplicaciones de racionales fraccionarios. - carteles con orden
*Intercambiar las listas de ejercicios para resolver. de operaciones y
*Proponer problemas con multiplicaciones de racionales fraccionarios. signos de agrupación
*Verificar los resultados. - etiquetas de
*Resolver ejercicios propuestos por el texto. precios
- siluetas de
triángulos
• Resolver las cuatro Anticipación: - tarjetas con líneas y Simplifica expresiones
operaciones de forma *Llevar a clase manzanas y cortarlas en la mitad. puntos notables del de enteros y números
independiente con *Formar grupos de ocho estudiantes, entregar a cada grupo ½ manzana y pedirles que triángulo fraccionarios con el uso
números enteros, se repartan entre los 8, en partes iguales. - sorbetes de las operaciones
racionales fraccionarios * Comparar resultados. - paletas de helado básicas.
y decimales positivos. *Conversar sobre la experiencia. - lana - Realiza divisiones
(C, P) *Sacar conclusiones: ¿Qué pasó al dividir ½ en 8 partes iguales? entre números
• Resolver operaciones racionales fraccionarios.
combinadas de adición, Construcción - Simplifica fracciones
sustracción, *Representar simbólicamente el ejercicio anterior. complejas
multiplicación y *Determinar los procesos para dividir entre racionales fraccionarios. - Simplifica operaciones
división exacta con *Revisar información del texto. combinadas.
números enteros, *Proponer ejercicios de división de racionales fraccionarios como fracciones - Resuelve problemas
racionales fraccionarios complejas. relacionados con
y decimales positivos. *Formar grupos de cuatro estudiantes. Pedirles que ejemplifiquen la división de números enteros.
(P, A) racionales fraccionarios y presenten sus trabajos en carteles, acompañados de una
rima.

Consolidación
*Formar parejas y entregar una hoja con ejercicios mal resueltos de división de
racionales fraccionarios con distintos métodos. Pedirles que encuentren los errores.
*Concurso matemático: formar cinco grupos, dividir la pizarra en cinco secciones, y
tener listas tarjetas con divisiones. Invitar a los estudiantes a que saquen una tarjeta y
pegarla en el pizarrón para que los representantes de cada grupo lo resuelvan.
*Resolver ejercicios del texto.
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• Simplificar Anticipación Simplifica expresiones

expresiones de *Entregar a los estudiantes tarjetas con ejercicios de potenciación de números de enteros negativos
números enteros, enteros, que contengan unas el resultado y otras la base y el exponente. Darles 30 con el uso de las
racionales fraccionarios segundos para encontrar su pareja. Repetir algunas veces la actividad. operaciones básicas, y
y decimales positivos *Elaborar, con los estudiantes, un cubo de 3/5 de un decímetro de arista. de las reglas de
con la aplicación de las *Pedir que calculen su volumen; recoger ideas. potenciación y
reglas de potenciación y *Verificar la respuesta. radicación.
de radicación. (P, A) - Relaciona la
Construcción potenciación con el
*Elaborar un esquema de los pasos para resolver ejercicios de potenciación con producto de fracciones
racionales fraccionarios. iguales.
*Revisar la información del texto. - Obtiene la potencia
*Construir un organizador gráfico que describa las propiedades de potenciación de los indicada.
racionales fraccionarios. - Determina la potencia.
*Ejemplificar las propiedades solicitando a los estudiantes ejemplos, escribirlos en - Identifica la base y el
una tarjeta y colocarlos en el organizador gráfico. exponente conocida la
potencia.
Consolidación - Simplifica fracciones
*Formar equipos y darles ejercicios para que resuelvan y mencionen la propiedad que aplicando propiedad de
se aplica. exponente negativo.
*Proponer problemas con potenciación de racionales fraccionarios. - Resuelve potencias
*Resolver ejercicios específicos del libro de texto. aplicando propiedades.
- Determina el área de
cuadrados.
- Determina el volumen
de cubos.
- Resuelve problemas
relacionados con la
potenciación de
números racionales
fraccionarios
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• Simplificar Anticipación Simplifica expresiones
expresiones de *Realizar ejercicios de cálculo mental con raíces exactas de números enteros. de enteros negativos y
números enteros, *Formar fracciones entre estudiantes: uno es el numerador y otro es el denominador, números fraccionarios
racionales fraccionarios asignarles una tarjeta numérica y ellos deben buscar la raíz del número asignado en con el uso de las
y decimales positivos las tarjetas que tendrá el maestro sobre el escritorio; luego, deben ubicarse como operaciones básicas, y
con la aplicación de las fracción. de las reglas de
reglas de potenciación y *Sacar conclusiones de la actividad. potenciación y
de radicación. (P, A) radicación.
Construcción - Identifica el índice de
*Revisar información del texto. una raíz.
*Organizar tres equipos y solicitarles que elaboren una estrofa que sintetice una - Calcula la raíz enésima
propiedad de la radicación de números racionales fraccionarios. de una fracción.
*Presentar diapositivas sobre la radicación de números racionales fraccionarios. - Descubre fracciones
*Cálculo mental: pedir a los estudiantes que pongan la respuesta a los ejercicios que según condiciones
el profesor presentará. dadas.
*Con una pelota pequeña, invitar a los estudiantes a que propongan un ejemplo de - Resuelve raíces
radicación, lancen la pelota a un compañero para que responda y este, a su vez, lance aplicando propiedades.
a otro habiendo dado un ejemplo para resolver. - Analiza características
de la raíz enésima.-
Consolidación Resuelve problemas
*Identificar la propiedad con ejercicios. Dividir la pizarra en tres secciones, otorgar a relacionados con la
cada estudiante una tarjeta con ejemplos de propiedades de radicación de números potenciación de
racionales fraccionarios. Pedir que lo resuelvan y coloquen la tarjeta en la sección números racionales
correspondiente. fraccionarios
*Muro de radicación: construir un muro de 1 m por lado, que tendrá algunos ladrillos
con ejercicios de radicación de números racionales y con respuestas. Dar a cada
educando uno ladrillo (de cartulina) para que escriba la respuesta o el ejercicio
correspondiente y complete el muro.
*Resolver los ejercicios propuestos en el libro de texto.

•Simplificar Anticipación: Simplifica expresiones

expresiones con *Proponer una situación similar a la siguiente: Juan compra en el almacén de ropa: 2 de enteros negativos y
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números enteros, jeans a $22 ¼ cada uno; 3 camisetas a $12 ½ cada una y 2 chompas $20 3/5 cada una. números fraccionarios
racionales fraccionarios ¿Cuánto deberá pagar? con el uso de las
con la aplicación de las *Realizar una lluvia de ideas sobre cómo resolverlo. operaciones básicas, y
operaciones básicas. *Dar libertad a que los estudiantes hagan los cálculos y presenten sus respuestas. de las reglas de
(P, A) *Conversar sobre la situación. potenciación y
Construcción: radicación.
*Resolver el ejercicio propuesto y comprobar las respuestas dadas por los - Identifica el orden que
estudiantes. se debe seguir para
*Establecer el proceso para resolver operaciones combinadas. simplificar un
*Revisar información del texto. polinomio.
*Resumir la información en un mapa de secuencias. - Simplifica polinomios
*Crear una frase o palabra que resuma el orden de las operaciones y signos de aritméticos de números
agrupación al resolver operaciones combinadas. racionales fraccionarios
*Solicitar que creen una situación como la anterior; escoger algunas para sin signos de agrupación
solucionarlas entre todos. - Aplica propiedades
Construcción: para simplificar
*Entregar a los educandos dos ejercicios de operaciones combinadas con el proceso polinomios.
mal realizado, pero con la respuesta correcta. Solicitarles encontrar los errores y - Aplica el proceso
corregirlos. correcto en la
*Bingo matemático: tener listas cartillas de bingo con 6 casilleros, sacar tarjetas con resolución de
polinomios y pedir a diferentes estudiantes resolverlas y que verifiquen los resultados polinomios aritméticos.
en sus cartillas. - Simplifica polinomios
*Proponer problemas con polinomios para ser resueltos en grupos de cuatro y aritméticos de números
justificar sus respuestas. racionales fraccionarios
*Revisar ejercicios propuestos en el libro de texto. con signos de
agrupación.
- Ubica signos de
agrupación para que se
cumplan las igualdades.

• Definir y representar Anticipación: Reconoce, nombra y

medianas, mediatrices, *Entregar a cada estudiante tres paletas de helado para que armen un triángulo representa las líneas
alturas y bisectrices de equilátero. Luego, darles un pedazo de lana y pedirles que ubiquen la altura de su particulares de un
un triángulo en triángulo. triángulo.
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gráficos. (C, P) *Guiarlos a hacer girar el triángulo y, con otro trozo de lana, nuevamente ubicar la - Dibuja triángulos y
• Determinar el altura en la posición en que se encuentre su triángulo. traza las mediatrices.
baricentro, ortocentro, *Volver a hacer girar el triángulo y, con otro color de lana, nuevamente ubicar la -Traza las medianas y
incentro y circuncentro altura en la posición en que se encuentre su triángulo. ubica el baricentro.
de un triángulo en *Conversar sobre la actividad. - Traza las mediatrices y
gráficos. (C, P) *Sacar conclusiones. ubica el circuncentro.
Construcción: - Traza las alturas y
*Revisar información del texto. ubica el ortocentro.
*Organizados en cuatro grupos, asignar a cada uno la caracterización de una de las - Traza las bisectrices y
líneas y puntos notables del triángulo. ubica el incentro.
*Elaborar carteles decorativos con la información y presentarlos a los compañeros. - Analiza características
*Pedir a los equipos que creen un trabalenguas con el tema asignado. del incentro.
*Guiar en los trazos para obtener cada punto notable del triángulo. - Identifica la recta
*Trabajar en diferentes tipos de triángulos, para comparar posiciones de los puntos notable trazada en el
notables y sacar conclusiones. triángulo.
**El eco: dividir al grupo en dos equipos, el un equipo nombra las líneas y puntos
notables del triángulo, el otro equipo repite como eco; luego, se intercambian los
roles.
Consolidación:
*Etiquetar los puntos notables en triángulos que ya están tienen trazadas las rectas
notables.
*Armar triángulos con paletas de helados y trazar con lana las líneas notables del
triángulo, colocar plastilina en el punto de intersección.
*Organizar tres equipos, darles sorbetes y lana de cuatro colores diferentes. Solicitar
que en cada equipo armen un triángulo equilátero grande usando los sorbetes.
Proponer que, con un color de lana, tracen las medianas; con otro, las mediatrices;
con otro, las bisectrices y con otro, las alturas. Invitarlos a señalar en cada caso el
punto notable encontrado y ponerle un letrerito.
*Terminado el trabajo, sacar conclusiones.
*Proponer problemas como: Se requiere ubicar una antena de tal manera que la señal
cubra tres barrios ubicados en forma triangular. ¿Dónde iría la antena? Utilizar las
líneas y puntos notables más apropiados.
*Resolver ejercicios propuestos en el libro de texto.
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Bibliografía

Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2010. Ministerio de Educación

*Casa del Saber 8 Libro del estudiante
* Desafíos 8 de Matemática, Santillana; http://www.alasala.cl/wp-content/uploads/2012/07/apunte-de-geometria-lineas-notables.pdf
*http://geogebra.geometriadinamica.org/ventana_rectas_notables.html
*http://www.youtube.com/watch?v=nFo_kqT21d8