FORMATO DE PLANIFICACIÓN ANUAL.

RED DE CONTENIDOS POR NIVELES Y CICLOS.

(ASIGNATURAS CIENTICO-HUMANISTA, ESPECIALIDADES).

ASIGNATURA : Matemáticas
NIVEL : 4° básico A – B
PROFESOR : Violeta Marcela Silva - Yicel Campos
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: Enriquecer la compresión de la realidad, facilitar la selección de estrategias para resolver problema y contribuir al desarrollo
del pensamiento crítico y autónomo en todos los estudiantes .

OBJETIVO GENERAL TRANSVERSAL: Cultivar el esfuerzo y la perseverancia en el aprendizaje implicando que este se logra con dedicación con responsabilidad con la
capacidad de reconocer errores, desarrollando la capacidad de autocrítica y de superación, ayudándolos a enriquecer su vida personal y futura.
CATEGORIZACIÓN HABILIDADES ACTIVIDADES PROCEDIMIENTOS DE RECURSOS Y MATERIALES
DE LOS GENÉRICAS EVALUACIÓN DIDÁCTICOS
APRENDIZAJES
MES:ABRIL
Nombre Unidad: SUMAS Y RESTAS
OBJETIVO MES: Demostrar que comprenden la adición y sustracción de números hasta el 1000 en ejercicios y problemas.

OBJETIVO TRANSVERSAL MES: Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas rutinarios y no rutinarios.

CONTENIDOS
-Resolver adiciones y
sustracciones
-Estimar adiciones y
sustracciones.
-Resolver adiciones y
sustracciones usando el
algoritmo
-Resolver problemas
rutinarios de suma y resta
Describir y aplicar Contar -Trabajos con material *Guías realizadas en clases *Guías de trabajo
estrategias de cálculo Comprender concreto –cubos de encajes, *Texto del estudiante
mental para adiciones y Comparar fichas, tarjetas, barras, clips *Trabajo concreto con * Cuaderno
sustracciones hasta etc.
Relacionar diversos materiales *Palos de helado
1000. -Completación de guías de
Aplicar *Fichas
Resolver adiciones y ejercicios y problemas.
sustracciones con Analizar -Uso de tarjetas para *Prueba de la unidad *Tarjetas
material concreto y Modelar estimular cálculos mentales. Computador
pictórico. Resolver problemas -Análisis grupal de
Demostrar que estrategias utilizadas.
comprenden la relación -Representan
entre la + y – usando pictóricamente la
familia de operaciones. reagrupación
-Resolver adiciones y
sustracciones en forma
mental
Realizar cálculos -Uso de las tics para afianzar
aritméticos de suma y contenidos.
resta en la resolución de -Juegos para estimular
problemas. cálculos mentales.
Demostrar que -Dramatizar problemas de la
comprenden la + y – de
vida diaria y resolverlos
números del 0 al 1000 en
mediante una suma o resta
forma simbólica.
Resolver problemas o ambas operaciones
rutinarios de + y –
aplicando algoritmos
con y sin reserva
progresivamente en la
adición y sustracción
hasta 4 dígitos.

MES: MAYO
Nombre Unidad: MULTIPLICACION

OBJETIVO MES: Demostrar que comprenden la multiplicación de números de 3 dígitos por 1 digito, usando estrategias, con o sin material concreto, aplicando las
tablas de multiplicar, estimando productos Resolver problemas cotidianos relacionados con la multiplicación.

OBJETIVO TRANSVERSAL MES: Manifestar una actitud positiva frente a los distintos contenidos

CONTENIDOS Relacionar la adición Posicionar Investigar los conceptos de * Interrogación de tablas. *Texto del estudiante
repetida con la Completar multiplicación. *Presentación
-Multiplicar en forma
multiplicación. Comunicar Practicar la relación de *Prueba de ejercicios y *Video explicativo
concreta ,pictórica y Representar la operaciones sumas y
Aplicar problemas de multiplicación. *Guías de trabajo
simbólica multiplicación en forma multiplicaciones en forma
concreta Representar pictórica. *Cuaderno
-Resolver multiplicaciones Multiplicación en forma Resolver problemas Representar en forma *Trabajos prácticos * Caja Makinder
utilizando diversas pictórica concreta la multiplicación realizados en clases. *Semillas
estrategias Multiplicación en forma con bloques, semillas, *Bloques multibase
-Completar tablas simbólica monedas etc. *Matrices
multiplicativas Ejercitar las tablas del 2 Practicar en forma concreta, Tablas de multiplicar
-Multiplicar usando el al 9. pictórica y simbólica la
algoritmo. Hallar productos usando reagrupación y la
el valor posicional la descomposición.
-Propiedades de la
reagrupación Aplican estrategias de
multiplicación del 0 del 1 Multiplicación por cálculo mental para resolver
-Estimar productos.
-Multiplicar mentalmente.
-Resolver problemas de su
vida diaria que impliquen
una multiplicación
MES: JUNIO
Nombre Unidad DIVISION
OBJETIVO MES Demostrar que comprenden la división con dividendos de 2 dígitos usando estrategias de división, con o sin material concreto, utilizar la relación
entre multiplicación y división, estimar el cociente, descomposición del dividendo. Resolver problemas que impliquen una división en su solución.
OBJETIVO TRANSVERSAL MES: Expresar y escuchar ideas en forma respetuosa
CONTENIDOS
-Representar en forma
concreta la división
-Relacionar la multiplicación
con la división como una
operación inversa
-Resolver divisiones usando
el algoritmo.
-Resolver divisiones con
descomposición. multiplicaciones.
Hallar productos usando Leer problemas y aplican
las propiedades del 0 y razonamiento para hallar
del 1. productos apoyados con
Representar la láminas o dibujos.
multiplicación con Aprender el uso de matrices
matrices. usando cuadernillos para
Estimar productos representa multiplicaciones
redondeando factores y Investigar y practicar el
usando números concepto de estimar.
compatibles y después Resolver ejercicios y
hallar el producto resolución de problemas de
mentalmente. la vida diaria para estimar
Resolver productos.
multiplicaciones de 3 Practicar estrategias para la
dígitos en el primer resolución de problemas de
multiplicación tales como
factor y 1 digito en el
razonamiento, desarrollo y
segundo factor. respuesta.
Aplicar diversas
estrategias en la solución
de problemas cotidianos
Relacionar la división, Comprender Utilizan material concreto, *Evaluación de proceso *Presentación
como repartición en Aplicar fichas, palos de helado, *Evaluación sumativa *Guías de trabajo
forma concreta, pictórica Observar semillas para representar la *Trabajo prácticos en clases *Texto del estudiante
y simbólica. división.
Escribir usando diversos materiales *Material concreto fichas semillas
Escribir cuentos sobre Representan la división
Comparar *Prueba de ejercicios y etc
división relacionándola utilizando dibujos simples
Resolver problemas problemas de división Caja MAKINDER
con situaciones de la Explican la división como
vida diaria. Representar repartición o agrupación de *Guías realizadas en clases * Tablas de multiplicar
Relacionar la x con la: Argumentar partes iguales. *Tarjetas
como una operación Resuelven divisiones *Laminas
inversa. utilizando rectas *Cuadernos
Resolver divisiones con numéricas.
dividendos de dos dígitos en
el dividendo y uno en el
divisor
-Determinar propiedades de
la división - propiedades de la
Descomposición del
dividendo
-Resolver problemas de
división asociados a la vida
diaria
dividendos de dos Expresan la división como
dígitos y divisores de un una resta repetida.
digito. Completan guías de
Determinar las ejercicios resolviendo
divisiones en forma
división del 0 y 1. simbólica.
Resolver problemas y Guiados por situaciones
desafíos de división. cotidianas inventan cuentos
Dividir descomponiendo de división y los
el dividendo. representan a través de
Dividir aplicando el dramatizaciones.
algoritmo. Relacionan la: y x mediante
dibujos de matrices: como
operaciones inversas.
Resolver divisiones
utilizando diversas
estrategias tales como usar
material concreto - usar
material pictórico -
utilizando la relación x y :
estimando el cociente -
descomposición del
dividendo -aplicando el
algoritmo de la :
Practicar en su libro de
matemáticas las
propiedades de la división.
Demuestran que
comprenden la división en
el contexto de las tablas
hasta 10 x 10.
Usar el computador en la
aplicación de la división
Aplican la representación
simbólica en la solución de
desafíos matemáticos.
Resuelven problemas de
división asociados a su vida
diaria