PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

I.- DATOS REFERENCIALES:

Unidad Educativa : Adela Hoyos Morales
Área : Matemática
Trimestre : Primer
Nivel : Secundario
Año de escolaridad : Primeros “A” – “B”
Mes : Febrero
Profesor : Lic. Karen A. Bascopé Vargas

II.- TITULO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

“CONSUMIMOS ALIMENTOS NUTRITIVOS PARA UNA VIDA SALUDABLE”

III.- TEMATICA ORIENTADORA:

DESCOLONIZACION Y CONSOLIDACION SOCIOCULTURAL, ECONOMICA Y TECNOLOGICA

IV.- CONTENIDO:
MEMORIA, NUMEROS NATURALES (N) (Operaciones combinadas y sus propiedades, Recta numérica)

V.- OBJETIVO HOLISTICO:

Fortalecemos las relaciones interpersonales de las y los estudiantes a través del estudio e identificación de los números enteros y sus
propiedades, mediante procedimientos y operaciones de resolución para contribuir en el desarrollo de sus conocimientos.

VI.- DESARROLLO:

Orientaciones metodológicas Materiales Criterios de Evaluación

Práctica Materiales Ser

Computadoras *Respeta la opinión de sus
 Recordamos algunos de los contenidos que avanzaron
Celular y medios compañeros en la participación de
tecnológicos las clases.
 Libro y cartilla de Saber
el pasado año.
matemática *Establecemos conceptos de las
 Presentamos números naturales y enteros y Cuadernos lapiceras y propiedades de los números
establecemos diferencias. lápices enteros.
 Desarrollamos ejemplos del sistema de numeración Pizarra Hacer
marcadores *Demuestra interés y participa en
 Resolvemos operaciones combinadas. la resolución de operaciones con
Teoría números enteros.
 Identificación y resolución de las propiedades de la *Desarrollo de la capacidad de
adición, y sustracción de números enteros. análisis de las operaciones en
situaciones cotidianas
 Comparación y análisis de los sistemas de Decidir
numeración. *Valora la utilidad de los
Valoración números enteros en diferentes
 Reflexión y análisis sobre la importancia de las situaciones de la vida diaria.
operaciones con números naturales y enteros.
 Valora la importancia de los números enteros y su
uso en las diferentes situaciones de la vida cotidiana.
Producción
 Formulación de ejercicios producidos por los
estudiantes para la resolución de manera conjunta.
Producto. – elaboración y resolución de ejemplos y ejercicios
BIBLIOGRAFIA: Santillana matemática 1ero de secundaria
Programa de estudios del nivel secundario(matemática)

PROFESORA SELLO U.E. DIRECTOR DE U. E.

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

I.- DATOS REFERENCIALES:

Unidad Educativa : Adela Hoyos Morales
Área : Matemática
Trimestre : Primer
Nivel : Secundario
Año de escolaridad : Segundos “A” – “B”
Profesor : Lic. Karen A. Bascopé Vargas
Mes : Febrero

II.- TITULO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

“CONSUMIMOS ALIMENTOS NUTRITIVOS PARA UNA VIDA SALUDABLE”

III.- TEMATICA ORIENTADORA:

RECONOCIMIENTO DE LAS VOCACIONES Y POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS TERRITORIALES Y
SOCIOCULTURALES

IV.- CONTENIDO:
MEMORIA, ARTIMETICA Y GEOMETRIA COMO BASE DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO (Operaciones
combinadas con enteros y fracciones)

V.- OBJETIVO HOLISTICO:

Fortalecemos el respeto entre los estudiantes, en el desarrollo de las clases potenciando el uso de los números racionales en las diferentes
situaciones de la vida mediante procedimientos y operaciones con números racionales, para contribuir en el desarrollo de sus conocimientos.

VI.- DESARROLLO:

Orientaciones metodológicas Materiales Criterios de Evaluación

Práctica Materiales Ser
Computadoras *Respetamos cada una de las
 Repasamos algunos ejercicios sobre contenidos
Celular y medios opiniones de los compañeros.
desarrollados el pasado año. tecnológicos *Valoración de las expresiones
Libro y cartilla de propias en sus gráficos relación a
 Establecemos diferencia entre los números naturales,
matemática los números racionales.
enteros y racionales. Cuadernos lapiceras y Saber
 Realización de actividades de adición y sustracción lápices *Comprensión de los números
de números racionales. Pizarra racionales y sus operaciones.
 Ejecución de los números racionales haciendo la marcadores *Análisis e interpretación de los
representación a través de gráficos. números racionales.
Hacer
Teoría * Comparación y diferenciación
 Identificación del uso de las propiedades que se de las características de los
cumplen en la potenciación de números racionales, números racionales.
explicando la utilidad que tiene cada una de ellas. * Realización y resolución de
ejercicios y problemas
 Análisis de varios problemas y ejercicios planteados. propuestos.
Valoración Decidir
 Valoración y reflexión acerca del uso de los números *Adopta una actitud crítica en las
racionales para la vida actividades productivas a través
de la resolución de operaciones
Producción
de con números racionales.
 Realización de ejercicios propuestos por los
estudiantes.
 Elaboración de gráficos para representar las
fracciones
Producto: Prácticos con ejercicios planteados, Gráficos de fracciones.
BIBLIOGRAFIA: Cartillas de matemática, quipus matemática 2do de secundaria, Programa de estudios del nivel secundario.
PROFESORA SELLO U.E. DIRECTOR DE U. E.
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

I.- DATOS REFERENCIALES:

Unidad Educativa : Adela Hoyos Morales
Área : Matemática
Trimestre : Primer
Nivel : Secundario
Año de escolaridad : Tercero “A”
Profesor : Lic. Karen A. Bascopé Vargas
Mes : Febrero

II.- TITULO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

“CONSUMIMOS ALIMENTOS NUTRITIVOS PARA UNA VIDA SALUDABLE”

III.- TEMATICA ORIENTADORA:

RECUPERACION DE TECNOLOGIAS Y PROCESOS SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGION

IV.- CONTENIDO:
MEMORIA, OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS (Términos semejantes y su relación con la producción,
Reducción de términos semejantes)

V.- OBJETIVO HOLISTICO:

Fortalecemos el respeto entre los estudiantes en el desarrollo de las clases potenciando el uso de las operaciones con expresiones algebraicas
en las diferentes situaciones de la vida, mediante procedimientos y operaciones, para contribuir en el desarrollo de sus conocimientos.

VI.- DESARROLLO:

Orientaciones metodológicas Materiales Criterios de Evaluación

Práctica Materiales Ser
Computadoras *Fortalecemos los valores del
 Recordamos algunos contenidos desarrollados el
Celular y medios respeto en la participación de los
pasado año. tecnológicos estudiantes en las clases.
Libro y cartilla de Saber
 Utilización de estrategias para la resolución de las matemática * Comprensión de la importancia
operaciones algebraicas. Cuadernos lapiceras y de las operaciones con
 Interpretación de problemas propuestos analizando lápices expresiones algebraicas.
sus procedimientos de resolución correcta. Pizarra * Establecemos conceptos sobre
 Interpretación del concepto la reducción de términos marcadores la reducción de términos
semejantes. semejantes.
Hacer
Teoría * Comparación de las
 Explicación de las operaciones con expresiones características de la reducción de
algebraicas y del concepto de cada una de ellas con términos semejantes.
sus respectivos ejemplos. * Desarrollamos ejemplos de la
reducción de términos
 Análisis de varios problemas y ejercicios planteados. semejantes.
Valoración Decidir
 Valoración y reflexión acerca del conocimiento de los *Participación activa de los
conceptos algebraicos. estudiantes en las clases y en el
desarrollo de los contenidos
 Análisis y reflexión sobre la importancia de los programados.
procedimientos de resolución de las operaciones con
expresiones algebraicas para el desarrollo de otros
contenidos posteriores.

Producción
 Producción de operaciones propuestas por los
estudiantes para su posterior resolución.
Producto: trabajos prácticos.
BIBLIOGRAFIA:
Cartillas de matemática
quipus matemática 3ro de secundaria
Programa de estudios del nivel secundario(matemática)

PROFESORA SELLO U.E. DIRECTOR DE U. E.