Lasswell “Estructura y función de la comunicación en la sociedad”

Acto de comunicación: Análisis

Quién de control
Qué dice de contenido
En qué canal de medio
A quién de audiencia
Con qué efecto de efectos

Funciones de la comunicación:
1) Vigilancia o supervisión del entorno (diplomáticos)
2) La correlación de las distintas partes de la soc. en su respuesta al entorno (periodistas)
3) Transmisión de la herencia social de una generación a la siguiente (escuela)

Equivalentes biológicos en las soc. humanas y animales y en la economía de un organismo

Soc organismo tiende al equilibrio conflicto readaptación (cambia el entorno)

Proceso de información como marcos de atención

La frecuencia con la que el contenido es puesto en conocimiento de un individuo o grupos

Conductibilidad: a) Total (metrópolis) b) Mínima (comunidades aisladas)

Circuitos de comunicación sentidos 1 según el grado de reciprocidad entre

2 comunicadores y audiencia

Audiencia replica controladores métodos científicos de sondeo de opinión (termina)

Control de mensajes VS. Centros de manipulación de mensajes

Distribuidora de libros (expedidores) editores (manipuladores)

Instituciones: incluyen comunicaciones que son invocadas como apoyo de la red de acción
social como un todo.

Comunicaciones: la ideología es transmitida.

Eficiencia: depende de las posibilidades de juicios de valor
Ineficiencia: relacionado con los valores del poder, la riqueza y el respeto

Centros de interés influencias datos a los que está expuesto

del observador hechos de su entorno

Público: un individuo se convierte en público cuando aspira a influenciar la vida pública

En una sociedad democrática las opciones racionales dependen de:
1. el conocimiento
2. de la comunicación
3. de la = observación entre dirigente, expertos y profanos

Sabatini

Analogía biológica (real, son estructuras reales de la sociedad = tipo que la del organismo)

Sociedad analogía con el organismo individual – animal (estructura orgánica)

Sugestión cientificista: en el campo de la sub. Cultura conservadora y reaccionaria

Representación isomórfica simplificadora

Problemas: 1) prescinde de la enorme complejidad de la realidad histórica – social

2) Reduce esta complejidad a la simplicidad de un sistema biológico

Análogo al antropomorfismo- diferencias:

Atribuye a la naturaleza los caracteres y rostros de la sociedad

Principio darwiniano de la selección / ideología imperialista y racista

Bestialización del hombre legitima el genocidio

Analogismo

Analogía: operación mental que instituye relaciones de semejanza entre cosas diferentes
que tienes caracteres comunes. Un O. - conocido es definido refiriéndose a otro +
conocido.

Isomorfismo: cuando SOLO se tienen en cuenta semejanzas externamente formales.

Sustancia (estructura global) VS. Forma (elementos parciales)

Imagínico: identificación de la sustancia por la amplificación de elementos parciales

Calculadoras y cerebros

1) Diferencias y semejanzas considerados en sí dentro de sus límites. (son aislados)

2) Ídem, pero fuera de sus límites, relaciona varios cerebros, el status pertinente de unos y
otros como miembros de grupos
Descripción compleja:

1. Del hombre: Situación biológica y social. Relaciones entre los hombres (externas)
construyen redes de sistemas sígnicos.
2. De la calculadora: Puede limitarse a las estructuras internas y a las funciones de ella

Wright “Análisis funcional y comunicación de masas”

1) efectos positivos 2) consecuencias indeseables 3) resultados buscados de 1 actividad

4) resultados inesperados pero efectivos 5) recopilación y distribución de información
6) interpretación de la información 7) comunica el acopio de normas sociales de 1 grupo
8) comunicación destinada a distraer a la gente

Hipótesis de Autorregulación (no hay 1 solo equilibro, hay alternativos)

Si el individuo no está en su estado normal, buscará los equivalentes funcionales para
recuperarlo.

Función de la comunicación: mecanismos soc. destinados a minimizar las disfunciones

producidas por otra actividad para evitar una ruptura (crisis) en el sistema.}
De Fleur “Los medios de masa como sistemas sociales”

Medios: Sistemas sociales que operan dentro de un sistema externo específico

Análisis funcional: de un fenómeno específico que ocurre en un sist. soc., para mostrar las
consecuencias que contribuyen a la estabilidad y permanencia.
Fenómenos: si son negativos, son disfunciones
Estrategia para formular hipótesis que puedan ser probadas empíricamente.
Sistema cultural: sistema social + sistema de personalidad

Elementos del análisis:

Contenido (de un ½ determinado)

1. de bajo gusto: cont. distribuido a las masas. Críticas
2. no discutido: no elevan ni rebajan el gusto
3. de gusto superior: es moralmente enaltecedor, educativo o valioso en algún sentido

Público: está estratificado, diferenciado e interrelacionado

Organizaciones de investigación: aportan 1 info. A quienes son responsables de

seleccionar las categorías de contenido (q son distribuidos). Se ocupan de la investigación y
clasificación del MC.

Distribuidores: dan contenido de entretenimiento al público y ellos ofrecen atención (info

del MC)
Productores y patrocinadores: Productor del contenido / respaldo financiero

Agencias de publicidad: Vínculo entre: a)patrocinador b) distribuidos c) productor d) org

de inves.
Subsistemas de control: Regulan los ½. Órganos legislativos, org. Oficiales de reg. El
público vota
Condiciones externas: Normas generales de la sociedad (moralidad, libre MC, leyes, etc)

Lazarsfeld y Merton “Com. de masas, gusto popular y acción social organizada”

Ubicuidad de los mass media creencia mágica de su enorme poder

 - Fuerza física + persuasión masica
 + tiempo de ocio mayor acceso al legado cultura
 Lucha x + tiempo libre sensación de traición “despojados de su premio”

Funciones de los mass media:

1) Otorgadora de status: dan prestigio y realzan la autoridad del individuo al legitimizar su

status. Reconocimiento de los mass media, el sujeto destaca entre masas anónimas.
“Si pesas, estás en el centro de atención y si estás en el centro de atención debes pesar”

2) Compulsión de normas sociales: pueden incentivar una acción social exponiendo

condiciones distintas respecto a lo establecido por la moral pública (desvíos). La exposición
pública es institucionalizada. La publicidad cierra el hueco entre actitudes privadas y
moralidad pública.
Refuerza normas sociales. “Lo privadamente tolerado se vuelve intolerable”

3) Disfunción narcotizante: no planificada, es una disfunción xq a la soc. moderna no le

interesa tener grandes masas políticamente apáticas e inertes.
Interés e info. (saber, conocimiento pasivo) VS. Decisión y acción (hacer, participante
activo)

Control de los mass media: las grandes firmas comerciales financian la producción y la
distribución (ellos deciden qué incluir y que no) Proveen valores estéticos

Conformismo social: los ½ contribuyen al mantenimiento de este sistema. Los objetivos

sociales son abandonados por los ½ comercializados cuando chocan con los intereses
económicos.
La presión económica alienta el conformismo a través de la omisión de las cuestiones
polémicas.

Impacto sobre el gusto popular:

1. Transformación en la audiencia efectiva por la artes (ahora hay arte de masas)
2. + educación popular – gusto popular (+ alfabetización – comprensión)
3. Los gustos siguen siendo materia de especulación (falta investigación)

Condiciones para el uso efectivo de los ½ (en cuanto propaganda para objetivos sociales)

1. Monopolización: no hay contrapropaganda, no hay oposición a la difusión de

valores y políticas
2. Canalización: anunciar es una act. Dirigida a la canalización de pautas de
comportamiento o actitudes preexistentes. Una ez establecida la pauta, se puede
canalizar en 1 u otra direcc.
3. Complementación: a través de contactos cara a cara.
Medio líder de opinión sectores – activos de la soc
Modalizar buscar instancias intermedias que operan en los efectos.

Mc Quail “El procesamiento de los efectos de los ½ de comunicación”

Efectos: consecuencia directa sobre la audiencia, intencionada o no.

1) los individuos cambian o se oponen al cambio 2) se usan los ½ para persuadir o informar
3) consecuencias no previstas de los E 4) acción conjunta 5) desarrollo a largo plazo
6) resultados de la distribución del saber entre los grupos soc 7) aprendizaje y adopción de
normas

Respuesta individual y reacción colectiva:

E --- R = condicionamiento
Mensaje único --- Receptor --- Reacción (dif. a RTA, no hay elección ni
intereacción)

Reformular en incluír:
1) atención selectiva, interpretación respuesta y revocación de valores.
2) Variables: motivación, interés y nivel de conocimiento previo.
3) Los niveles de ocurrencia: grupal, organizativo, de institución social, etc

Cambios: a) intencionados (conversión) b) o no c) cambios menores (de forma o

intensidad)
d) facilitar el cambio e) reforzar lo que existe f) evitar el cambio

Poder de los medios remite a un potencial para el futuro o como la probabilidad de los
efectos en determinadas condiciones.
Wolf “El estudio de los efectos a largo plazo”

El tipo de efecto: ahora es congnositivo y acumulativo (sedimentos del tiempo)

Son latentes e implícitos afectan a la construcción del gusto, la conformación de
la personalidad y la interiorización de un sistema y escala de valores.

Eficacia de los ½: Su capacidad de modificar la imagen de lo que es o no importante.

Filtran, estructuran y enfatizan determinadas actividades públicas.
Variables: a) grado de credibilidad de la fuente b) la estructuración del mensaje
c) las condiciones de recepcion (si el consumo es grupal, si es obligado)

Influencia acumulativa: ayuda a estructurar la imagen de la realidad social a largo plazo

½ acumulación (crean y sostienen la importancia de un tema)

x repetición (saturan la circulación del discurso
omnipresencia: difusión cuantitativa de los ½, el saber público es conocido
consonancia: procesos productivos = mensajes

Condicionamientos:
a. La guardia alta o baja (las prevenciones según el género que consuma)
b. Resistencia en la audiencia a aceptar la influencia de los medios
c. La autocensura (nos reprimimos, para agradar, para no ser descalificados)
d. Las modas
e. El dsimulo de la ignorancia

Hipótesis de los agenda settings:

Los ½ al describir y precisar la realidad externa, presentan al público una lista de todo
aquello en torno a lo que hay que tener una opinión y discutir.
Presentan una imagen de la realidad distorsionada, estereotipada o manipulada

Dif. poder de agenda según los dif. medios. La TV domina todo el ambiente simbólico,
mientras que los medios gráficos son fundamentales como orientadores e instaladores de
tópicos

Divergencia la cant. de info, conocimientos,

interpretaciones de la realidad social aprendida de los ½
Las experiencias de primera mano personal y directamente
vividas por los individuos

Tematización: formación de la opinión pública a través del

temario de los ½ (las agendas).

Contextualización temática: a) orienta selectivamente la atención del público (omisión)

b) establece una jerarquía apreciativa
Agenda: representación cognoscitiva en base a la actualidad (dif. de la realidad)

Límites y problemas:

Estrategia teórica de investigación que sustituya al emprirismo táctico

1) ½ (distinta capacidad de generar influencia cognositiva)
fromas de recogida de datos de las agendas (anulan la especifidad)
2) No se puede limitar al presupuesto de la frecuencia, no justifica
3) Efecto a largo plazo – arco temporal, para comprobar su existencia o no (c/ tema tiene su
propia dinámica temporal)

Tipos de agenda:
1. intra personal (relevancia individual)
2. Inter. Personal (relevancia comunitaria, intersubjetiva)
3. Pública

Fases del proceso de constitución de agenda:

1. Focalización de los temas (enfatización de 1 acontecimiento)
2. Enmarcación (framing) imposición de un marco interpretativo)
3. Creación de una relación entre el objeto y un sist simbólico (panorama social)
4. El tema adquiere consistencia si pueden personificarse en portavoces

Klapper “El límite de la esperanza”

Bases del pesimismo: se ubican las autoridades en el marco de alguna institución: familia,
escuela
1) Se muestran contrariados porque consideran que los ½ al exhibir violencia, generan
violencia
2) Contribuyen a degradar el gusto y favorecen la manipulación

Bases de la esperanza: (basada en 2 fenómenos)

1) Nueva orientación hacia el estudio de efectos
2) Generalizaciones (organizan y relacionan los factores)

1) Medios como influencias fuertes (aproximación fenoménica). Los intentos de fijar un

estímulo se sustituyen por una evaluación del papel que tal estimulo desempeña en un
fenómeno observado. Trabajan con otros mediadores (con dif. funciones), las instituciones,
que forman parte del sistema, de modo que trata de ver a los receptores como personas
dentro de det. contextos soc

2) Generalizaciones emergentes:
a) La com. actua como un nexo entre y a través de factores e influencias mediadoras.
b) Los factores brindan un agente contribuidor. Sirven para reforzar.
c) Funcionan a servicio del cambio si: los factores mediadores son ineficaces, o si van al
cambio
d) Situaciones residuales donde la com. parece descargar efectos directos, o cumple
funciones psicológicas x sí mismos
e) La eficacia de la com. esta afectada por varios aspectos de los medios mismos o x la sit
de com.

Generalizaciones aplicadas:
1. Persuasión: efectos de campaña, provocar efectos de actitudes y opiniones
estereotipadas
2. Reforzamiento: de valores, creencias, actitudes y conductas previas. Funcionan
entre y a través de otros factores de fuerzas. Las variables intervinientes tienden a
hacer de la com. tienden a hacer de la com. de masas un agente contribuidor.
Las representaciones del mundo son construidas en los grupos primarios, secundarios y de
referencia.

Mc Quail

Los ½ funcionan junto con canales y pautas de com. preexistentes

Las acciones de E y R están det. x su ubicación en el sist. soc. Están sometidas a la
normatividad y control

Com. y autoridad en la sociedad:

1. Tradicional: elites locales, control sobre los canales de info y persuasión.
2. Moderna: promoción de nuevas practicas y fomento de la educación

Comunicación:
1. interpersonal: la adopción depende de la persuasión o el ejemplo de un líder de
opinión.
2. Masivo: el uso de los ½ es en sí una nueva práctica innovadores

Capacidad empática: capacidad de 1 individuo de interesarse por el mundo exterior

Estilo dominante en la soc. moderna, industrial, urbana, alfabetizada y participativa.

Sujeto capacidad limitada para examinar su ½ social. Los ½ ayudan a comprender la

escencia de la política, da a conocer a las soc. las acciones de los suj. Clave
(AMPLIFICACIÓN)
Participa en la vida pública, informándose y teniendo opiniones
 Entretenimiento masivo: escape de la comunidad local de presiones sociales y
acceder y participar

Guardabarreras: decide si 1 noticia va a ser transmitida o no y cómo

a. aliente o impide las desviaciones
b. mantiene el sist. de relaciones sociales de poder

NOTICIA CANAL GUARDABARRERAS

Audiencia: solo aquellos que revisten importancia para el emisor

Estudios de contenidos:
1. contraste entre el cuadro de realidad presentado x los ½ y la realidad de la soc.
2. Cambios en el contenido de valores de det. categorías de contenido
3. Relacionan las características del mensaje con las de la audiencia

½ refuerzan los valores dominantes en RTA a lo que se cree que la audiencia desea

Usos y gratificaciones: los valores del suj. predomina, se adapta y selecciona según sus
intereses

Motivos: búsqueda de prestigio, descanso, identificación, seguridad, etc

Estudios del alcance de las satisfacciones

De los orígenes y consecuentes de las gratificaciones

Yolanda “Principales estudios de recepción sobre adolescentes y seriales televisivos”

1980- surge un público adolescente emergente (se involucran con los personajes y tramas)
x la falta de exp. Y nece. De explorar la realidad
x el desarrollo de la identidad personal

Marcos teóricos: a) Teoría de usos y gratificaciones b) Teoría del cultivo

Ejes temáticos: a) Motivaciones b) Percepción social

Gratificaciones: - contenido del programa y exposición al mismo

Usos: a) instrumental (contenido) b) ritual (entretenimiento)

Motivaciones: a) importancia concedida al hecho de verlas

b) identificación con las historias y los personajes
c) satisfacción con la vida propia
d) actividad social e interacción interpersonal

Katz, Blumler y Gurevitch “Usos y gratificaciones de la com. de masas”

Público activo usa los ½ para obtener gratificaciones de contenido

x la propia exposición al ½
(antes pasivo) marco social en que se usa el ½
necesidades previas a los ½ (sobreestimados): alternativas funcionales, compiten con otros
medios

Ante 1 mismo medio dif. grat.: dep. del uso del ½ y la disposición psicológica y ubicación
social

Supuestos:
1. Público activo: (elige algo para algo) Consumen ½ en RTA a las necesidades
sentidas, canalizadas hacia el uso moivado de los ½. Es una alternativa funcional.
2. No linealidad: el suj. elige vincular la grat. de la nec. y los ½
-“efecto” está mal, xq supone que la tele “hace algo”
- miembro del público: alguien que se ocupa activamente de seleccionar lo que
quiere
expectativas: media en el impacto de los efectos, presenta exigencias a los
comunicadores y gobierna esquemas dif. de exposición
3. Los medio compiten con otras fuentes de satisfacción de necesidades
4. Conciencia para informar sus necesidades y por qué se consumen los ½
5. Explorar en sus propios términos las orientaciones del público (la grat. puede ser
gral.)

Dificultad metodológica: ¿cómo sistematizar metodológicamente los usos y

gratificaciones?
Aunque sean legítimas (no hay una relación patológica entre ½ y suj)

Los juicios de valor sobre la significación cultural de los usos debe quedar en suspenso

Mirada crítica: los suj. son relativamente libres

Si se pone primero a la oferta, el ½ es así responsable, y se debilita la relación entre ½ y
poder
Se ofrece tinelli, se construye un gusto, se ofrece lo mismo (no hay nada más)
Tipos de gratificaciones:
1. Unifuncional: la necesidad no articulada de contacto social
2. Bifuncional: (ficción/ realidad, informativo/escapista/educativo)
3. Tetrafuncional:
Según Wright: vigilancia, correlación, transmisión, entretenimiento
Según Mc Quail: diversión, relaciones personales, identidad persona, vigilancia

MACE

Juegos vidriera: seleccionan a los candidatos como en la escuela. Parecen ficciones o

exámenes
Paleo juegos: excluyen de la participación al público por la selección, ya que no tienen el
nivel exigido.
PROYECCIÖN : Candidatos dif. Público ej: JEOPARDY

Juegos espejo: selecciónan el “look”, las personalidades. Buscan abolir la segregación entre
los
Candidatos y el público. “Papá Noel todos los días”
IDENTIFICACIÖN: Candidatos = público ej: El precio justo
La participación no es fingida

Candidatos: a) Distanciados: no miraban el show antes de ser

incitados por su familia, no se sienten implicados, van para
participar.
b) integrados: amor a la familia + tv = identificación con el papel de
público y de la imagen dada de los candidatos

ELIA Cartas a “Volver”

Memoria televisiva: está en una zona que articula la biografía personal y familiar con
aspectos de identidad nacional
Está fragmentada, es emotiva, nostálgica y selectiva
Pasa de la exclusividad al ambiente doméstico

AAVV ¿Qué vés cuando me ves?”

TV: su objetivo es incrementar el nivel de audiencia dejando de lado la calidad y el

contenido

Clase ½: se siente por encima de la oferta dominante. El rol de la tv compite con otros
soportes
Clase popular: La TV como principal fuente informativa, de entretenimiento y consumo
cultural.
Hay un vínculo afectivo
Clase baja: la TV refleja los valores y tendencias populares