SESION DE APRENDIZAJE

“LA GLOBALIZACIÓN”

I.- DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : PACASMAYO
1.2. Institución Educativa : “SAN MARTIN DE PORRES”
1.3. Área : DPCC
1.4. Grado : CUARTO A-B-C
1.5. Docente : ROBERTO VARAS BECERRA
1.6. Horas semanales : 4 HORAS
1.7. Año Lectivo : 2019
1.8. Fecha : 01/04 AL 05/04/2018

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO TEMATICO

Expresa sus emociones y sentimientos y utiliza

CONSTRUYE SU estrategias de autorregulación que le permiten
IDENTIDAD Autorregula sus  La globalización.
establecer relaciones justas, asertivas y
emociones
empáticas para el bien con uno mismo y el de los
demás.

ENFOQUE
ACTITUDES PRODUCTO
TRANSVERSAL

Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas Cuadro comparativo de la
perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando ficha trabajo individual.
ENFOQUE
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan
INTERCULTURAL para el tratamiento de los desafíos comunes.

SECUENCIA DIDÁCTICA
 El docente ingresa al aula y saluda amablemente a los estudiantes y acuerdan normas para la interacción del trabajo
(por ejemplo, escuchar con atención las indicaciones del docente e intervenir ordenadamente respetando la opinión de
sus compañeros)..

Luego agrupa a los estudiantes teniendo en cuenta a los estudiantes fortaleza.

El docente presenta el siguiente video https://www.youtube.com/watch?time_continue=69&v=2-9wuGlZdq8

Luego observan la imagen de su texto escolar.pg 32

¿Qué observaron en el en el video?

¿Qué ideas te han hecho pensar la imagen que has observado?

2
INICIO

¿Qué elementos observas en el dibujo?

¿Qué crees que significa?

Los alumnos mediante la técnica lluvia de ideas responden a la interrogante,

El Docente menciona el tema a desarrollar y el propósito de la sesión.

El docente plantea la pregunta retadora de la sesión:

¿Has escuchado la palabra globalización?

¿Sabes qué significa?

¿a quién beneficia a quien perjudica?

 El docente solicitará que den lectura de las páginas 33, 34 y 35 del libro.

Y elaboran un mapa conceptual del tema .Después exponen sus trabajos y socializan con toda el aula y proponen
alternativas que le permitan encontrar sus habilidades.

Realizan el trabajo en equipo y reflexionan sobre sus experiencias.

Los estudiantes elaboran un cuadro comparativo de la ficha trabajo individual.

PROCESO

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CAMBIO POR LA GLOBALIZACIÓN BENEFICIO RIESGO

El docente reforzará las respuestas desarrolladas en el cuaderno.

Los estudiantes elaboran el cuadro de la ficha evaluemos y reflexionemos en su cuaderno.

SALIDA

Los estudiantes de manera voluntaria mencionan acuerdos o compromisos para desarrollar su aprendizaje 20
colaborativo.

El docente realizara una evaluación oral del tema.

VARAS BECERRA ROBERTO J. JORGE COSTILLA TORRES

DOCENTE CORDINADOR PEDAFOFICO

DIRECTOR