SESION DE APRENDIZAJE

1.1. Institución Educativa : Nº 6076 “República de Nicaragua”

1.2. Docente de Aula : Bertha Hernández Vargas
1.3. Grado : 5º "C"
1.5. Fecha : 28/03/2019

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

CONOCEMOS NUESTRO SISTEMA CIRCULATORIO PARA CUIDARLO MEJOR

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA

COMPETENCIA DESEMPEÑO DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ
Y CAPACIDAD PRECISADO EVIDENCIA DE
APRENDIZALE?
 Formula preguntas acerca Formula preguntas acerca
“INDAGA de las variables que influyen de las variables que Registra información en
MEDIANTE
en un hecho, fenómeno u influyen en un hecho, dibujos y organizador
MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA objeto natural o tecnológico. fenómeno u objeto natural visual.
CONSTRUIR Plantea hipótesis que o tecnológico. Plantea Describe las características,
CONOCIMIENTOS” expresan la relación causa- hipótesis con sus aportes funciones y cuidado de
efecto y determina las que expresan la relación los órganos del sistema
 Indaga las causas o variables involucradas. causa-efecto y determina circulatorio y lo relaciona
describe un objeto o las variables involucradas. con la función de
fenómeno que nutrición para el cuidado
identifica para de la salud.
formular preguntas
e hipótesis en las  Comunica sus conclusiones Comunica sus conclusiones
que relaciona las y lo que aprendió usando y lo que aprendió usando
variables que conocimientos científicos. conocimientos científicos.
intervienen y que se Evalúa si los procedimientos Evalúa si los
pueden observar. seguidos en su indagación procedimientos seguidos
 Establece ayudaron a comprobar sus en su indagación ayudaron
relaciones entre los hipótesis. Menciona las a comprobar sus hipótesis.
datos, los interpreta dificultades que tuvo y Menciona las dificultades
y los contrasta con propone mejoras. Da a que tuvo y propone
información conocer su indagación en mejoras. Da a conocer su
confiable. Evalúa y forma oral o escrita. indagación en forma oral o
comunica sus escrita.
conclusiones y
procedimientos.
MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA

Define metas de  Participa en la autoevaluación de las

GESTIONA SU
aprendizaje tareas que realiza de acuerdo a los
APRENDIZAJE
criterios que han sido compartidos. Con
DE MANERA
ayuda del docente, establece en qué va
AUTÓNOMA
a mejorar.
ENFOQUE
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
ENFOQUE DE  Docentes y estudiantes generan espacios de reflexión y
DERECHOS crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y
 colectivos relacionados a la buena alimentación
 ENFOQUE DE  Docentes y estudiantes generan espacios de reflexión y crítica
INTERCULTURALIDAD sobre la variedad de recursos alimenticios de nuestro país.

IIIIV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (30 minutos)
Se saluda a los niños y niñas al iniciar la sesión y recuerda con ellos lo desarrollado en la clase anterior sobre
la alimentación, a través de interrogantes: ¿qué sucede cuando no nos alimentamos bien? ¿A qué parte de
nuestro organismo afecta la anemia? ¿a qué sistema de nuestro cuerpo pertenece el corazón?, ¿cuál crees
que es su función?, ¿el corazón trabaja solo?
Se les comunica el propósito de la sesión: hoy conoceremos las características y función del corazón y otras
estructuras que forman el sistema circulatorio.
Se sugiere a los estudiantes que deben de poner en práctica algunas de las normas de convivencia para
crear un ambiente propicio de aprendizaje entre todos sus compañeros y el docente. Se les orienta con las
preguntas: ¿por qué debemos practicar las normas de convivencia?, ¿qué pasaría si no las practicáramos?
Hacemos un recuento de algunas de ellas:
• Escuchar al compañero cuando expresa sus ideas.
• Pedir el uso de la palabra para aportar ideas.
• Trabajar de manera activa y comprometida en forma individual y en equipo.

Desarrollo: (100 minutos)

Planteamiento del problema:

Los estudiantes participan de una dinámica de latidos de corazón, luego que escuchen, anotan sus aportes en un
papelote, ellos podrán enunciar preguntas como las siguientes: ¿Por qué se escuchan los latidos del corazón? ¿A
qué se debe que late más rápido cuando se salta que cuando se está en reposo? ¿Cómo puedes explicar que tu
corazón trabaja más duro cuando haces ejercicios? ¿Qué tienes que hacer para mantener un corazón fuerte y
saludable?
Planteamiento de hipótesis
Se solicita a los estudiantes que den respuesta a las preguntas formuladas en equipo. Se escucha sus respuestas
y se anota debajo de cada pregunta.
El papelote queda escrito para contrastar sus aprendizajes en el trascurso de la clase.
Elaboración del plan de acción
Los estudiantes sugieren acciones a realizar para responder a las preguntas formuladas.
Se escucha y se registra sus respuestas y se les sugiere hacer un plan actividades con los recursos que
tienen en el aula para responder a las preguntas. Por ejemplo:
• Hacer experimentos que ayuden a comprender el funcionamiento del corazón y hacer gráficos.
• Investigar los órganos y funciones de la circulación y hacer un organizador visual.
• Dibujar el corazón y el sistema circulatorio para exponerlo.

• Investigar en libros y el internet sobre los cuidados del corazón y hacer una propuesta de salud.

Recojo de datos y análisis de resultados

En forma individual/grupo
Se revisa que el trabajo sea culminado por la mayoría de los estudiantes y se socializa la respuesta a uno de
los problemas planteados, revisando el papelote y comparando las respuestas.
Los estudiantes buscan información, realizan una lectura silenciosa y luego expresan sus conclusiones. Se
socializa la actividad realizada y se verifica que todos culminen.
Estructuración del saber construido
Los y las estudiantes dialogan basándose en las preguntas y revisan sus respuestas ¿Cómo puedes explicar que tu
corazón trabaja más duro cuando haces ejercicios? ¿Crees que se relacionan la respiración (número de
respiraciones o frecuencia respiratoria) y los latidos del corazón?, ¿cómo? Puedes explicar a los niños otra
manera en que se evidencia la frecuencia de los latidos del corazón: tomando el pulso.
Se les entrega una información y responden: ¿Cómo mantener un corazón saludable y fuerte? Esto le servirá
para mejorar sus hipótesis y replantearlas.

Evaluación y comunicación
Comparten por equipos sus resultados y conclusiones a las preguntas iniciales: ¿Por qué se escuchan los
latidos del corazón? ¿A qué se debe que late más rápido cuando se salta que cuando se está en reposo?
¿Cómo puedes explicar que tu corazón trabaja más duro cuando haces ejercicios? ¿Qué tienes que hacer
para mantener un corazón fuerte y saludable? Los anotan en su cuaderno. Puedes comentar a modo de
conclusión:
El corazón es el órgano principal del sistema circulatorio que transporta la sangre por todo el cuerpo.
Cada vez que el corazón late, bombea sangre que viaja por el cuerpo llevando oxígeno que nuestro cuerpo
necesita para hacer su trabajo o cumplir sus funciones. Entonces, nuestro cuerpo obtiene de la sangre, el
oxígeno que necesita. El corazón no trabaja solo, está conectado a los vasos sanguíneos que transportan
la sangre. Los vasos sanguíneos que transportan la sangre al corazón son las venas y los que la
transportan desde el corazón a otras partes del cuerpo se llaman arterias. Las arterias laten o se mueven
de acuerdo a los latidos del corazón. Se puede sentir este movimiento o pulso si colocamos los dedos de
una mano en la parte de adentro de la otra muñeca. El pulso nos indica la rapidez con que late el corazón.

Cierre: (15 minutos)

 Se pide a los estudiantes que comenten qué les pareció la sesión de aprendizaje, qué actividades les
ayudaron a comprender mejor la función del corazón, qué saben ahora que antes no sabían y qué otros
temas les gustaría investigar.
 Se felicita por el trabajo realizado y por la práctica de las normas de convivencia.
 Tarea para la casa:
Cuéntales a tus padres las actividades realizadas en la escuela y que te brinden un espacio para verificar sus
latidos en reposo y en movimiento. Compáralos con los tuyos y elabora un gráfico de barras. Plantea
preguntas y posibles respuestas.
 Los estudiantes elaboran un compromiso para el cuidado de su sistema circulatorio y dibujan los órganos que
lo forman.

Bertha Hernández Vargas Inés Meza Doza

Profesora Subdirecto
 ¿Cómo mantener un sistema circulatorio saludable?
¡Qué genial es mi pulso!

Aunque el corazón está dentro de ti, hay una forma genial de verlo trabajar desde fuera,
¡sintiendo tu pulso! Sabrás que te has encontrado el pulso cuando sientas un pequeño latido
bajo tu piel. Cada latido está causado por la contracción de tu corazón. Cuando estés en
reposo, probablemente notarás unos 70 latidos por minuto. Cuando corres mucho, tu cuerpo
necesita más sangre fresca. Tu corazón bombea más rápido para abastecer la sangre fresca
que tu cuerpo necesita. Puede que hasta sientas cómo late tu corazón en el pecho.

Mantén feliz a tu corazón

La mayoría de los niños nace con un corazón sano y es importante que mantengas el tuyo en
buena forma. Aquí tienes ejemplos de lo que puedes hacer para ayudar a mantenerlo feliz:

• Recuerda que tu corazón es un músculo. Del mismo modo que necesitas ejercitar los
músculos de las piernas y los brazos, también necesitas ejercitar el corazón. El ejercicio regular
es una excelente manera de mantener a tu corazón en forma. Hacer al menos de 15 a 20
minutos de ejercicio diario le darán a tu corazón el entrenamiento que necesita para lograr ser
lo más fuerte posible.

• El consumo de una variedad de alimentos saludables es excelente para tu corazón. Evitar

muchos alimentos grasos mantendrá también feliz a tu corazón.

• ¡Aléjate del tabaco! Fumar es malo para todas las partes de tu cuerpo y especialmente para
el corazón. Tu corazón y tus vasos sanguíneos detestan los cigarrillos porque fumar hace que
les cueste más realizar sus tareas.

Así pues, tu corazón no es lo que te hace sentir feliz o triste y no tiene escrito “sé mío” - pero
aun así sigue siendo una parte asombrosa de tu cuerpo. Sin él, sería imposible que tu sangre se
moviera por tu organismo. Sin él, no habría lab-dap. Sin él, ¡no podrías vivir! Antes de que
nacieras ya bombeaba sangre y seguirá bombeándola durante toda tu vida.

El corazón y tus pulmones trabajan juntos para obtener el oxígeno que tu cuerpo necesita. Tu
corazón bombea la sangre a tus pulmones primero. Tus pulmones absorben el oxígeno del aire
que respiras. La sangre absorbe el oxígeno y se lo devuelve a tu corazón. Luego tu corazón
bombea la sangre a todas partes de tu cuerpo y te ayuda a mantenerte vivo. Así pues, ¡cuida

bien de tu corazón y él cuidará bien de ti!

¿Cómo te comprometes con el cuidado de tu sistema circulatorio?