ESCUELA REINO DE DINAMARCA

MOLINA

PLANIFICACIÓN DIARIA PREKINDER

Núcleo: Razonamiento lógico matemático. Unidad Temática: Las figuras Curso: Prekinder Fecha: 25/07
geométricas.
Categoría: razonamiento lógico matemático Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
5.Reconocer el Niños/as son invitados a observar Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y Escala de apreciación
nombre y algún video sobre las figuras geométricas representación.
atributo de tres figuras (la canción de las figuras Utilizan material audiovisual sobre las figuras geométricas, comentan y K y P: nombran elementos que
geométricas geométricas), para luego comentar, luego manipulan material concreto de clasificación. tengan la forma de algunas
bidimensionales, reconocerlas y nombrar algunos Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. figuras geométricas (circulo,
asociándolas con atributos. Participan de juego grupal de clasificación y comparación de atributos a
cuadrado, triángulo y
diversas formas de Luego participan de juego grupal través de material concreto siguiendo instrucciones dadas.
objetos, dibujos y donde deben buscar figuras Manipulan elementos tecnológicos (tablets) aplicando conocimientos rectángulo)
construcciones del geométricas dependiendo de la previos.
entorno. instrucción dada y los atributos
solicitados. Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,
Posterior a ello manipulan los tablets Comentan lo realizado, responden preguntas sobre lo que aprendieron y
en la aplicación “Las formas que nos conocimientos que aplicaron durante el inicio y desarrollo de la
rodean”, colorean figuras experiencia.
geométricas, luego las asocian a
distintos elementos del entorno y
reconocen serie dependiendo de las
instrucciones dadas.
Una vez finalizada la experiencia
comunican verbalmente lo que
comprendieron.
 ESCUELA REINO DE DINAMARCA
MOLINA

Educadora : Berta Chamorro G.

Asistente : Paula Barra Bustamante.
Semana : 25-al 03 de Julio.
Nivel : Pre-Kinder “B”.
ADECUACIONES CURRICULARES DE ACCESO

Presentación de la información: Se presentará la información a través de material concreto, audiovisual y el uso de tics para la facilitación de incorporación de la información.

Forma de respuesta: Se potenciará medios de respuesta de manera directa, dependiendo de la necesidad de cada estudiante a través de la atención personalizada y pertinente a
cada necesidad, facilitando la expresión de las respuestas.

Entorno: Se trabajará con la ubicación de los estudiantes dentro aula, cerca del docente, para otorgar apoyo personalizado (PIE) en todas las instancias de las experiencias.

Organización tiempo y horario: Las experiencias se organizarán de acuerdo al enfoque de atención, organizando como prioridad aquellas con mayor grado de dificultad.

ADECUACIONES CURRICULARES EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Graduación del nivel de complejidad: Se plantean metas alcanzables y desafiantes, graduando los aprendizajes y su nivel de dificultad.
25 DE JULIO
AMBITO EJE DE AP. ESPERADO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MATERIAL Y/O EVALUACIÓN
APRENDIZAJE RECURSOS
Relación con Razonamiento 5.Reconocer el nombre y INICIO: Niños/as son invitados a observar Video “canción de las Menciona elementos con
el Medio nat. log.mat. algún atributo de tres video sobre las figuras geométricas (la canción figuras geométricas”. forma circular, cuadrada y
y cult. figuras geométricas de las figuras geométricas), para luego triangular.
bidimensionales, comentar, reconocerlas y nombrar algunos
Raz.log.mat y asociándolas con atributos.
cuant. diversas formas de DESARROLLO: Como experiencia directa,
objetos, dibujos y comparan elementos dentro del aula
construcciones del asociándolas a figuras geométricas.
entorno. CIERRE: para finalizar comentan lo realizado
en cuanto a las figuras geométricas,
nombrarlas y reconocer algunos atributos.

Relación con Descubrimiento del 3.Reconocer a través de INICIO: Niños/as son invitados a observar -Hojas de oficio. Menciona algunos animales
el medio nat. y mundo natural. la formación, video sobre “animales de la granja”, para luego -lápices de colores. de la granja.
cult. características básicas comentar, extraer ideas principales y nombrar -video “La granja de mi
de los animales. algunos de ellos. tío”.
 ESCUELA REINO DE DINAMARCA
MOLINA

Seres vivos y DESARROLLO: Se invita a los estudiantes a

su entorno. observar animales de la granja y describir
algunas de sus características (sonidos
onomatopéyicos, formas de alimentación y
movilización). Luego dibujan
CIERRE: comentan lo realizado y realizan
retroalimentación de lo aprendido.
Formación Motricidad y vida 1.Coordinar algunas de En planificación anexa. -El cuerpo. Descriptiva grupal.
personal y saludable. sus habilidades motrices PSICOMOTRICIDAD CYMA. - material del proyecto.
social. gruesas, controlando sus
movimientos y
Autonomía. desplazamientos.
26 DE JULIO
Relación con Razonamiento lógico 5.Reconocer el nombre y INICIO: Niños/as son invitados a observar -Tablets. Nombran elementos que
el medio matemático. algún atributo de tres video sobre las figuras geométricas (la canción -plantilla de trabajo. tengan la forma de algunas
natural y figuras geométricas de las figuras geométricas), para luego -figuras geométricas. figuras geométricas (circulo,
cultural. bidimensionales, comentar, reconocerlas y nombrar algunos -lápices de colores. cuadrado, triángulo y
asociándolas con atributos. -video “Las figuras rectángulo)
Relación log. diversas formas de DESARROLLO: Luego participan de juego geométricas”.
mat. y cuantif. objetos en grupal donde deben buscar figuras
construcciones del geométricas dependiendo de la instrucción
entorno. dada y los atributos solicitados.
Posterior a ello manipulan los tablets en la
aplicación “Las formas que nos rodean”,
PROYECTO colorean figuras geométricas, luego las
TABLETS asocian a distintos elementos del entorno y
reconocen serie dependiendo de las
instrucciones dadas.
CIERRE: Una vez finalizada la experiencia
comunican verbalmente lo que
comprendieron.
Formación Motricidad y vida 1.Coordinar algunas de En planificación anexa. -El cuerpo. Descriptiva grupal.
personal y saludable. sus habilidades motrices - material del proyecto.
social. gruesas, controlando sus PSICOMOTRICIDAD CYMA.
movimientos y
Autonomía. desplazamientos.
ESCUELA REINO DE DINAMARCA
MOLINA