PLANEACIÓN PREESCOLAR

CICLO ESCOLAR 2021 -2022

SEPTIEMBRE
JARDIN DE NIÑOSInicio
“20 DE NOVIEMBRE
 Observar los objetos que hay en el salón y preguntar a los
”
Materiales

alumnos que forma tienen, esto con la finalidad de identificar si -Objetos

EDUCADORA:conocen algunas figuras geométricas. -Hojas
 Permitir que manipulen diferentes objetos y mencionen cuales se -Lápiz
parecen. -Colores
Lunes

GRADO Y GRUPO:
 Proporcionar una hoja con diferentes figuras y deberán colorear
Situación de aprendizaje: Figuras Geometricas
según corresponda
Propósito del Verificar
campo, área o ámbito:
que hayanRazonar para reconocer
hecho atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la capacidad de
correctamente
recipientes, así como para reconocer el orden temporal de diferentes sucesos y ubicar objetos en el espacio
 Mencionar a los alumnos que en estas semanas estaremos
conociendo
Aprendizajes esperados: las modelos
Reproduce figurascongeométricas.
formas, figuras y cuerpos geométricos.
Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Componente curricular
Campo de formación
Pensamiento matemático
Forma, espacio y medida
Desarrollo
Figuras y cuerpos geométricos
 Preguntar a los alumnos
Actividades para iniciar
si conocen el círculo
Tiempo/Espacio
y en caso de queActividades
Organización
su de apoyo al PEMC
respuesta sea afirmativa permitir que pasen a dibujarlo en el
bien el día y permanentes
pizarrón
Saludo, activación, fecha, 2 semanas Individual -Pizarrón
asistencia, lavado de manos
 posible,
En forma
Grupal -Plumones
en caso de ser juego de títere presentarles el circulo, este deberá presentarse
y mencionar
de colaboración, música, las características que tiene. -Títere
lectura de cuentos, juego -Cuento
matemático,educación
Contarles
física, el cuento “Historia de un circulo” e identificar todos los
Martes

objetos que menciona que tienen esa misma forma y describirlos. -Objetos
autoevaluación
https://www.youtube.com/watch?v=h0vjB61Ttdc -Papel bond
 Observar los objetos que hay en el salón que tienen forma de -Pelotas
círculo y permitir que los manipulen.
 Grupalmente inventar una historia del circulo con los objetos
Transversalidad
identificados en el salón, la maestra deberá anotarla y
posteriormente leérselas cuestionándolos que les pareció.
Lenguaje y Comunicación Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos,
Campos de formación fabulas, leyendas y otros relatos literarios.
académica Pensamiento Matemático
Exploración y Comprensión Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los
del Mundo Natural y Social beneficios que aporta al cuidado de la salud.
Artes Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades.
Áreas de Desarrollo Educación Socioemocional Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
Personal y Social
Educación Física Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que
requieren de control
Ajustes razonables Vinculación con la
familia
Alumnos con nivel de desempeño bajo: Proporcionar hojas de trabajo con las figuras
geométricas para favorecer su identificación.
Alumnos con nivel de desempeño medio: Cuestionarlos constantemente sobre cómo se
llaman las figuras.
Alumnos con nivel de desempeño alto: Pedir que ellos inicien con la descripción de figuras
geométricas para que sus compañeros se formen una idea.
  Preguntar a los alumnos si conocen el cuadrado y en caso de que -Pizarrón
su respuesta sea afirmativa permitir que pasen a dibujarlo en el -Plumones
pizarrón. -Cuento
 En forma de títere presentarles el cuadrado, este deberá -Objetos
presentarse y mencionar las características que tiene. -Cuadrados
 Contarles el cuento “El cuadrado” e identificar todos los objetos bicolores
miercoles

que menciona que tienen esa misma forma y describirlos. -Plastilina

https://www.youtube.com/watch?v=DFN9GmorZpY
 Observar los objetos que hay en el salón que tienen forma de
cuadrado y permitir que los manipulen.
 Formar equipos y proporcionar los cuadrados bicolores,
identificar su forma y pedir que elaboren tapetes libremente con
ellos. Comentar como es el cuadrado y si les gusto trabajar con él.

 Preguntar a los alumnos si conocen el Triángulo y en caso de que

su respuesta sea afirmativa permitir que pasen a dibujarlo en el -Pizarrón
pizarrón. -Plumones
 En forma de títere presentarles el triángulo, este deberá -Títere
presentarse y mencionar las características que tiene. -Cuento
 Contarles el cuento “La historia de un triángulo” e identificar -Lamina
Jueves

todos los objetos que menciona que tienen esa misma forma y
describirlos. https://www.youtube.com/watch?v=x_h_SLJKMDg
 Mostrar una lámina con la pirámide alimenticia, comentar que
esta tiene forma de triángulo, explicarla y comentar la
importancia de consumir esos alimentos para nuestra salud
 Invitar a una persona especializada para que, de una plática a
papás y alumnos sobre la importancia de la pirámide alimenticia,
hacer conciencia en ellos de consumir todo este tipo de alimentos.
  Preguntar a los alumnos si conocen el rectángulo y en caso de que
su respuesta sea afirmativa permitir que pasen a dibujarlo en el -Pizarrón
pizarrón. -Plumones
 En forma de títere presentarles el rectángulo, este deberá -Cuento
presentarse y mencionar las características que tiene. -Charolas
 Contarles el cuento “El cuento del rectángulo” e identificar todos -Pinturas
los objetos que menciona que tienen esa misma forma y -Palitos
describirlos. https://www.youtube.com/watch?v=-oD7fn7tKMg -Hojas
Viernes

 Proporcionar charolitas en forma de rectángulo, cuestionarlos -Pinceles

sobre su forma, recordar los colores que ya conocen y proponer -Video
crear nuevos. Dar indicaciones para que en sus charolas mezclen -Computadora
los colores que se les vayan indicando (Por ejemplo blanco y -Cañón
negro, blanco y rojo, etc.)
 Dar una hoja y pintar rectángulos con los colores que obtuvieron
al mezclar las pinturas. Mencionar los colores que obtuvieron y
que les pareció crear nuevos colores.

 Preguntar a los alumnos si conocen el rombo y en caso de que su

respuesta sea afirmativa permitir que pasen a dibujarlo en el -Pizarrón
pizarrón. -Plumones
 En forma de títere presentarles el rombo, este deberá presentarse -Títere
y mencionar las características que tiene. -Video
lunes

 Ver el video “Canción y cuento infantil “El Rombo” y comentar -Computadora

acerca de este. https://www.youtube.com/watch?v=Us64LnJ_rM0 -Cañón
 Proponer elaborar un cometa en el que observemos la forma del -Papel china
rombo. -Palitos de madera
-Pegamento
 Salir a volar su cometa.
-Estambre
  Recordar las figuras que hemos estado trabajando (circulo,
cuadrado, triangulo, rectángulo, rombo) y describir sus -Títeres
características. -Hojas
 Proporcionar los títeres a los alumnos y por sorteo deberán -Colores
describir y presentar a la figura geométrica que les toco. -Rompecabezas
 Formar equipos y se les proporcionaran rompecabezas de estas
cinco figuras, deberán ponerse de acuerdo para armar todas en el
martes

menor tiempo posible.

 Comentar si fue fácil armar sus rompecabezas o alguno se les
dificulto y por qué.

 Proporcionar a cada alumno las figuras vistas en fomi, deberán

ser pequeñas y tener un hueco al centro ya que elaboraremos un -Figuras de fomi
collar, cuestionar sobre cómo se llama cada figura. -Estambre
 Dar estambre y deberán ensartar estas figuras para elaborar su -Gises
collar y colocárselo. -Música
 Previamente con gises en el patio o en la cancha se trazaran estas -Grabadora
figuras en grande, pedir que con su collar y música bailen
miercoles

libremente sobre el contorno de cada una.

 Posteriormente se les pedirá que sigan nuevamente el contorno de
las figuras pero con diferentes movimientos (saltando, gateando,
corriendo, de puntitas, etc.)
 Comentar que figura fue más fácil seguir su contorno y de qué
manera.

Cierre
  Sentarse en forma de la figura geométrica que se les indique y -Lotería
jugar al avión cargado de objetos que tengan la forma de esa -Música
figura. -Grabadora
 Jugar una lotería de figuras geométricas.
jueves

 Con apoyo de los padres de familia se hará una representación

teatral de las figuras.
 Comentar que tal les pareció la representación y que personaje
llamo más su atención.
 Mostrar un tangram, observar sus formas y armar figuras.