INFORME PSICOLOGICO

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Fecha Informe: 03 03 2014

Identificación:

Nombre
Edad
Fecha de Nacimiento
RUN
Apoderado (a) Responsable
Parentesco con el niño
Establecimiento
Fecha de evaluación

Motivo de evaluación:

Reevaluación
Ingreso Programa de Integración
Ingreso a Instituto de Estimulación T. X

Síntesis de antecedentes personales relevantes:

Los datos consignados mediante la entrevista clínica refieren a una familia nuclear
compuesta por padre y madre. Embarazo de 40 semanas sin antecedentes de alto
riesgo durante el periodo de gestación. Parto normal.

Respecto a la presencia de antecedentes mórbidos, cabe señalar que no se

evidencian.

No se obtiene datos suficientes respecto a aquellos indicadores que dan cuenta de

la cronología del desarrollo, por tanto, no se puede avaluar a cabalidad el
funcionamiento respecto a la etapa evolutiva.

Antecedentes clínicos previos:

No se reportan antecedentes médicos relevantes.

Historia escolar:

El avaluado no registra antecedentes de historia escolar previa.

Pruebas Aplicadas:
  Anamnesis y entrevista al apoderado
 Observación clínica
 Test de Desarrollo Psicomotor para niños de 2 a 5 años, TEPSI

Conducta observada:

Se observa inquieto e inseguro

Se registra dificultad en el proceso de atención y concentración.
Presenta adecuada habilidad social con la figura evaluadora.

Resultados:

Resultados Puntaje Bruto Puntaje T Categoría

Coordinación 2 35 Riesgo
Lenguaje 3 36 Riesgo
Motricidad 2 38 Riesgo

Conclusión Diagnóstica:

De acuerdo al resultado de la aplicación del Test Desarrollo Psicomotor TEPSI, es

preciso señalar que el evaluado se encuentra en la Categoría de Riesgo con
respecto a tres áreas de evaluación: Coordinación, Lenguaje y Motricidad.

El área de coordinación se caracteriza por manifestar un disminuido control en la

ejecución de movimientos finos que requieren de una mayor precisión en tareas
donde se utiliza de manera simultánea los ojos, las manos y dedos.

El área de lenguaje refleja un control precario con respecto al lenguaje expresivo y

al uso de algunos conceptos básicos. A su vez, se percibe dificultad en la
comprensión de personas, figuras, objetos, cantidad y forma.

El área de motricidad se percibe una escasa coordinación de extremidades

superiores e inferiores, dificultando el grado de estabilidad mínima en las diversas
actividades de índole motriz.

En razón de los antecedentes anteriormente expuestos, el evaluado presenta

Discapacidad Intelectual. A su vez, es preciso destacar que las habilidades de
lenguaje, motricidad gruesa y coordinación fina estarían por debajo de lo esperado
para los niños de su edad.
Sugerencias:

 Ingresar al Instituto de Estimulación Temprana “Apego Seguro” con la

finalidad de fomentar su desarrollo evolutivo en habilidades motoras,
cognitivas, lingüísticas y sociales.
 Estimular el control de manos y dedos.
 Desarrollar actividades de presión/prensión tales como: Abrir y cerrar
envases y adherir plasticina por caminos marcados y sobreponerlos a
presión.
 Formar torres con bloques.
 Potenciar actividades de autonomía como por ejemplo: abotonar y
desabotonar su cotona.
 Estimular la tonicidad muscular mediante ejercicios orientados al corte de
papel y/o colocar palos de helado sobre una base.
 Desarrollar actividades que posibiliten rellenar figuras humanas y/o
geométricas mediante el uso de plasticina.
 Hablarles de manera simple, con frases y oraciones breves, claras y bien
pronunciadas.
 Enseñar objetos o estímulos mediante imágenes.
 Aumentar la capacidad de concentración visual.
 Potenciar la capacidad de observación y discriminación visual.
 Establezca semejanzas y diferencias entre objetos, referidas a los elementos
tales como forma, color y tamaño.
 Solicítele nombrar o señalar las partes que faltan de un objeto o ilustración.
 Maneje correctamente relaciones espaciales simples: arriba, abajo, afuera,
adentro, cerca, lejos.
 Ordene secuencias con dibujos impresos para formar una historia con
relación lógica.
 Descríbale características de los objetos tomando en cuenta color, tamaño,
peso, temperatura, formas y texturas.
 Refiera semejanzas y diferencias en diversos estímulos visuales
 Utilice nociones temporales tales como: primero, luego, al final, antes,
después, ayer, hoy, mañana.
 Estimular la memoria visual y auditiva.
 Desarrollar coordinación, fuerza en las piernas y mejorar la condición física
en su conjunto.
 Desarrollar el movimiento de lanzar algo por debajo del brazo y aprender a
dirigir el tiro hacia un objeto, orientado a mejorar el control corporal.
 Invitarlo a que intente mantener el equilibrio de puntillas durante diez
períodos de tres segundos cada uno.
 Incrementar la fuerza de sus brazos y piernas, mejorando la precisión de los
 movimientos hacia un objeto.
 De pie con el niño en un área despejada, lanzar un globo o pelota e invitarlo
a que él tome y la lance nuevamente.
 Jugar a imitar a un conejo haciendo que el niño se ponga en cuclillas y salte.
 Encontrar un área despejada con superficie suave, como una alfombra e
invitar al niño a girar sobre el piso, con los brazos pegados al cuerpo y las
manos lisas contra sus caderas. Se puede hacer girando hacia adelante y
hacia atrás en la misma postura.
 Colocar cinta en el suelo formando una línea recta y pedir al niño que pase
sobre ésta saltando.

Es todo por cuanto puedo informar