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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)


La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.
I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN
1. DATOS DE INDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
                       
Nombres y Apellidos Fecha nacimiento (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
Opción Escuela Especial PIE       Vía comunicación:
Educativa Otra:       Curso / Nivel educativo Oral lengua señas otra      
                 
Establecimiento Educacional al que asiste RBD Nombre y firma Director/a
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
           
Nombres y Apellidos RUN
                 
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
           
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesionales que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
                       
                       
                       
                       
                       

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE


DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el
establecimiento educacional recibe la subvención de educación especial
En Grado: Leve
Moderado Fecha emisión diagnóstico ingreso      
Discapacidad Intelectual Grave
Profundo Fecha revaluación actual      
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas: psicológica, médica, psicopedagógica,
etc. ( adjunte evidencias correspondientes)       ¿Existen cambios al diagnostico
de ingreso actualmente vigente? SI NO
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Indique modificaciones o nuevo diagnóstico: Profesional(es) que emite el nuevo diagnostico o sus modificaciones (especificar
Su diagnóstico no registra modificaciones especialidad)      

Señale algún aspecto importante de enfatizar respecto del cambio en el diagnóstico en relación a los progresos, avances y apoyos entregados.
No existe cambio en el diagnóstico, se mantiene el anterior que corresponde a DIM

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE.
Demuestra avances en la compresión de textos leidos y escuchados. También ha mejorado su participación en clases.

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante requiere continuar con apoyos especializados para progresar en su aprendizaje y
participación.
En el ámbito del proceso de lectoescritura y el cálculo matemático.

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE N° documentos 8


FORMULARIO:
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación Evaluación de aprendizaje
Escolar Social Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)       Otro(s) (especificar):      

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
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II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante:      

1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR


- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el período evaluado.
Escribe de manera digital (Teclados) utilizando casi todas las letras del alfabeto. REaliza cálculos a nivel concreto de adiciones y
sustracciones.

Describa aprendizajes no logrados y principales áreas en las que se requiere mantener apoyos especializados.
Se le dificulta leer de manera comprensiva textos extensos y complejos que implican la extracción de información implícita. Así como
también escribir de manera espontánea. No tiene internalizados los automatismos necesarios para el cálculo matemático.

- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y para participar en la sala de clases, y en otros espacios
Muestra interés por participar.

- Señale aspectos destacados implementados durante el período respecto del curso y del establecimiento para la disminución de barreras, tales
como: planificación diversificada, estrategias de trabajo y de evaluación adaptadas, trabajo con pares, entre otras.
Adecuación de Objetivos en la Planificacion
Trabajo con los pares
Evaluación diferenciada

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL


Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
La madre se preocupa por preguntar acerca de los avances de su hijo en el aspecto educativo.

Señale aquellos aspectos en el apoyo a la familia a los cuales dar énfasis en el próximo período
Asistir con mayor frecuencia a las reuniones y talleres para padres y apoderados. Velar porque el menor asista con reguaridad a clases.

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3. AVANCES ESPECÍFICOS
Describa cambios más relevantes en el aprendizaje y desempeño personal y social en diferentes contextos (escolar, familiar, social, laboral cuando
corresponda). Especifique principales logros en su conducta adaptativa actual (habilidades conceptuales, sociales, prácticas).
Demuestra más confianza en sí mismo y en los docentes. Se adapta mejor al grupo curso y socializa más con sus pares a pesar de
haber quedado repitiendo.

Señale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar énfasis durante el próximo periodo académico (habilidades conceptuales, sociales, prácticas).
Es necesario dar énfasis a las habilidades conceptuales y curriculares, ya que son éstas las que se encuentran disminuidas de acuerdo a
su nivel de enseñanza actual.

OBSERVACIONES:
Sin observaciones importantes en esta área.

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III EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante:      


Señale áreas y ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

Comunicación Uso de la comunidad Curricular general


Autocuidado Autodirección Asignaturas específicas
Actividades de la vida doméstica Cuidado de su salud y seguridad Afectivo social
Habilidades sociales Actividades de ocio y recreación otro(s) (especifíque)      
Habilidades académicas funcionales Trabajo
CONTINUIDAD OBSERVACIONES
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD
SI NO (señale intensidad de apoyos, modificaciones u otros)
PERSONAL El recibir un apoyo personalizado ha Anual
Apoyo personalizado en mejorado la concentración y
Aula Común y Recursos participación en clases.

CURRICULAR Las adecuaciones favorecen el Anual


Requiere Adecuaciones desempeño escolar
Curriculares y Evaluaciones
Diferenciadas
MEDIOS Y RECURSOS Los recursos materiales siempre son Anual
MATERIALES
un apoyo para todos los estudiantes
Se debe considerar act. con
especialmente motivadores como lo
material concreto y
son los recursos tecnológicos
recursos tecnológ.
ORGANIZATIVO La organización tanto en el aula Anual
Espacio dentro de la sala común, como en las actividades
de clases| recreativas favorecen los aprendizajes
y la participación
FAMILIAR El apoyo y compromiso de la familia Anual
Establecer hábitos y rutinas favorece el aprendizaje de los alumnos
de estudio diarias, para que
pueda realizar las tareas.
SOCIAL La participación y convivencia con sus Anual
Actividades grupales y pares ha sido favorable para el
apoyo de la Asistente Social desarrollo social

OTROS APOYOS            


(Señale cuál(es):
     
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2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar
que han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Confección de adecuación curricular y planificaciones entre docentes de aula común y especialistas. Reuniones con la Coodinadora
PIE. Trabajo personalizado con los estudiantes en aula de recursos.
Utilización de material concreto y audiovisual en Aula Común y Recursos.
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar
siguiente
La familia se compromete a organizarse y apoyar a su estudiante en las diversas acciones que la escuela requiera de su constate
preocupación, como el asistir a las reuniones citadas y/o talleres con el Equipo Multidisciplinario.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
Se debe continuar con los apoyo tanto en las áreas del Leguaje y Matemáticas académicamente; y con el apoyo en el área
socioafectiva, desarrollando habilidades de comunicación y participación, para optimizar su desempeño dentro del contexto escolar y
favorecer sus aprendizajes.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO


En el aula regular se debe entregar una adecuación donde se contemplen las actividades entregadas para realizar en clases y las
evaluaciones correspondientes. En aula de recursos se trabajaran las áreas y contenidos deficitarios.

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