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Articulo Mediacion Pedagogica PDF
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"Si la fe en Dios, la paz y el amor, reina en nuestros corazones, no habrá necesitad de luchas y guerras Para alcanzar la
paz del mundo". Malin Antún
La Mediación Pedagógica. Por: María Antonieta Reyes Reyes de Marín 2013
En ese orden de ideas y para comprender lo observar el Aula Virtual como Mediador
que Prieto señala, es importante ubicarnos Pedagógico.
en lo qué es mediación y qué es Pedagogía.
3. Aula Virtual como Mediador
1. Mediación: es un proceso que sirve para Pedagógico: Mediante el internet se han
animar, orientar, continuar y facilitar una generado nuevos espacios e
situación dada. Lo que se busca con instrumentos para el Proceso de
éste, es satisfacer necesidades y para el Enseñanza Aprendizaje -PEA-, donde no
efecto se hace necesario regular el se necesitan sesiones presenciales o se
proceso mismo de comunicación y necesitan menos de estas, si se
conducción por medio de unos sencillos combinan las dos modalidades
pasos que permitan que los interesados Presencial y Virtual; en la Web se han
se sientan motivados en lo que se trata, dado muchos espacios pensados para el
lo cual permite significados importantes. uso educativo, a estos sitios se les
denomina “Aulas Virtuales”.
Vigotzky, trabajó sobre el concepto de
mediación, volviéndose Por lo anterior y
cada vez más importante en términos
para comprender el sencillos, un Aula
funcionamiento mental. El Virtual como
término mediación se Mediador
fundamenta a partir del uso Pedagógico, es
de signos y herramientas o una nueva forma
instrumentos. Según viable del proceso
Vigotzky, el término signo enseñanza
significa “poseedor de aprendizaje. Las
significado”. Aulas
Virtuales,
2. Pedagogía: Es la ciencia necesitan de un
que tiene por objeto de profesional que
estudio a la formación y oriente, facilite el
estudia a la educación trabajo y motive a
como fenómeno socio-cultural y los estudiantes. A este profesional se le
específicamente humano. reconoce con el nombre de “Tutor Virtual,
Profesor Virtual o Educador Virtual”. Las
Si se analizan los temas que desarrolla
Daniel Prieto Castillo, en su obra Aulas Virtuales, conservan muchas
"Educar con sentido", resulta fácil características de la educación tradicional “la
reflexionar sobre el cambio que debemos temporalidad limitada, la especialidad
enfrentar los educadores de modalidad restringida, la uní direccionalidad del proceso
presencial, al sumergirnos en la educativo”… (Correa 2002).
virtualidad; por lo tanto, es interesante
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La Mediación Pedagógica. Por: María Antonieta Reyes Reyes de Marín 2013
A través de la Educación Virtual, se pueden las que se lograrán por las competencias que
trascender fronteras, debe poseer el Docente o Tutor
lo cual permite Virtual, las que son básicas para que
compartir se logre el desarrollo de las
experiencias de competencias en el estudiantado y
aprendizaje con hablar entonces, de una formación
personas de otros integral. Un trabajo por competencias
países; situación que es más complejo para el Docente o
en el Aula de Tutor, pero de mayor satisfacción por
Modalidad Presencial sus óptimos resultados.
no se logra,
solamente si se tienen B. Su aplicación y uso a
estudiantes de Nivel Universitario
distintos destinos, lo cual suele suceder muy
raras veces. Por lo tanto, El primer objetivo Para la introducción de una Mediación
del educador virtual, debe ser encontrar Pedagógica en el ámbito virtual en la
"cercanías" con sus estudiantes para partir Educación Superior, se hace necesario:
de allí hacia las "lejanías" de lo desconocido,
1. Que en la sede central como en las sedes
en un ambiente amigable y familiar, dando Departamentales haya conectividad.
cabida a la Pedagogía de la Ternura, la cual 2. Que la
también es posible de manera virtual. En integración de las
este campo es muy importante tomar en Tecnologías de la
cuenta la dimensión afectiva o emocional del Información y la
Comunicación,
ser humano que se forma y educa en el
provoquen y
Aula Virtual y en el cual la educación en el motiven a
Nivel Superior tiene un papel determinante, importantes
para evitar decir que el estudiante es solo cambios en el
inteligencia cognitiva, pensamiento y razón. proceso de
enseñanza-aprendizaje y, en
La Mediación Pedagógica Virtual, por lo consecuencia, produzcan un
tanto, puede entenderse como un conjunto desplazamiento de roles y funciones de
de acciones o intervenciones, recursos y los actores involucrados, entre ellos, los
materiales didácticos, como sistema que enseñan y los que aprenden.
3. La enseñanza bajo la modalidad virtual,
articulado de componentes que intervienen supone una conceptualización de la
en el hecho educativo, facilitando el proceso jerarquía y la directividad distinta a la
de enseñanza y aprendizaje. Su principal enseñanza presencial; por la razón que al
objetivo es, facilitar la intercomunicación tiempo que estimula el trabajo autónomo
entre el estudiante y los docentes (Tutor y del alumno, exige que el docente sea
estudiante virtual) para favorecer a través del Tutor y Facilitador de herramientas que le
ayuden a desarrollar su propio proceso de
razonamiento, un acercamiento comprensivo
aprendizaje.
de ideas y conocimientos, para luego 4. Por lo indicado en el numeral 2, se hace
transformar contextos y generar nuevos necesaria la actualización a los Docentes
conocimientos; todo mediante el desarrollo Tutores en herramientas 2.0 y otros.
de competencias logradas en los estudiantes,
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Tecnología digital
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a. Reconocer los obstáculos internos y externos que inhiben al estudiante en a. Observación del alumno,
su acceso a la tecnología. supervisión clínica, investigación
acción, y entrevistas en
b. Orientar y apoyar el desarrollo del pensamiento autónomo, crítico y creativo profundidad.
de los estudiantes. Si se obtiene una respuesta incorrecta de parte del
estudiante, el docente lo orienta de forma precisa para que pueda corregir b. Desarrollo de talleres, seminarios,
su respuesta, dándole significado al error. debates, Paneles Foro, entre otros,
De reflexión
d. Promover el análisis reflexivo sobre las ventajas del uso de la tecnología c. Tormenta de ideas mediante uso de
como medio. chat, wikis, foros, otros.
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visión didáctico-pedagógica.
c. Actividades colaborativas como forma de fortalecer el interés de los c. Estudio de casos: casos con
estudiantes, potenciar su participación y evitar la sensación de aislamiento solución, casos con toma de
propio de la enseñanza a distancia. decisión y casos con dossier.
De acción
d. Búsqueda de información y
d. Reconocer los conocimientos previos del alumno en la materia y, a partir de recepción de avisos de agentes
éstos, sustentar el desarrollo de la clase formativa para asegurar el interés computacionales.
de los estudiantes a través de la identificación personal con los contenidos. e. Aplicación de técnicas de camino
crítico y evaluación colaborativa.
e. Determinar con claridad los criterios de evaluación, considerando los f. Ejercicios sobre instrumentos
aspectos cualitativos y conceptuales de trabajo. diversos de evaluación.
a. Iniciar al estudiante en un entorno de adaptación de las NTIC´s previo al a. Formación de equipos de trabajo
desarrollo de las actividades de aprendizaje. para procesos de aprendizaje
b. Concientizar sobre las ventajas de la incorporación de la tecnología en el colaborativo.
proceso educativo. b. Aplicación de técnicas de formación
c. Seleccionar software educativo que permitan ponderar aspectos de equipos de trabajo, basadas en
tecnológicos, estéticos, conceptuales, pedagógicos y didácticos. las competencias de los alumnos.
De mediación
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E-Grafía
http://www.slideshare.net/cintiafredes/mediacin-pedaggica-13521789
http://www.mass.gov/courts/courtsandjudges/courts/housingcourt/brochmedspanish.html
http://www.slideshare.net/alexisan/el-aula-virtual-como-mediador-pedagogico-2114337
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v09/ponencias/at14/PRE1178904305.Pdf
"Si la fe en Dios, la paz y el amor, reina en nuestros corazones, no habrá necesitad de luchas y guerras
Para alcanzar la paz del mundo". Malin Antún