PROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

CON MENCIÓN EN PEDAGOGÍA

EN ENTORNOS DIGITALES

CURSO

TAREA:

“Elaboración de Glosario”

GRUPO # 2

INTEGRANTES

 Christian Gerardo Peñaloza Figueroa

 Santiago Cristóbal Quiguango Chacua
 Claudia Maribel Mero Avelino
 Lorena Domitila Abad Viejó
 Luz Eulalia Rodriguez Mina
 Wellington Pedro Soriano Salvatierra
 Mayra Alexandra Sánchez Gavilanes

. 2023-2024
 RECURSOS EDUCATIVOS DIDÁCTICOS

El significado de recursos educativo

didáctico se le ha llamado de diversos modos,

como se: apoyos didácticos, recursos didácticos,

medios educativos. Según (Morales, 2012), se

entiende por recurso didáctico al conjunto de

medios materiales que intervienen y facilitan el

proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos materiales

pueden ser tanto físicos como virtuales, asumen

como condición, despertar el interés de los

estudiantes, adecuarse a las características físicas y psíquicas de los mismos, además que facilitan la

actividad docente al servir de guía; asimismo, tienen la gran virtud de adecuarse a cualquier tipo de

contenido.

La importancia del material

didáctico radica en la influencia que los

estímulos a los órganos sensoriales

ejercen en quien aprende, es decir, lo

pone en contacto con el objeto de

aprendizaje, ya sea de manera directa o

dándole la sensación de indirecta.

Las funciones que tienen los

recursos didácticos deben tomar en

cuenta el grupo al que va dirigido, con la finalidad que ese recurso realmente sea de utilidad. Entre

las funciones que tienen los recursos didácticos se encuentran: a) proporcionar información, b)

cumplir un objetivo, c) guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje, d) contextualizar a los

estudiantes, e) factibilizar la comunicación entre docentes y estudiantes, f) acercar las ideas a los

sentidos, g) motivar a los estudiantes.

De acuerdo a Moya (2010), los recursos didácticos se clasifican en:

Textos impresos:

- Manual o libro de estudio.

- Libros de consulta y/o lectura.

- Biblioteca de aula y/o departamento.

- Cuaderno de ejercicios.

- Impresos varios.

- Material específico: prensa, revistas, anuarios.

Material audiovisual:

- Proyectables.

- Vídeos, películas, audios.

VIDEO

https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Froxsiortega.weebly.com%2Frecur

sos.html&psig=AOvVaw1yK9pwts57sgiye4tOg1c2&ust=1678033849721000&source=images&cd

=vfe&ved=2ahUKEwizg8Wt2cL9AhWacTABHar9B1gQr4kDegQIARBq
 TEP

Las Tecnologías del Empoderamiento y la Participación (TEP) son la implementación de la

tecnología y la digitalización en el sistema educativo. En otras palabras, es el paso evolutivo de la

enseñanza hacia la adaptación del sistema al mundo actual.

HERRAMIENTAS:

Las TEP, no sólo comunican, crean tendencias y transforman el entorno y, a nivel personal,

ayudan a la autodeterminación, a la consecución real de los valores personales en acciones con un

objetivo de incidencia social y autor realización personal.

CARACTERISTICAS:

Como TEP en diferentes movilizaciones sociales y en menor media educacionales.

*Twitter: Permite una comunicación rápida y fluida en tiempo real lo que puede generar un

impacto exponencial de algún tema de relevancia social o educacional.

Facebook: Es la red social más popular del mundo, en la cual se puede: coordinar,

almacenar, comunicar, planificar y trabajar colaborativamente en pos de una temática de interés con

una organización grupal con niveles de seguridad que permiten asaciones públicas como privadas.
 *Youtube: El sitio de vídeos más popular del mundo cuenta con centenares de vídeos

apoyando los movimientos sociales y fomentando la educación con videos instructivos de diferentes

temáticas que son generados por ciudadanos independientes que realizan un aporte significativo a la

sociedad del conocimiento.

*Aplicaciones web 2.0: Otras aplicaciones que permiten elaborar diferentes contenidos

públicos para facilitar la comunicación o registrar contenido útil para una temática específica.

Algunos ejemplos Prezi, Edmodo, Google docs, Slideshare, Dipity, entre otros.

VIDEO

https://www.youtube.com/watch?v=NmQD0b_-ws4

C-LEARNING

Ambientes de aprendizaje electrónico

basados en la Nube ofrecen un sin número de

oportunidades pedagógicas para mejorar la

enseñanza, captar la atención del estudiante y

lograr los objetivos trazados, ya sea para la

educación presencial (tradicional), así como

para la educación a distancia y semipresencial.

(Garay, 2011) (Ctdo. por Ahumada, 2011)

El c-learning se presenta como la plataforma educativa global, abierta, horizontal, y que por

medio de los recursos que aloja facilita la colaboración y comunicación entre la comunidad. Reúne

los medios formales y los no formales que ofrece la tecnología para aplicarlos en la enseñanza.

Características

• Proveer instrucciones y asignaciones claras y precisas.

 ● Proveer material pedagógico interactivo y altamente visual.

• Diseñar material educativo para consumo móvil, en cantidades discretas.

• Aprovechar de nuevas tecnologías móviles para actividades educativas mediante el uso de

las redes sociales.

• Facilitar la creatividad del alumno y su personalización de la experiencia educativa,

aportando dinámica, contenido y participación colectiva.

• Incentivar el diálogo fluido y variado entre alumnos y profesores.

• Implementar cambios metodológicos para facilitar aprendizaje colaborativo y los medios

comunicacionales.

• Maximizar el uso de herramientas Web 2.0 para crear y compartir contenido.

• Incentivar el uso de información compartida en tiempo real y semi-real.

• Facilitar comunicación social electrónica y el establecimiento de comunidades virtuales

para apoyar el estudio y actividades del estudiante.

VIDEO

(https://blogtcnologiaeducacion.blogspot.com/2019/05/c-
learning.html, s.f.)
 Entorno virtual de enseñanza-aprendizaje

Un entorno virtual de enseñanza - aprendizaje (EVE-A) es un conjunto de facilidades

informáticas y telemáticas para la comunicación y el intercambio de información en el que se

desarrollan procesos de enseñanza - aprendizaje. En un EVE-A interactúan, fundamentalmente,

profesores y estudiantes. Sin embargo, la naturaleza del medio impone la participación en

momentos clave del proceso de otros roles: administrador del sistema informático, expertos en

media, personal de apoyo, etc.

EDUCACION VIRTUAL

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN VIRTUAL?

La educación virtual es la optimización de los recursos tecnológicos para mejorar el

proceso educativo y es gracias a la tecnología que se logra potencializar el apoyo y desarrollo de los

alumnos. Gracias a la distancia y a estar en un ambiente “no presencial” la participación del alumno

es interactiva. La educación virtual ofrece a los estudiantes la posibilidad de:

 Adquirir nuevas habilidades y conocimientos al organizar sus horarios a su ritmo. Como

verdaderos autodidactas.

Aprender con materiales didácticos en línea, que le dan la oportunidad de analizar los

diferentes contenidos, que contribuyan a su formación, haciéndola más sencilla.

Con la educación virtual los programas de educación que se usan para la formación del

alumno tienden a ser más personalizados. Se deben adaptar a las exigencias de conocimiento que

cada uno requiera. Pasa lo mismo con las plataformas usadas por los maestros, pues les ayudan a

darle un seguimiento más puntual a cada estudiante. Así, hay menos dudas y más respuestas.

La educación virtual ha demostrado que no es necesario ser un experto en plataformas

digitales, parte de su flexibilidad

es que se adapta a las

necesidades de cada persona, es

decir, la tecnología se convierte

en aliada. Es gracias a las nuevas

tecnologías que los programas y

sistemas cambian, no son

estáticos, se vuelven más

dinámicos con el fin de facilitar

el proceso de aprendizaje que requiere cada alumno.

VIDEO DE EDUCACIÓN VIRTUAL

https://www.youtube.com/watch?v=SW_esTMlu7w

https://www.youtube.com/watch?v=4mxT1eQlqGQ

Comunidades Virtuales de Aprendizaje

 Una comunidad virtual aparece cuando

un grupo de personas, una comunidad real, sean

profesionales, estudiantes o un grupo con

aficiones comunes, usa la telemática para

mantener y ampliar la comunicación. El hecho

de que la interacción se pueda realizar entre personas físicas pero enlazadas mediante redes

telemáticas es lo que lleva a hablar de comunidades virtuales. Así pues, en una comunidad

virtual:

Se reúnen personas para intercomunicar mediante ordenadores y redes,

interactuando de forma continuada y siguiendo reglas preestablecidas.

El intercambio de información (formal e informal) y el flujo de información dentro

de una comunidad virtual constituyen elementos fundamentales.

La existencia de comunidades virtuales entre profesionales para el intercambio de

ideas y experiencias y el desarrollo profesional y personal de sus miembros, tiene su origen

en las grandes posibilidades de socialización y de intercambio personal que proporcionan

las redes.

DEFINICIONES DE DIFERENTES AUTORES

 Podemos encontrar multitud de definiciones (Rheingold, 1993), algunas de ellas limitadas a

tipos concretos de comunidades.

 Entre los aspectos claves a la hora de analizar las comunidades virtuales, el disponer de una

red de intercambio de información (formal e informal) y el flujo de la información dentro

de una comunidad virtual constituyen elementos fundamentales, (Pazos, Pérez i Garcías y

Salinas, 2001).
  Para lo que aquí nos interesa, podemos considerar las “comunidades virtuales” como

entornos basados en Web que agrupan personas relacionadas con una temática específica y

que además de las listas de distribución (primer nodo de la comunidad virtual) comparten

documentos, recursos… (Salinas, 2003). Es decir, explotan las posibilidades de las

herramientas de comunicación en Internet.

Estructura y función de las comunidades virtuales de aprendizaje

Hemos podido comprobar que cuando nos referimos a comunidades virtuales de

aprendizaje nos movemos en un terreno ambiguo. A la hora de analizar la estructura de una

comunidad virtual de aprendizaje, encontraremos diferencias tanto si abordamos el tema desde la

evolución de las comunidades de usuarios y comunidades de práctica en comunidades de

aprendizaje, como si lo abordamos desde la tendencia que incorpora mayor flexibilidad a las

instituciones educativas mediante entornos virtuales de formación, proporcionando mayor

autonomía y responsabilidad sobre el proceso de aprendizaje al alumno. Se trata, en definitiva, de

diferenciar entre comunidades virtuales de aprendizaje orientadas a grupos u orientadas a objetivos.

Ambas tienen origen, estructura y función diferentes, diferenciándose las surgidas por asociación de

profesionales de las que aparecen en instituciones que despliegan entornos virtuales de formación.

VIDEO

https://www.youtube.com/watch?v=sOpLQBVJwwA

Laboratorio virtual

Los laboratorios virtuales son espacios (como su nombre ya lo menciona) virtuales que de

manera interactiva incorporan todos los aspectos tecnológicos, pedagógicos y humanos con el fin de

realizar actividades prácticas adaptadas al estudiante y a las necesidades del maestro en un entorno

virtual de aprendizaje.
 El desarrollo de los laboratorios virtuales en la educación facilita la motivación en el

estudiante para llevar a cabo prácticas de laboratorio. El laboratorio virtual puede ser utilizado de

varias formas, ya sea como ayuda al profesor para explicar distintos procedimientos o problemas de

su materia o dentro del aula de computación o informática donde los alumnos simulan una

experiencia programada o incluso diseñan una propia.

La educación a través de laboratorios juega un papel muy importante en el desarrollo de

nuestros estudiantes (Sheppard et al., 2008). Más allá de los conceptos y los principios, los

laboratorios ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades profesionales fundamentales tales

como la solución de problemas, el diseño de aplicaciones, y la identificación de fallas (Feisel &

Rosa, 2005; Wankat & Oreovicz, 2015).

VIDEO

https://www.youtube.com/watch?v=dJ0YmCNBawg
GARAY. (2011). AHUMADA.

https://blogtcnologiaeducacion.blogspot.com/2019/05/c-learning.html. (s.f.). Obtenido de

https://blogtcnologiaeducacion.blogspot.com/2019/05/c-learning.html.

https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved

=2ahUKEwj2gZqA18L9AhUlSTABHSFtCroQFnoECC8QAQ&url=http%3A%2F%2Fwww

.scielo.org.bo%2Fscielo.php%3Fscript%3Dsci_arttext%26pid%3DS1652-

67762017000100011&usg=AOvVaw1ji3YIbYUR3WTkeq. (s.f.).

Morales. (2012). http://erecursos.uacj.mx/bitstream/handle/20.500.11961/2063/TEMA%20I-

Materiales%20Did%C3%A1cticos.pdf?sequence=4&isAllowed=y. Obtenido de

http://erecursos.uacj.mx/bitstream/handle/20.500.11961/2063/TEMA%20I-

Materiales%20Did%C3%A1cticos.pdf?sequence=4&isAllowed=y.

https://igniteonline.la/5861/#:~:text=Los%20laboratorios%20virtuales,dise%C3%B1an%20una%2

0propia.

https://igniteonline.la/5861/#:~:text=Los%20laboratorios%20virtuales,dise%C3%B1an%20una%2

0propia.

https://virtual.javerianacali.edu.co/contenidos-educativos/que-es-la-educacion-virtual/