Cuadro comparativo
Yury Yessenia Blanco Silva
777065
Carlos Fernando Villamizar Nino
Nrc: 59778
Corporación Universitaria Minuto De Dios
Bucaramanga Santander
Licenciatura En Ciencias Naturales Y Educación Ambiental
12/08/2023
Cuadro comparativo ambientes de aprendizaje
presencial virtual Combinado
Concepto Este espacio se El ambiente virtual Modalidad que
puede planear bajo de a aprendizaje es combina la
un tiempo el conjunto de prespecialidad y la
prolongado en esta entornos de virtualidad. Las
modalidad, el interacción, actividades virtuales
estudiante va a tener sincrónica y presentes en esta
la posibilidad de asincrónica, donde, modalidad pueden
una interacción con con base en un ser de un 30 %a un
el docente el cual lo programa curricular, 70 % de las
guía u orienta. se lleva a cabo el actividades de
proceso enseñanza aprendizaje, una de
aprendizaje, a través las características
de un sistema de muy importantes de
administración de esta modalidad.
aprendizaje.
Características El contendido se Se presentan en En este modelo se
entrega de forma diversos formatos observa gran
oral o escrito, guías digitales, estos cantidad de
o material deben estar opciones para crear
audiovisual. ordenados de y ofrecer materiales
Algunos de estos manera clara. los de calidad, ya que lo
ambientes pueden contenidos se ideal es apoyarse en
ser enriquecidos por pueden presentar de herramientas
la tecnología como forma tecnológicas para
forma de apoyo en individualizada complementar el
las actividades. teniendo en cuenta material que ofrece
el proceso de cada la educación
estudiante. Es presencial.
importante la
integración de la
tecnología,
alfabetización
digital, tendencia de
las TIC.
Espacio Estos espacios en Es un espacio Los y las docentes
los cuales se continuo que busca tenemos que utilizar
generan los desarrollar un espacios de la
ambientes de aprendizaje enseñanza
aprendizaje a nivel colaborativo y presencial y de la
físico, deben ser participativo , donde educación virtual
llamativos limpios, se genera la pero en un nuevo
tranquilos, reflexión y espacio esquema. Si bien
iluminados, entre interactivo digitales hay múltiples
otras para que así para compartir posibilidades, esta
mismo el estudiante experiencias y modalidad permite
se sienta en un conocimiento que se realice un
espacio agradable apoyo constante de
para así mismo las tecnologías de
tomar sus aprendizaje.
respectivas clases.
Elementos La interacción con En los cursos de En este espacio, la
especiales los compañeros y modalidad virtual comunicación entre
docentes ser realiza existen espacios en estudiantes y
únicamente de los que se generan docentes se asemeja
forma presencial. diversos tipos de mucho a la realidad
Los estudiantes interacciones, y actual, ya que en el
pueden resolver sus éstos pueden ser: los ámbito educativo se
dudas únicamente foros de discusión, utiliza apoyo
durante las clases. las listas de interés o tecnológico en las
La interacción con los materiales relaciones
los compañeros y multimedia u otro académicas e
docentes ser realiza tipo de recursos que interpersonales.
únicamente de están a disposición
forma presencial. del estudiante en el
Los estudiantes ambiente virtual de
pueden resolver sus aprendizaje.
dudas únicamente
durante las clases.
Los docentes toma
un rol protagónico
en los encuentros
presenciales
tradicionales con los
estudiantes.
ANÁLISIS
Los ambientes de aprendizaje es donde constantemente se puede generar un
aprendizaje el cual es aplicado en cada una de las áreas en las que se puede desempeñar el
ser humano, por ende se logra establecer que el ambiente de aprendizaje se constituye a
partir de las dinámicas establecidas en los procesos educativos que involucran acciones,
experiencias, vivencias de cada uno de los actores que hacen parte de las comunidades
educativas; actitudes, condiciones materiales y socio afectivas, múltiples relaciones con el
entorno y la infraestructura necesaria para la concreción de los propósitos culturales que se
hacen explícitos en toda propuesta educativa (Flórez Romero, R et al 2017).
Los ambientes de aprendizaje abarcan diferentes perspectivas que de una u otra
forma influyen en el proceso de aprendizaje, cabe resaltar que los docentes son una de las
principales fuentes para generar un adecuado ambiente de aprendizaje, con esto se da paso
a que el ambiente corresponde a los espacios en los que se van a desarrollar las actividades
de aprendizaje, éste puede ser de tres tipos: aula real, aula virtual y aula invertida. El aula
real o también se le puede llamar educación presencial o convencional, es aquélla que como
su nombre lo dice se exige y requiere de una presencialidad obligatoria en el aula para
poder dirigir el aprendizaje por medio del profesor, quien en su función más tradicional
explica, aclara, comunica ideas y experiencias: el desarrollo del proceso de
enseñanzaaprendizaje y docente-educativo, el educando y el profesor se encuentran en la
misma dimensión espacio-temporal, en este caso el proceso de enseñanza aprendizaje se
lleva a cabo en el aula de clase, cabe resaltar que acá se generan constantes ambientes de
aprendizaje por parte del docente y los alumnos.
En el aula virtual es donde los tics cobran un protagonismo importante porque por
este medio se logra impartir un conocimiento, Para López Rayón, Escalera, Ledesma 2002,
como se citó en (Martínez de la Cruz, Ruíz Aguirre, & Galindo González, 2015).
El ambiente virtual de a aprendizaje es el conjunto de entornos de interacción,
sincrónica y asincrónica, donde, con base en un programa curricular, se lleva a cabo el
proceso enseñanza aprendizaje, a través de un sistema de administración de aprendizaje.
El uso de Internet en lo que respecta al aprendizaje y la enseñanza se ha extendido
rápidamente en el sector de la educación. Incluso en el campo de la educación de idiomas,
el personal docente se ha interesado por el modelo de cursos orientados al estudiantado
utilizando las herramientas web más recientes para cursos que tradicionalmente han sido
principalmente orientados a las personas. El aula virtual es una de las alternativas o es un
espacio abierto donde el proceso de aprendizaje se lleva conforme al ritmo de los
estudiantes.
Referencias
Flórez Romero, R., Castro Martínez, J., Galvis Vásquez, D., Acuña Beltrán, L., & Zea
Silva, L. (2017). Ambientes de aprendizaje y sus mediaciones: en el contexto educativo de
Bogotá. Bogotá, D. C: Taller de Edición • Rocca® S. A.
Merla González, A. E., & Yáñez Encizo, C. G. (31 de Septiembre de 2016). El aula
invertida como estrategia para la mejora del rendimiento académico. Obtenido de El aula
invertida como estrategia para la mejora del rendimiento académico:
[Link]
