Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
UGEL – TOCACHE
IEPSM N° 0413 TOCACHE
Siempre los primeros y los mejores
II DESCRIPCIÓN GENERAL
Nuestra Institución Educativa con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Primer Grado de Educación Secundaria, en el Área de Ciencias Sociales, se ha
planteado como finalidad la construcción de la identidad social y cultural de los adolescentes y jóvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de los procesos
humanos en el tiempo histórico y en el espacio geográfico, así como su respectiva representación, los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VI, de tal
modo que se consolidan los logros del ciclo anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente. Para ello se tendrá como referencia los desempeños formulados para el grado.
La utilización de las TICs en el área de Ciencias Sociales, son de vital importancia, ya que ayudarán de manera trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcancen a
desarrollar capacidades que les permita alcanzar el nivel deseado.
VI PRODUCTOS IMPORTANTES
● Portafolio: La historia del hombre, mi historia.
● Panel sobre los adelantos de las grandes culturas de la antigüedad.
● Infografía de los logros de las culturas.
● Mapas temáticos comentados.
● Álbum sobre el proceso de integración cultural andina.
● Argumentación a la pregunta: ¿Cómo se adapta el ser humano a su entorno?
● Organizador gráfico sobre la formación del relieve costero.
● Álbum sobre el proceso del desarrollo y la economía en el Perú.
VII EVALUACIÓN
Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los mismos que lograrán ser considerados para la programación atendiendo su flexibilidad.
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el
proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y
la integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad.
INSTRUMENT
COMPETENCIAS/ESTANDAR CAPACIDADE EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS OS DE
ES S APRENDIZAJES
EVALUACIÓN
CONSTRUYE Interpreta ● Utiliza fuentes históricas Ficha de
INTERPRETACIONES para obtener información observación
críticament
sobre un hecho o proceso Lectura de fuentes
HISTÓRICAS” e fuentes Subrayan las ideas
Construye diversas. histórico, sobre el origen relevantes.
Formulan interrogantes
interpretaciones de la humanidad y de los Realizan resúmenes
primeros pobladores.
INSTRUMENT
COMPETENCIAS/ESTANDAR CAPACIDADE EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS OS DE
ES S APRENDIZAJES
EVALUACIÓN
históricas sobre hechos o ● Explica hechos o
procesos históricos ELABORAN UNA LINEA DE
procesos del Perú y el comprendidos desde el
origen de la humanidad y TIEMPO
mundo, en los que desde los primeros
explica hechos o pobladores. sobre la base
de sus causas y
procesos históricos, a consecuencias, y de
partir de la clasificación conceptos
● Sitúa en orden sucesivo
de las causas y distinto hechos o procesos
históricos comprendidos
consecuencias, desde el origen de la
reconociendo sus humanidad y desde los
primeros Con este fin,
cambios y permanencias, establece la distancia
temporal y la simultaneidad
y usando términos que hay entre ellos,
históricos. Explica su Comprend utilizando una línea de
tiempo
relevancia a partir de los e el tiempo
cambios y permanencias histórico.
que generan en el Elabora
tiempo, identificando explicacion
simultaneidades. Emplea Ficha de
es sobre observación
distintos referentes y procesos
convenciones históricos.
temporales, así como
conceptos relacionados a
instituciones
sociopolíticas y la
economía. Compara e
integra información de
diversas fuentes,
estableciendo diferencias
entre las narraciones de
los hechos y las
interpretaciones de los
autores de las fuentes.
INSTRUMENT
COMPETENCIAS/ESTANDAR CAPACIDADE EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS OS DE
ES S APRENDIZAJES
EVALUACIÓN
Gestiona COMPREN
Ficha de
responsablemente el DE LAS observación
espacio y el ambiente RELACION
Gestiona ES ENTRE Utiliza información y
responsablemente el LOS herramientas cartográficas
espacio y ambiente al ELEMENTO para ubicar los orígenes de la
realizar actividades S vida y la evolución del
orientadas al cuidado de NATURALE hombre
su localidad, S Y
considerando el cuidado SOCIALES
del planeta. Compara las
causas y consecuencias
de diversas situaciones MANEJA
FUENTES - Leen fuentes diversas
de riesgo a diversas
DE sobre los orines de la
escalas para proponer
INFORMAC vida
medidas de prevención.
IÓN PARA - Identifican las ideas
Explica cambios y
COMPREN relevantes y responden
permanencias en el
DER EL a interrogantes
espacio geográfico a - Completan un esquema
diferentes escalas. ESPACIO
GEOGRÁFI ELABORAN UNA INFOGRAFIA
Explica conflictos socios ● Describe los elementos
ambientales y CO Y EL naturales y sociales de los
territoriales AMBIENTE grandes espacios del hombre en
el periodo del paleolítico
reconociendo sus
múltiples dimensiones.
Utiliza información y
diversas herramientas
cartográficas y
socioculturales para
ubicar y orientar
distintos elementos del
espacio geográfico y el
ambiente, incluyéndose
INSTRUMENT
COMPETENCIAS/ESTANDAR CAPACIDADE EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS OS DE
ES S APRENDIZAJES
EVALUACIÓN
Gestiona COMPREN Explica que los roles que desempeñaron Ficha de
responsablemente los DE LAS los hombres en la revolución neolítica. observación
Explica los recursos económicos que
recursos económicos: RELACION
utilizaron los hombres en la edad de los
Gestiona ES ENTRE metales
responsablemente los LOS
recursos económicos al ELEMENTO
promover el ahorro y la S DEL
inversión de los SISTEMA
recursos. Promueve el ECONÓMIC Observan
consumo informado O Y imágenes y
frente a los recursos FINANCIER responden a
económicos y los O preguntas
productos y servicios planteadas.
financieros, asumiendo Completan un
una posición crítica cuadro de doble
respecto a la publicidad entrada
y rechazando toda clasificando los
actividad financiera procesos
informal e ilegal. Explica económicos.
las interrelaciones entre
Cuadro de doble
los agentes del sistema entrada
económico y financiero
nacional (familia,
empresa, Estado)
teniendo como
referencia el mercado.
Explica el rol del Estado
en el financiamiento del
presupuesto nacional.