PASIÓN Y MUERTE DE JESÚS.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° UNIDAD N°

03 I

TÍTULO DE LA SESIÓN
Pasión y Muerte de Jesús.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área curricular : RELIGION 1.4. Fecha : 02/04/2019 al 05/04/2019
1.2. Grado y sección : TERCERO “Único” 1.5. Docente : CRISPIN SALCEDO, HIPOLITO.
1.3. Duración : 2 HORAS

II. PROPÓSITO Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

INSTRUMENT
APRENDIZAJE

EVALUACIÓN
COMPETENCIA(S)/

O DE
DESEMPEÑO(S) PRECISADO
CAPACIDADES

CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Fundamenta la intervención de Dios en la

Interioriza la pasión y muerte de Jesús

Valora la pasión y muerte de Jesús por medio

COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
extrayendo textos bíblicos que hacen
vida de la Iglesia y valora el sentido que le da
a su existencia y a la humanidad.
 Acoge a Jesucristo como modelo de
LA hombre que enseña a vivir bajo la acción del
Espíritu Santo y asume la misión
AL evangelizadora en coherencia con su
creencia religiosa.

SON MÁS CERCANAS.
Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa como persona
referencia al tema.
 Evalúa los retos de la Iglesia de
Jesucristo en el mundo actual y asume
su misión evangelizadora.
FICHA DE COTEJO

digna, libre y trascendente.

Cultiva y valora las de una oración.

manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su fe


de manera comprensible y
respetuosa.
Se desenvuelve en los entornos consiste en analizar, organizar y sistematizar diversa
virtuales generados por las TIC. información disponible en los entornos virtuales,
tomando en
Gestiona información del entorno cuenta los diferentes procedimientos y formatos
virtual: digitales, así como la relevancia para sus actividades de
manera ética y pertinente
Gestiona su aprendizaje implica que debe pensar y proyectarse en cómo
de manera autónoma organizarse mirando el todo y las partes de su
organización y determinar hasta dónde debe llegar para
Organiza acciones estratégicas para ser eficiente, así como establecer qué hacer para
alcanzar sus metas: fijar los mecanismos que le permitan alcanzar sus temas
de aprendizaje

Enfoque transversal valores Actitudes o acciones observables

 Respeto por las  Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de
INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A diferencias sus derechos , por encima de cualquier diferencia
LA DIVERSIDAD Equidad en la enseñanza  Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las
Confianza en la persona condiciones y oportunidades que cada uno necesita para
lograr los mismos resultados
III. SECUENCIA

MOMENTOS ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS

Oración Inicial.
Se inicia la sesión de aprendizaje presentándoles láminas de los principales hechos del
sacrificio de Jesús que hizo por nosotros. Luego se hacen las siguientes preguntas:
INICIO
 ¿Qué observas en las láminas?
20 min  ¿Qué momentos de la vida de Jesús nos muestra cada lámina?
 ¿Por qué recordamos estos misterios?
 ¿Qué importancia tienen en nuestras vidas?
 ¿Qué actitudes debemos asumir en esta semana santa?
El formador aclara dudas y da a conocer el tema.
Leen y reflexionan los siguientes textos bíblicos en grupos pares.
Mc 11, 7 – 11 “Entrada de Jesús a Jerusalén”.
 ¿Cómo recibió el pueblo a Jesús?
 ¿Con qué palabras alabaron a Jesús?
 ¿Qué gestos mostró el pueblo a Jesús?
Jn 13, 4 – 7 “El lavatorio de los pies”.
 ¿Qué acción realiza Jesús en esta cita?
 ¿Por qué y para qué Jesús hizo esta acción?
Mt 26, 26 – 28 “la Última Cena”.

¿Qué celebra Jesús en la última cena?

¿Qué palabras pronunció en esta cena?

¿En qué lugar escuchamos estas mismas palabras?
DESARROLLO: Mt 26, 47 – 50 “Toman preso a Jesús”.
60min  ¿Por qué arrestan a Jesús?
 ¿Por qué Judas lo vendió?
Jn 19, 17 – 18 “Crucifixión de Jesús”
 ¿Qué nos relata esta cita?
 ¿En dónde fue crucificado Jesús?
 ¿Por qué Jesús aceptó su muerte?
Mt 28, 1 - 6 “Resurrección de Jesús”
 ¿Qué aconteció a los tres días de su muerte?
 ¿Qué significado tiene el sepulcro vacío?
 ¿Qué venció Jesús con su resurrección?
Los alumnos socializan sus respuestas y lo exponen.
El formador profundiza el contenido a través de un esquema.
 Los alumnos desarrollan su ficha de meta cognición:
 ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Para qué me va a servir lo que aprendí?
Compromiso:
CIERRE:  ¿Cuál debe ser nuestra actitud cristiana ante la celebración de la Semana Santa?
10min En sus cuadernos:
 Escriben una oración dando gracias a Jesús por darnos la salvación.
 Ilustran el tema.
Celebrar:
 Cantamos todo: “Valiente”.

IV. RECURSOS Y MATERIALES

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué materiales y recursos se ¿En qué espacio(s) se
sesión? utilizará en la sesión? desarrollará el aprendizaje?

Videos
 Ministerio de Educación. Libro de
religión de 3.º grado de  Papelógrafo
Educación Secundaria. 2012. Lima  Plumones  Aula.
 Diccionario
 Internet

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JENY ROSAURA CHAMPIÓN SUÁREZ HIPOLITO CRISPIN SALCEDO
Coordinador Docente CT.