SESION DE APRENDIZAJE N° 01
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “
II. DATOS INFORMATIVOS:
PROFESOR (A)
IRENE ISIDORA PADILLA VILLANCA
Periodo escolar
I BIIMESTRE
INSTITUCIÓN: 5030 VICTOR RAÚL HAYA DE
LATORRE
III. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
COMPETENCIAS
Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL
ENCUENTRO PERSONAL Y
COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU CREENCIA
RELIGIOSA
Vivimos con devoción la Semana Santa
ÁREA
EDUCACIÓN RELIGIOSA
CAPACIDADES
*Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
* Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
*Transforma su entorno desde
el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde la
fe que profesa.
*Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones concretas
de la vida
”
NIVEL CICLO GRADO SECCIONES
SECUNDARIA VI 4° A,B
Fechas de aplicación Número de horas de la sesión
Del 10/05 al 12/05 2 HORAS PEDAGÓGICAS
UNIDAD I
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS DEL GRADO INSTRUMENT
Y/O DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE OS DE
PRIORIZADOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS DEL GRADO: Lista de cotejo
• Acoge a Jesucristo como Cuestionario
redentor y modelo de hombre en Esquemas mentales
la Semana Santa, que enseña a Ejercicios de descubrimiento
Auxiliar de
vivir bajo la acción del Espíritu
evaluación
Santo, para expresar en su vida
diaria los principios y enseñanzas
de la Iglesia.
•Cultiva su dimensión religiosa, Difusión de Imágenes religiosas
espiritual y trascendente a partir de Compromisos por escrito Lista de cotejo
la celebración de Semana Santa,
que le permita cooperar en la Auxiliar de
transformación de sí mismo y de su evaluación
entorno a la luz del Evangelio
buscando soluciones a los desafíos
actuales.
•Discierne los acontecimientos de la
vida desde el encuentro personal
con Dios en su familia y en su
escuela, con acciones orientadas a
la construcción de una comunidad
 de fe, inspirada en Jesucristo
IV. ENFOQUES VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES
Enfoque Orientación al bien Solidaridad Los estudiantes demuestran
común. solidaridad con las personas que
sufren la enfermedad y el hambre
en toda situación en la que padecen
Empatía dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
Los docentes identifican, valoran y
destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en
beneficio de otros, dirigidos a
procurar restaurar su bienestar en
situaciones que lo requiera
ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes se muestran solidarios con
los demás compartiendo lo poco que tienen
y con sus oraciones en favor de los que
sufren.
Los estudiantes muestran iniciativa en
comprender a las personas que se encuentran
en situaciones adversas teniendo en cuenta
que ellos también pueden pasar por lo
mismo.

Enfoque Transversal Valores Actitudes observables

Enfoque ambiental
Competencia Transversal
generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
Solidaridad planetaria y equidad
intergeneracional
Capacidades
Gestiona información del
entorno virtual.
Interactúa en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
•Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de
acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
•Clasifica información de diversas fuentes uy entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud
del contenido reconociendo los derechos de autor.
•Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades relacionadas con
diversas áreas del conocimiento.
•Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cundo expresa su
identidad personal y sociocultural en entornos virtuales, portales educativos y grupos en red
• Desarrolla procedimientos lógicos y secuenciales para plantear soluciones a enunciados
concretos con lenguajes de programación de código escrito y bloques gráficos
• Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y
presentaciones digitales.
• Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje,
habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los
recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.
 Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares
para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados
esperados.
Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al
logro de metas de aprendizaje.
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
INICIO Tiempo estimado: 10´
VER:
Oración: oración del triduo pascual.
Motivación Inicial:
Entona la canción “Estamos de fiesta con Jesús”
¿De qué trata la Canción? ¿Porque estamos de fiesta con Jesús?
Dialogan sobre ¿cómo se celebra la semana santa en el Perú? Describe la semana santa en su barrio.
Propósito: Se expresa como se desarrollará la clase, cómo se evaluará para que los estudiantes expresen en su vida diaria los principios y enseñanzas
de la Iglesia en la Semana Santa, que enseña a vivir

¿DESARROLLO Tiempo estimado: 25

JUZGAR: Iluminación: Leen Mc.14, 32-36; 14, 43 – 50; 14, 66-72; 15, 2 -14; 16 -32
Profundización: Responde un cuestionario identificando los principales pasajes de la vida de Jesús en los textos leídos:
¿Por qué Jesús se retira a orar? ¿Por qué es arrestado Jesús? ¿Jesús ante quien fue llevado y porque? ¿Por qué Jesús es Crucificado? ¿Cómo muere Jesús? ¿Qué
palabras pronunció Jesús y cuál te llama más la atención?
Interiorización:
¿Porque es importante hoy recordar la Pasión y Muerte de Jesús?
¿Cómo actúo recordando todo lo que sufrió Jesús?
El/la docente concluye reforzando la importancia acoger, valorar y reconocer el sacrificio de Jesús en la cruz, viviendo la Semana Santa según las enseñanzas de
la Iglesia.

CIERRE Tiempo estimado:25 ´

ACTUAR: Compromiso:
Escribe su compromiso cómo vivir la Semana Santa asistiendo a su parroquia y participando de las celebraciones litúrgicas.
REVISAR: (Metacognición)
¿Qué aprendí hoy?
¿Qué significado tiene la Semana Santa para mí?
¿Cómo actualizamos en cada día de la semana santa?
¿Por qué es importante participar la Semana Santa?
CELEBRAR:
Momento final: los alumnos preparan la celebración de la pasión alrededor de un altar, mencionan cada una de las 14 estaciones, leen juntos el Salmo 98,
además traen sus palmas de ramos.
Escuchan canción “Nadie te ama como yo” de Martin Valverde
.

VI. RECURSOS Y MATERIALES:

 Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
 Biblia  Proyector  Salón de clases
 Fichas integral del estudiante.  parlante

Ficha de cotejo de intervención oral.

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Jorge Luis Valera IENE PADILLA VILLANCA
Director DOCENTE DEL ÁREA Coordinador de Área